Аннотация Рабочая программа составлена с учетом

Аннотация
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного
стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии (Сборник
нормативных документов. Биология. /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев, - М.: Дрофа,.) и
Программы основного общего образования по биологии для 6-9 классов
общеобразовательных учреждений авт.- сост. В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С.
Калинова, издательство «Просвещение», 2008г. полностью отражающей содержание
Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню
подготовки обучающихся.
Учебно-методический комплект
Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. /Под ред. Пасечника В.В. «Биология» 7
класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Просвещение, 2008
Сборник нормативных документов. Биология. / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г. Аркадьев.
М.: Дрофа, 2007;
Программа основного общего образования по биологии для 6-9 кл.
общеобразовательных учреждений. Авт.- В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова/
Издательство «Просвещение», 2008г.
Цели и задачи курса:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой
природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические
эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры
поведения в природе;
• применение знаний и умений в повседневной жизни: выращивания растений и
животных; оценки последствий своей деятельности по отношению к живой природе,
соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Количество учебных часов в соответствии с Рабочей программой
Программа рассчитана на 2 часа в неделю: 70 часов в год.
1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Строитель
Яковлевского района Белгородской области»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Поплёнкиной Ольги Николаевны
учебного курса «Биология»
для 7 класса
2013 - 2014 учебный год
2
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного
стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии (Сборник
нормативных документов. Биология. /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев, - М.: Дрофа,.) и
Программы основного общего образования по биологии для 6-9 классов
общеобразовательных учреждений авт.- сост. В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С.
Калинова, издательство «Просвещение», 2008г. полностью отражающей содержание
Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню
подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го
класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю (70ч.).
• В рабочей программе нашли отражение цели и задачи:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой
природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические
эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры
поведения в природе;
• применение знаний и умений в повседневной жизни: выращивания растений и
животных;
оценки
последствий
своей
деятельности по отношению к живой природе, соблюдения правил поведения в
окружающей среде.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций.
Рабочая программа для 7 класса включает в себя сведения о строении и
жизнедеятельности живых организмов, их многообразии, индивидуальном и историческом
развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием
деятельности человека.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой
внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены 29 лабораторных и 4 практические работы, 3 экскурсии,
предусмотренные программой. В связи с большим объемом изучаемого материала и
дефицитом времени практические работы включены в состав комбинированных уроков и
уроков изучения нового материала и оцениваются по усмотрению учителя. Некоторые
практические работы, требующие длительного выполнения, выполняются в качестве
домашнего задания.
В рабочей программе предусмотрено перераспределение часов: на 2 часа уменьшено
количество часов в главе «Многообразие животного мира», увеличено количество часов на
1ч в главе «Многообразие растительного мира» и в главе «Эволюция растений и животных,
их охрана» – для проведения тематического контроля, и 2ч. на главу «Экосистемы» - за счѐт
резервного времени.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько
на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
3
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их
мотивированности к самостоятельной учебной работе.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. /Под ред. Пасечника В.В. «Биология» 7
класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Просвещение, 2008
Требования к уровню подготовки учащихся.
«Требования к уровню подготовки выпускников» сформулированы в деятельностной
форме и полностью соответствуют стандарту.
В результате изучения биологии учащиеся должны знать/понимать:
• признаки биологических объектов: живых организмов, клеток и организмов
растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем; биосферы; растений,
животных и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии,
питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения,
регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и
превращения энергии в экосистемах;
уметь:
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных
групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с
млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и
окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и
животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на
готовых
микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки,; на живых
объектах и таблицах
4
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Тема урока; практической работы;
экскурсии
контрольной работы;
Дата 7 «А»
по плану
Демонст.
эксперимент/лабораторная работа
по факту
Примечание
Д/з,
подготовк
а к ГИА
Введение. Многообразие организмов, их классификация (2ч)
1/1
Систематика — наука о многообразии и классификации
организмов.
Демонстрации:
таблицы
с
изображением
представителей различ ных царств живой природы
П.1к.1.1.
2/2
Вид — исходная единица систематики. Классификация
живых организмов.
.
П.2к.3.1.
Глава 1. Бактерии. Грибы. Лишайники (6 ч)
1/3
Бактерии — доядерные организмы. Особенности строения
и жизнедеятельности. Разнообразие бактерий, их
распространение в природе.
П.3 к.3.1.
2/4
3/5
Роль бактерий в природе и жизни человека.
Грибы — царство живой природы.
4/6
Многообразие грибов, их роль в жизни человека.
5/7
Грибы — паразиты растений, животных, человека.
П.7
6/8
Лишайники — комплексные симбиотические организмы.
Роль в природе, использование человеком.
П.8
Демонстрации: натуральные объекты (трутовик,
ржавчина, головня, спорынья, лишайники), муляжи
плодовых тел шляпочных грибов.
Лабораторная работа№1:
• Изучение строения плесневых грибов.
Практическая работа№1:
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
П.4к.3.1.
П.5 к.3.1.
П.6 к.3.1.
Глава 2. Многообразие растительного мира (26 ч)
5
1/9
Водоросли — наиболее древние низшие растения.
Демонстрации: живые и гербарные экземпляры
растений разных отделов, классов и семейств
покрытосеменных; микропрепараты тканей
растений; культурные растения региона;
приспособленность растений к жизни в разных
средах обитания.
П.9
к.3.2.
2/10
Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Строение,
жизнедеятельность, размножение.
Роль водорослей в природе, использование в
практической деятельности и охрана.
Риниофиты — первые наземные высшие растения. Появление тканей. Ткани растений.
Лабораторные работы№2:
• Изучение внешнего строения водорослей.
П.10
5/13
Мхи, строение и жизнедеятельность. Роль мхов в природе,
хозяйственное
значение.
Средообразующее
значение мхов.
6/14
Папоротники, строение и жизнедеятельность.
Л/р №3:
• Изучение внешнего строения мхов (на местных
видах).
Л/р №4:
• Изучение внешнего строения папоротника
(хвоща).
7/15
Многообразие папоротников, их роль в природе.
Средообразующее
значение
папоротников.
Использование и охрана папоротников.
Семенные растения. Особенности строения и жизнедеятельности голосеменных.
Многообразие голосеменных. Хвойный лес как природное
сообщество. Роль голосеменных в природе, их
использование.
Покрытосеменные растения, особенности их строения и
процессов жизнедеятельности.
3/11
4/12
8/16
9/17
10/18
11/19
Строение семян.
12/20
Виды корней и типы корневых систем.
13/21
14/22
Видоизменения корней.
Побег и почки.
15/23
Строение стебля.
П.11
П.12
к.3.2.
П.13к.3.
2.
П.14
к.3.2.
П.15
к.3..2.
Л/р №5:
Изучение строения и многообразия голосеменных
растений.
Л/р№6:
• Изучение строения и многообразия
покрытосеменных растений.
Л/р№7:
• Изучение строения семян однодольных и
двудольных растений.
П.16
к.3.2.
П.17
к.3.2.
П.18
к.3.2.
П.19
к.3.2.
П.20
к.3.2.
П.21
П.22к.3.
2.
П.23
6
16/24
17/25
18/26
Внешнее строение листа.
Клеточное строение листа.
Видоизменение побегов.
19/27
Строение и разнообразие цветков.
20/28
21/29
Соцветия
Плоды
22/30
23/31
Размножение покрытосеменных растений.
Классификация покрытосеменных.
24/32
Класс Двудольные.
25/33
Класс Однодольные.
26/34
Проверочная работа № 1 по теме «Многообразие
растительного мира»
Л/р№8:
• Изучение видоизмененных побегов (луковица,
корневище, клубень).
Л/р№9:
• Изучение органов цветкового растения.
П/р №3:
Распознавание наиболее распространенных
растений своей местности.
П/р №2:
• Определение принадлежности растений к
определенной систематической группе с
использованием справочников и определителей.
Л/р №10:
Выявление признаков семейства по внешнему
строению растений.
П/р №4
Распознавание важнейших сельскохозяйственных
культур.
к.3.2.
П.24
П.25
П.26
к.3.2.
П.27
П.28
П.29
П.30
П.31
к.3.2.
П.32к.3.
2.
П.33
Глава 3. Многообразие животного мира (26 ч)
7
1/35
Общие сведения о животном мире. Основные отличия
животных от растений, черты их сходства. Систематика
животных. Охрана животного мира.
2/36
Одноклеточные животные.
3/37
Паразитические простейшие, их значения. Меры
предупреждения заболеваний, вызываемых
одноклеточными.
Многоклеточные животные. Особенности строения и
жизнедеятельности. Специализация клеток. Ткани, органы, системы органов организма животного, их взаимосвязь.
Кишечнополостные. Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных. Рефлекс.
4/38
5/39
6/40
7/41
Многообразие кишечнополостных, их роль в природе и
жизни человека.
Общая характеристика червей. Тип Плоские черви.
8/42
Тип Круглые черви. Паразитические черви. Меры
предупреждения заражения паразитическими червями.
Роль червей в природе и жизни человека. Тип Кольчатые
черви.
9/43
Моллюски. Особенности строения и жизнедеятельности
моллюсков. Многообразие моллюсков. Промысловое значение моллюсков. Роль моллюсков в природе и жизни человека.
10/44 Головоногие моллюски.
Демонстрации: таблицы, атласы, диапозитивы,
видеофильмы по биологии животных;
микропрепараты одноклеточных животных, гидры,
ланцетника; образцы кораллов; влажные препараты
медуз; коллекции и влажные препараты
моллюсков; живые водные моллюски; коллекции
членистоногих; скелеты костистой рыбы, лягушки,
ящерицы, птиц, млекопитающих; модель яйца
птицы; чучела птиц и зверей
П.34 к.3.3
Повтор 12.
Л/р №11:
• Изучение многообразия одноклеточных
животных.
П.35 к.3.3.
Повтор 34
П.36 к.3.3.
повтор п5
Л/р № 12:
• Изучение строения клеток и тканей
многоклеточных животных.
П.37к.3.3.
Л/р № 13:
• Изучение многообразия кишечнополостных,
внешнего строения пресноводной гидры.
П.38к.3.3.
повтор п 6
Л/р № 14:
• Изучение плоских червей по влажным
препаратам.
Л/р № 15:
• Изучение внешнего строения дождевого червя,
наблюдение за его передвижением и реакциями на
раздражения. Изучение круглых червей.
П.39к.3.3.
повтор 7
П.40 к.3.3.
Повтор 8
П.41
К.3.3.повт
ор п9
. Л/р № 16:
• Изучение внешнего строения моллюсков по
влажным препаратам.
П.42
к.3.3.повт
ор 10
Л/р № 17:
•Наблюдение за поведением улитки (прудовика,
слизня).
П.43
к.3.3.повт
ор п 11
8
11/45
Членистоногие. Класс Ракообразные.
12/46
Класс Паукообразные.
13/47
Класс Насекомые.
14/48
Многообразие насекомых. Медоносные пчелы.
Пчеловодство. Роль членистоногих в природе, их
практическое значение и охрана.
Тип Хордовые .Общая характеристика.
Рыбы. Особенности строения и жизнедеятельности рыб.
Многообразие рыб.
15/49
16/50
17/51
Рыболовство и рыбоводство. Роль в природе, практическое значение и охрана рыб.
Л/р № 18:
• Наблюдение за живыми членистоногими.
Л/р № 19:
• Изучение коллекций насекомых — вредителей
сада и огорода.
Л/р № 20:
• Изучение внешнего строения и многообразия
членистоногих по коллекциям.
Л/р № 21:
• Изучение внешнего строения и особенностей
движения, дыхания и поведения аквариумных рыб.
Л/р № 22:
• Наблюдение и уход за аквариумными рыбами.
Л/р № 23:
• Описание видового состава рыб местных
водоемов.
П.44
К.3.3.
повтор п
12
П.45 к.3.3.
повтор п
13
П.46
повтор п
14
П.47
П.48
П.49
К.3.3.повт
ор п 15-16
П.50,
повтор п
17
18/52
Класс Земноводные. Особенности строения и
жизнедеятельности, многообразие земноводных. Роль в
природе, практическое значение и охрана земноводных.
19/53
Класс Пресмыкающиеся. Особенности строения и
жизнедеятельности, многообразие пресмыкающихся, их
роль и охрана.
П. 52
К.3.3.повт
ор п 19
20/54
Предохранение от укусов и первая помощь при укусе
ядовитой змеи. Роль в природе, практическое значение,
Охрана земноводных и пресмыкающихся.
Повтор.
П.51
П. 52
Л/р № 24:
• Наблюдение за живыми черепахами (лягушками,
ящерицами).
П.51
К.3.3.
повтор п
18
9
21/55
Птицы. Особенности строения и процессов жизнедеятельности, многообразие птиц. Забота о потомстве у птиц.
22/56
Забота о потомстве у птиц.
23/57
Птицеводство. Породы птиц. Роль в природе, практическое значение, охрана птиц.
24/58
Млекопитающие. Особенности строения и процессов
жизнедеятельности.
25/59
Многообразие млекопитающих.
26/60
Животноводство. Породы млекопитающих. Роль в
природе, практическое значение и охрана
млекопитающих.
1/61
2/62
3/63
4/64
Л/р № 25:
• Изучение внешнего строения птиц, особенностей
перьевого покрова.
П.53
к.3.3.повт
ор п 20
Л/р № 26:
Изучение строения куриного яйца
Повтор.
П.53
Л/р № 27:
• Наблюдение и уход за птицами (канарейками,
попугайчиками, курами и др.).
Л/р № 28:
• Изучение внешнего строения млекопитающих.
П.54
к.3.3.повт
ор п21
П.55
К.3.3.Повт
ор п 22
П.56к.3.3.
Повтор
п24
Л/р № 29:
• Наблюдение и уход за млекопитающими
(хомяками, морскими свинками, кроликами и др.).
П.57
Глава 4. Эволюция растений и животных, их охрана (4 ч)
Этапы эволюции органического мира. Эволюция растеДемонстрации: отпечатки растений и животных,
ний: от одноклеточных водорослей до покрытосеменных.
палеонтологические доказательства эволюции.
Этапы развития беспозвоночных и позвоночных животных.
Освоение суши растениями и животными.
