Биология, гуманитарный профиль. [Скачать]

Район/ Муниципий
MINISTERUL EDUCAŢIEI
AL REPUBLICII MOLDOVA
AGENŢIA NAŢIONALĂ
PENTRU CURRICULUM ŞI
EVALUARE
Место жительства
Учебное заведение
Фамилия, имя ученика
БИОЛОГИЯ
ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
ЛИЦЕЙСКИЙ ЦИКЛ
Профиль: гуманитарный, искусство
13 апреля 2016 года
Время выполнения: 180 минут.
Необходимые материалы: ручка с пастой синего цвета.
Памятка для кандидата:
- Прочитай внимательно и аккуратно выполни каждое задание.
- Работай самостоятельно.
Желаем успехов!
Количество баллов __________
№
1.
IТЕМ
Представьте определение следующим понятиям. Напишите по одному
соответствующему примеру.
а) Продуценты -
b) Агроценоз -
2.
Подчеркните правильные слова / словосочетания из каждой серии,
характеризующие класс Амфибии:
a) экзоскелет / эндоскелет;
b) трахеи / лѐгкие/устица;
c) почки / мальпигиевы сосуды/зеленые железы;
d) замкнутая / незамкнутая кровеносная система;
e) наружное оплодотворение / внутреннее оплодотворение;
f) пойкилотермные / гомойотермные;
g) трубчатая нервная система / узловая нервная система/диффузная нервная
система.
Баллы
L
L
0
1
2
3
4
5
6
0
1
2
3
4
5
6
L
L
0
1
2
3
4
5
6
7
0
1
2
3
4
5
6
7
3.
Рассмотрите предложенный
рисунок.
Напишите название системы,
изображенную на схеме (а)? Укажите любые 5 структур обозначенные цифрами
(b) и ответьте на вопрос (c).
а) На схеме изображена b) Обозначения:
L
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
L
L
0
1
2
3
4
5
6
7
0
1
2
3
4
5
6
7
6
7
8
9
c) Какие функции выполняют отделы под номерами 1, 5 и 10?
1-
5-
10 -
4.
Заполните ячейки предложенной схемы (a) и назовите 3 отличия названных
типов клеток друг от друга (b).
Типы клеток
a)
Прокариотическая
цианобактерии
грибы
b) Oтличия:
1.____________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
5.
Прочитайте предложения. Если предложение достоверно, подчеркните букву В,
при ложном утверждении, подчеркните букву Л. Если вы подчеркнули Л,
впишите правильное предложение, заменив подчеркнутые слова.
a)
6.
В Л
Доминантным называют признак, проявляющийся из
поколения в поколение и подавляющий все другие признаки.
b)
В Л
Кожа является самым большим органом в организме человека и
обеспечивает терморегуляцию.
c)
В Л
Эндокринные железы регулируют работу органов посредством
выделения ферментов.
d)
В Л
Гаметогенез процесс образования половых клеток.
Сгруппируйте определения / понятия исходя из последовательности:
Группа организмов – пример – пример
Корова, консументы, подорожник, яблоня, продуценты, бабочка.
1.
L
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
0
1
2
3
4
5
6
7
8
L
L
0
1
2
0
1
2
L
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
0
1
2
3
4
5
6
7
8
2.
7.
Во второй части предложений преднамеренно допущены научные ошибки.
Подчеркните их и ниже запишите правильный вариант предложения.
1. Совокупность домашних животных одного
выведенных человеком называют сортом.
вида,
искусственно
2. Согласно закона независимого наследования у потомков расщепление
признаков происходит в соотношении 9:3:9:1.
3. Печень и поджелудочная железа имеют общий проток и выводят вещества в
полость желудка.
4. Щитовидная железа расположена в районе надгортанного хряща и
регулирует обмен веществ с помощью гормона адреналина.
8.
Напишите два существенных сходства и согласно обозначенным в таблице
критериям запишите два отличия между типами Моллюски (на примере
Брюхоногих) и Членистоногие (на примере Насекомых).
Сходства:
1.
2.
Моллюски
(Брюхоногие)
Отличия:
Критерии:
L
L
0
1
2
3
4
5
6
0
1
2
3
4
5
6
L
L
0
1
2
3
4
5
6
0
1
2
3
4
5
6
7
7
L
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
0
1
2
3
4
5
6
7
8
L
L
0
1
2
3
4
5
6
7
0
1
2
3
4
5
6
7
Членистоногие
(Насекомые)
1. Выделительная
система
2. Дыхание
9.
10.
В первой колонке указаны факторы среды, во второй (II) - примеры факторов.
Впишите в пространство колонки I соответствующие цифры из колонки II.
Колонка I
Колонка II
1. минеральные удобрения;
А. Натуральные:____________
2. вулканический пепел;
3. солнечная радиация;
B. Антропогенные:___________
4. выхлопные газы;
5. температура воздуха;
6. соленость океана;
7. браконьерство.
Заполните представленную таблицу, сравнив по предложенным ниже признакам
две группы организмов – Грибы и Папоротники.
№
Критерии:
Грибы
Папоротники
1
Тип питания
2
3
4
11.
Органы,
поглощающие
вещества из почвы
Место образования
спор
Запасаемое в
клетках вещество
Из предложенных терминов постройте логическую цепочку, отражающую
последовательность отделов головного мозга. Впишите цифры в
предложенную схему (1) . Ответьте на сопутствующие вопросы (2, 3).
1 - средний мозг; 2 - мост и мозжечок;
3 - большие полушария; 4 - продолговатый; 5 - промежуточный.
1.
2. Какую функцию выполняет продолговатый мозг?_________________________
3. Что является структурно-функциональной единицей нервной ткани?
______________________________________________________________________
12.
Подчеркните слова, которые не вписываются в тематическую группу. Для
каждой группы, одним предложением, аргументируйте решение отбора и
напишите, по какому признаку Вы сгруппировали остальные понятия.
A
Аминокислота
Моносахарид
Нуклеотид
Липид
A.
B.
C.
B
Лизосома
Рибосома
Комплекс Гольджи
Эндоплазматическая сеть
C
Голубой цвет глаз
Светлый цвет волос
Пятипалость
Низкий рост
L
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
13.
Решите задачу:
У гороха пурпурный окрас цветов доминирует над белым, а зеленая окраска
стручков над желтой. Гены находятся в разных аутосомах.
Какова вероятность появления в потомстве гибридов имеющих пурпурный
окрас цветов и желтую окраску стручков, если скрестили растение имеющее
пурпурную окраску цветов и зеленую окраску стручков (дигетерозиготное по
данным признакам) с гомозиготным растением, имеющим пурпурный окрас
цветов и желтую окраску стручков?
L
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
14.
При общении с другом Вы узнали, что у него повышенная температура до 39°С,
что сопровождается сильным ознобом, слабостью, ломотой в мышцах, суставах,
сильной головной болью, а также резью в глазах, слезотечением, светобоязнью.
Врачи поставил диагноз – грипп.
Напишите три возможные причины возникновения этой болезни и для
каждой причины отметьте по одной профилактической мере, объясняя
положительное воздействие этой меры на организм.
Возможные причины возникновения гриппа и профилактические меры:
1. Причина-
Мера профилактики-
2. Причина-
Мера профилактики-
3. Причина-
Мера профилактики-
L
L
0
1
2
3
4
5
6
0
1
2
3
4
5
6