Ролевая игра на уроке информатики Компьютерные сети

Ролевая игра на уроке информатики
Компьютерные сети. Интернет.
Выполнила:
Голобородько О.С.
учитель информатики и ИКТ
МОУ Лицей город Истра
Научный руководитель:
В. М. Жураковская
к.п.н., доцент кафедры
развития образования
Время проведения: последний урок, отведенный на изучение темы «Компьютерные сети.
Интернет».
Цели урока:
Повторить и обобщить знания о компьютерных сетях и Интернете, о правовых
аспектах работы с информацией на основе самостоятельного поиска и осмысления
дополнительного материала для игры.
Развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся.
Развитие у школьников умения излагать мысли, моделировать ситуацию.
Повторение и закрепление основного программного материала, выраженного в
неординарных ситуациях.
Связать информатику с другими предметами.
Воспитать уважение к сопернику, умение достойно вести спор, стойкость, волю к
победе, находчивость, умение работать в команде.
Задачи урока:
1. Воспитательная – развитие познавательного интереса, логического
мышления.
2. Учебная – обобщение и повторение знаний по теме.
3. Развивающая – развитие алгоритмического мышления, памяти,
внимательности.
Подготовительный этап.
Перед началом игры, за три урока, были распределены роли и подготовлен сценарий игры.
Участникам игры, исполняющим роли, была сделана подборка материала.
Действующие лица:
1.
2.
3.
4.
5.
Судья
Обвиняемый – Интернет
Прокурор
Адвокат
Свидетели защиты
6. Свидетели обвинения
7. Пользователь
8. Присяжные заседатели
9. Секретарь суда
10. Охранники
11. Публика в зале
На сцене: В центре стол и кресло судьи. Слева сидят присяжные и секретарь суда, справа
на скамье подсудимый ИНТЕРНЕТ и АДВОКАТ. По обе стороны от него и на входе в зал
охранники.
Секретарь суда: Встать, суд идѐт!
Все встают. Входит судья в черной мантии.
Судья: Прошу садится!
Слушается дело по обвинению так называемой глобальной сети ИНТЕРНЕТ по статье 273
УК «Создание, использование и распространение вредоносных программ для ЭВМ».
Есть заявления, отводы суду, прокурору, присяжным?
Слушание объявляется открытым.
Слово предоставляется ПРОКУРОРУ.
Прокурор (встает): Ваша честь (обращается к судье), уважаемая публика и присяжные!
(поворачивается к публике).
Обвиняемый ИНТЕРНЕТ опутал своей паутиной весь мир. (Демонстрация слайда – Сеть
Интернет). С его помощью совершается множество преступлений. Свидетели обвинения
многочисленными эпизодами докажут этот факт.
Но в начале у меня вопрос:
Человечество жило много лет без Интернета. Как, когда и зачем он появился на свет?
Адвокат: Ваша честь, позвольте вызвать нашего свидетеля – историка.
Судья: Разрешаю вызвать для дачи показаний свидетеля – историка.
Суд напоминает об ответственности за дачу ложных показаний.
1-й свидетель защиты: Клянусь говорить правду и только правду.
Судья: Ответьте на вопрос ПРОКУРОРА. Как, когда и зачем ИНТЕРНЕТ появился на
свет?
1-й свидетель защиты: Писатель – фантаст Борхес в одном из своих рассказов описал
прообраз Интернета: Вавилонскую библиотеку, которая хранит в себе все книги, которые
когда – либо были написаны и будут написаны на всех языках мира, в книгах можно
найти почти всѐ: Историю вашей жизни, точную хронику конца Света и даже подлинное
имя Бога. Но в том – то всѐ дело, что найти нельзя ничего – каталог библиотеки затерян в
бесконечной книжной массе.