Охрана растительного и животного мира.
Проверочная работа № 2 по теме «Многообразие
органического мира»
П.58
к.3.4.повт
ор п25
П.59к.3.4.
повтор п
26
П.60
Повтор п
34-59
Глава 5. Экосистемы (6 ч)
1/65
2/66
Экосистемы естественные и искусственные. Цепи
питания, потоки энергии..
Факторы среды и их влияние на экосистемы.
П.61,64к.3
.5.
П.62
10
3/67
Взаимосвязь компонентов экосистемы и их
приспособленность друг к другу. Охрана экосистем
П.63повто
р п 28-29
Отчет,
повтор
п.46
4/68
Экскурсия №1:
Разнообразие и роль членистоногих в природе.
5/69
Экскурсия №2:
• Знакомство с птицами леса (парка). Составление
списка птиц местной фауны.
Фенологические наблюдения: сезонные
наблюдения за птицами родного края.
Отчет,
повтор
п.53-54.
6/70
Экскурсия № 3
Многообразие зверей родного края
Отчет
Содержание программы учебного предмета.
7 класс
70 ч/год (2 ч/нед.)
Введение. Многообразие организмов, их классификация (2 ч)
Систематика — наука о многообразии и классификации организмов. Вид — исходная единица систематики. Классификация живых
организмов.
Демонстрации: таблицы с изображением представителей различных царств живой природы.
Глава 1. Бактерии. Грибы. Лишайники (6 ч)
Бактерии — доядерные организмы. Особенности строения и жизнедеятельности. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Роль бактерий в природе и жизни человека.
Грибы — царство живой природы. Многообразие грибов, их роль в жизни человека. Грибы — паразиты растений, животных, человека.
Лишайники — комплексные симбиотические организмы. Роль в природе, использование человеком.
Демонстрации: натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья, лишайники), муляжи плодовых тел шляпочных грибов.
Лабораторная работа:
• Изучение строения плесневых грибов.
Практическая работа:
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Глава 2. Многообразие растительного мира (26ч)
Водоросли — наиболее древние низшие растения. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Строение, жизнедеятельность,
размножение. Роль водорослей в природе, использование в практической деятельности и охрана.
11
Риниофиты — первые наземные высшие растения. Появление тканей. Ткани растений.
Мхи, строение и жизнедеятельность. Роль мхов в природе, хозяйственное значение. Средообразующее значение мхов.
Папоротники, строение и жизнедеятельность. Многообразие папоротников, их роль в природе. Средообразующее значение
папоротников. Использование и охрана папоротников.
Семенные растения. Особенности строения и жизнедеятельности голосеменных. Многообразие голосеменных. Хвойный лес как
природное сообщество. Роль голосеменных в природе, их использование.
Покрытосеменные растения, особенности их строения и процессов жизнедеятельности. Многообразие покрытосеменных, их
классификация. Класс Двудольные, важнейшие семейства класса (с учетом природного окружения). Класс Однодольные, важнейшие
семейства класса.
Многообразие растений, выращиваемых человеком.
Демонстрации: живые и гербарные экземпляры растений разных отделов, классов и семейств покрытосеменных; микропрепараты
тканей растений; культурные растения региона; приспособленность растений к жизни в разных средах обитания.
Лабораторные работы:
• Изучение внешнего строения водорослей.
• Изучение внешнего строения мхов (на местных видах).
• Изучение внешнего строения папоротника (хвоща).
• Изучение строения и многообразия голосеменных растений.
• Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений.
• Изучение органов цветкового растения.
• Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
• Изучение строения семян однодольных и двудольных растений.
• Изучение видоизмененных побегов (луковица, корневище, клубень).
Практические работы:
• Распознавание наиболее распространенных растений своей местности.
• Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур.
• Определение принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей.
Глава 3. Многообразие животного мира (26 ч)
Общие сведения о животном мире. Основные отличия животных от растений, черты их сходства. Систематика животных. Охрана
животного мира.
Одноклеточные животные. Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие одноклеточных. Паразитические одноклеточные.
Меры предупреждения заболеваний, вызываемых одноклеточными. Роль одноклеточных в природе и жизни человека.
12
Многоклеточные животные. Особенности строения и жизнедеятельности. Специализация клеток. Ткани, органы, системы органов
организма животного, их взаимосвязь.
Кишечнополостные. Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных. Рефлекс. Многообразие кишечнополостных, их
роль в природе и жизни человека.
Черви. Особенности строения и жизнедеятельности червей. Многообразие червей. Паразитические черви. Меры предупреждения
заражения паразитическими червями. Роль червей в природе и жизни человека.
Моллюски. Особенности строения и жизнедеятельности моллюсков. Многообразие моллюсков. Промысловое значение моллюсков. Роль
моллюсков в природе и жизни человека.
Членистоногие. Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Многообразие членистоногих. Инстинкты. Членистоногие —
возбудители и переносчики возбудителей болезней человека и животных, вредители сельскохозяйственных
растений. Меры
предупреждения заболеваний. Медоносные пчелы. Пчеловодство. Роль членистоногих в природе, их практическое значение и охрана.
Хордовые. Общая характеристика. Рыбы. Особенности строения и жизнедеятельности рыб. Многообразие рыб. Рыболовство и
рыбоводство. Роль в природе, практическое значение и охрана рыб.
Земноводные и пресмыкающиеся. Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие земноводных и пресмыкающихся.
Предохранение от укусов и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Роль в природе, практическое значение и охрана земноводных и
пресмыкающихся.
Птицы. Особенности строения и процессов жизнедеятельности, многообразие птиц. Забота о потомстве у птиц. Птицеводство. Породы
птиц. Роль в природе, практическое значение, охрана птиц.
Млекопитающие. Особенности строения и процессов жизнедеятельности, многообразие млекопитающих. Забота о потомстве.
Животноводство. Породы млекопитающих. Роль в природе, практическое значение и охрана млекопитающих.
Демонстрации: таблицы, атласы, диапозитивы, видеофильмы по биологии животных; микропрепараты одноклеточных животных,
гидры, ланцетника; образцы кораллов; влажные препараты медуз; коллекции и влажные препараты моллюсков; живые водные моллюски;
коллекции членистоногих; скелеты костистой рыбы, лягушки, ящерицы, птиц, млекопитающих; модель яйца птицы; чучела птиц и зверей.
Лабораторные работы:
• Изучение многообразия одноклеточных животных.
• Изучение строения клеток и тканей многоклеточных животных.
• Изучение многообразия кишечнополостных, внешнего строения пресноводной гидры.
• Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражения.
• Изучение плоских и круглых червей по влажным препаратам.
• Изучение внешнего строения моллюсков по влажным препаратам.
• Наблюдение за поведением улитки (прудовика, слизня).
• Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих по коллекциям.
• Изучение коллекций насекомых — вредителей сада и огорода.
• Наблюдение за живыми членистоногими.
13
• Изучение внешнего строения и особенностей движения, дыхания и поведения аквариумных рыб.
• Наблюдение и уход за аквариумными рыбами.
• Описание видового состава рыб местных водоемов.
• Наблюдение за живыми черепахами (лягушками, ящерицами).
• Изучение внешнего строения птиц, особенностей перьевого покрова.
• Изучение строения куриного яйца.
• Наблюдение и уход за птицами (канарейками, попугайчиками, курами и др.).
• Изучение внешнего строения млекопитающих.
• Наблюдение и уход за млекопитающими (хомяками, морскими свинками, кроликами и др.).
Экскурсии:
• Разнообразие и роль членистоногих в природе.
• Знакомство с птицами леса (парка). Составление списка птиц местной фауны.
• Многообразие зверей родного края (природа, краеведческий музей, зоопарк).
Фенологические наблюдения: сезонные наблюдения за птицами родного края.
Глава 4. Эволюция растений и животных, их охрана (4 ч)
Этапы эволюции органического мира. Эволюция растений: от одноклеточных водорослей до покрытосеменных. Этапы развития
беспозвоночных и позвоночных животных.
Демонстрации: отпечатки растений и животных, палеонтологические доказательства эволюции.
Глава 5. Экосистемы (6 ч)
Естественные и искусственные экосистемы (водоем, луг, лес, парк, сад). Факторы среды и их влияние на экосистемы. Цепи питания,
потоки энергии. Взаимосвязь компонентов экосистемы и их приспособленность друг к другу. Охрана экосистем.
Демонстрации: структура экосистемы (динамическая модель); пищевые цепи; типы взаимодействия разных видов в экосистеме
(симбиоз, паразитизм, хищничество); растения и животные разных экологических групп.
Формы и средства контроля.
В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки. Контроль
знаний, умений и навыков учащихся - важнейший этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и
корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного
материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и
навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они
14
представляются в виде требований к подготовке учащихся.
Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий,
тематический, итоговый контроль. Формы контроля: проверочная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос,
самостоятельная проверочная работа, экспериментальная контрольная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания, анализ
творческих, исследовательских работ, результатов выполнения диагностических заданий учебного пособия или рабочей тетради.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены проверочные работы: проверочная
работа№1 «Многообразие растительного мира», проверочная работа №2 «Многообразие органического мира».
Программа предусматривает следующие условные обозначения: Пр. р. – практическая работа, Л. р. – лабораторная работа.
Перечень учебно-методических средств.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. /Под ред. Пасечника В.В. «Биология» 7 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений.
- М.: Просвещение, 2008
а также методических пособий для учителя:
1) Сборник нормативных документов. Биология. / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2007;
2) Программа основного общего образования по биологии для 6-9 кл. общеобразовательных учреждений. Авт.- В.В. Пасечник, С.В.
Суматохин, Г.С. Калинова/ Издательство «Просвещение», 2008г.
дополнительной литературы для учителя:
1) Дмитриева Т.А., Суматохин С. В. «Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные». 6-7кл.: Вопросы. Задания.
Задачи. - М.: Дрофа, 2002.- 128с.6 ил. - (Дидактические материалы);
2)Яхонтов А.А. Зоология для учителя: Хордовые/ Под ред. А.В. Михеева.- М.: Просвещение, 1985.-448с.
3) Шарова И. X. Зоология беспозвоночных: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1999. - 304с;
для учащихся:
1)Животные / Пер. с англ. М.Я. Беньковский и др. - М.: 000 «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. - 624с: ил.;
2)Красная книга Волгоградской области. 1.1. Животные. - Волгоград: 000 «Издательство Волгоград», 2004. - 172с;
3)Суматохин С. В., Кучменко В.С. Биология /Экология. Животные: Сборник заданий и задач с ответами. Пособие для учащихся
основной школы. - М.: Мнемозина, 2000. - 206с: ил.;
4)Я познаю мир: Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле /; - М.: 000 «Фирма "Издательство АСТ"»; 000 «Астрель», 2001 400с: ил.;
МШ.Т1МЕ01А - поддержка курса «Биология. Животные»
• Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
• Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр
15
«Вентана-Граф», 2007
• Интернет-ресурсы
Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ жуу\№.20о1апс1.ги - сведения о животных на сайте «Кирилл и Мефодий» жил№.200.ги/то$сож сайт Московского зоопарка
Классы
Темы лабораторных и
практических работ
Оборудование и приборы
Необходимый минимум
(в расчете 1 комплект на 2 чел.)
Обеспеченность
оборудованием, количество
7 класс
Лупа ручная. Препаровальная игла, микроскоп, предметное стекло,
покровное стекло, плесень на пищевых продуктах. Плесень мукор.
Чашка Петри, пинцет.
Набор муляжей грибов. Таблица
Микроскоп -13, чашки
Петри-13, предметные
стѐкла -13
Набор муляжей-1
Гербарий водорослей(раздаточный материал).
Раздаточный набор -13
гербариев
Л/р №3:
Изучение внешнего строения мхов (на
местных видах).
Л/р №4:
Изучение внешнего строения
папоротника (хвоща).
Лупа ручная, кукушкин лѐн (раздаточный материал). Предметное
стекло, склянка с водой
Лупа-3, предметные стѐкла13
Лупа ручная, гербарий: щитовник мужской
Л/р №5:
Изучение строения и многообразия
голосеменных растений.
Л/р№6:
Изучение строения и многообразия
покрытосеменных растений
Л/р№7:
Изучение строения семян однодольных и
двудольных растений.
Лупа ручная, побеги сосны, ели. Набор шишек хвойных растений.
Лупа-3, самодельный
гербарий вайи—5, гербарий
растения-1
Лупа-3,набор шишек-8
Лабораторная работа№1:
Изучение строения плесневых грибов.
Практическая работа№1:
Распознавание съедобных и ядовитых
грибов.
Лабораторные работы№2: Изучение
внешнего строения водорослей
Сорные и культурные растения (живые экспонаты
Гербарий
демонстрационные-1
Зерновка пшеницы, фасоль, чашка Петри, лупа
Лупа-3, Чашки Петри-13
16
Строение клеток живых
организмов
Микроскоп – 1; набор микропрепаратов:
а) растительных тканей и органов – 1 (на класс)
б) животных тканей (Человека) – 1 (на класс)
Л/р№8:
Изучение видоизмененных побегов
(луковица, корневище, клубень).
Чашки Петри, лупы
Лупа-3, Чашки Петри-13
Л.Р.№9
Изучение органов цветкового растения.
Гербарий растений, живые экспонаты: сорные и культурные
растения с УОУ.
Гербарий-13
П/р №3:
Распознавание наиболее
распространенных растений своей
местности.
Гербарий растений, живые экспонаты: сорные и культурные
растения с УОУ.
Гербарий-13
Гербарий с карточками- определителями
Гербарий-13
Гербарии растений различных семейств
Гербарий -2
Гербарий с/х культур
Гербарий-1
Микроскопы, микропрепараты:: инфузории-туфельки, эвглены
зелѐной,
Микроскопы-13,
микропрепараты:инфузориитуфельки-13, эвглены
зелѐной-7,
П/р №2:
Определение принадлежности растений к
определенной систематической группе с
использованием справочников и
определителей.
Л/р №10:
Выявление признаков семейства по
внешнему строению растений.
П/р №4
Распознавание важнейших
сельскохозяйственных культур.
Л/р №11:
Изучение многообразия одноклеточных
животных.
17
Л/р № 12:
• Изучение строения клеток и тканей
многоклеточных животных.
