ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ»
Согласовано
Утверждаю
Руководитель ООП
по направлению 150400
проф. __________
Зав. кафедрой философии
проф. М.И. Микешин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Философские проблемы науки и техники»
(наименование по рабочему учебному плану)
Направление: 150400 «Металлургия»
Программы: «Теплотехника металлургических процессов», «Металлургия цветных металлов»
Квалификация (степень) выпускника: магистр
Форма обучения: очная
Составитель: проф. М.И. Микешин
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2012
1. Цели и задачи дисциплины:
Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и
оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение
приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.
Цель курса — сформировать представления об основах современной научнофилософской картины мира, рассматривает формы и методы научного познания, проблемы и перспективы современной культуры и цивилизации. Курс вводит в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, вырабатывает навыки работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.
Изучение философии безусловно способствует лучшему пониманию магистрами процессов в научно-техническом познании, роль научно-технического фактора в обществе, культуре, глобальном переустройстве мира. 3накомство с данной дисциплиной позволит магистрам осмыслить развитие научно-технической и философской мысли, познакомиться со
взглядами крупнейших философов и специалистов в области философии науки и техники
как России, так и за рубежом, овладеть основами философии науки, получить представление об основах социальной философии и антропологии техники.
Поскольку одной из главных функций философии технических наук является методологическая, то изучение этого курса помогает более грамотно и продуктивно участвовать магистрам в решении частных научных задач.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к базовой части общенаучного цикла основной образовательной программы подготовки магистров по направлению «Металлургия» и изучается
магистрами программ «Теплотехника металлургических процессов», «Металлургия цветных металлов» в течение 9 семестра (5 курс).
Для освоения курса обучающиеся должны обладать устойчивыми знаниями в рамках курса «Философия» для бакалавров; специальные требования к входным знаниям,
умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при изучение других
дисциплин магистерской подготовки. Философия технического знания является методологической базой для изучение теоретических и фундаментальных дисциплин профессионального цикла.
2
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование нижеперечисленных
компетенций.
Обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:
- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный
уровень (ОК-1);
- способность критически оценивать освоенные теории и концепции, переосмысливать
накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способность собирать, обрабатывать с использованием современных информационных
технологий и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);
- способность самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
- способность к работе в многонациональных коллективах, в том числе при работе над
междисциплинарными и инновационными проектами, создавать в коллективах отношений
делового сотрудничества (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: историю зарубежной и отечественной науки и своей дисциплины по профилю, основные вопросы философии науки и технического знания, особенности современной техногенной цивилизации.
Уметь:
- на научной основе организовывать свой труд, самостоятельно оценивать результаты
свой деятельности, владеть навыками самостоятельной работы в сфере проведения научных исследований (ОК-7);
- организовывать работу по повышению научно-технических знаний работников (ПК-17);
- организовать и проводить научные исследования, связанные с разработкой проектов и
программ, проводить работы по стандартизации технических средств, систем, процессов,
оборудования и материалов (ПК-19).
Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание,
приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общенаучного и мировоззренческого характера.
3
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Вид учебной работы
Всего
часов
Аудиторные занятия (всего)
Семестры
5
18
18
18
18
54
54
15
15
39
39
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы:
Работа с литературой
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
час
зач. ед.
Зачет
72
72
2
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
Наименование раздела
дисциплины
Предмет и основные
концепции современной философии науки
Содержание раздела
Три аспекта бытия науки: наука как познавательная деятельность, как социальный институт, как особая сфера
культуры. Современная философия науки как изучение
общих закономерностей научного познания в его историческом развитии и изменяющемся социокультурном контексте. Эволюция подходов к анализу науки.
Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская традиция в философии науки. Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т. Куна, П. Фейерабенда, М. Полани.
4
2
Наука в культуре современной цивилизации
3
Возникновение науки и
основные стадии ее исторической эволюции
4
Структура научного
знания
Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки. Проблема интернализма и
экстернализма в понимании механизмов научной деятельности.
Традиционалистический и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности. Особенности научного познания.
Наука и философия. Наука и искусство. Наука и обыденное познание. Роль науки в современном образовании и
формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и
социальная сила).
Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две
стратегии порождения знаний: обобщение практического
опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.
Культура античного полиса и становление первых форм
теоретической науки. Античная логика и математика.
Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции
ученого: человек — творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами — алхимия, астрология,
магия. Западная и восточная средневековая наука.
Становление опытной науки в новоевропейской культуре.
Формирование идеалов математизированного и опытного
знания: оксфордская школа, Р.Бэкон, У.Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его
соединения с математическим описанием природы:
Г.Галилей, Ф.Бэкон, Р.Декарт. Мировоззренческая роль
пауки в новоевропейской культуре. Социокультурные
предпосылки возникновения экспериментального метода
и его соединения с математическим описанием природы.
Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки. Технологические применения науки. Формирование
технических наук.
Научное знание как сложная развивающаяся система.
Многообразие типов научного знания. Эмпирический и
теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.
Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в
систематическом наблюдении. Данные наблюдения как
тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и
эмпирические факты. Процедуры формирования факта.
