КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПУТЕШЕСТВИЕ НА МОРСКОЕ ДНО» Задачи. Образовательные: 1. Продолжать учить детей создавать лепные сюжетные картины на плоскости. 2. Учить детей выполнять в технике пластилинографии изображения медузы и морской звезды. 3. Поощрять инициативу и самостоятельность детей в построении композиции работы и внесения дополнений в рисунок по теме работы. Развивающие: 1. Развивать у детей эмоциональное восприятие окружающего мира, формировать реалистические представления о морских обитателях. 2. Совершенствовать формообразующие движения рук 3. Развивать мелкую моторику руки. 4. Развивать чувство пространственного и композиционного представления. Воспитательные: 1. Воспитывать культуру труда. Материал: для воспитателя: иллюстрации с изображением морского дна, водолаза, морских обитателей (медузы, морской звезды, кальмара, осьминога, краба, дельфина, кораллов, морского конька), образец выполненной поделки, пластилин, бисер, стек, зубочистка, трубочка; для детей: выполненная на прошлых занятиях работа с изображением морского дна, водорослей, кораллов, водолаза; пластилин, бисер, стек, зубочистка, трубочка; Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением морских обитателей. Ход занятия: 1. Беседа. - Ребята, скажите в какое путешествие мы отправились на прошлом занятии? Давайте вспомним, как начиналось наше путешествие. Физкультурная пауза «Морское путешествие» Ходят волны на просторе, Вы узнали? Это …море! (согнуть руки в локтях, переплести, пальцы, соединяя руки; сделать несколько плавных, волнообразных движений) Чайка над волной взмывает, Чайка чайку догоняет. (помахать руками, словно крыльями) - Посмотрите: пароход По волнам плывёт вперёд. (ладони сложить вместе, руки вытянуть вперёд) Встал на мостик капитан, Смотрит здесь, и смотрит там, То в бинокль, то в трубу – Влево, вправо, за корму. (показать «бинокль», «подзорную трубу) Капитан отдал приказ: - Погружаемся сейчас! И для этого мы сразу Превратимся в …водолазов! - Ребята, чтобы погрузиться на морское дно, нам нужно специальное снаряжение. Расскажите, какое? (воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрацию с изображением водолаза) - Морское дно очень красиво и необычно. Расскажите, что же нового и интересного мы узнали о морском дне на прошлых занятиях? (дно моря состоит не из земли, а из песка, глины и ила; в море растут удивительные растения, которые называются водоросли. Почему они так называются? – водо – росли - растут в воде). -А ещё в море живёт много разных животных и с некоторыми из них мы познакомимся сегодня на занятии. Ребята, вы готовы? Тогда я предлагаю вам сесть на свои места, наше путешествие по морскому дну продолжается. 2. Выполнение поделки - В море есть существа, очень похожие на само море, - такие же загадочные, текучие, изменчивые. Это медузы (воспитатель выставляет иллюстрации с изображение медуз). Вот медуза – студнем блуза, Вся прозрачная без груза. Мягко плавает медуза, дышит нежностью живой, Абажуром ходит блуза, Бант на блузе с бахромой. Рассказ воспитателя о медузах: - Ребята, посмотрите внимательнее на иллюстрации, какими разными могут быть медузы. Но всё таки они очень похожи друг на друга. У любой медузы есть тело (воспитатель показывает на иллюстрации), которое большей частью состоит из воды. Оно может быть круглым, как шар; плоским, как тарелка; вытянутым, наподобие прозрачного огурца. Ещё у медуз есть щупальца, которые похожи на пучок ниток. Медузы могут быть разного размера: одни величиной с небольшое яблоко, другие – с огромный арбуз. - Лепить медузу легко и увлекательно (воспитатель показывает детям образец выполнения поделки). Для этого возьмём комочек пластилина какого – нибудь нежного оттенка (голубого, розового или сиреневого), согреем его в ладошках, скатаем в шарик, слегка сожмём между ладошками, чтобы получился «пряник». Теперь нам надо решить, где на нашей картине мы расположим медузу. Обычно медузы плавают у поверхности воды, поэтому и располагать мы её будем в верхней части листа. Итак, я прикладываю «пряник» на выбранное место и слегка прижимаю его по краям к картону. Теперь нужно взять небольшой комочек пластилина более темного оттенка (синий, красный или фиолетовый) и скатать из него колбаску; колбаску выгибаем дугой и размещаем внизу «пряника», отступив немного места, слегка прижимаем; теперь нажимая на конец колбаски указательным пальчиком, я «тащу» пластилин вниз; и так по всей длине колбаски. То же самое проделываю с нижней частью «пряника». Медуза готова, нужно только оформить личико: глазки и ротик можно вылепить из пластилина, а можно воспользоваться бусинками или пластмассовыми глазками. - Во время путешествия на дно океана можно встретить не только с медузой, но и с другими морскими обитателями. Ребята, давайте рассмотрим иллюстрации, может быть вы кого – нибудь узнаете (воспитатель показывает детям иллюстрации с изображением морских обитателей, дети их называют, некоторых животных дети изображают с помощью рук и пальцев) Рядом вижу чьи – то спины, По волнам плывут дельфины. (вытянуть руки вперёд, соединить ладони вместе, лёгкие наклоны туловища вперёд – назад) Что за чудо веточки под водой растут? Рыбы удивляются: «Как же их зовут? Вы их узнали ? Это …кораллы (руки согнуть в локтях и поднять вверх, раздвинуть пальцы веером и покачать ими вправо, влево) На дне лежит среди камней, Но трогать ты его не смей! Лишь только издали взгляни На две огромные клешни (прижать кулачки друг к другу – большие пальцы находятся вверху – это глаза, а указательные и средние вытянуты вперёд – это клешни; показать как они действуют – пальцы двигаются, как лезвия ножниц) - А ещё на морском дне обитают живые звёзды. Да – да, живые, ведь они могут кушать и даже передвигаться, хотя и очень медленно. Звёзды плавают по днищу, Звёзды в море ищут пищу. Рассказ воспитателя о морских звёздах, показ иллюстраций детям - Морские звёзды обычно бывают красного, оранжевого или фиолетового цвета, у них есть пять лучиков – щупалец, которые покрыты небольшими шипами, некоторые морские звёзды имеют рисунок, который состоит из точечек и пятнышек и расходится от середины звезды к кончикам щупальцев. - Ребята, мы уже с вами умеем лепить звезду с пятью лучиками, только я немножко позабыла как это нужно делать. Кто мне напомнит? (кусочек пластилина раскатать в шар, слегка сжать его между ладошками, чтобы получился «пряник», прижать его к картону, затем нажимая на середину «пряника» указательным пальчиком вытащить один лучик вверх, один влево, один вправо и два вниз) одновременно с рассказам ребёнка, воспитатель выполняет действия. - Морская звезда не умеет плавать, она лишь передвигается по дну, поэтому я расположила её на «самом дне». Ребята, приступайте к работе (дети выполняют задание). Теперь можно украсить морскую звезду: узор можно выполнить из бусинок, из маленьких комочков пластилина, оставить оттиски с помощью трубочки для коктеля или процарапать стеком или зубочисткой (воспитатель показывает выполненные разными способами узоры). 3. Анализ работы - Ребята, расскажите, каких морских обитателей мы сегодня научились лепить? Кого вам больше понравилось делать: медузу или морскую звезду? Почему? Кого ещё из морских животных вы хотели бы слепить на следующем занятии?