Микроскопы, микропрепараты
Микроскопы-13, микропрепараты
в наборе --10
Л/р № 13:
• Изучение многообразия
кишечнополостных, внешнего строения
пресноводной гидры.
Микроскопы, микропрепараты
Микроскопы-13, микропрепарат3
Л/р № 14:
• Изучение плоских червей по влажным
препаратам.
Микроскопы, влажные препараты
Микроскопы-13, влажных
препаратов плоских червей нет в
наличии.
Л/р № 15:
• Изучение внешнего строения
дождевого червя, наблюдение за его
передвижением и реакциями на раздражения. Изучение круглых червей.
. Л/р № 16:
• Изучение внешнего строения
моллюсков по влажным препаратам.
Чашки Петри, влажный препарат аскариды
Чашки Петри-13, влажный
препарат аскариды-1
Влажный препарат беззубки
Влажный препарат
беззубки-1
Натуральный объект
Натуральный объект-1
Л/р № 18:
Наблюдение за живыми членистоногими
Живые членистоногие
Отсутствие объектов
Л/р № 19:
• Изучение коллекций насекомых —
вредителей сада и огорода.
Коллекции насекомых
5 коллекций
Л/р № 17:
•Наблюдение за поведением улитки
(прудовика, слизня).
18
Л/р № 20:
• Изучение внешнего строения и
многообразия членистоногих по
коллекциям.
Л.Р.№21:
Скелет речного рака, влажные препараты
Скелет речного рака-1,
влажные препараты
отсутствуют
Аквариум с рыбками
Аквариум отсутствует
Определители рыб
Определители рыб-1
Натуральные объекты
Натуральные объекты
отсутствуют
Набор перьев, чучело птицы
Чучело птиц-2
Модель куриного яйца, барельеф
Модель куриного яйца-1,
барельеф-1
Натуральный объект
отсутствует
Изучение внешнего строения и
особенностей движения, дыхания и
поведения аквариумных рыб.
Л/р № 22:
• Наблюдение и уход за аквариумными
рыбами.
Л/р № 23:
Описание видового состава рыб местных
водоемов.
Л/р № 24:
Наблюдение за живыми черепахами
(лягушками, ящерицами).
Л/р № 25:
• Изучение внешнего строения птиц,
особенностей перьевого покрова.
Л/р № 26:
Изучение строения куриного яйца
Л/р № 27:
• Наблюдение и уход за птицами
(канарейками, попугайчиками, курами и
др.).
Л/р № 28:
• Изучение внешнего строения
млекопитающих.
Л/р № 29:
• Наблюдение и уход за
млекопитающими (хомяками, морскими
свинками, кроликами и др.).
Натуральный объект
Чучело крысы
Чучело крысы-1
Натуральные объекты
Натуральные объекты
отсутствуют
Обеспеченность оборудованием 80%
19
ПРИЛОЖЕНИЕ Критерии оценивания 35-51%-- 3, 52-84 % -4, 85-100%-5
Входное тестирование
Проверочное тестирование № 1 по теме «Многообразие растительного мира»
1. Выберите один наиболее правильный ответ.
Клетка – это:
A. Мельчайшая частица всего живого
Б. Мельчайшая частица живого растения
B. Часть растения
Г. Искусственно созданная единица для удобства изучения человеком растительного мира.
2. Выберите один правильный ответ.
Тубус – это:
A. Увеличительный прибор
Б. Часть микроскопа, к которой крепится штатив
B. Часть микроскопа, в которой помещается окуляр Г. Часть микроскопа, в которой помещается окуляр и объектив
3. Выберите один правильный ответ.
Лупа – это:
A. Часть микроскопа
Б. Самый простой увеличительный прибор
B. Главная часть предметного столика
Г. Простой увеличительный прибор, при помощи которого можно рассмотреть внешний вид клетки
4. Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, надо:
A. Посмотреть на число, указанное на окуляре Б. Посмотреть на число, указанное на объективе
B. Сложить число, указанное на объективе, с числом, указанным на окуляре
Г. Умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на объективе
5. Установите правильную последовательность действий при работе с микроскопом.
A. В отверстие предметного столика направить зеркалом свет
Б. Поставить штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола
B. Поместить препарат на предметный столик
Г. Глядя в окуляр, медленно поворачивая винт, поднять тубус, пока не появится четкое изображение предмета
Д. Пользуясь винтом, плавно опустить тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1–2 мм от препарата
6. Световой микроскоп был изобретен в:
А. XV веке Б. XVI веке
В. XVII веке Г. XX веке
20
7. Установите последовательность приготовления препарата:
A. При помощи препаровальной иглы снять кусочек кожицы чешуи лука
Б. Пипеткой нанести 1–2 капли воды на предметное стекло
B. Положить кусочек кожицы в каплю воды и расправить кончиком иглы
Г. Накрыть покровным стеклом
Д. Тщательно протереть предметное стекло марлей
8. Найдите соответствие. Подберите к терминам, обозначенным цифрами, соответствующие пары, обозначенные буквами.
I. Оболочка
II. Целлюлоза
III. Цитоплазма
IV. Ядро
V. Вакуоль
VI. Пигменты
VII. Пластиды
A. Прочность
Б. Пора
B. Бесцветное вязкое вещество
Г. Ядрышко
Д. Красящее вещество
Е. Клеточный сок
Ж. Хлоропласты
9. Зеленую окраску листьев определяют:
А. Хлоропласты
Б. Хромопласты
В. Лейкопласты
Г. Клеточный сок
10. Хлорофилл содержится в:
А. Хлоропластах
Б. Цитоплазме
В. Клеточном соке
Г. Вакуоле
11. Существование клеток впервые обнаружил:
A. Роберт Гук
Б. Антони ван Левенгук
B. Томас Мор
Г. Чарлз Дарвин
21
12. Перемещение питательных веществ и воздуха в клетке происходит благодаря:
A. Движению цитоплазмы Б. Свободному перемещению
B. Движению пластид
Г. Движению межклеточного вещества
13. Выберите один наиболее полный ответ. Межклетники образуются в результате:
A. Разрушения клеточных оболочек
Б. Разрушения межклеточного вещества
B. Отхождения клеточных оболочек соседних клеток друг от друга
Г. Отхождения клеточных оболочек соседних клеток и разрушения в этих местах межклеточного вещества
14. Межклеточное вещество:
A. Заполняет межклетники
Б. Находится между клеточными оболочками соседних клеток
B. Заполняет поры клеточных оболочек
Г. Находится между клеточными оболочками соседних клеток и заполняет поры клеточных оболочек
15. Вставьте пропущенное слово.
Живые клетки питаются,..., растут, размножаются.
16. Хромосомы находятся в:
А. Цитоплазме
Б. Ядре
В. Вакуолях
Г. Хлоропластах
17. Наследственная информация о строении и жизнедеятельности клетки хранится в:
А. Хромосомах
Б. Хлоропластах
В. Ядре
Г. Ядрышке
1 – А; 2 – Г; 3 – Г; 4 – Г; 5 – Б, А, В, Д, Г; 6 – Б; 7 – Д, А, Б, В, Г; 8 – I – Б, II – А, III – В, IV – Г, V – Е, VI – Д, VII – Ж; 9 – А; 10 – А; 11 – А; 12 – А; 13 – Г; 14 – Г; 15 –
дышат; 16 – Б; 17 – А;
Разбаловка: 1 ошибка-5,2 ошибки-4, 8 ошибок-3, больше 8-2.
Проверочная работа № 1 по теме «Многообразие растительного мира»
Вариант 1
22
Часть А Выберите один правильный ответ
А1. Все бактерии способны к…1) фотосинтезу2) паразитизму3) половому размножению 4) образованию спор
А2. Общий признак бактерий:1) в клетках есть ядро и мембранные органоиды
2) состоят из множества специализированных клеток3) способны к хемосинтезу 4) ДНК расположена в цитоплазме
А 3. Из предложенных организмов выберите бактерию:1) кишечнаяпалочка2) цианобактерия3) хламидомонада 4) амеба
А 4. Выберите признак, характерный и для грибов, и для животных:1) автотрофное питание2) не способны к фотосинтезу3) запасное
вещество — крахмал 4) рост всю жизнь
А5. В симбиоз с растениями могут вступать…1) шляпочные грибы2) головневые грибы
3) молочнокислые бактерии 4) мукор
А6. Болезни злаков могут вызвать…1) фитофтора2) ржавчинные грибы3) дрожжи
4) пеницилл
А7. Дрожжи, в отличие от других грибов…1) автотрофы2) не имеют мицелия 3) размножаются спорами4) не способны к делению клеток
А8. Лишайники выделяют в отдельную группу организмов, т. к. они…1) медленно растут2) требовательны к чистоте окружающей
среды3) состоят из гриба и водоросли4) служат пищей животным
А9. Только растениям характерен признак:1) фотосинтезируют2) клеточная стенка состоит из целлюлозы3) не используют кислород для
дыхания4) растут всю жизнь
А10. Банан относят к травам, т. к. …1) имеет неодревесневший стебель2) центральный побег ежегодно отмирает3) образует цветки и
плоды4) многолетнее растение
А11. Запасающую функцию выполняет ткань…1) покровная2) проводящая 3) основная4) механическая
А12. Выберите ткань, состоящую только из живых клеток…1) волокна 2) пробка3) древесина4) камбий
23
А13. Корневой клубень — это…1) подземный видоизмененный побег2) видоизмененный боковой или придаточный
корень3) видоизмененный главный корень
4) утолщение на конце главного корня
А14. Центральный цилиндр корня состоит из…1) пробки и луба2) луба и камбия
3) камбия и древесины4) луба и древесины
А15. Выберите растение с простыми листьями…
1) бузина, ясень 2) рябина, шиповник 3) клевер, земляника 4) клен, дуб
А16. Листопад — это приспособление растений к…1) нехватке тепла2) нехватке воды
3) низким температурам4) распространению семян и плодов
А17. Стебель деревьев отличается от корня…1) наличием пробки2) способностью к транспорту веществ 3) сердцевиной в центре4) типом
роста
А18. Видоизмененный побег — это…1) усик гороха 2) корнеплод моркови 3) луковица тюльпана 4) семя фасоли
А19. Сухой односемянный плод называется: 1)коробочка 3) стручок 2)зерновка 4) боб
А20. Плод яблоко у: 1) апельсина 2) груши 3) томата
4) ананаса
Часть В В заданиях В1-В2 выберите три верных ответа из шести.
В1 Грибы, как и растения, …
1) способны к фотосинтезу
2) обладают неограниченным ростом
3) неподвижны
4) центральную часть клетки занимает крупная вакуоль
5) поглощают вещества в виде растворов
6) запасное вещество — гликоген
В2. Папоротники, как и голосеменные растения, …
1) размножаются семенами
2) для оплодотворения не нуждаются в воде
24
3) образуют органические вещества из неорганических
4) имеют органы и ткани
5) дышат кислородом воздуха
6) имеют стержневую корневую систему
При выполнении заданий В3-В4 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В3. Установите соответствие между признаками и отделом растений.
ПРИЗНАК
ОТДЕЛ
А) тело — слоевище, не разделенное на органы
1) Отдел Мохообразные
Б) есть органы и ткани
2) Отдел Зеленые водоросли
В) участвуют в образовании торфа
Г) одноклеточные и многоклеточные формы
Д) гаметы образуются в одноклеточных половых органах
Е) многие зимуют в стадии зиготы
В4. Установите соответствие между признаками и тканью растений.
ПРИЗНАК
ТКАНЬ
А) оставляет большую часть стебля дерева
1) Древесина
Б) обеспечивает транспорт органических веществ
2) Луб
В) ее проводящие элементы представляют собой живые клетки
Г) переносит вещества от корня в стебель
Д) обычно расположена ближе к поверхности стебля
При выполнении В5 установите последовательность В5 Установите последовательность эволюционных изменений для царства
Растения.1)Возникновение семян 2)появление тканей и вегетативных органов 3) возникновение цветка 4) возникновение хлоропластов
5)возникновение многоклеточности
На задание С1 дайте полный развѐрнутый ответ С1 Какие факты позволяют утверждать, что цветок образован клетками полового и
бесполого поколений растения?
Проверочное тестирование по теме «Многообразие растительного мира» Вариант 2
25
Часть А Выберите один правильный ответ
А1. Однополые цветки встречаются у…1) яблони 2) крапивы 3) редьки 4) клевера
А2. Выберите признак, характерный для самоопыляемых растений:1) яркие, крупные цветки2) цветут до появления листьев3) лепестки
венчика плотно прилегают друг к другу
4) имеют нектар и запах
А3. Двойное оплодотворение заключается в…
1) слиянии двух спермиев и одной яйцеклетки2) слиянии двух спермиев друг с другом
3) слиянии одного спермия с яйцеклеткой, а второго — с центральной клеткой
4) слиянии двух яйцеклеток и одного спермия
А4. Плод гороха:1) боб2) стручок3) стручочек 4) коробочка
А5. Тело водорослей называется1) мицелий2) таллом3) спорофит 4) клетка
А6. Водоросли — это низшие растения, т. к. они…1) обитают в воде2) размножаются спорами3) не имеют тканей4) покрыты оболочкой
А7. Фотосинтез у водорослей проходит в…1) хлоропластах2) хромопластах3) лейкопластах 4) хроматофоре
А8. Мхи отличаются от других растений…1) размножаются спорами2) не имеют корней
3) для оплодотворения необходима вода4) в цикле развития доминирует спорофит
А9. Два типа клеток (живые зеленые и мертвые водоносные) характерны для…
1) кукушкиного льна2) сфагнума3) щитовника мужского 4) сосны обыкновенной
А10. У всех папоротникообразных…1) есть корневище2) развивается главный корень
3) споры образуются в спорангиях 4) листья крупные, растут верхушкой
А11. У можжевельника семена находятся…1) в женских шишках2) в мужских шишках
3) в плодах 4) в соплодиях
А12. Сосуды в древесине есть у…1) Мохообразных и Папоротникообразных
2) Папоротникообразных и Голосеменных3) Голосеменных и Цветковых 4) Цветковых
26
А13. Какие растения относятся к семейству Крестоцветные?1) дурман, петуния
2) ярутка, горчица3) астра, подсолнечник4) лук, чеснок
А14. Выберите признак, характерный для растений семейства Сложноцветные:1) плод — зерновка2) снаружи соцветие покрыто
оберткой3) мочковатая корневая система 4) листья с дуговым жилкованием
А15. Что общего у Пасленовых и Бобовых?1) строение цветка2) плод ягода
3) отсутствие камбия в стебле 4) соцветие кисть
А16. Лилейных относят к классу Однодольных, т. к. …1) жизненная форма — травы
2) есть подземные побеги3) обоеполые цветки 4) мочковатая корневая система
А17. Один из признаков семейства Злаковые:1) стебель соломина2) цветок с двойным околоцветником3) хорошо развит главный корень
4) дуговое жилкование
А18. По какому признаку растения объединяются в семейства?1) строение цветка2) тип корневой системы3) тип стебля и листьев
4) жизненная форма
А19. Плодом нельзя назвать: 1) корнеплод свеклы
3) ягоду томат 2) стручок капусты
А 20. Сухой односемянный плод называется: 1) коробочка 2) стручок 3)зерновка
4) желудь дуба
4) боб
Часть В В заданиях В1-В2 выберите три верных ответа из шести.