Проблема теоретической нагруженности факта.
Структура теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические
модели как элемент внутренней организации теории. Ог5
5
Основания науки
6
Динамика науки как
процесс порождения
нового знания
7
Научные традиции и
научные революции.
Типы научной рациональности
раниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как
процесс решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов.
Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории.
Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их
социокультурная размерность. Система идеалов и норм
как схема метода деятельности. Научная картина мира.
Исторические формы научной картины мира. Функции
научной картины мира (картина мира как онтология, как
форма систематизации знания, как исследовательская
программа).
Операциональные основания научной картины мира. Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры.
Философские основания науки. Роль философских идей и
принципов в обосновании научного знания. Философские
идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру. Логика и методология науки. Методы научного познания и их классификация.
Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта
как начальный этап становления новой дисциплины.
Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.
Формирование первичных теоретических моделей и законов. Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры
обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики
открытия и логики обоснования. Механизмы развития
научных понятий.
Становление развитой научной теории. Классический и
неклассический варианты формирования теории. Генезис
образцов решения задач. Проблемные ситуации в науке.
Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий. Проблема
включения новых теоретических представлений в культуру.
Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и «парадигмальные
прививки» как фактор революционных преобразований в
науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры.
Прогностическая роль философского знания. Философия
как генерация категориальных структур, необходимых
для освоения новых типов системных объектов.
6
8
Наука как социальный
институт
9.
Философские проблемы техники и технических наук
Научные революции как точки бифуркации в развитии
знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль
культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки.
Глобальные революции и типы научной рациональности.
Историческая смена типов научной рациональности:
классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.
Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных
форм научной деятельности. Научные сообщества и их
исторические типы (республика ученых XVII в.; научные
сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки;
формирование междисциплинарных сообществ науки XX
столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров.
Историческое развитие способов трансляции научных
знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема
государственного регулирования науки.
Специфика философского осмысления техники и технических наук. Предмет, основные сферы и главная задача
философии техники. Соотношение философии науки и
философии техники.
Что такое техника? Проблема смысла и сущности техники: «техническое» и «нетехническое». Практически-преобразовательная (предметно-орудийная) деятельность,
техническая и инженерная деятельность, научное и техническое знание. Познание и практика, исследование и
проектирование.
Образы техники в культуре: традиционная и проектная
культуры. Перспективы и границы современной техногенной цивилизации.
Технический оптимизм и технический пессимизм: апология и культур-критика техники.
Ступени рационального обобщения в технике: частные и
общая технологии, технические науки и системотехника.
Основные концепции взаимоотношения науки и техники.
Принципы исторического и методологического рассмотрения; особенности методологии технических наук.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Данная дисциплина не является предшествующей для каких-либо специальных дисциплин. Знания, навыки и умения, приобретенные магистром при успешном освоении курса
философии технических наук послужат необходимой мировоззренческой и методологической базой при изучении всех дисциплин технического цикла.
7
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
Наименование раздела дисциплины
Лекции Прак. Лаб.
зан. зан.
Семин.
СРС
Всего
час.
2
5
7
2
4
6
2
6
8
2
4
6
4
Предмет и основные концепции
современной философии науки
Наука в культуре современной
цивилизации
Возникновение науки и основные
стадии ее исторической эволюции
Структура научного знания
5
Основания науки
2
4
6
6
Динамика науки как процесс порождения нового знания
Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности
Наука как социальный институт
2
4
6
2
4
6
2
4
6
2
4
6
15
15
54
72
1
2
3
7
8
9
10
Философские проблемы техники
и технических наук
Реферат
Всего:
18
6. Лабораторный практикум: не предусмотрен.
7. Практические занятия (семинары): не предусмотрены.
8. Примерная тематика рефератов:
1. Три аспекта бытия науки: наука как познавательная деятельность, наука как социальный институт, наука как сфера культуры
2. Динамика науки как процесс порождения и накопления знаний
3. Естественнонаучный эксперимент и техническое творчество
4. Любые темы по истории науки и специальности
5. Естествознание и техническое знание
6. Становление и исторический путь российской науки. Ломоносовская традиция в русской науке
7. Развитие науки в советский период
8. Эмпиризм и рационализм в философии науки Нового времени
8
9. Наука и техника на рубеже XX и XXI веков, их роль в возникновении и решении глобальных проблем человечества
10. Атомизм в античности, в Новое время и в современном понимании
11. Эпоха Просвещения и ее роль в развитии науки
12. История технических наук
13. Техника и наука как составляющие цивилизационного процесса
14. Технические знания Древнего мира и Античности (до V в. н.э.)
15. Технические знания в Средние века (V—XIV вв.)
16. Возникновение взаимосвязей между наукой и техникой. Технические знания эпохи
Возрождения (XV—XVI вв.)
17. Смена социокультурной парадигмы развития техники и науки в Новое время
18. Научная революция XVII в.: становление экспериментального метода и математизация
естествознания как предпосылки приложения научных результатов в технике
19. Этап формирования взаимосвязей: между инженерией и экспериментальным естествознанием (XVIII — первая половина XIX в.)