Косвенным толчком создания Интернет явился запуск в Советском Союзе в 1957 году
первого искусственного спутника. Уже началась холодная Война и Соединенные Штаты,
понимая, что спутник – это вершина айсберга советских научных исследований в военной
области, увидели для себя угрозу использования ракет для нанесения ядерного удара по
США. В этом же 1957 году, при департаменте обороны США было создано Агентство по
научно – исследовательским проектам – ARPA. Одним из направлений работы Агентства
стало создание компьютерных технологий для военных целей, в частности для связи.
Перед учеными была поставлена задача создания компьютерной сети, которой могли бы
пользоваться военные при ядерном нападении на страну. Сеть должна была
использоваться для осуществления связи между командными пунктами системы обороны.
Главным критерием при создании сети считалось неуязвимость сети к частичному
разрушению во время ядерной атаки.
В 1962 году в рамках Агентства ARPA были начаты работы по компьютерным проектам.
Руководителем компьютерной программы был назначен Джозеф Линклайдер.
В 1966 году было начато создание компьютерной сети Арпанет.
В октябре 1967 года для создания Апарнет было решено использовать концепции П.
Бэрина и Дж. Линклайдера.
Суть идеи П. Бэрена состоит в том, файл, который требуется передать по сети,
разбивается на несколько частей – пакетов. Каждый пакет передается независимо от
остальных. На конечном пункте в компьютере все пакеты собираются в один файл. С
октября по декабрь 1969 года четыре университета США – Калифорнийский университет
Лос-Анжелеса, Калмфорнийский университет Санты-Барбары, Стенфорнийский
исследовательский институт и Университет штата Юта были объедены в одну сеть.
1969 год считается годом рождения Интернет, так как дальнейшие события показали, что
основой Интернет стала сеть Апарнет.
В 1972 году была создана общественная организация INWG – рабочая группа по
международным сетям, под руководством Винсента Сѐрфа. Сѐрф и его коллеги ввели
термин «Интернет». Сегодня ВинсертаСѐрфа называют «Отцом Интернета».
Судья: Есть вопросы к свидетелю?
Присяжные и публика задает вопросы по показаниям свидетеля.
Прокурор: С помощью Интернет совершают преступления хакеры. Позвольте вызвать
свидетеля обвинения.
Судья: Вызываем свидетеля обвинения.
1-й свидетель обвинения: Клянусь говорить правду и только правду.
Некто hV2r в течение целого месяца терроризировал правительственные и военные сайты
США и Канады. Только за 3 дня он взломал 10 страничек, среди которых:
правительственный сайт штата Мэн, сайт Нью-Йоркского отделения по сборам налогов и
финансов, сайт Департамента энергии, сайт Ньюфаундленда и Лабрадора, несколько
страничек Военно-морского флота США (в частности сайт военно-морской базы
Норфолк). На многих из подвергших атаке сайтах стоит предупреждение о том, что они
являются частью коммерческой системы Правительства США. Политической подоплеки в
действиях хакера не прослеживается. Результатом атаки этого хакера чаще всего является
недоступность многих картинок и ссылок, а также автограф неприличного содержания.
Судья: Вызываем 2-го свидетеля обвинения.
2-ой свидетель обвинения: Клянусь говорить правду и только правду.
Хакерская группа под грозным названием SerialKiller атаковала коммерческий сайт
www.likom.com.my и оставила сообщение, что взломала сайт для того, чтобы
продемонстрировать администраторам их халтуру. Хакеры уверяют создателей сайта, что
ни один файл не был стерт, более того, хакеры «залатали» некоторые дыры в системе.
Судья: Вызываем 3-го свидетеля обвинения.
3-й свидетель обвинения: Клянусь говорить правду и только правду.
Группа боснийских хакеров BOSNATEK взломала сайт Китайской национальной
библиотеки. Настроены взломщики были весьма агрессивно. В своѐм послании они
обвиняют китайское правительство в коррупции и антигуманности. Почему – то особенно
возмущены хакеры тем, что Китай выступает в международных конфликтах на стороне
России. Попутно обвинение в коррупции и неэтичности выдвинуто и российскому
правительству. Конец послания переполнен нецензурной бранью и наводит на мысль, что
взломщикам нет никакого дела ни до Китая, ни до России и, тем более до этики.