В1. Выберите признаки, характерные для корней растений:
1) вершина покрыта корневым чехликом
2) поглощают воду и минеральные вещества из почвы
3) есть конус нарастания
4) не способны к ветвлению
5) в зоне всасывания содержат корневые волоски
6) в центре расположена сердцевина, клетки которой выполняют запасающие функции
В2 Растения семейства Лилейных можно узнать по 1)цветкам трѐхчленного типа с простым околоцветником 2)цветкам пятичленного
типа с двойным околоцветником 3) видоизменѐнным подземным побегом в виде луковиц и корневищ 4) видоизменѐнным наземным
побегом в виде усов и лазающих стеблей 5) образование плодов—ягода или коробочка 6) образование плодов—орех или стручок
27
При выполнении заданий В3-В4 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В3. Установите соответствие между признаками и семейством отдела Цветковых.
ПРИЗНАК
СЕМЕЙСТВО
А) соцветие корзинка
1) Семейство Сложноцветные
Б) цветки однополые или обоеполые
2) Семейство Пасленовые
В) плод ягода или коробочка
Г) плод семянка
Д) семена с эндоспермом
Е) у некоторых есть прикорневая листовая розетка
В4. Распределите организмы по царствам, к которым они принадлежат.
ОРГАНИЗМ
ЦАРСТВО
А) вольвокс
1) Бактерии
Б) кокки
2) Грибы
В) бацилла
3) Растения
Г) головня
Д) ламинария
Е) фукус
При выполнении В5 установите последовательностьВ5. Установите последовательность развития мха, начиная со споры:
1) спора
2) коробочка
3) предросток (зеленая нить)
4) взрослое растение
5) антеридии и архегонии
6) оплодотворение
На задание С1 дайте полный развѐрнутый ответС1 Каковы основные направления эволюции от водорослей до семенных растений?
Разбаловка: 5 ошибок-5, 8 ошибок-4, 15 ошибок-3, больше 15 ошибок-2.
28
Тема: «Многообразие органического мира»
Вариант 1 Часть 1 Выберите один правильный ответ из четырех.
А1. Ланцетники — животные: 1) раздельнополые с наружным осеменением;2) раздельнополые с внутренним осеменением;3) гермафродиты, с наружным
осеменением;
4) гермафродиты с внутренним осеменением.
А2. Продуктами выделения у рыб являются: 1) у пресноводных — аммиак, у морских —
мочевина;2) у морских — аммиак, у пресноводных — мочевина;
3) у морских и пресноводных — аммиак;4) у всех — мочевая кислота.
A3. Орган слуха рыб представлен:
1) внутренним, средним и наружным ухом;2) средним и внутренним ухом;
3) средним и наружным ухом;4) внутренним ухом/Ч
А4. Жаберные крышки и плавательный пузырь отсутствуют у рыб:
Ь) осетрообразных; 2) сельдеобразных;3) карпообразных^) хрящевых.
А5. Кровеносная система земноводных отличается от кровеносной системы рыб наличием:1) трехкамерного сердца и одного круга кровообращения;
2) трехкамерного сердца и двух кругов кровообращения;
3) четырехкамерного сердца и двух кругов кровообращения;
4) более полного разделения артериального и венозного кровотока.
А6. Органы выделения земноводных: 1) метанефридии;
2) протонефридии;3) тазовые почки; 4) туловищные почки.
А7. Органы дыхания личинок земноводных:
1) легкие; 2) жабры, 3) трахеи; 4) плавательный пузырь.
А8. Дыхание большинства пресмыкающихся идет за счет движения:
1) челюстей; 2) грудной клетки; 3) диафрагмы;
• 4) языка.
А9. Финна—это: 1) реснитчатая личинка гидроидныхД) стадия развития сцифоидных, 3) стадия развития ленточных,4) стадия развития круглых червей.
Часть 2 Выберите три верных ответа из шести. Записать ответ в алфавитном порядке.
В1. В отличие от брюхоногих моллюсков головоногие моллюски:
1) имеют легочное дыхание;
2) имеют хрящевую капсулу вокруг мозга;
3) имеют сложноустроенные глаза;
4) являются растительноядными;
5) имеют щупальца с присосками;
6) менее высоко организованы.
Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В2 ПРЕДСТАВИТЕЛИ КОСТНЫХ РЫБ
ОТРЯДЫ
A) латимерия
1) Карпообразные
Б) протоптер
2) Лососеобразные
B) сазан
3) Осѐтрообразные
Г) сѐмга
4)Рогозубообразные
Д) стерлядь
5) Целакантообразные Установите правильную последовательность биологических
процессов.
ВЗ. Установите последовательность появления органов в ходе эволюции животных:
29
A) амнион—одна из зародышевых оболочек; Б) кожно-мускульный мешок;B) шейный отдел позвоночника; Г) раздельнополость;Д) воздушные мешки;Е)
замкнутая кровеносная система.
Часть 3
На задание С дайте полный развернутый ответ.
С1 Укажите два ведущих направления эволюционного развития пауков, на которых этот отряд достиг небывалого расцвета среди представителей своего
класса?
С2 Почему обмен веществ у птиц выше, чем у пресмыкающихся и млекопитающих
Тема: «Многообразие органического мира» Вариант 2 Часть 1 Выберите один правильный ответ из четырех. А1. Прикрепленный образ жизни ведут
животные: 1) моллюски; 2) медузы;3) коралловые полипы;
4) пиявки.
А2. Нервная система кишечнополостных: 1) узлового типа;2) диффузного типа;3) типа ортогон; 4) стволового типа.
A3. Бесполое размножение у гидры происходит:1) почкование, 2) спорами;3) делением клеток эктодермы; 4) делением надвое.
А4. С наступлением холодов пресноводные гидры: 1) погибают, оставляя оплодотворенные яйцеклетки;2) переходят в покоящееся состояние; и
опускаются на дно водоема;3) образуют много дочерних гидр, часть которых доживает до веснь1;4) размножаются почкованием.
А5. Количество слоев мышц кожно-мускулъного мешка плоских червей: 1) один;
2) два;
3) три;
4) четыре.
А6. Выделительная система плоских червей представлена: 1) фагоцитарными клетками;
2)коксальными железами; 3) протонефриднями; 4)
метанефриднями.
А7. Плоские черви не имеют систем органов: 1) пищеварительной; 2) кровеносной; 3)
половой;
4) выделительной.
А8. Ароморфоз, приведший к образованию типа Круглые черви, — это появление: 1) нервной системы;
2) кровеносной системы; 3) сквозного
кишечника;
4) третьего зародышевого листка.
А9 Заражение человека финнами бычьего цепня может произойти при использовании: 1) воды из стоячего водоѐма 2) в пищу немытых овощей 3) плохо
вымытой посуды, которой пользовался больной 4) плохо прожаренного мяса
Часть .2 Выберите три верных ответа из шести. Записать ответ в алфавитном порядке В1 К классу Хрящевые рыбы относятся животные со
следующими признаками: Д) полное отсутствие окостенений внутреннего скелета Б) внутренний скелет представлен хордой В) жаберных крышек нет Г)
головной мозг не дифференцирован, вокруг него нет никакого зачатка черепной коробки Д) в верхней части тела расположен плавательный пузырь Е\)
плавательного пузыря нет. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В2. Установите соответствие между группой животных и ее характерными чертами: ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ
ГРУППА ЖИВОТНЫХ
A) раздельнополые, половой диморфизм;
1) кишечнополостные; симметрия Б)радиальная симметрия тела;
2) плоские черви;
B) замкнутая кровеносная система;
3) круглые черви
Г) редукция вторичной полости тела;
4) кольчатые черви;
Д) отсутствие полости тела.
5) моллюски. Установите правильную последовательность биологических процессов.
В3. Установите последовательность появления органов в ходе эволюции животных:
A) амнион—одна из зародышевых оболочек; Б) кожно-мускульный мешок;
B) шейный отдел позвоночника; Г) раздельнополость;
Д) воздушные мешки;
К) замкнутая кровеносная система.
Часть 3
На задание С дайте полный развернутый ответ.
С1 Почему сфагоновые мхи не поедают травоядные животные?
С2 Известно, что с повышением температуры окружающей среды возрастает активность ящериц. Объясните, с чем это связано.
30
Тема: «Многообразие органического мира» Вариант 3 Часть 1 Выберите один правильный ответ из четырех. А1. Кожно-мускульный мешок
аскариды образуют:
1) кутикула, эпителий, кольцевые и продольные мышцы;2) кутикула, эпителий и продольные мышцы;3) кутикула, эпителий и кольцевые мышцы;4)
энтодерма, мезоглея, энтодерма. А2. Органы дыхания кольчатых червей: 1) трахеи; 2) легкие; 3) жабры;
4) воздушные мешки.
A3. Органы движения кольчатых червей:
1) ложноножки;
2) реснички; 3) параподии; 4) конечности. А4. Тело моллюсков делится на:
1) голову, туловище и хвост;
2) голову, туловиш^и ногу; 3) головогрудь и брюшко;
4) голову, грудь и брюшко.
А5. Мантийная полость моллюсков — это пространство'между: 1) раковиной и мантией;
2) раковиной и телом;
3) телом и мантией;4) роговым и перламутровым слоями раковины.
А6. Таракан и клещ относятся к:1) одному отряду;
2) разным отрядам одного класса;
3) разным классам одного типа; 4) разным типам.
А7. Число пар конечностей головогруди у речного рака: 1)5;
2) 8; 3) 12; 4) 13.
А8. У всех паукообразных число конечностей головогруди составляет; 1) 3 пары; 2) 4 пары;3) 5 пар; 4) 6 пар.
А9. Крылья у насекомых расположены на: 1) переднегруди и среднегруди; 2) переднегруди и заднегруди; 3) среднегруди и заднегруди; 4) только на
переднегруди. Часть 2 Выберите три верных ответа из шести. Записать ответ в алфавитном порядке.
В1. По сравнению с кольчатыми червями в строении нервной системы членистоногих наблюдается:
1) более сильное развитие надглоточных ганглиев;
2) увеличение числа ганглиев в брюшной нервной цепочке;
3) слияние ганглиев в брюшной нервной цепочке;
4) появление нервной трубки;
5) скопление ганглиев в конечностях;
6) прогрессивное развитие органов чувств.
Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В2. Установите соответствие между типом метаморфоза и видами насекомых, для которых он характерен:
ВИД НАСЕКОМЫХ
ТИП МЕТАМОРФОЗА
А) муравьи;
1) неполный;
Б) клопы;
2) полный.
А) стрекозы; Г)бабочки; Д) кузнечики; Е) жуки.
Установите правильную последовательность биологических процессов.
В3Установите последовательность стадий цикла развития бычьего цепня, начиная с заражения промежуточного хозяина:
A) яйца развиваются в матке зрелых члеников;Б) онкосфера проникает в мышцы крупного рогатого скота;B) ленточная форма локализована в тонком
кишечнике человека; Г) зрелые членики с яйцами выходят во внешнюю среду;Д) в мышцах онкосфера превращается в цистицерк;Е) заражение крупного
рогатого скота происходит при поедании травы
на загрязненных пастбищах;Ж) человек заражается при употреблении финнозного мяса.
Часть 3
На задание С дайте полный развернутый ответ.
С1 Какие особенности строения эвглены зелѐной сближают еѐ с растениями, а какие с
животными?
31
С2 Какая симметрия характерна для кишечнополостных и с чем это связано?
Тема: «Многообразие органического мира» Вариант 4 Часть 1 Выберите один правильный ответ из четырех. А1. От желудочка сердца
пресмыкающихся отходят: 1) две дуги аорты и одна легочная артерия; 2) две дуги аорты две легочные артерии; 3) одна дуга аорты и одна легочная
артерия; 4) две легочные артерии и одна дуга аорты.
А2. Размножение пресмыкающихся происходит: 1) в воде, оплодотворение наружное; 2) на суше, оплодотворение наружное; 3) в воде,
оплодотворение внутреннее; 4) на суше, оплодотворение внутреннее.
A3. Наличие бородок 1-го и 2-го порядка характерно для:1) контурных перьев; 2) пуховых перьев;3) пуха; 4) вибрисс.
А4. Вилочка у птиц — это сросшиеся: 1) грудные кости; 2) ключицы,3) верхняя jriapa ребер;
4) лопатки.
А5. Черты приспособленности к полету пищеварительной системы птиц: 1) отсутствие зубов; 2) наличие трех отделов пищеварительной трубки; 3)
наличие зоба; 4) два отдела желудка.
А6. В лесах обитают следующие виды птиц:1) дятел, трясогузка, глухарь;
2) глухарь, тетерев, черный дрозд; 3) дятел, поползень, лунь;
4) сова,
дятел, аист.
А7. Из рогового вещества у млекопитающих построены:
1) когти, ногти, зубы, кости; 2)ногти, рога, копыта, кости; 3) когти, рога, копыта, волосы; 4) когти, копыта, волосы, зубы.
А8. Молочные железы млекопитающих — это видоизменения: 1) подкожной
жировой клетчатки;2) эпидермиса;3) сальных желез; 4) потовых желез.
А9. Наиболее сложно устроен желудок млекопитающих: 1) насекомоядных;
2) грызунов;3) жвачных; 4) ластоногих.
