Приложение 2. - Научно-исследовательский институт детских

Приложение 2.
Рабочая программа дисциплины «История и философия науки»
(ОД.А.01)
Рабочая программа дисциплины «История и философия науки» разработана в
соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной
профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального
образования (аспирантура) по специальности 14.01.11 – нервные болезни.
Цель освоения дисциплины «История и философия науки»:
Освоение современных знаний в области истории и философии науки. Получение
теоретических и практических навыков для осуществления научно-исследовательской и
педагогической деятельности.
Задачи освоения дисциплины «История и философия науки»:
- формирование у аспирантов навыков работы с литературой по дисциплине «История и
философия науки», с информационными ресурсами электронных библиотек и интернета;
- усвоение аспирантами знаний и умений по планированию и проведению научных
исследований в области философии науки, а также по анализу их результатов;
- освоение правил представления полученных в результате научной деятельности
материалов в виде устных и стендовых докладов, тезисов, различных видов статей
(обзорных, передовых, кратких сообщений, оригинальных работ), учебно-методических
пособий;
- ознакомление с общей проблематикой философии науки в целом и медицины в
частности;
- постижение науки, включая медицину, в широком историческом и социо-культурном
контексте;
- анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих на
современном этапе развития медицины;
- получение современных представлений о тенденциях и особенностях исторического
развития медицины.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
Дисциплина «История и философия науки» относится к числу обязательных дисциплин
стандарта послевузовского профессионального медицинского образования.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- при изучении дисциплин (гуманитарных, математических, естественно-научных,
медико-биологических и профессиональных), входящих в основную образовательную
программу подготовки врачей;
- при изучении гуманитарных дисциплин в рамках последипломной подготовки
(философия, биоэтика, педагогика, психология, история и философия науки, иностранный
язык);
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72
академических часа.
Результаты обучения.
Аспиранты, завершившие изучение дисциплины «История и философия науки», должны:
- знать:
1
• взаимосвязь истории и философии науки, конкретно-историческое место науки в
культуре и ее значимость в общественной жизни, а также основные этапы
развития науки и ее философского осмысления;
• динамику науки как процесса порождения нового знания, научных традиций и
научных революций;
• историю возникновения конкретной области научного знания (медицины),
особенности ее предметного содержания и взаимодействия с другими областями, а
также актуальные гносеологические и эпистемологические проблемы конкретной
области научного знания;
• особенности научного знания в различные исторические периоды – в эпоху
античности, средневековья, нового времени, в XIX и XX веках;
• основные этические проблемы медицины;
• главные проблемы биомедицинской этики
- уметь:
• анализировать и оценивать достижения науки конкретной области научного
знания;
• анализировать данные литературы и информационных ресурсов электронных
библиотек и интернета при планировании, выполнении и анализе результатов
научных исследований в конкретной области научного знания;
• планировать, выполнять и анализировать результаты выполняемых научных,
научно-философских исследований в конкретной области научного знания;
• представлять полученные в ходе научной деятельности материалы в виде устных и
стендовых докладов, тезисов, различных видов статей (обзорных, передовых,
кратких сообщений, оригинальных работ), учебно-методических пособий;
• проводить семинарские и практические занятия с врачами-курсантами по теме
диссертационного исследования;
- владеть:
• методами сбора научных материалов, создания электронных баз данных, методами
обработки и представления полученных результатов в конкретной области
научного знания;
• философскими категориями и понятиями в медицине;
• основами системного подхода в медицине.
Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов
учебной работы:
Дисциплина реализуется классическими образовательными технологиями (лекции,
практические занятия, самостоятельная работа). При организации изучения дисциплины
предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм проведения
занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, групповых дискуссий) в
сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития профессиональных
навыков, обучающихся в соответствии с требованиями по направлению подготовки.
Самостоятельная работа включает самостоятельное освоение определенных разделов
теоретического материала, подготовку к семинарским занятиям.
Формы промежуточной аттестации:
- собеседование,
- тестовый контроль.
Объем дисциплины и виды учебной работы.
2
Вид учебной работы
Объем ЗЕТ/ часов
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
2 / 72
в том числе:
Лекции
0,4/ 16
Семинары
0,9 / 32
Самостоятельная работа аспиранта (всего)
0,7/ 24
Учебно-тематический план дисциплины
Аудиторные
занятия
семинары
1. Общие проблемы философии
науки.
2. Философские проблемы
медицины.
3.История медицины
Итого
Самостоятельная
работа
лекции
Название раздела дисциплины
Всего
часов
28
12
10
6
23
4
10
9
21
72
16
12
32
9
24
Лекционный курс дисциплины
№
п/п
1
Тема лекции
Краткое содержание лекции
Основные
этапы
развития
науки и ее
философского
осмысления
Возникновение науки и основные стадии ее
исторической эволюции.
Преднаука и наука.
Две стратегии порождения знаний: обобщение
практического опыта и конструирование
теоретических моделей.