Адвокат: Хакерами просто пугают людей. Знаете, как ограбить банкомет с помощью
ноутбука и кувалды?
Судья: Нет!
Адвокат: Очень просто! Подходите к банкомату, разбиваете его в дребезги, кувалдой,
забираете деньги и уходите. Зачем же тогда ноутбук, спросите? Отвечаю: какой же вы
хакер без ноутбука…..
Судья: Делаю вам замечание. Попрошу не отвлекаться от сути дела.
Прокурор: Ваша честь! С помощью ИНТЕРНЕТ орудуют многие мошенники! Прошу
выслушать еще свидетелей обвинения.
Судья: Вызываем 4-го свидетеля обвинения.
4-й свидетель обвинения: Клянусь говорить правду и только правду.
Одной из популярнейших сфер активности ИНТЕРНЕТ - жуликов стали аукционы, где
под «добропорядочной» крышей оказалось очень удобно заниматься нелегальной
торговлей – например, сбытом краденного, спекуляцией дефицитными билетами и т.п.
Многие мошенники предлагают ложные платные услуги: размещение рекламы в
ИНТЕРНЕТ, включение информации о товарах в электронные каталоги ИНТЕРНЕТа,
представление места для сайтов, доступ в ИНТЕРНЕТ.
Судья: У защиты есть вопросы к свидетелю. Нет. Вызываем следующего свидетеля
обвинения.
5-й свидетель обвинения: Клянусь говорить правду и только правду.
но кто получил с пришествием ИНТЕРНЕТ воистину неслыханные ранее возможности,
так это торговцы «липовыми» дипломами. Выход на международные просторы придал
этому бизнесу столь массовые масштабы, что под угрозой полной компрометации
оказалась вся система заочного (или «дистанционного», как это называется в
ИНТЕРНЕТе) обучения.
Прокурор: В зале есть еще свидетели обвинения. Прошу приводить примеры. (Публика
приводит свои примеры).
Адвокат: Я протестую. Есть же еще положительные примеры. ИНТЕРНЕТ – это окно в
деловой мир. Позвольте вызвать свидетеля – бизнесмена.
Судья: Вызываем 2-го свидетеля защиты.
2-ой свидетель защиты: Клянусь говорить правду и только правду.
Образно говоря, в ИНТЕРНЕТе, как в бане, все равны. Это, пожалуй, единственное место,
где малое предприятие может составить достойную конкуренцию монстрам большого
бизнеса. В условиях ограниченности ресурсов предпринимателям вполне по силам
создать в виртуальном пространстве свое WEB – представительство. Представительство –
эффективный способ информирования о деятельности фирмы, еѐ продукции и услугах.
Растет роль ИНТЕРНЕТ и как глобального рекламного ресурса. При значительной
экономии средств в ИНТЕРНЕТ можно разместить неограниченное количество рекламной
информации.
ИНТЕРНЕТ может послужить эффективным инструментом привлечения новых клиентов
и установление обратной связи путем размещения анкет и опросных листов.
Представительство может работать в интерактивном режиме, т.е. можно не только
ознакомится с товаром, но и оформить заказ.
Огромна роль ИНЕТРНЕТа и в получении образования. Многие люди воспользовались, а
еще больше воспользуются в будущем услугами дистанционного образования.
Адвокат: Некоторые банки оказывают предпринимателям помощь в виде
информационного управления. Следующий свидетель расскажет о возможностях,
позволяющихся у малого предприятия с помощью информационного управления банка.
Судья: Вызываем 3-го свидетеля защиты.
3-й свидетель защиты: Клянусь говорить правду и только правду.