Часть 2 Выберите три верных ответа из шести. Записать ответ в алфавитном
порядке.
В1 К классу Костные рыбы относятся животные со следующими признаками: А) есть жаберные крышки Б) жаберных крышек нет В) жабры расположены
на имеющих внутреннюю скелетную опору жаберных дугах. Г) кожные чешуи покрыты эмалью( кожные зубы) Д) в верхней части полости тела расположен
плавательный пузырь Е) плавательного пузыря нет.
Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В2 Особенности строения
Группы животных
А) слепая кишка короткая или редуцирована
1) хищники
Б) хорошо развиты клыки
2) растительноядные
В)кишечник во много раз длиннее тела
Г) желудок имеет несколько отделов
Д) кишечник короткий
Установите правильную последовательность биологических процессов.
ВЗ. Установите последовательность стадий цикла развития бычьего цепня, начиная
с заражения промежуточного хозяина:
A) яйца развиваются в матке зрелых члеников;
Б) онкосфера проникает в мышцы крупного рогатого скота;
B) ленточная форма локализована в тонком кишечнике человека; Г) зрелые членики с яйцами выходят во внешнюю среду;
Д) в мышцах онкосфера превращается в цистицерк;
Е) заражение крупного рогатого скота происходит при поедании травы на загрязненных пастбищах; Ж) человек заражается при употреблении финнозного мяса
Часть 3
На задание С дайте полный развернутый ответ.
С1 Почему лѐгкие земноводных не могут в полной мере обеспечить организм
32
кислородом?
С2 Почему китов и дельфинов относят к классу зверей, а не костных рыб?
Тема: «Многообразие органического мира»
Вариант 5 Часть 1 Выберите один правильный ответ из четырех.
А1 Классификация растений является предметом: 1)географии;
2) систематики;3)анатомии;
4) экологии.
А2 Вирусы вызывают заболевания человека: 1)столбняк; 2)туберкулез;3)гепатит; 4) тиф.
А3 Фотосинтезирующими являются бактерии: 1)почвенные;2) молочно-кислые;3) цианобактерии;.
4) азотобактерии.
А4 Наружные покровы автотрофных протистов:1)раковина;
2) плазматическая мембрана;3)пелликула; 4) целлюлозная оболочка
А5 Наличие органоидов защиты и нападения характерно для протистов: 1)инфузории туфельки;
2) вольвокса; 3)эвглены;
4)
хламидомонады.
А6 Функции микронуклеуса инфузории: 1)регуляция процессов обмена веществ; 2)участие в дыхании;3)передача наследственной информации; 4)регуляция
работы сократительных вакуолей.
А7 К паразитическим протистам относятся: 1)инфузории туфелька и балантидий;2) трипаносомы и малярийный плазмодий; 3)амеба обыкновенная;4)
хламидомонада.
А8 Малярийный плазмодий паразитирует у человека в клетках: 1)селезенки;
2) поджелудочной железы;3)печени и эритроцитов; 4) лимфоузлов
и лейкоцитов.
А9 Предками высших растений считают: 1)красные и зелѐные водоросли 2) риниофиты и псилофиты, 3)бурые и зелѐные водоросли 4) зелѐные водоросли
А10. От желудочка сердца пресмыкающихся отходят:1) две дуги аорты и одна легочная артерия; 2) две дуги аорты и две легочные артерии; 3) одна дуга аорты и
одна легочная артерия; 4) две легочные артерии и одна дуга аорты.
Часть 2 Выберите три верных ответа из шести. Записать ответ в алфавитном порядке. В1. Особенности прокариот на примере бактерий:
1) в состав клеточной стенки входят муреин, целлюлоза, пектиновые вещества;2) ядро покрыто мембраной, содержит кольцевую молекулу ДНК, не связанную с
белками;3) отсутствуют мембранные органоиды;4) размножаются множественным делением клетки;5) при массовом размножении загрязняют водоемы;6) по
типу питания — автотрофы и гетеротрофы.
В2 К классу Костные рыбы относятся животные со следующими признаками: А) есть жаберные крышки Б) жаберных крышек нет В) жабры расположены на
имеющих внутреннюю скелетную опору жаберных дугах. Г) кожные чешуи покрыты эмалью( кожные зубы) Д) в верхней части полости тела расположен
плавательный пузырь Е) плавательного пузыря нет.
Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В3. Между особенностями строения семян Однодольных (пшеница) и
Двудольных (фасоль) растений: Особенности строения семян
Однодольных и двудольных
А) зародыш находится между двумя
1) пшеница;
семядолями;
2) фасоль.
Б) семядоли выражены слабо;В) основную часть семени занимает эндосперм; Г) щиток соединен с зародышевым стеблем;
Д) зачаток побега — зародышевая верхушечная почечка.
Установите правильную последовательность биологических процессов.
В4. Процессов при оплодотворении цветковых растений:
A) развитие семяпочек с образованием женского гаметофита; Б) созревание микроспор в пыльниках ; B) образование пыльцевой трубки ; Г) опыление;
Д) слияние центральных клеток зародышевого мешка; Е) деление генеративной клетки на два спермия; Ж) двойное оплодотворение; 3) продвижение спермиев
по пыльцевой трубке в зародышевый мешок.
Часть 3
На задание С дайте полный развернутый ответ.
С1 Как Вы думаете, почему Моховидные называют слепой ветвью развития растений?
33
С2 Почему лѐгкие земноводных не могут в полной мере обеспечить организм кислородо
Тема: «Многообразие органического мира»
Вариант 6 Часть 1 Выберите один правильный ответ из четырех.
А1. Прикрепленный образ жизни ведут животные:1) моллюски; 2) медузы;3) коралловые полипы;
4) пиявки.
A2. Нервная система кишечнополостных: 1) узлового типа;2) диффузного типа;3) типа ортогон; 4) стволового типа.
А3. Бесполое размножение у гидры происходит:I) почкование, 2) спорами;3) делением клеток эктодермы; 4) делением надвое.
А4. С наступлением холодов пресноводные гидры:1) погибают, оставляя оплодотворенные яйцеклетки;2) переходят в покоящееся состояние и опускаются на
дно водоема;3) образуют много дочерних гидр, часть которых доживает до весны;4) размножаются почкованием.
А5. Количество слоев мышц кожно-мускулъного мешка плоских червей:I) один;
2) два;
3) три;
4) четыре.
А6. Выделительная система плоских червей представлена:1) фагоцитарными клетками; 2) коксальными железами; 3) протонефридиями; 4) метанефриднями.
А7. Плоские черви не имеют систем органов:1) пищеварительной;
2) кровеносной; 3) половой;
4) выделительной.
А8. Ароморфоз, приведший к образованию типа Круглые черви, — это появление:1) нервной системы;
2) кровеносной системы; 3) сквозного
кишечника;
4) третьего зародышевого листка.
А9 Заражение человека финнами бычьего цепня может произойти при использовании: 1) воды из стоячего водоѐма 2) в пищу немытых овощей 3) плохо вымытой
посуды, которой пользовался больной 4) плохо прожаренного мяса
Часть 2 Выберите три верных ответа из шести. Записать ответ в алфавитном порядке В1 К классу Хрящевые рыбы относятся животные со
следующими признаками: А) полное отсутствие окостенений внутреннего скелета Б) внутренний скелет представлен хордой В) жаберных крышек нет Г)
головной мозг не дифференцирован, вокруг него нет никакого зачатка черепной коробки Д) в верхней части тела расположен плавательный пузырь Е )
плавательного пузыря нет.
В2. Особенности строения и хозяйственное значение водорослей:
1) тело представлено слоевищем, содержит хроматофоры с различными пигментами;2) запасное питательное вещество — крахмал или гликоген;3)
отсутствие настоящих тканей;4) бесполое размножение осуществляется зооспорами и делением слоевища;5) используются человеком в пищу и для получения
красителей;6) фиксируются к морскому дну слаборазвитой корневой системой.
Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В3. Установите соответствие между группой животных и ее характерными
чертами: ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ
ГРУППА ЖИВОТНЫХ
A) раздельнополые, половой диморфизм; 1) кишечнополостные; симметрия
Б)радиальная симметрия тела;
2) плоские черви;
B) замкнутая кровеносная система;
3) круглые черви;
Г) редукция вторичной полости тела;
4) кольчатые черви;
Д) отсутствие полости тела.
5) моллюски.
Установите правильную последовательность биологических процессов.
В4. Установите последовательность появления органов в ходе эволюции животных:
A) амнион—одна из зародышевых оболочек;Б) кожно-мускульный мешок;B) шейный отдел позвоночника;Г) раздельнополость;Д) воздушные мешки; Е) замкнутая
кровеносная система.
Часть 3
На задание С дайте полный развернутый ответ.
С1 Почему сфагоновые мхи не поедают травоядные животные?
С2 Известно. Что с повышением температуры окружающей среды возрастает активность ящериц. Объясните, с чем это связано.
34
Тема: «Многообразие органического мира»
Вариант 7 Часть 1 Выберите один правильный ответ из четырех.
А1. Значение представителей семейства Пасленовые: 1) ядовитые растения и кормовые культуры; 2) декоративные растения и сырье для получения крахмала и
спирта; 3) сорняки и масличные культуры; 4) продукты питания для человека и лекарственные растения; 5) медоносы и каучуконосы; 6) сырье для получения
никотиновой кислоты: 1)1,3,4;
2)2,4,5;
3)1,3,5;
4)2,4,6.
А2. Кожно-мускульный мешок аскариды образуют:
1) кутикула, эпителий, кольцевые и продольные мышцы;
2) кутикула, эпителий и продольные мышцы;
3) кутикула, эпителий и кольцевые мышцы;
4) энтодерма, мезоглея, энтодерма.
A3. Органы дыхания кольчатых червей:
1) трахеи; 2) легкие; 3) жабры;
4) воздушные мешки.
А4. Органы движения кольчатых червей:
1) ложноножки;
2) реснички; 3) параподии; 4) конечности.
А5. Тело моллюсков делится на:
1) голову, туловище и хвост;
2) голову, туловище и ногу;
3) головогрудь и брюшко;
4) голову, грудь и брюшко.
А6. Мантийная полость моллюсков — это пространство между:
1) раковиной и мантией;
2) раковиной и телом;
3) телом и мантией;4) роговым и перламутровым слоями раковины.
А7. Таракан и клещ относятся к:
1) одному отряду;
2) разным отрядам одного класса;
3) разным классам одного типа; 4) разным типам.
А8. Число пар конечностей головогруди у речного рака:
1) 5;
2) 8; 3) 12; 4) 13.
А9. У всех паукообразных число конечностей головогруди составляет;
1) 3 пары; 2) 4 пары;3) 5 пар; 4) 6 пар.
Часть 2 Выберите три верных ответа из шести. Записать ответ в алфавитном порядке. В1. Признаки, характерные только для покрытосеменных:1)
широкое распространение, многообразие и приспособленность к различным условиям;
2) ограничение форм вегетативного размножения; 3) развитие
цветка из верхушечной почки; 4) образование плодов и семян; 5) дифференцировка и усложнение тканей; 6) наличие сложной корневой системы.
В2. По сравнению с кольчатыми червями в строении нервной системы членистоногих наблюдается:1) более сильное развитие надглоточных ганглиев;2)
увеличение числа ганглиев в брюшной нервной цепочке;3) слияние ганглиев в брюшной нервной цепочке;4) появление нервной трубки;5) скопление ганглиев в
конечностях; 6) прогрессивное развитие органов чувств.
Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В3. Установите соответствие между типом метаморфоза и видами насекомых, для которых он характерен:
ВИД НАСЕКОМЫХ
ТИП МЕТАМОРФОЗА
А) муравьи;
1) неполный;
Б) клопы;
2) полный.
А) стрекозы; Г)бабочки; Д) кузнечики; Е) жуки.
Установите правильную последовательность биологических процессов.
В4. Установите последовательность стадий цикла развития бычьего цепня, начиная с заражения промежуточного хозяина:A) яйца развиваются в матке зрелых
35
члеников;Б) онкосфера проникает в мышцы крупного рогатого скота;B) ленточная форма локализована в тонком кишечнике человека Г) зрелые членики с яйцами
выходят во внешнюю среду;Д) в мышцах онкосфера превращается в цистицерк;Е) заражение крупного рогатого скота происходит при поедании травы на
загрязненных пастбищах; Ж) человек заражается при употреблении финнозного мяса.
Часть 3На задание С дайте
полный развернутый ответ.С1 Назовите основные причины господства покрытосеменных растений на Земле. С2 Какая
симметрия характерна для кишечнополостных и с чем это связано
Тема: «Многообразие органического мира»
Вариант 4 Часть 1 Выберите один правильный ответ из четырех.
А1. В состав цветка входят:1) прилистники и цветоложе; 2) пестик и тычинки;
3) цветоножка и прицветники; 4) столбик и генеративная почка.
А2. Истинные плоды развиваются:1) из основания чашелистиков;
2) завязи;3) основания лепестков и тычинок;4) разросшегося цветоложа.
А3. Растения, имеющие сухие плоды: 1) одуванчик и редька; 2) клен и черемуха; 3) подсолнечник и акация; 4) табак и смородина; 5) капуста и томат; 6)
хлопчатник и горчица: 1)1,2,5;2)1,3,6 3)2,4,6;
4)1,4,5.
А4. Особенности строения семени фасоли: 1) наличие щитка;2) зачаточный стебелек — шейка;3) наружный покров — околоплодник; 4) питательные вещества
содержит эндосперм.
А5. Ланцетники — животные:1) раздельнополые с наружным осеменением;2) раздельнополые с внутренним осеменением;3) гермафродиты, с наружным
осеменением;
4) гермафродиты с внутренним осеменением.
А6. Продуктами выделения у рыб являются:1) у пресноводных — аммиак, у морских — мочевина;2) у морских — аммиак, у пресноводных — мочевина;
3) у морских и пресноводных — аммиак;4) у всех — мочевая кислота.
А7. Орган слуха рыб представлен:
1) внутренним, средним и наружным ухом;2) средним и внутренним ухом;
3) средним и наружным ухом;4) внутренним ухом.
А8. Жаберные крышки и плавательный пузырь отсутствуют у рыб:
1) осетрообразных; 2) сельдеобразных;3) карпообразных, 4) хрящевых.
