Обобщающий урок по теме: «Фонетика» (5 класс) Цели урока: обобщить и систематизировать знания, умения, навыки, полученные по теме; усовершенствовать навыки фонетического разбора слова; формировать орфографическую зоркость и пунктуационные навыки учащихся; развивать навыки художественного и лингвистического анализа текста; формировать навык работы с тестовыми заданиями; познакомить учащихся с особенностями строения словарных статей в толковом словаре; воспитывать коммуникативную культуру учащихся, а также интерес к русскому языку как к учебному предмету. Оборудование: текст для анализа; репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень»; карточки для лексической работы; тестовые задания; записи на доске. Ход урока: 1. Оргмомент Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня мы с вами обобщим знания по теме: «Фонетика и орфография». (запись числа и темы) 2. Проверка домашнего задания. Опрос. Вспомните, что мы называем фонетикой? Чем отличается звук от буквы? Как они соотносятся? Вот сегодня мы с вами будем наряжать звуки в правильную одежду. 3. Тренировочное задание На доске записаны слова. Вставьте нужную букву, объясните орфограмму: Ш..лковая лента Расч..ска Плюш..вый медвеж..нок Ш..колад Кни..ка Ц..ркуль. - Представьте, что у вас сегодня День рожденья и предметы, которые вы получили в этот день, обозначены словами на доске. (Для образности можно разместить на доске картинки с изображение этих предметов). Как одним словом можно назвать эти предметы? (подарки) - А теперь составьте на эту тему предложение с обобщающим словом. На День рожденья я получил много подарков: шоколад, плюшевого мишку, книгу и циркуль. - А теперь попробуйте описать свои чувства в День рождения. Одним словом, настроение у вас праздничное. - А как вы думаете, бывают ли в жизни моменты, когда вы радуетесь не только каким-то вещам и предметам? Правильно, подчас природа сама преподносит нам праздники. Не верите? Я вам сейчас это докажу. 4. Работа с текстом -Я предлагаю прослушать текст и подумать: какое настроение он передает? В природе есть праздники: ледоход, первая зелень, первый снег, первые соловьи, первая капель после морозов. И есть пора в году, когда земля надевает самые дорогие наряды. В эти дни кажется, что земля начинает даже светиться. Вы замечали, наверное: идёшь по лесу – свет! Думаешь, пятна солнца, а это два жёлтых клена стоят между ёлками. Тёплый красный свет идёт от осины. Березники наполнены белым матовым и пронзительножёлтым светом. А глянет солнце – свет во сто крат умножается. В такой час чувствуешь себя на земле именинником. (Настроение радости, восторга, тихого счастья.) - Как вы полагаете, какое время года описывается в этом тексте? По каким признакам вы об этом догадались? Правильно, это осень - золотое время года, очей очарованье. -Какое слово повторяется почти в каждом предложении? (свет и родственное к нему светиться) - Что такое свет? Давайте заглянем в статью из словаря Ожегова: Свет, -а(у) 1. Лучистая энергия, делающая окружающий мир видимым. Солнечный свет . 2. Тот или иной источник освещения. Зажечь свет. Подойти ближе к свету. 3. Освещенность, состояние, когда светло. В окнах свет. Свети’ться 1. Излучать ровный свет, свой или отраженный. Светится маяк. В кольце светится рубин. 