С помощью информационного управления банка малое предприятие может:
Заявить о себе на весь мир, заказав свою страничку или представительство на
сервере, зарезервировать еѐ на поисковых серверах, эффективно осуществлять
поиск партнеров и инвесторов для своего бизнеса;
Поддерживать информацию на страничке в актуальном состоянии;
Завести себе почтовый ящик для обмена информацией с адресом в любой
географической точке; электронная почта работает быстрее и дешевле обычной
почты;
Сделать заказ на поиск информации;
Сделать заказ на разработку своей странички или представительства;
Получать практически любую справочную информацию;
Получить обслуживание в виртуальном отделении банка.
Прокурор: А все эти иностранные слова: провайдеры, браузеры, домены, модемы…
Объясните по – русски, что это значит?
Адвокат: Я протестую! Ведь русское слово «спутник» вошло во многие языки мира, и его
употребление не является преступлением!
Судья: Протест отклонен!
Обвиняемый отвечайте на вопрос прокурора. Может быть, вам захочет помочь публика в
зале?
ИНТЕРНЕТ и публика дают определение основным терминам:
Провайдер – фирма, поставщик услуг ИНТЕРНЕТ.
Модем – устройство для передачи информации между компьютерами посредством
аналоговой телефонной линии.
Браузер – средство для просмотра WEB – страницы.
WEB – страница – документ, содержащий текст, графику, анимацию и другие
объекты.
Судья: А какая польза от ИНТЕРНЕТ, например, образованию?
Адвокат: С помощью Интернет можно получить доступ к обучающим программам, к
системе дистанционного образования, особенно интересно изучать искусство, используя
сайты различных музеев. Вы можете путешествовать по залам Эрмитажа, не выходя их
дома и не толкаясь в толпе туристов. Вы сможете попасть в Белый дом в Вашингтоне,
познакомится с семьѐй американского президента. Правда, для этого нужно еще знать
английский язык.
Прокурор: То есть необходимо еще найти учителя английского языка!
Судья: Что вы можете сказать на это?
Адвокат: Для изучения английского языка не надо искать учителя! Вам поможет
ИНТЕРНЕТ.
ИНТЕРНЕТ: С помощью сайта www.intellekt.aanet.ru вы можете получить информацию о
замечательных программах для изучения иностранного языка. Впервые в России создан
«Звездный курс» - компьютерная программа мирового уровня для изучения иностранного
языка. Ведущие специалисты из Оксфорда и других научных центров мира были
привлечены для еѐ создания. Работая с этой программой, вы получаете полноценный
учебный курс, который позволит овладеть чтением, письмом и разговорной речью. Если
вам не удается освоить какой – либо материал, то программа выдаст его в ином, более
понятном изложении.
Прокурор: Для подключения к ИНТЕРНЕТ требуется куча денег: нужен компьютер,
модем, нужно оплатить услуги провайдера! Как же сможет школьник работать в
ИНТЕРНЕТ, если у него этого нет?
Адвокат: Но ведь как раз для этого и создан Центр – ИНТЕРНЕТ, который и
предоставляет всем желающим эти услуги.
Судья: Интересно, а что еще можно сделать с помощью ИНТЕРНЕТ?
Адвокат: Прошу вызвать Пользователя для дачи показаний.
Пользователь: Клянусь говорить правду и только правду.
Судья: Прошу ответить Пользователя на поставленный вопрос.
Пользователь: При создании Арпанет практически ставилась задача передачи текстовых
сообщений. Если использовать современную терминологию, то речь шла об электронной
почте. Первоначально сеть и использовалась в основном для этих целей.
При помощи электронной почты можно передавать любые файлы – текстовые,
графические, звуковые, видео и другие.
Интернет предоставляет людям огромные информационные ресурсы по различным
областям знания, жизни человека и общества. Тексты, базы данных, графические
изображения, музыкальные и видеофрагменты, которые хранятся на серверах Интернет,
могут удовлетворить интерес и потребности большинства пользователей сети, а ведь
объѐм информации в Интернет растет с каждым часом!