А9. Органы дыхания личинок земноводных:
1) легкие; 2) жабры, 3) трахеи; 4) плавательный пузырь.
Часть 2 Выберите три верных ответа из шести. Записать ответ в алфавитном порядке. В1 Растения семейства Розоцветные можно узнать по : А)
цветкам трѐхчленного цикла с простым околоцветником, Б) цветкам пятичленного цикла с двойным околоцветником В)Разрастающемуся цветоложу во время
созревания плодов Г) видоизменѐнным наземным побегам в виде усов и лазающих стеблей Д)образованию плодов—костянка, многоорешек, многокостянка,
яблоко Е) образованию плодов—орех, стручок.
В2. В отличие от брюхоногих моллюсков головоногие моллюски:1) имеют легочное дыхание;2)
имеют хрящевую капсулу вокруг мозга;3) имеют
сложноустроенные глаза;4) являются растительноядными;5) имеют щупальца с присосками;6) менее высоко организованы.
Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В3 ПРЕДСТАВИТЕЛИ КОСТНЫХ РЫБ
ОТРЯДЫ
А) латимерия
1) Карпообразные
Б) протоптер
2) Лососеобразные
В) сазан
3) Осѐтрообразные
Г) сѐмга
4)Рогозубообразные
Д) стерлядь
5) Целакантообразные
Установите правильную последовательность биологических процессов.
36
В4. Процессов при оплодотворении цветковых растений:
A) развитие семяпочек с образованием женского гаметофита; Б) созревание микроспор в пыльниках ; B) образование пыльцевой трубки ; Г) опыление;
Д) слияние центральных клеток зародышевого мешка; Е) деление генеративной клетки на два спермия; Ж) двойное оплодотворение; 3) продвижение спермиев
по пыльцевой трубке в зародышевый мешок.
Часть 3На задание С дайте полный развернутый ответ.
С1 В чѐм выражается недостаточная приспособленность высших споровых растений
пресмыкающихся и млекопитающих?
к жизни на суше?С2 Почему обмен веществ у птиц выше, чем
у
Инструктаж выполнения экзаменационной работы:
Экзаменационная работа по биологии для 7 Б класса рассчитана на время выполнения: 60 минут, с одним перерывом после первых 40 минут
работы.
Ответы:
№
1 вариант
2 вариант
3 вариант
4 вариант
задан
ия
А1
2
1
2
1
А2
3
4
2
3
А3
3
4
4
2
А4
4
3
2
1
А5
1
2
1
3
А6
3
3
3
2
А7
2
2
3
2
А8
3
4
3
2
А9
2
4
1
2
А10
1
3
2
1
А11
4
2
3
1
А12
1
1
3
4
А13
2
1
2
3
А14
1
3
3
2
А15
2
3
3
4
А16
3
2
2
2
А17
4
3
4
2
А18
3
4
3
3
37
В1
В2
В3
В4
С1
С2
246
АВД
211212
БЕАДГВЗЖ
1В
жизненном
цикле
преобладает гаметофит, а у
высших – спорофит. 2Гаметофит
растений обеспечивает не только
половое размножение, но и
выполняет
вегетативные
функции:
фотосинтез,
водоснабжение,
минер.
Вещества.
1.Лѐгкие
земноводных
представляют парные мешки
полые внутри, их относительная
поверхность мала. 2. вентиляция
лѐгких слабая , т.к. у них нет
грудной клетки.
АВЕ
134
31452
БГЕВАД
1.
В организме растительноядных
расщепление целлюлозы раст. кл.
осуществляют кишечн.бактерии.
2.
2сухой
мох
обладает
антибактериальными
свойствами,
подавляя
размножение
кишечной
флоры.
3.
3. мох, как губка ,впитывает
влагу и пищеварительные соки.
1.Холоднокровные животные с низким
уровнем
обмена
веществ.2.Под
влиянием солн. Тепла ускоряются
процессы обмена в-в.
145
136
211212
ЕБДЖВАГ
1.наличие цветка и приспособлений к
опылению
2.наличие плода и семян
с запасом
питательных веществ, разнообразных
способов их распространения.
3.хорошо развитая проводящая система
4.разнообразие вегетативных органов и
способов их размножения.
БГД
235
54123
БЕАДГВЗЖ
1.
половое
размножение
зависит
от
наличия воды.
2. Заросток –
гаметофит
чувствителен
к
высыханию.
1. Радиальная симметрия тела: 4-, 6-, 8-.
Лучевая.
Через тело можно провести
несколько плоскостей симметрии.
2. тело состоит из 2 слоѐв клеток:
эктодермы и энтодермы.
3. полость гастральная, строение простое
1. в отличие от
пресмыкающихся
, сердце птиц 4 –
камерное, полное
разделение
большого
и
малого
кругов
кровообращения.,
артериальная
и
венозная кровь не
смешив.
2. в отличие от др.
хордовых у птиц
двойное
дыхание(воздушн
ые
мешки,
губчатые лѐгкие ,
кровь
обогащ.
Кислородом и на
вдохе
и
на
выдохе)
38
3.
энергичная
работа
сердца
обеспечивает
активный обмен
веществ.
Разбаловка: 4 ошибки -5,8 ошибок-4, 16 ошибок-3, более 16 ошибок-2.
Итоговый тест Многообразие животного мира
1 вариант
1) Оболочку Земли, заселѐнную живыми организмами называют: А.) литосфера;
Б.) биосфера; В.) атмосфер
2) К простейшим относятся животные , тело которых состоит из: А.) двух клеток;
Б.) одной клетки;
В.) множества клеток.
Основной отличительный признак кишечнополостных:
А.) наличие стрекательных клеток;
Б.) наличие пищеварительной полости;
В.) наличие внутреннего скелета.
1.)
Форма тела нематоды:
А.) плоская, листовидная;
.) лентовидная, членистая;
В.) веретеновидная.
2.)
Класс Ракообразные относится к типу:
А.) Кольчатые черви; Б.) Членистоногие;
В.) Ленточные черви.
3.)
Покровы иглокожих состоят из:
А.) двух слоѐв;
Б.) трѐх слоѐв;
В.) одного слоя.
4.)
Жизнь земноводных проходит:
А.) на суше;
Б.) в воде;
В.) в воде и на суше.
5.)
Костный киль, расположенный на грудине:
А.) обеспечивает обтекаемость тела птицы;
Б.) является местом прикрепления летательных мышц.
6.)
Сердце млекопитающих:
39
А.) двухкамерное;
Б.) трѐхкамерное;
В.) четырѐхкамерное.
10 ) По способу питания бактерии являются:
А.) автотрофами; Б.) гетеротрофами;
В.) миксотрофы.
11.) План строения простейших соответствует общим чертам организации:
А.) ядерной клетки;
Б.) безъядерной клетки.
12.)
Нервные клетки находятся в:
А.) эктодерме;
Б.) энтодерме;
В.) базальной мембране.
13) Под кожно-мускульным мешком у нематод находится:
А.) паренхима;
Б.) обширная полость тела.
14.) У речного рака тело состоит из:
А.) одного отдела;
Б.) двух отделов;
В.) трѐх отделов.
15.) Органами дыхания иглокожих являются:
А.) трахеи;
Б.) жабры;
В.) лѐгочные мешки.
16.
шейный отдел позвоночника земноводных представлен:
А.) одним позвонком;
Б.) двумя позвонками;
В.) семью позвонками.
17. Кости птиц внутри:
А.) заполнены костным мозгом;
Б.) полые;
В.) заполнены костной тканью.
18. К однопроходным млекопитающим относятся:
А.) кенгуру, коала;
Б.) лиса, енот;
В.) утконос, ехидна.
19. Вид – это…
20. Холоднокровными животными называются…
21. Промежуточным хозяином называется…
22. Органом называется…
23. Хитиновый покров – это…
24. Ризоидами называются…
25. Основной хозяин – это организм…
Итоговый тест Многообразие животного мира
Вариант № 2.
1.)
Бактерии относятся к царству:
40
А.) Прокариот;
Б.) Эукариот.
Одноклеточные животные размножаются:
А.) половым способом;
Б.) бесполым способом;
В.) бесполым и половым способами.
3.)
Пищеварение у гидр:
А.) комбинированное;
Б.) внутриклеточное;
В.) полостное.
4.)
Органы чувств у нематод:
А.) отсутствуют;
Б.) развито слабо;
В.) развиты хорошо.
5.)
Желудок рака состоит из:
А.) одного отдела;
Б.) двух отделов;
В.) трѐх отделов.
6.)
Кровеносная система у иглокожих:
А.) замкнутая;
Б.) отсутствует;
В.) незамкнутая.
7.)
Лягушки имеют орган боковой линии:
А.) только в период личиночного развития;
Б.) только во взрослом состоянии.
8.)
Пояс задних конечностей образован:
А.) одной парой сросшихся костей;
Б.) двумя парами сросшихся костей;
В.) тремя парами сросшихся костей.
9.)
Сердце млекопитающих состоит из:
А.) двух камер;
Б.) трѐх камер;
В.) четырѐх камер.
10.
Самыми древними обитателями нашей планеты являются:
А.) грибы;
Б.) растения
В.) бактерии.
11. Среди жгутиковых встречаются типы питания:
А.) автотрофный;
Б.) гетеротрофный;
В.) миксотрофный.
12. Сцифоидные медузы:
А.) раздельнополые;
Б.) гермафродиты;
В.) встречаются раздельнополость и гермафродитизм.
13. Нематоды – это:
А.) паразиты растений;
Б.) паразиты животных и человека;
В.) свободноживущие организмы;
Г.) как свободноживущие круглые черви, так и паразиты растений, животных и человека.
14. Кровеносная система ракообразных:
А.) замкнутая;
Б.) незамкнутая.
15. Тело костных рыб покрыто:
А.) слизью;
Б.) костной чешуѐй;
В.) костной чешуѐй и слизью.
2.)
41
16. Сердце земноводных:
А.) однокамерное;
Б.) двухкамерное;
17. Все современные птицы:
А.) не имеют зубов;
Б.) имеют зубы только во взрослом состоянии;
В.) имеют зубы в птенцовом возрасте.
18. Шейный отдел позвоночника млекопитающих состоит из:
А.) 5 позвонков;
Б.) 6 позвонков;
19. Вирусология – это наука……
20. Лучевая симметрия – это…
21. Хитиновый покров – это…
22. Гаметами называются…
23. Ризоиды – это…
24. Хорда – это…
В.) трѐхкамерное.
В.) 7 позвонков.
Итоговый тест Многообразие животного мира
Вариант №3.
1.)
2.)
3.)
4.)
5.)
6.)
7.)
8.)
Изучением строения и особенностей жизнедеятельности микроорганизмов занимается наука:
А.) микробиология;
Б.) ботаника;
В.) зоология.
Характерный признак корненожек – способность образовывать:
А.) жгутики;
Б.) псевдоподии;
В.) реснички.
Стрекательные клетки находятся в:
А.) эктодерме;
Б.) энтодерме;
В.) базальной мембране.
Форма тела нематоды:
А.) веретеновидная;
Б.) плоская, листовидная;
В.) лентовидная, членистая.
Длинные усики у ракообразных называются:
А.) антеннулы;
Б.) антенны.
Сердце рыбы:
А.) однокамерное;
Б.) двухкамерное;
В.) трѐхкамерное.
У земноводных кругов кровообращения:
А.) один;
Б.) два;
В.) три;
Г.) четыре.
Развитие у птиц:
42
9.)
А.) прямое;
Б.) непрямое.
Все млекопитающие рождают:
А.) беспомощных детѐнышей;
Б.) способных к самостоятельному существованию детѐнышей.
10. Наука о грибах называется:
А.) цитологией;
Б.) ботаникой;
В.) микологией.
11. Органоидами движения инфузорий являются:
А.) реснички;
Б.) псевдоподии;
В.) жгутики.
12. Кожно-мускульные клетки находятся в:
А.) эктодерме;
Б.) энтодерме;
В.) базальной мембране.
13. Органы чувств у нематод:
А.) развиты слабо;
Б.) развиты хорошо;
В.) отсутствуют.
14. Выделительная система у ракообразных представлена:
А.) паутинными железами;
Б.) слюнными железами;
В.) зелѐными железами.
15. Нервная система рыб расположена:
А.) на спинной стороне тела;
Б.) на брюшной стороне тела.
16. Лягушки имеют орган боковой линии:
А.) только в период личиночного развития;
Б.) только во взрослом состоянии.
17. Птицы:
А.) обоеполы;
Б.) раздельнополы.
18. К однопроходным млекопитающим относятся:
А.) заяц, белка;
Б.) утконос, ехидна;
В.) кенгуру, коала.
19. Гетеротрофы – это…
20. Вид – это…
21. Теплокровными животными называются…
22. Ткань – это…
23. Половым диморфизмом называют…
24. Перелѐтными птицами называются…
25. Хорда – это…
43
Итоговый тест Многообразие животного мира
Вариант № 4.
Простейших относят к надцарству:
А.) прокариот;
Б.) эукариот.
2.)
Половые клетки у гидры находятся в:
А.) эктодерме;
Б.) энтодерме;
В.) базальной мембране.
3.)
Под кожно-мускульным мешком у нематод находится:
А.) жидкость;
Б.) обширная полость тела;
В.) паренхима.
4.)
У речного рака тело состоит из:
А.) трѐх отделов;
Б.) двух отделов;
В.) одного отдела.
5.)
Для большинства рыб характерно:
А.) наружное оплодотворение;
Б.) внутреннее оплодотворение.
6.)
Сердце земноводных:
А.) однокамерное;
Б.) двухкамерное;
В.) трѐхкамерное;
7.)
Из всех отделов головного мозга у птиц лучше всего развит:
А.) продолговатый мозг;
Б.) средний мозг;
В.) мозжечок.
8.)
Вирус состоит из:
А.) белка и углеводной оболочки;
Б.) жира и белковой оболочки;
В.) нуклеиновой кислоты и белковой оболочки.
9. К простейшим относятся животные, тело которых состоит из:
А.) одной клетки;
Б.) двух клеток;
В.) множества клеток.
10. Промежуточные клетки у гидры находятся в:
А.) эктодерме;
Б.) энтодерме;
В.) базальной мембране.