Античность. Становление первых форм
теоретической науки. Культура античного полиса
и становление первых форм теоретической
науки.
Развитие логических норм мышления в
средневековых университетах. Роль
христианской теологии в изменении
созерцательной позиции ученого. Формирование
идеалов математизированного и опытного знания
в новоевропейской культуре.
Становление опытной науки в новоевропейской
культуре. Ф. Бэкон, Г. Галилей, Р. Декарт.
Становление технических наук. Становление
социально-гуманитарных наук.
3
Формы
контроля
успеваемости
тестовый
контроль
тестовый
контроль
зачет
Трудоёмкость
(часы)
2
2
Особенности
и структура
научного
знания
3
Динамика
науки как
процесс
порождения
нового знания
4
Научные
традиции и
научные
революции
5
Особенности
современного
этапа развития
науки
Научное знание как сложная развивающаяся
система. Многообразие типов научного знания.
Структура эмпирического знания. Эксперимент и
наблюдение. Эмпирические зависимости и
эмпирические факты.
Структура теоретического знания. Первичные
теоретические модели и законы.
Развитая теория. Ограниченность гипотетикодедуктивной концепции теоретических знаний.
Основания науки. Структура оснований. Идеалы
и нормы исследований. Методы научного
познания и их классификация.
Историческая изменчивость механизмов
порождения научного знания. Взаимодействие
оснований науки и опыта.
Проблема классификации. Формирование
первичных теоретических моделей и законов.
Роль аналогий в теоретическом поиске.
Становление развитой научной теории.
Классический и неклассический варианты
формирования теории. Проблемные ситуации в
науке Проблема включения новых теоретических
представлений в культуру.
Взаимодействие традиций и возникновение
нового знания. Научная революция, ее
типология. Внутренние и внешние механизмы
научных революций. Социокультурные
предпосылки глобальных научных революций.
Прогностическая роль философского знания.
Взаимодействие традиций и возникновение
нового знания.
Научные революции как перестройка оснований
науки. Нелинейность роста знаний. Селективная
роль культурных традиций в выборе стратегий
научного поиска.
Глобальные революции и типы научной
рациональности. Историческая смена типов
научной рациональности.
Главные характеристики современной,
постнеклассической науки. Современные
процессы дифференциации и интеграции наук.
Развитие новых стратегий научного поиска.
Глобальный эволюционизм как синтез
эволюционного и системного подходов.
Изменение мировоззренческих установок
техногенной цивилизации. Сближение идеалов
естественно-научного и социальногуманитарного познания. Расширение этоса
науки. Экологическая этика и ее философские
основания. Сциентизм и антисциентизм. Роль
науки в преодолении современных глобальных
кризисов.
4
2
2
2
2
6
Наука как
социальный
институт.
7
Философские
проблемы
медицины.
8
Философские
категории и
понятия
медицины.
Различные подходы к определению социального
института науки. Историческое развитие
институциональных форм научной деятельности.
Научные сообщества и их исторические типы.
Историческое развитие способов трансляции
научных знаний. Научные школы. Подготовка
научных кадров. Историческое развитие
способов трансляции научных знаний (от
рукописных изданий до современного
компьютера). Проблема государственного
регулирования науки. Наука и власть. Наука и
экономика. Проблема секретности научных
исследований.
Медицина как наука и искусство, теория и
практика.
Истоки научной медицины. Предмет
медицинской науки – человек. Специфика
современной медицинской науки. Структура
медицинского знания. Классификация
медицинских наук. Фундаментальные и
прикладные знания. Дифференциация и
интеграция медицинских наук. Медицина как
мультидисциплинарная система знания.
Взаимодействие медицины и естествознания.
Психология и медицина. Общественные науки и
современное знание.
Философские (онтологические, гносеологические
и ценностно-нормативные) основания медицины.
Различные парадигмы в истории медицины.
Идеалы научности современного медицинского
знания. Современная научная медицина и
альтернативная медицина: проблема интеграции.
Новая концепция здравоохранения –
доказательная медицина. Философская
методология – основа научной медицины.
Философские категории и понятия в медицине.
Специфика понятий и терминов в медицине.
Философские и научные основания в медицине.
Детерминизм – ключевое понятие в медицине.
Методологические проблемы этиологии.
Системный подход в медицине. Принцип
системности в научном познании. Системный
подход – ключ к научной медицине.
Специфическое и неспецифическое в медицине.
Внешнее и внутреннее в медицине. Структура и
функция в медицине.
Итого
Семинарские занятия дисциплины
№
п/п
Тема
семинара
Краткое содержание
семинара
5
2
2
2
16
Трудоёмкость
(часы)
1
Общие проблемы
философии науки.
2
Философские
проблемы
медицины.
3
История
медицины
Особенности и структура научного знания.
Динамика науки. Научные революции.
История и философия науки ХХ столетия.
Дифференциация и интеграция наук.