Но кроме информационных ресурсов Интернет обладает огромными возможностями по
организации связи и общения между людьми. Кроме электронной почты сейчас
существует возможность голосового общения по Интернет – Интернет-телефон. Более
того, технология Интернет обогнала обычные телекоммуникационные технологии и
предоставила реальную возможность осуществления видеотелефонной связи. При
помощи цифровых видеокамер можно организовать видеоконференции – общение с
одним или несколькими пользователями сети. Во время видеоконференции вы видите
собеседника на экране своего монитора. Это очень удобный способ общения, но он
требует определенных условий – высокоскоростных линий связи и цифровых видеокамер
у всех собеседников. Если пользователи сети не имеют таких условий, то они могут
организовать общение или обсуждение проблем при помощи телеконференций.
В современную телевизионную эпоху термин «телеконференция» сразу ассоциируется с
телевидением, но на самом деле телеконференции ничего общего с телевидением не
имеют.
Телеконференция – это способ организации общения в ИНТЕРНЕТе при помощи
текстовых сообщений.
Телеконференции базируются на системе электронной почты.
Чтобы организовать телеконференцию, необходимо иметь Интернет-сервер и почтовый
ящик.
На сервере публикуется тема телеконференции. Все желающие обсудить тему пересылают
свои отзывы по электронной почте. Письма автоматически помещаются на сервер.
Так постепенно на сервере появляются тексты с обсуждением темы. Дискуссию по теме
может просмотреть любой посетитель сервера. Если тема его заинтересует, он может
принять участие в телеконференции.
Кроме телеконференций существуют Доски объявлений.
Доска объявлений отличается от телеконференции только тем, что нет конкретной темы
сообщений, и каждый, кто хочет сделать сообщение, пересылает его по электронной
почте.
Судья: Обвиняемый, ваше последнее слово!
ИНТЕРНЕТ: Что же представляет собой сегодня глобальная сеть Интернет?
Сегодня Интернет – объединение большого количества сетей. Каждая сеть состоит из
десятков и сотен серверов. Серверы соединены между собой напрямую различными
линиями связи: кабельными, наземной радиосвязью, спутниковой радиосвязью. К
каждому серверу подключается большое количество компьютеров и локальных
компьютерных сетей, которые являются клиентами сети. Клиенты могут соединятся с
сервером не только по прямым линиям, но и по обычным телефонным каналам.
К концу 1999 года сеть Интернет объединила 160 тысяч глобальных сетей из 235 стран
мира. Число Интернет – серверов достигла более 50 миллионов, из них 3 миллиона WEBсерверов, число клиентских компьютеров, которые подключаются к Интернет по
телефонным линиям, вообще не поддается подсчету. Ежемесячно размер сети
увеличивается на 7-10 %.
Интернет – это мир:
Который не знает государственных границ;
В котором скорость прохождения информации определяется не географической
удаленностью объектов друг от друга, а соединениями сетей;
Возможность общения миллионов людей в различных частях света, независимо от
их общественного положения и рода занятий;
Способ получения и публикации любой информации, заключения договоров и
проведение досуга;
Одно из наиболее значительных достижений XX века.
Судья: Попрошу присяжных вынести вердикт.
Присяжные: Не виновен.
Судья: Освободить обвиняемого.
Слушание дела закончено.
Урок – деловая игра по информатике.
8-й класс
Цели урока.
Образовательные: в игровой форме проверить уровень усвоения учащимися основных
понятий и приѐмов работы в PowerPoint, а также умения создавать различные виды
документов.
Воспитательные: приобретение учащимися навыков общения при совместной работе;
активизация их творческого мышления; усиление личностной заинтересованности
учеников; привитие ученикам навыков самообразования и самовоспитания; воспитание у
учащихся гордости за свою школу.