11. У плоских червей (белая планария) под кожно-мускульным мешком находится:
А.) паренхима;
Б.) обширная полость тела.
12. Желудок рака состоит из:
А.) трѐх отделов;
Б.) двух отделов;
В.) одного отдела.
13. Кровеносная система рыб:
А.) незамкнутая;
Б.) замкнутая.
14. Дыхание земноводных происходит с помощью:
А.) жабр;
Б.) кожи;
В.) лѐгких;
Г.) лѐгочных мешков.
1.)
Г.) четырѐхкамерное.
44
15. Кровеносная система птиц:
А.) замкнутая;
Б.) незамкнутая.
16. Вирусы – это:
А.) свободноживущие организмы; Б.) наружные паразиты животных;
В.) внутриклеточные паразиты.
17. Губки – это:
А.) колониальные животные;
Б.) не колониальные животные;
В.) могут быть как колониальными, так и одиночными животными.
18. Пищеварительная система отсутствует у:
А.) ресничных червей;
Б.) ленточных червей;
В.) сосальщиков.
19. Орган – это…
20. Артерии – это…
21. Хитиновый покров – это…
22. Осѐдлыми птицами называются…
23. Основной хозяин – это…
24. Цистой называется…
Итоговый тест Многообразие животного мира
Вариант №5.
1.)
Щупальца головоногих – это:
А.) кожные выросты; Б.) видоизменѐнная нога;
В.) жаберные выросты.
2.)
Насекомые имеют:
А.) четыре пары конечностей; Б.) три пары конечностей;
В.) две пары конечностей.
3. Одноклеточные животные размножаются:
А. ) половым способом;
Б.) бесполым способом;
В.) бесполым и половым способами.
4. Пищеварение у гидр:
А.) внутриклеточное;
Б.) комбинированное;
В.) полостное.
5. Нематоды – это:
А.) паразиты растений;
Б.) паразиты животных и человека;
В.) свободноживущие организмы;
Г.) как свободноживущие круглые черви, так и паразиты растений, животных и человека.
6. Кровеносная система ракообразных:
А.) незамкнутая;
Б.) замкнутая.
45
7. Тело костных рыб покрыто:
А.) костной чешуѐй;
Б.) слизью;
В.) костной чешуѐй и слизью.
8. Шейный отдел позвоночника земноводных представлен:
А.) одним позвонком;
Б.) двумя позвонками;
В.) семью позвонками.
9. Кровеносная система рептилий:
А.) незамкнутая;
Б.) замкнутая.
10. К сумчатым млекопитающим относятся:
А.) кенгуру, коала;
Б.) лиса, енот;
В.) утконос, ехидна.
8. По способу питания жгутиковые являются:
А.) автотрофами;
Б.) гетеротрофы;
В.) миксотрофы.
9. Сцифоидные медузы:
А.) гермафродиты;
Б.) встречаются раздельнополость и гермафродитизм;
В.) раздельнополые.
10. Сосальщики прикрепляются в организме хозяина с помощью:
А.) ресничек;
Б.) присосок;
В.) жгутиков.
11. Тело паука состоит из:
А.) одного отдела;
Б.) двух отделов;
В.) трѐх отделов.
12. Нервная система рыб расположена:
А.) на спинной стороне тела;
Б.) на брюшной стороне тела.
13. Жизнь земноводных происходит:
А.) на суше;
Б.) в воде;
В.) в воде и на суше.
14. У птиц кругов кровообращения:
А.) один;
Б.) два;
В.) три.
15. К плацентарным млекопитающим относятся:
А.) ехидна, утконос;
Б.) заяц, волк;
В.) кенгуру, коала.
16. У рыб кругов кровообращения:
А.) три;
Б.) четыре;
В.) два;
Г.) один.
17. Рептилии:
А.) раздельнополы;
Б.) обоеполы
18. Рефлексы у птиц:
А.) безусловные;
Б.) условные;
В.) безусловные и условные.
19. Яйцеклетка – это…
20. Видом называется…
21. Хорда – это…
46
22. Зигота – это…
23. Промежуточный хозяин – это организм…
24. Кочующими птицами называются…
25. Спора – это…
Итоговый тест Многообразие животного мира
Вариант 6
Жгутиковые клетки губки находятся в:
А.) энтодерме;
Б.) эктодерме;
В.) мезоглее.
2.)
У плоских червей отсутствует:
А.) нервная система; б.) дыхательная система;
В.) пищеварительная система.
3.)
Мантия у моллюсков – это:
А.) раковина;
Б.) внутренняя полость;
В.) кожная складка.
4.)
Кровеносная система у насекомых:
А.) замкнутая;
Б.) незамкнутая.
5. Для удаления продуктов обмена у простейших существует:
А.) сократительная вакуоль;
Б.) пищеварительная вакуоль.
6. Основной отличительный признак кишечнополостных:
А.) наличие внутреннего скелета;
Б.) наличие стрекательных клеток;
В.) наличие пищеварительной полости.
7. Тело кольчатых червей:
А.) удлинѐнное сплошное;
Б.) удлинѐнное, состоящее из сегментов.
8. Тело паукообразных несѐт:
А.) три пары конечностей; Б.) шесть пар конечностей;
В.) пять пар конечностей.
9. Сердце рыб:
А.) трѐхкамерное;
Б.) двухкамерное;
В.) однокамерное.
10. Лягушки имеют орган боковой линии:
А.) только в период личиночного развития;
Б.) только во взрослом состоянии.
11. Особенностью пищеварительной системы птиц является наличие:
А.) клоаки;
Б.) зоба;
В.) кишечника.
12. Шейный отдел позвоночника млекопитающих состоит из:
А.) 5 позвонков;
Б.) 6 позвонков;
В.) 7 позвонков.
13. План строения простейших соответствует общим чертам организации:
А.) ядерной клетки;
Б.) безъядерной клетки.
1.
47
14. Нервные клетки у гидры находятся в:
А.) энтодерме;
Б.) базальной мембране;
В.) эктодерме.
15. Кольчатые черви размножаются:
А.) только половым путѐм; Б.) только бесполым путѐм;
В.) половым и бесполым путѐм.
16. Органы зрения паукообразных:
А.) одна пара сложных глаз; Б.) одна пара простых глаз;
В.) несколько пар простых глаз.
17. Развитие у рыб:
А.) прямое;
Б.) непрямое.
18. Нервная система земноводных состоит из:
А.) окологлоточного нервного кольца и брюшной нервной цепочки;
Б.) головного мозга и нервов;
В.) головного мозга, спинного мозга и нервов.
19. Костный киль, расположенный на грудине:
А.) является местом прикрепления летательных мышц;
Б.) обеспечивает обтекаемость тела птицы.
20. Сердце млекопитающих:
А.) 2 камерное;
Б.) 3 камерное;
В.) 4 камерное.
21. Мантия – это…
22. Сперматозоид – это…
23. Антенны – это…
24. Хорда – это…
25. Половой диморфизм – это…
Итоговый тест Многообразие животного мира
Вариант № 7.
1.)
2.)
3.)
4.)
Простейшие относятся к надцарству:
А.) Прокариот;
Б.) Эукариот.
Стрекательные клетки у гидры находятся в:
А.) энтодерме;
Б.) эктодерме;
В.) базальной мембране.
Тело у большинства кольчатых червей состоит из:
А.) параподий;
Б.) сегментов;
В.) метанефридий.
Паукообразные – это:
48
А.) только хищники;
Б.) только паразиты;
В.) только растительноядные;
Г.) хищники, паразиты, растительноядные животные.
5.)
Органами дыхания рыб являются:
А.) лѐгкие;
Б.) жабры;
В.) кожа;
6.)
Органами выделения земноводных являются:
А.) мальпигиевы сосуды;
Б.) почки;
В.) зелѐные железы.
7.)
Пояс задних конечностей образован:
А.) тремя парами сросшихся костей;
Б.) двумя парами сросшихся костей;
В.) одной парой сросшихся костей.
8.)
Все млекопитающие рождают:
А.) способных к самостоятельному существованию детѐнышей;
Б.) беспомощных детѐнышей.
9/. К простейшим относятся животные, тело которых состоит из:
А.) множества клеток;
Б.) двух клеток;
В.) одной клетки.
10. Пищеварение у гидр:
А.) полостное;
Б.) внутриклеточное;
В.) комбинированное.
11. Органами выделения у кольчатых червей являются:
А.) жабры;
Б.) параподии;
В.) метанефридии.
12. Тело пауков состоит из:
А.) Трѐх отделов;
Б.) двух отделов;
В.) одного отдела.
13. Рыбы:
А.) обоеполы;
Б.) раздельнополы.
14. Жизнь земноводных проходит:
А.) на суше;
Б.) в воде;
В.) на суше и в воде.
15. Все современные птицы:
А.) имеют зубы в птенцовом возрасте;
Б.) имеют зубы только во взрослом состоянии;
В.) не имеют зубов.
16. У млекопитающих:
А.) два круга кровообращения;
Б.) один круг кровообращения;
В.) три круга кровообращения.
17. У активно передвигающихся животных:
А.) двусторонняя симметрия;
Б.) лучевая симметрия.
18. Пищеварительная система отсутствует у:
А.) ресничных червей;
Б.) сосальщиков;
В.) ленточных червей.
49
19. Кольчатые черви размножаются:
А.) только половым путѐм;
Б.) только бесполым путѐм;
В.) половым и бесполым путѐм.
20. Хорда – это…
21. Промежуточный хозяин это …
22. Тканью называется…
23. Мантия – это…
24. Перелѐтными птицами называются…
25. Хитиновый покров- это…
Итоговый тест Многообразие животного мира
Вариант № 8.
1.)
2.)
3.)
4.)
5.)
6.)
7.)
8.)
Среди жгутиковых встречаются типы питания:
А.) автотрофный;
Б.) гетеротрофный;
В.) миксотрофный.
Промежуточные клетки у гидры находятся в:
А.) энтодерме;
Б.) базальной мембране;
В.) эктодерме.
Кровеносная система у кольчатых червей:
А.) незамкнутая;
Б.) замкнутая.
Органами дыхания у паукообразных являются:
А.) жабры;
Б.) трахеи.
Кровеносная система рыб:
А.) незамкнутая;
Б.) замкнутая.
Лягушки имеют орган боковой линии:
А.) только во взрослом состоянии;
Б.) только в период личиночного развития.
Кости птиц внутри:
А.) заполнены костным мозгом;
Б.) полые;
В.) заполнены костной тканью.
Оплодотворение у млекопитающих:
А.) наружное;
Б.) внутреннее.
9. Одноклеточные животные размножаются:
А.) половым способом;
Б.) бесполым и половым способами;
В.) бесполым способом.
10. Половые клетки у гидры находятся в:
А.) энтодерме;
Б.) базальной мембране;
В.) эктодерме.
11. Дыхание у круглых червей происходит с помощью:
А.) жабр;
Б.) лѐгких;
50
В.) всей поверхностью тела.
12. Тело паукообразных несѐт:
А.) три пары конечностей;
Б.) пять пар конечностей;
В.) шесть пар конечностей.
13. У рыб кругов кровообращения:
А.) один;
Б.) два;
В.) три.
14. Рептилии произошли:
А.) древних кистепѐрых рыб;
Б.) древних земноводных.
15. У птиц сильнее всего развит отдел головного мозга:
А.) средний мозг;
Б.) передний мозг;
В.) промежуточный мозг.
16. Орган, в котором развивается эмбрион у млекопитающих называется:
А.) плацента;
Б.) матка;
В.) яйцевод.
17. Грудь насекомых состоит из:
А.) трѐх сегментов;
Б.) четырѐх сегментов;
В.) пяти сегментов.
18. Покровы иглокожих состоят из:
А.) двух слоѐв;
Б.) трѐх слоѐв;
В.) одного слоя.
19. Все рептилии дышат:
А.) только лѐгкими;
Б.) лѐгкими и кожей;
В.) только кожей.
20. Гетеротрофные организмы – это…
21. Хитиновый покров – это…
22. Перелѐтными птицами называются…
23. Регенерация – это
24. Кочующими птицами называются…
25. Антеннулы – это…
Итоговый тест Многообразие животного мира
Вариант № 9.
Для выделения продуктов обмена у простейших имеется:
А.) пищеварительная вакуоль;
Б.) сократительная вакуоль;
В.) цитоплазма.
2.)
Сцифоидные медузы:
А.) гермафродиты;
Б.) раздельнополые;
В.) встречаются раздельнополость и гермафродитизм.
3.)
У круглых червей отсутствует:
А.) кровеносная система;
Б.) нервная система;
В.) пищеварительная система.
4.)
Органы зрения у паукообразных:
1.)
51
А.) одна пара простых глаз;
Б.) одна пара сложных глаз;
В.) несколько пар простых глаз.
Сердце рыб:
А.) трѐхкамерное;
Б.) однокамерное;
В.) двухкамерное.
6.)
Земноводные произошли от:
А.) древних кистепѐрых рыб;
Б.) древних земноводных.
7.)
У птиц развитие:
А.) непрямое;
Б.) прямое.
8.)
Вирус состоит из:
А.) жира и белковой оболочки;
Б.) нуклеиновой кислоты и белковой оболочки;
В.) белка и углеводной оболочки.
9. У животных, ведущих малоподвижный или сидячий образ жизни:
А.) двусторонняя симметрия;
Б.) лучевая симметрия.
10. Стадия финны встречается у:
А.) ресничных червей;
Б.) сосальщиков;
В.) ленточных червей.
11. Дождевой червь относится к классу:
А.) Многощетинковых червей;
Б.) Малощетинковых червей;
В.) Пиявки.
12. Паукообразные – это:
А.) только паразиты;
Б.) только хищники;
В.) только растительноядные;
Г.) хищники, паразиты, растительноядные животные.
13. У речного окуня скелет:
А.) костный;
Б.) хрящевой;
В.) костно-хрящевой.
14. В шейном отделе ящерицы:
А.) два позвонка;
Б.) четыре позвонка;
В.) восемь позвонков.
15. Скелет у лягушки:
А.) костный;
Б.) хрящевой;
В.) хитиновый.
16. Вирусы – это:
А.) наружные паразиты животных; Б.) внутриклеточные паразиты;
В.) свободноживущие организмы.
