Б1.В.ДВ.1.1. Основы логики и этики научного познания Цели и задачи дисциплины: Цель дисциплины «Основы логики и этики научного познания» - передать студентам знания о механизмах правильного рационального мышления, показать значение логики в научно-исследовательской работе психолога, повысить интеллектуальную культуру студентов, получающих высшее образования. Знание законов, правил, приемов организации и проведения научного исследования позволяет осознанно относиться к процессу мышления, мыслить четко, лаконично, непротиворечиво, бороться с ложными, иллюзорными суждениями. Логика и этика научного познания способствует становлению самосознания, интеллектуальному и нравственному развитию личности, формированию научного мировоззрения. Знания законов и правил формальной логики лежат в основе рациональной психотерапии и продуктивного мышления. Задачи курса: 1) приобрести навыки логического анализа речевых высказываний, публичных выступлений, дискуссий; 2) научиться применять в практической деятельности основные логические приемы, операции, формы и законы мышления; 3) уметь отделять главное от второстепенного, критически воспринимать различные знания, подбирать оптимальные формы доказательств своих суждений и опровержения ложных. 4) научиться логически и этически правильно организовывать собственное научное исследование. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: 1 Индекс компете нции ОК-3 ОК-9 Наименование компетенции (в соответствии с ФГОС ВО (ВПО) Владеет моральными нормами и основами нравственного поведения Способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания Признаки проявления компетенции/ дескриптора (ов) в соответствии с уровнем формирования в процессе освоения дисциплины Базовый уровень. В результате освоения дисциплины студент должен: Знать этические правила организации и проведения научного исследования Уметь выбирать темы научных исследований, применяя правила этичности и социальной значимости получаемых результатов Владеть способами этичного проведения научного исследования Базовый уровень. В результате освоения дисциплины студент должен: Знать систему базовых понятий логики научного исследования, правила доказательства и опровержения Уметь использовать навыки решения логических задач, уметь логически анализировать понятия, суждения и умозаключения Владеть методами логического анализа фраз и ситуаций, методами организации научного исследования Объем дисциплины и виды учебной работы Очная форма обучения: Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинарские занятия (СЗ) Самостоятельная работа (всего) В том числе: Доклад на семинарское занятие Реферат Отчет о проделанной работе (по решению логических задач) Компьютерная презентация Контактная работа (всего) Вид промежуточной аттестации (дифференцированный зачет) Общая трудоемкость часы зачетные единицы 2 Всего часов / зачетных единиц 60 Семестры 20 30 10 120 20 30 10 120 12 12 12 12 84 84 12 68 12 68 180 5 180 5 4 60 Краткая характеристика содержания учебной дисциплины: Раздел 1. Основы логики и этики научного познания 1.1.Логика как наука о правильном мышлении. Объект и предмет логики научного исследования. 1.2.Основные логические понятия 1.3.История логики и развитие этических основ познания 1.4.Логическая теория понятия, суждения и умозаключения 1.5.Логические законы. Основные принципы правильного мышления Раздел 2. Логические и этические основы организации и проведения научного исследования 2.1.Этические правила научного психологического познания 2.2.Логическая структура научной работы 2.3.Этапы разработки гипотезы 2.4.Осуществление научного исследования 2.5.Теория аргументации. Доказательство и опровержение Форма промежуточной аттестации: дифференцированный зачет Разработчик: к. псх. н., доцент кафедры психологии образования и развития личности Педагогического института ИГУ Е.А. Иванова 3