Здоровьесберегающие: способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся
через физкультминутки, гимнастику для глаз, релаксацию, показать преимущества
здорового образа жизни на примере нашей школы и еѐ внутреннего распорядка.
Идея урока. Учащимся предлагается следующая ситуация деловой игры:
“Потенциальные заказчики обращаются в “Рекламное агентство “007”” для создания
имиджа компании (или учреждения). Т.к. на рынке подобных услуг огромная
конкуренция, компания нуждается в грамотной рекламной акции. Персонал агентства в
виде презентации знакомит клиентов с возможностями агентства и основными идеями
ведения акции”.
Имитационной моделью в данном случае выступает работа агентства по созданию имиджа
и рекламе. Игровой моделью является презентация, проводимая агентством для
потенциальных клиентов.
Обеспечение урока.
• Пакет MicrosoftOffice.
• Подготовленный вспомогательный материал на тему здоровья в сетевой папке.
• Письменные принадлежности.
• Демонстрационный мультимедиа проектор и экран.
• Презентация к уроку “Агентство “007””.
• Творческие проекты учащихся.
Правила игры.
Игра проходит в форме презентации проектов и возможностей фирмы, задача которой –
заинтересовать потенциальных клиентов, склонить их к выбору своих сотрудников в
качестве исполнителей. Выбор осуществляется на основании результатов конкурса
проектов, которые оцениваются по заранее разработанным критериям.
Игроки могут обращаться за консультацией к экспертам.
Ведущий может влиять на ход игры, участвовать в дискуссии, подавая реплики и задавая
вопросы.
По окончании игры подсчитываются общие баллы, набранные за игру.
Система оценивания.
Правильность выполнения заданий оценивается по следующим критериям:
Творческий проект:
cоответствие целям;
компактность структуры;
правильность;
рациональность;
аккуратность;
эстетичность.
Защита проекта:
ориентация в материале;
культура речи;
краткость;
логичность и убедительность;
выделение существенного;
умение заинтересовать слушателей.
Максимальное количество баллов за выполнение каждого задания – 5 баллов.
Поведение участников игры оценивается по следующим критериям:
взаимопомощь в группе;
умение общаться с коллегами;
умение организовать работу в группе;
умение уложиться во времени при решении задач;
умение слушать выступления своего докладчика и докладчика другой группы.
За нарушение дисциплины взимаются штрафы:
каждое замечание ведущего или эксперта – 1 балл;
несоблюдение правил игры – 2 балла;
грубое нарушение – до 5 баллов.
План урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Этап 1: Разработка (конструирование) игры. – Выполнен до начала урока.
Этап 2: Ввод в игру. – 7 минут.
Физкультминутка. – 2 минуты.
Этап 3: Защита проектов.– 20 минут.
Гимнастика для глаз. – 2 минуты.
Этап 4: Выполнение минипроектов. – 10 минут.
Этап 5: Анализ и обобщение. – 4 минуты.
Ход урока
Этап 1: Разработка (конструирование) игры
1. Подготовительный этап выполнен на предыдущих уроках. На них были изучены
основные приѐмы работы в PowerPoint, а также выбрана в ходе совместного
обсуждения основная тема, объединяющая все творческие проекты. Было решено
наиболее полно осветить работу Екимовичской школы-интерната с точки зрения
здоровьесбережения, создать примеры различных документов для данной школы.
2. Диагностика учебно-воспитательного процесса и определение задач, которые
предстоит решить. (Организовать защиту творческих проектов учащихся).
3. План, сценарий, ориентация участников на исполнение игровой роли.
4. Правила (условия), инструкции для команд и игроков.
5. Проблема (название) игры, формулирование общей и частной цели для групп,
участников игры.
6. Разъяснение смысла игры и еѐ программы.
7. Знакомство с правилами, условиями и регламентом.