Психофизическая и психофизиологическая
проблема в философии - основные варианты
ее решения. Проблема сознания. Социальнофилософское осмысление проблемы смысла
жизни и смерти человека. Врачебная этика в
современном мире. Биоэтика как
философская парадигма выживания. Гуманизм
– субстанция традиционной этики и биоэтики.
Этика цивилизованного человечества.
Гуманистическая специфика медицинской
науки и врачебной практики.
Организационные принципы современного
здравоохранения.
История развития науки от античности до
настоящего времени. Развитие врачевания в
странах древнего мира. Медицина
цивилизаций античного средиземноморья.
Становление христианства и его влияние на
медицину. Медико-биологическое
направление Нового времени.
Итого
10
10
12
32
Задания для самостоятельной работы аспиранта
№
п/п
1
Вопросы для
самостоятельного
изучения
Формы научного
знания
2
Биоэтика
3
Медицина в
современном мире.
Краткое содержание и вид
самостоятельной работы
Анализ многообразия форм знания,
императив возникновения науки
(античная философия, эпоха
возрождения), предпосылки
возникновения экспериментального
метода – 17 – 19 века
Изучение литературы, устный доклад
Этические основания биомедицинского
эксперимента. Эксперименты над
животными. Биоэтика в контексте
научно-технического интереса.
Возникновение биоэтики, основные
проблемы. Принципы и правила
биоэтики.
Изучение литературы, устный доклад.
Особенности развития медицины в ХХ
веке. Основные этапы ее эволюции.
Изучение литературы, устный доклад.
Итого
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
6
Трудоёмкость
(часы)
6
9
9
24
Основная литература
1. Гайденко Д.П. «История новоевропейской философии в ее связи с наукой». М.,
2011.
2. Даннеман Ф. «История естествознания: естественные науки в их развитии и
взаимодействии. От истоков до эпохи Возрождения» М., 2011.
3. Историография естествознания на рубеже третьего тысячелетия. СПб, 2008.
4. Льюис Г. «Анатомия науки» М., 2011.
5. Мамчур Е.А. «Образы науки в современной культуре». М., 2008.
6. Огурцов А.П. «Философия науки. Двадцатый век» т.1-3, СПб, 2011.
7. Стенли У. «Основы науки: трактат о логике и научном методе» М., 2011.
8. Стрельченко В.И. «Очерки истории философии науки». СПб, 2012.
9. Философские проблемы социогуманитарных, естественных и технических
наук./под редакцией Миронова В.В./ М., 2008.
10. Хрусталев Ю.М., Царегородцев Г.И. Философия науки и медицины: учебник для
аспирантов и соискателей кандидатской степени в области медицины и фармации,
а также их научных руководителей. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.
11. Энциклопедия эпистемологии и философии науки. М., 2009.
Дополнительная литература
1. Аронова Е.А. Иммунитет. Теория, философия и эксперимент: Очерки из истории
иммунологии ХХ века. – М.: КомКнига, 2006.
2. Бранский В.П. Глобализация и синергетический историзм. СПб.2004.
3. Колоколов Г.Р. Правовые основы медицинского вмешательства в репродуктивную
деятельность человека (искусственное оплодотворение) //Медицинское право. –
2005. – № 2. – С. 28-30.
4. Кротков Е.А., Царегородцев Г.И., Афанасьев Ю.И. Рациональная медицина:
универсальные алгоритмы врачебной диагностики. – Белгород; М., 2004.
5. Кун Т. Структура научных революций. М., 2003.
6. Лопухин Ю.М. Биоэтика. Избранные статьи (1993-2003). – М.: ГЭОТАР-медиа,
2003. – 128 с.
7. Назаров В.И. Эволюция не по Дарвину: смена эволюционной модели. - М.:
КомКнига, 2005.
8. Рыбин В.А. «Эвтаназия. Медицина. Культура» М., 2009.
9. Этическая экспертиза биомедицинских исследований. /Под редакцией член-корр.
РАМН, проф. Белоусова Ю.Б./ М., 2005.
10. Миллс С. Теория эволюции: история возникновения, основные положения, доводы
сторонников и противников (пер. с англ). М., 2008
Программное обеспечение и интернет-ресурсы
1. ЭБМ «Консультант студента». Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа». Адрес:
http://www.studmedlib.ru
2.
ЭБС
«КнигаФонд».
ООО
«Центр
цифровой
дистрибуции».
Адрес:
http://www.knigafund.ru
Журналы:
1. Биоэтика.
2. Академические записки.
3. Международный научный журнал.
4. Наука – производству.
5. Биомедицина.
6. Вестник Авиценны.
7. Вопросы философии.
8. Человек.
9. Природа.
10. Эпистемология и философия науки.
7
11. Вопросы современной науки и практики.
12. Врач-аспирант.
13. Наука и жизнь.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение содержания дисциплины соответствует
современным требованиям преподавания. Для обеспечения учебного процесса с
аспирантами имеются: аудитория, учебные комнаты, компьютерный класс. Для
демонстрации лекций, наглядных материалов во время занятий имеется экран, компьютер,
мультимедийный проектор и проектор для слайдов.
8