17. Кровеносная система у земноводных:
А) замкнутая, 2 круга кровообращения;
Б.) незамкнутая, 2 круга кровообращения;
В.) замкнутая, 1 круг кровообращения.
18. Сердце млекопитающих:
А.) двухкамерное;
Б.) трѐхкамерное;
В.) четырѐхкамерное
19. Тканью называется…
20. Половой диморфизм – это…
5.)
52
21.
Организм-паразит – это…
22. Хорда – это…
23. Теплокровными животными называются…
24. Зигота – это…
25. Перелетными птицами называются
Итоговый тест Многообразие животного мира
Вариант № 10.
1. Активно передвигающихся животных:
А.) двусторонняя симметрия;
Б.) лучевая симметрия.
2. Пищеварительная система отсутствует у:
А.) ресничных червей;
Б.) сосальщиков;
В.) ленточных червей.
3. Кольчатые черви размножаются:
А.) только половым путѐм;
Б.) только бесполым путѐм;
В.) половым и бесполым путѐм.
4. Грудь насекомых состоит из:
А.) трѐх сегментов;
Б.) четырѐх сегментов;
В.) пяти сегментов.
5. Покровы иглокожих состоят из:
А.) двух слоѐв;
Б.) трѐх слоѐв;
В.) одного слоя.
6. Все рептилии дышат:
А.) только лѐгкими;
Б.) лѐгкими и кожей;
В.) только кожей.
7. Кровеносная система у земноводных:
А.) замкнутая, 2 круга кровообращения;
Б.) незамкнутая, 2 круга кровообращения;
В.) замкнутая, 1 круг кровообращения.
8. Сердце млекопитающих:
А.) двухкамерное;
Б.) трѐхкамерное;
В.) четырѐхкамерное.
9. Половая клетка называется:
А.) зигота;
Б.) гамета;
В.) спора.
10. Губки – это:
А.) колониальные животные;
Б.) не колониальные животные;
В.) могут быть как колониальными, так и одиночными животными.
11. Глаза встречаются у:
А.) ресничных червей;
Б.) сосальщиков;
В.) ленточных червей.
12. Тело кольчатых червей:
53
А.) удлинѐнное, состоящее из сегментов;
Б.) удлинѐнное сплошное.
13. Тело насекомых состоит из:
А.) двух отделов; Б.) трѐх отделов;
В.) четырѐх отделов;
Г.) члеников.
14. Органами дыхания иглокожих являются:
А.) жабры;
Б.) трахеи;
В.) лѐгочные мешки.
15. Сердце рыб:
А.) двухкамерное;
Б.) трѐхкамерное;
В.) однокамерное.
16. Рефлексы у лягушки:
А.) безусловные;
Б.) условные;
В.) безусловные и условные.
17. У млекопитающих различают:
А.) два вида зубов;
Б.) три вида зубов;
В.) четыре вида зубов.
18. Вольвокс – это:
А.) колониальные животные;
Б.) не колониальные животные;
В.) могут быть как колониальными, так и одиночными животными.
19. У белой планарии во внутреннем строении отсутствует:
А.) пищеварительная система;
Б.) кровеносная система;
В.) выделительная система.
20. Дыхание у круглых червей происходит с помощью:
А.) лѐгких;
Б.) всей поверхностью тела;
В.) жабр.
21. Основной хозяин– это…
22. Перелѐтными птицами называются…
23. Зигота – это…
24. Хитиновый покров – это…
25. Осѐдлыми птицами называются…
Итоговый тест Многообразие животного мира
Вариант №11.
1. Вольвокс – это:
А.) колониальные животные;
Б.) не колониальные животные;
В.) могут быть как колониальными, так и одиночными животными.
2. У белой планарии во внутреннем строении отсутствует:
А.) пищеварительная система;
Б.) кровеносная система;
В.) выделительная система.
3. Дыхание у круглых червей происходит с помощью:
А.) лѐгких;
Б.) всей поверхностью тела;
В.) жабр.
4. Насекомые имеют:
54
А.) две пары конечностей;
Б.) три пары конечностей;
В.) четыре пары конечностей.
5. Кровеносная система у иглокожих:
А.) отсутствует;
Б.) замкнутая;
В.) незамкнутая.
6. Сердце большинства рептилий:
А.) однокамерное;
Б.) двухкамерное;
В.) трѐхкамерное.
7. Все современные птицы:
А.) имеют зубы только во взрослом состоянии;
Б.) имеют зубы в птенцовом возрасте;
В.) не имеют зубов.
8. Кожный покров млекопитающих имеет:
А.) два слоя;
Б.) три слоя;
В.) один слой.
9. Жгутиковые клетки губки находятся в:
А.) эктодерме;
Б.) энтодерме;
В.) мезоглее.
10. Тело плоских червей:
А.) однослойное;
Б.) двухслойное;
В.) трѐхслойное.
11. Мантия у моллюсков – это:
А.) внутренняя полость;
Б.) кожная складка;
В.) раковина.
12. У насекомых:
А.) только простые глаза;
Б.) только сложные глаза;
В.) сложные и простые глаза.
13. Тело костных рыб покрыто:
А.) костной чешуѐй;
Б.) слизью;
В.) костной чешуѐй и слизью.
14. Все рептилии дышат:
А.) только лѐгкими;
Б.) только кожей;
В.) лѐгкими и кожей.
15. Костный киль, расположенный на грудине:
А.) обеспечивает обтекаемость тела птицы;
Б.) является местом прикрепления летательных мышц.
16. Сердце млекопитающих:
А.) четырѐхкамерное;
Б.) трѐхкамерное;
В.) двухкамерное.
17. Снаружи тело рептилий покрыто:
А.) костной чешуѐй;
Б.) роговыми щетинками;
В.) слизью.
18. Сердце птиц:
А.) двухкамерное;
Б.) трѐхкамерное;
В.) четырѐхкамерное.
19. К однопроходным млекопитающим относятся:
А.) тюлень, морж;
Б.) утконос, ехидна;
В.) коала, кенгуру.
20. Хитиновый покров – это…
55
21. Основной хозяин – это…
22. Энтодерма – это…
23. Половой диморфизм – это
24. Хорда – это…
25. Зигота – это..
Итоговый тест Многообразие животного мира
Вариант №12.
Мезоглея – это:
А.) слой поверхностных клеток;
В.) слой внутренних клеток.
Б.) студенистое вещество, расположенное между эктодермой и энтодермой;
2.)
Пищеварительная система отсутствует у:
А.) ресничных червей;
Б.) сосальщиков;
В.) ленточных червей.
3.)
Моллюски дышат:
А.) всей поверхностью тела;
Б.) только жабрами;
В.) только лѐгкими;
Г.) жабрами или лѐгкими.
4.)
Тело насекомых состоит из:
А.) четырѐх отделов;
Б.) трѐх отделов;
В.) двух отделов.
5.)
Нервная система рыб расположена:
А.) на брюшной стороне тела;
Б.) на спинной стороне тела.
6.)
Рептилии произошли от:
А.) древних земноводных;
Б.) древних кистепѐрых рыб.
7.)
Пояс задних конечностей образован:
А.) одной парой сросшихся костей; Б.) двумя парами сросшихся костей;
В.) тремя парами сросшихся костей.
8.)
Вирусы – это:
А.) внутриклеточные паразиты;
Б.) наружные паразиты животных;
В.) свободноживущие организмы.
9. В пищеварении губки принимают участие:
А.) только жгутиковые клетки;
Б.) только амѐбоидные клетки; В.) жгутиковые и амѐбоидные клетки.
10.
Стадия финны встречается у:
А.) ресничных червей;
Б.) сосальщиков;
В.) ленточных червей.
11. Характерной особенностью строения тела двустворчатых моллюсков является наличие:
А.) ноги;
Б.) головы;
В.) туловища.
12. Грудь насекомых состоит из:
А.) пяти сегментов;
Б.) четырѐх сегментов;
В.) трѐх сегментов.
1.)
56
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Для большинства рыб характерно:
А.) внутреннее оплодотворение;
Б.) наружное оплодотворение.
Органами выделения рептилий являются:
А.) кожа;
Б.) лѐгкие;
В.) почки.
Особенностью пищеварительной системы птиц является наличие:
А.) пищевода;
Б.) зоба;
В.) клоаки.
Вирус состоит из:
А.) нуклеиновой кислоты и белковой оболочки;
Б.) белка и углеводной оболочки;
В.) жира и белковой оболочки.
Щупальца головоногих – это:
А.) видоизменѐнная нога;
Б.) кожные выросты;
жаберные выросты.
К однопроходным млекопитающим относятся:
А.) тюлень, морж;
Б.) утконос, ехидна;
В.) коала, кенгуру.
Артериальная кровь – это…
Антеннулы – это…
Организмы-сапрофиты – это…
Половой диморфизм – это…
Ткань – это…
Гаметой называется…
Основной хозяин – это…
Проверочное тестирование по теме « Эволюция органического мира, экосистемы» 1 вариант
1. Эволюция – это… А) учение об изменении живых организмов
Б) учение, объясняющее историческую систему форм живых организмов глобальными катастрофами В) необратимое и в известной мере
направленное историческое развитие живой природы. Г) раздел биологии, дающий описание всех существенных и вымерших организмов
2. Бинарную номенклатуру ввел…
А) К. Линней. Б) Ж.Б. Ламарк. В) Д.Рэй. Г) Ч.Дарвин.
3. Наследственность это- А) свойство организмов походить на своих предков.
Б) свойство всех живых организмов отличаться от своих предков
57
4.Как называется способность совместного взаимовыгодного существования особей разных систематических групп? А) популяция Б)
мимикрия В) симбиоз Г) маскировка
5. Видом-эдификатором (средообразователем) в степи является а) корсак (степная лисица); б) стрекоза; в) береза; г) ковыль.
6. Большое число видов в экосистеме, разветвленные цепи питания, ярусность – это признаки: а) устойчивого развития экосистемы; б)
смены одной экосистемы другой в) перехода экосистемы в неустойчивое состояние; г) неустойчивости экосистемы.
7 Абиотическим компонентом круговорота веществ и потока энергии в природе являются: а) редуценты; б) консументы; в) продуценты; г) биогенные
элементы.
8 Организмы, какой функциональной группы завершают круговорот веществ в биоценозе?
продуценты; г) редуценты.
а) консументы I порядка; б) консументы II порядка; в)
9 Какие организмы можно отнести к группе консументов? Выберите три верных ответа. а) плесневые грибы; б) растительноядные животные; в)
цианобактерии; г) травянистые растения; д) бурые водоросли; е) красные водоросли
10 Установите соответствие:
Живой организм А) камыш Б) карась
фитопланктон Г) моллюск-прудовик
В) головастик Д)
Компонент экосистемы 1) продуцент 2)
консументы
11 Установите правильную последовательность расположения организмов в пищевой пресного водоѐма: А) чайка; Б) фитопланктон; В) корюшка; Г)
зоопланктон.
12. Экосистемы с участием только гетеротрофов обычно возникают а) на лугу;б) в березовых рощах;в) в пещерах с экскрементами летучих
мышей;г) на скалах и обрывах
13 Космическая роль растений на Земле состоит в том, что они: А) выделяют кислород
Б) поглощают из окружающей среды минеральные веществаВ) поглощают из окружающей среды углекислый газ Г) аккумулируют солнечную энергию
14Благодаря растениям и некоторым бактериям в атмосфере появился
А) водород
Б) азот
В)углекислый газ
Г) кислород
15 Большинство цепей питания завершают организмы: 1) производители; 2) конкуренты; 3)разрушители; 4) паразиты.
58
Проверочное тестирование по теме « Эволюция органического мира, экосистемы» 2 вариант 1.Эволюция – это…
А) учение об изменении живых организмов
Б) учение, объясняющее историческую систему форм живых организмов глобальными катастрофами
В) необратимое и в известной мере направленное историческое развитие живой природы.
Г) раздел биологии, дающий описание всех существенных и вымерших организмов
2. Приспособленность повышает выживаемость и ведет к
А) прогрессу
Б) регрессу
3.Как называется способность напугать и озадачить противника?
А) популяция Б) мимикрия В) симбиоз Г) маскировка Д) демонстрация
4. Термин «мимикрия» означает:
А) подражание незащищенных организмов защищенными Б) изменение окраски при возникновении опасности В) уменьшение размеров тела
в процессе эволюции
5 Главной причиной неустойчивости экосистем является (-ются): а) колебания температуры среды; б) колебания численности некоторых
видов; в) несбалансированность круговорота веществ; г) недостаток пищи.
6 Консументы в биогеоценозе: а) разлагают мертвые остатки растений и животных; б) потребляют готовые органические вещества; в) создают
органические вещества из неорганических; г) являются начальным звеном в цепи питания.
7. Солнечную энергию в энергию химических связей органических веществ преобразуют: а) продуценты; б) консументы; в) редуценты; г) реагенты.
8. Начальным звеном в цепях питания являются а) грибы; б) животные; в) вирусы; г) растения.
9. Какие организмы можно отнести к группе продуцентов? Выберите три верных ответа.а) плесневые грибы; б) растительноядные животные; в)
цианобактерии; г) болезнетворные бактерии; д) травянистые растения; е) бурые водоросли.
10 . Установите правильную последовательность восстановления елового леса после вырубки А) ели Б) светолюбивые травянистые растения В)
берѐзы Г) кустарники
11 Организмы, питающиеся готовыми органически ми веществами, относятся к а) автотрофамб) гетеротрофамв) продуцентамг) хемотрофам
12 В скверах вблизи крупных магистралей городов листовой опад осенью сгребают и вывозят, так как опавшие листья: А) не подвергаются гниению
В) накапливают свинец
Б) ухудшают освещенность почвы
Г) препятствуют доступу воздуха к корням
13 Минерализацию органических соединений почвы осуществляют: А) шляпочные грибы Б) микроорганизмы В) корни растений Г) наземные животные
59
14. Клубеньковые растения на корнях бобовых растений обладают способностью усваивать молекулярный азот атмосферы, выполняя в биосфере функцию:
А) газовую Б) концентрационную В) окислительно-восстановительную Г) биогеохимическую
планеты
15. Живое вещество биосферы – это совокупность всех А) компонентов литосферы
Г) компонентов биогеоценоза
В) живых организмов гидросферы Б) живых организмов
60