2. переносное. Проявлять радостное чувство. Лицо светится улыбкой. -В каком значении употреблены эти слова в тексте? -Какого цвета свет в этом тексте? Давайте выпишем слова, обозначающие свечение: Пятна солнца, желтый клен, теплый красный свет, белый матовый и пронзительно – желтый свет, солнце. - Какими частями речи чаще всего обозначен свет? - Почему прилагательными? Поставьте вопрос к тексту (Осень какая?) Значит,тип этого текста…….. описание. - Попробуйте определить стиль текста. (Художественный) - Докажите, что это художественный стиль. (Автор рисует картину осени словами) - Приведите примеры выразительных средств языка (метафора - дорогие наряды, олицетворения- земля одевает наряды, глянет солнце, эпитеты – дорогие наряды, теплый свет, пронзительно-желтый свет). Физминутка Закроем глаза и представим картину, созданную автором текста. Что вы видите? Опишите. А теперь взгляните, как художник И.И. Левитан изобразил это чудесное время года. Его картина называется «Золотая осень». - Что вы видите на картине? - Так ли представляли это время года? - Соответствует ли изображение на полотне картине осени, описанной в тексте? - Найдите слова, которые точно и образно передают состояние природы и настроение героя текста. (Последнее предложение). - Как вы понимаете эти слова? Действительно, природа щедро раздаёт свои подарки людям, нужно только пустить ее свет в свое сердце, увидеть ее красоту, и тогда она подарит тебе праздник, счастье. - Как можно озаглавить этот текст? (подарок природы, золотая осень, настоящий праздник) - Что отражает ваше заглавие: тему или идею текста? 5. Орфографическая работа Давайте напишем слово «праздник». Какая орфограмма в этом слове? Найдите слова с такой же орфограммой, выпишите и сделайте транскрипции: Праздник-[празн’ик] чувствовать-[ч’уствават’] солнце-[сонцэ] -Какие еще орфограммы согласных вам встретились в тексте? (проверяемые) -Найдите в тексте 2 примера слов и с помощью транскрипции покажите несоответствие написания и звучание согласных звуков: Ледоход-[л’эдахот] Снег-[сн‘эк] - Сколько звуков обозначает буква е в этих словах? - А когда эти буквы могут обозначать 2 звука? Выпишите из текста по столбикам слова, где буквы е,ё,ю,я обозначают 1 и 2 звука. Свет есть зелень первые земля наверное - Что делают эти буквы с согласным, перед которым они стоят? (смягчают) - Как ещё на письме передается мягкость согласного? (ь, мягкими согласными) - Скажите «ь» нужен только для смягчения согласного? - Найдите в тексте слова, где «ь» выступает во всех 3-х функциях. Запишите их. Соловьи - капель – думаешь - А есть ли в РЯ звуки, мягкость которых не нужно обозначать на письме? Найдите слова с этими звуками Час , первый, - В каких словах есть звук [й] , не обозначенный на письме этой буквой? (первые, ёлками) - Найдите в тексте предложение: Березники наполнены белым… и посчитайте, сколько раз в нем повторяется звук [о]? (2 раза) - Какими буквами передается этот звук? - Когда мы слышим [о]? - В каких словах в тексте [о] передается не буквой о? Теплый, идёшь - Назовите твердые непарные согласные звуки (ж, ш,ц). Найдите в последнем предложении слово, в котором есть непарные мягкие и твердые согласные. (Чувствуешь) - Зачем в первом предложении текста стоит знак препинания двоеточие? Постройте схему этого предложения. 6.Работа с учебником 1) Из упражнения 490 выпишите слова с твердыми непарными согласными и сделайте их транскрипцию Цинк [цынк] Жир [жыр] 2) сделайте фонетический разбор слов из этого упражнения (по вариантам): Беда юг 7. Обобщение урока Тест 1. Исключением из правила написания и, у, а после шипящих является слово: а) ч..деса; б) параш..т; в) ж..знь; г) ш..тка. 2. Разделительный мягкий знак пропущен в слове: а) прос..ба; б) с..едобный; в) сер..ёзный; г) с..езд. 3. Буква ё обозначает два звука в слове: а) полёт; б) отвёл; в) тёплый; г) ёжик. 4. Мягкий знак не пишется в слове: а) спор?щик; б) дел?фин; в) пис?мо; г) роял?. 5. Количество букв и звуков совпадает в слове: а) рысь; б) мель; в) съешь; г) ель. Ключ: 1-б; 2- в; 3- г; 4- а; 5- г. 8. Домашнее задание $40-43; НАПИСАТЬ НЕБОЛЬШОЕ СОЧИНЕНИЕ НА ТЕМУ: «Праздники природы»