20. Становление и развитие технических наук и инженерного сообщества (вторая половина XIX—XX в.)
21. Дисциплинарное оформление технических наук (вторая половина XIX — первая половина XX в.)
22. Эволюция технических наук во второй половине XX в. Системно-интегративные тенденции в современной науке и технике
23. Специфика инженерного знания
24. Методологические проблемы техникознания
25. Философские проблемы системотехники
26. Методологические проблемы теории управления техническими системами
27. Проблема построения общей теории техники
28. Философские вопросы технологии
29. Проблемы научных представлений о техносфере
30. Научно-техническое творчество
31. Культура и техника
32. Современные проблемы бытия человека в мире техники
33. Технические науки: фундаментальные и прикладные исследования
34. Междисциплинарные связи в современной науке
35. Проблемы кибернетики и искусственного интеллекта
36. Становление информационно-технической цивилизации
9
37. Проблемы самоорганизации в современной картине мира
38. Философские проблемы теории динамических систем
39. Самоорганизация в открытых системах
40. Концепция системного метода
41. Религиозно-идеалистический подход к проблемам техники
42. Проблема техники в философской антропологии
43. Экзистенциализм о бытии человека в мире техники
44. Историко-материалистический подход к проблемам техники и научно-технического
познания
45. Методологические проблемы научно-технического познания и инженерного творчества
46. Стиль инженерного мышления
47. Научно-техническая рациональность
48. Научные революции и их влияние на технический прогресс
49. Экологический кризис и проблемы проектирования сельскохозяйственной техники
50. Инженерное сообщество и его роль в общественной жизни
51. Робототехника и роботизация производства: социальные аспекты
52. Информатика и социальное управление
53. Наука и культура в техногенном мире
54. Модели роста научного знания. Теория парадигм Т. Куна
55. Модели развития науки
56. Технические курьѐзы в истории техники
57. Влияние Интернета на развитие современного российского общества
58. Становление науки нового времени
59. Семантика инженерных терминов
60. Концепции технологического оптимизма и пессимизма
61. Концепция постиндустриального общества Д. Белла
62. Современные космологические концепции
63. Хайдеггер и его онтология техники
64. Становление инновационной деятельности как науки
65. Ценности современной науки
66. Проблема моделирования в инженерном творчестве
67. Проблема проектирования в современном инженерном творчестве
68. Элементы научных знаний в язычестве
69. История технических революций
10
70. Становление техноэтики как науки
71. Техника и мораль. Этика инженера
(и другие по выбору и предложениям магистров c согласия преподавателя).
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. М.:
Логос, 2011. 375 с.
Марков Б.В. Философия. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2009. 432 с.
Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2009. 560 с.
Лебедев С.А. Современная философия науки: дидактические схемы и словарь: учебное пособие. М.: Изд. Моск. Психолого-социального института; Воронеж: Изд. НПО «Модек»,
2010.
б) дополнительная литература
Гуревич П.С. Философский словарь. М.: Олимп, 1997. 320 с.
Зеленов Л.А., Владимиров А.А., Щуров В.А. История и философия науки: Учебное пособие
для магистров, соискателей и аспирантов. Н. Новгород: Изд. ФГОУ ВПО ВГАВТ, 2004.
Кузнецов В.Г. Словарь философских терминов. М.: Инфра-М, 2009. 731 с.
Никифоров А.Л. Философия науки: История и теория (учебное пособие). М.: Идея-Пресс,
2006.
Новая философская энциклопедия. В 4-х т. М.: Мысль, 2010.
Русская философия: Энциклопедия / Под ред. М.А. Маслина. М.: Алгоритм, 2007. 736 с.
Философия математики и технических наук / Под общей ред. Проф. С.А. Лебедева: Учебное
пособие для вузов. М.: Академический Проект, 2006.
Философия: энциклопедический словарь / Под. ред. А.А. Ивина. М.: Гардарики, 2009.
1072 с.
Шаповалов В.Ф. Философия науки и техники: О смысле науки и техники и о глобальных
угрозах научно-технической эпохи: Учебное пособие. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004.
в) программное обеспечение: не предусмотрено.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Электронные конспекты лекций, методические материалы и коллекции презентаций кафедры философии Горного университета.
Список российских Интернет-источников по философии для студентов и аспирантов Горного университета http://www.gornyfilosof.net/sources.html
Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru
Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
http://school-collection.edu.ru
«Энциклопедии и словари» http://enc-dic.com
Библиотека Гумер — гуманитарные науки http://www.gumer.info
Другие ресурсы Интернет.
11
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Специализированные аудитории, используемые при проведении лекционных занятий, оснащены мультимедийными проекторами и комплектом аппаратуры, позволяющей демонстрировать текстовые и графические материалы в проходящем и отраженном свете. Специализированные стенды, выполненные на кафедре философии НМСУ «Горный».
_____________________________________________________________________________
Разработчики:
Кафедра философии НМСУ «Горный»
проф. М.И. Микешин
12