8. Распределение ролей (групповых и личных).
Этап 2: Ввод в игру
1. Постановка конкретных задач, определение регламента выступлений.
2. Назначение (выборы) группы экспертов, представление игроков.
3. Разыгрывание игровой ситуации
Генеральный директор: Здравствуйте, господа! Мы рады видеть вас в нашем агентстве.
У нас работают высококвалифицированные специалисты, которые могут предложить
новые, интересные идеи. Мы надеемся, что после просмотра представленных материалов,
вы доверите нам создание образа вашей компании, и сотрудничество наше будет
взаимовыгодным.
Итак, приступим. Предоставим слово нашему эксперту Ольге Юрьевне.
Эксперт: Тех, у кого это слово ассоциируется с роскошным банкетом, я горько
разочарую: под презентацией (от лат. Praesento – передаю, вручаю и англ. Present представлять) подразумевается именно передача, представление аудитории новых для неѐ
идей, планов, разработок. Другими словами, презентация в нашем понимании – это
демонстрационные материалы для почти любого более или менее публичного
выступления, от доклада начальству до рекламной акции или лекции в учебном заведении.
Компьютерная презентация – это файл, в который такие материалы собраны. Подобно
тому, как текстовый документ состоит из страниц, файл презентации состоит из
последовательности кадров, или слайдов. Эти слайды можно не только выводить на экран
компьютера или специального проектора по ходу выступления, но и напечатать на бумаге
или прозрачной плѐнке. Достоинства такой презентации по сравнению с ворохом плакатов
очевидны:
Последовательность изложения.
Презентация – это не только то, что видит и слышит аудитория, но и заметки для
выступающего: о чѐм не забыть, как расставить акценты. Эти заметки видны только
докладчику: они выводятся на экран управляющего компьютера.
Мультимедийные эффекты.
Слайд презентации – не просто изображение. В нѐм, как и в любом компьютерном
документе, могут быть элементы анимации, аудио и видеофрагменты.
Копируемость. копии электронной презентации создаются мгновенно и ничем не
отличаются от оригинала. При желании слушатели могут получить все показанные
материалы.
Транспортабельность. Дискета с презентацией гораздо компактнее свертка плакатов и
гораздо меньше пострадает от частых путешествий то на одно, то на другое
“мероприятие”. Более того, файл презентации можно переслать по электронной почте, а
если есть необходимое оборудование – и вовсе перенести выступление в Интернет и не
тратить время на разъезды.
Генеральный директор: Представляем вам электронную презентацию,
демонстрирующую возможности нашего агенства.
Демонстрация электронной презентации “Агентство “007 представляет…””. (Приложение
1)
Генеральный директор: Наше агентство проявляет постоянную заботу о здоровье своих
сотрудников и с этой целью всем будет предложена производственная гимнастика.
Физкультминутка (видеоролик производственной гимнастики, снятый участниками при
подготовке к игре)
Этап 3: Защита проектов
Генеральный директор: А сейчас, господа, мы рады предложить Вам проекты,
разработанные нашими специалистами и представленные на ваше рассмотрение. В них
отражены различные точки зрения на имидж Вашей компании. Выбирать Вам, для этого у
Вас имеются оценочные листы на все проекты.
- Первым будет представлен проект “В школу – с улыбкой!”. Проект представляет
Пономарѐв Никита Викторович. (Приложение 2)
(Просмотр и защита презентации.)
Генеральный директор: Далее Вашему вниманию будет представлен проект “Некогда
болеть! И точка!”. Слово предоставляется Новиковой Анастасии Валентиновне.
(Просмотр и защита презентации.)
Генеральный директор: Третий проект называется “У Вас есть пять причин выбрать
Екимовичскую школу-интернат…”. Послушаем Кузмицкую Екатерину Васильевну.
(Просмотр и защита презентации.)
Генеральный директор: Поскольку глаза наших сотрудников, как и их умы, ценятся
нами на вес золота, то чтобы сохранить зрение, предлагаем выполнить гимнастику для
глаз.
Гимнастика для глаз (выполняется детьми самостоятельно)
1. И.п. – сидеть в расслабленном состоянии с закрытыми глазами 10-15 с.
2. И.п. – сидеть с закрытыми глазами. Не открывая глаз, круговые движения
глазными яблоками, по 2-3 раза в каждую сторону.
3. И.п. – сидя. 1- с напряжением закрыть глаза (зажмурить). 2 – раскрыть глаза и
посмотреть в даль. Повторить 3-5 раз. Посидеть с закрытыми глазами 10-15 с.
Генеральный директор: Господа! Пока Вы принимаете решение, какой проект
предпочесть, сотрудники фирмы подготовят небольшие сувениры для вас с надеждой на
будущее плодотворное сотрудничество. А вам мы предлагаем посмотреть проект
подготовленный сотрудниками нашей фирмы по заказу учителя информатики для уроков
компьютерной графики в начальных классах.
Этап 4: Выполнение минипроектов
Создание календарей с видами школы и еѐ координатами.
Этап 5: Анализ и обобщение
1. Оценка игры экспертами. (Всем посетителям и участникам игры раздаются
оценочные листы, в которых проставляются баллы каждому выступающему. На
основании этих баллов выставляются оценки, происходит выбор специалиста,
который будет работать над будущим проектом)
2. Вывод из игры. (Делает учитель) “Вот и подошла к концу наша игра. Все вы
серьѐзно отнеслись к своим ролям. Вы почувствовали, какие нужно приложить
усилия, чтобы в условиях нынешней жизненной гонки и конкуренции выглядеть
достойно, быть настоящим профессионалом своего дела. Но эта игра не только
позволила проявить ваши умения, но и показала, сколько делается в нашей школе
для сохранения и укрепления вашего здоровья. А ещѐ дала понять, что какой бы
успешной ни была компания, все еѐ успехи сойдут на нет без заботы о здоровье
сотрудников”.
3. Анализ и рефлексия. (А сейчас, ребята, я прошу выбрать из имеющихся у вас
цветных кружков тот, который более всего соответствует вашему настроению
после урока. Покажите их мне.)
Схема подготовки игры.
Этап подготовки игры Разработка игры
Разработка сценария;
План деловой игры;
Общее описание игры;
Инструктаж;
Материальное обеспечение.
Ввод в игру
Постановка проблемы и цели;
Условия игры;
Регламент и правила;
Распределение ролей;
Формирование групп;
Консультации.
Этап проведения игры Групповая работа над
заданием
Работа с источником;
Тренинг;
Мозговой штурм;
Работа с игротехником.
Межгрупповая дискуссия
Выступления групп;
Защита результатов;
Правила дискуссии;
Работа экспертов.
Этап анализа и
обобщения
Выход из игры;
Анализ и рефлексия;
Оценка и самооценка работы;
Выводы и обобщения;
Рекомендации для дальнейшей
работы.
Критерии оценивания участников деловой игры
______________________________________
(фамилия участника игры)
Критерии оценивания
мах
Соответствие представленного материала теме урока
5
Раскрытие темы
10
Использование информационных технологий в выступлении
5
Артистичное исполнение своей роли
10
Итого:
30
30 – 27 баллов “5”
26 – 22 баллов “4”
21 – 15 баллов “3”
Критерии оценивания презентаций на тему
“ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ШКОЛЫ”
_________________________________________
(фамилии учащихся, создавших презентацию)
Критерии оценивания
мах
Оформление презентации
10
Содержание
90
Оригинальность
30
Понимание основ здоровьесбережения
30
Собственное мнение по поводу деятельности школы 30
Итого
100 – 90 баллов – оценка “5”;
89 – 70 баллов – оценка “4”;
69 – 50 баллов – оценка “3”.
100