МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Костромской государственный университет имени Н.А.Некрасова»
Утверждена на заседании кафедры физической культуры
и спорта
« _17_» __октября___ 2012 г
протокол № _1_
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Основы репетиционной работы массовых спортивно-художественных
представлений
(наименование дисциплины (модуля)
Направление подготовки педагогическое образование 050100.62
Профиль подготовки физическая культура
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Разработана в соответствии с федеральным образовательным стандартом
высшего профессионального образования
г. Кострома 2012 г.
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа дисциплины «Основы репетиционной работы массовых
спортивно-художественных представлений» составлена в соответствии с ФГОС
ВПО по направлению подготовки педагогическое образование, профиль
«Физическая культура», квалификация (степень) выпускника бакалавр.
Учебная
дисциплина
спортивно-художественных
«Основы
репетиционной
представлений»
в
работы
качестве
массовых
обязательного
минимума включает следующие дидактические единицы, объединяющие
теоретический,
практический,
контрольный
учебный
материалы
и
самостоятельную работу студента.
Массовые спортивно-художественные представления (МСХП) это жанр
зрелищного искусства, в задачи которого входит популяризация средств
физической
культуры и
спорта,
пропаганда здорового образа жизни,
демонстрация красоты движений.
Каждый
жанр
искусства
характеризуется,
прежде
всего,
своим
содержанием и формой, которые определяют особенности жанра, технологии и
методики постановки, а также его художественно-организационные основы.
Развитие массовых спортивно-художественных представлений как жанра
зрелищного искусства имеет в нашей стране большую историю, связанную со
становлением спортивной режиссуры, развитием спорта, международных
спортивных и молодежных связей и, наконец, с развитием самого государства и
общества.
Исторический анализ жанра спортивной режиссуры показывает, как
рождались те или иные новые творческие решения, как шло развитие сценарно
– режиссерской мысли в построении массовых спортивно-художественных
представлений на стадионе и как эта история влияет на сегодняшнее развитие и
дальнейшие перспективы жанра.
Массовые спортивно-художественные представления и праздники на
2
стадионе имеют одну важную особенность: все, что видит зритель, всегда
постановочно, т.е. исполняется впервые. Поэтому режиссерам – постановщикам
каждый раз приходится придумывать что-то новое, оригинальное, способное в
очередной раз поразить зрителей.
3
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Целью данного курса обучения является углубление теоретических знаний и совершенствование практических умений при организации репетиционной работы массовых спортивно-художественных мероприятий различного
уровня.
Задачи курса:
- развивать у студентов организационные навыки репетиционной работы;
- учить студентов анализировать материально-техническую сторону с целью
повышения эффективности зрелищности праздника;
- развивать познавательную активность студентов, самостоятельные творческие способности в процессе изучения программы курса.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Основы репетиционной работы массовых спортивнохудожественных представлений» относится к факультативу ФТД 3.
Требованием
к
«входным»
знаниям,
умениям
и
готовностям
обучающегося, необходимым при освоении дисциплины является владение
знаниями приобретенными на дисциплинах профессионального цикла базовой
и вариативной частей: «Методика обучения и воспитания физической
культуры», теория и методика спортивных дисциплин, факультативной
дисциплине «Массовые спортивно-художественные представления».
Курс дисциплины «Основы репетиционной работы массовых спортивнохудожественных представлений» тесно связан с учебными дисциплинами
профессионального цикла вариативной части.
В программе определены основные вопросы, отражающие подготовку
бакалавра по направлению подготовки педагогическое образование, профиль
«Физическая
культура»,
которые
в
теоретико-практическом
аспекте
прорабатываются на лекциях, практических, самостоятельных занятиях в
рамках дисциплины «Основы репетиционной работы», а также логически
4
увязываются со спортивно-педагогическими дисциплинами, ПФСС и на их
предметной основе, в интегрированном виде реализуются в период учебной и
педагогической практик.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
Выпускник
должен
обладать
следующими
специальными
компетенциями (СК):
- способен использовать ценностный потенциал физической культуры для
формирования основ здорового образа жизни, интереса и потребности к
регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом (СК-2);
- готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительнореабилитационных,
спортивных,
профессионально-прикладных
гигиенических задач (СК-3)1.
1
Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление
подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль «Физическая культура» (Утверждено приказом
Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337,квалификация (степень) выпускника: бакалавр).
5
и
ЗНАНИЯ,
УМЕНИЯ,
КОМПЕТЕНЦИИ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ,
ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать
следующие результаты образования:
1) Знать
эстетические, нравственные и духовные ценности физической культуры и
спорта;
основы репетиционной работы
формы организации репетиционной работы
2) Уметь
планировать репетиционную работу для различных видов выступлений;
использовать навыки рационального применения аудиовизуальных средств,
компьютерной техники, тренажерных устройств и специальной аппаратуры в
процессе различных видов репетиционной работы;
3) Владеть
технологией обучения двигательным действиям и развития физических качеств в процессе оздоровительных, физкультурно-спортивных занятий;
организацией репетиционной работы на различных спортивных объектах и
площадках;
методикой репетиционной работы на различных спортивных объектах и
площадках.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.
4) ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Выпускник
должен
обладать
следующими
общекультурными
компетенциями (ОК):
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
6
Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников
(ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
в области культурно-просветительской деятельности:
способен
программы
разрабатывать
для
использованием
и
различных
реализовывать
категорий
современных
культурно-просветительские
населения,
в
том
числе
с
информационно-коммуникационных
технологий (ПК-8);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
7
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
Общая
трудоемкость
Всего
в
зачетных 2
единицах
Общая трудоемкость в часах
72
Аудиторные занятия в часах
36
Лекции
18
Практические (лабораторные) занятия 18
Самостоятельная работа в часах
36
Вид итогового контроля (трудоемкость Зачет в 7
в зачетных единицах)
8
Тематический план
№
Название раздела, темы
п\п
1. Теоретические
Всего
Аудиторные заня- Сам.
Практ Лаб. раб.
з.е/час Лек. тия
основы 20
6
4.
10
организации
Формы
текущего
Письменная
контроля
работа, разбор
репетиционной работы
на
практических
занятиях
оценка
преподавателем
2.
Методика репетиционной
28
6
8
14
работы
Самостоятельн
ая организация
и проведение
фрагментов
занятия.
Производствен
ная практика
Проверка и
оценка
преподавателем
3.
Театрализация
спортивно
массовых
24
6
6
12
–
Защита проекта
защита
художественных
Проверка и
представлений
оценка
преподавателем
Итого:
72 (2
з.е)
9
18
18
36
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Теоретические основы организации репетиционной работы.
Формы организации репетиционной работы. Репетиционные площадки.
Оборудование репетиционных площадок. Отбор и комплектование участников.
Подготовка реквизита и конструкций. Планирование репетиционной работы.
Организация репетиционной работы на арене стадиона. Основы разработки
графика репетиций.
Тема 2. Методика репетиционной работы.
Требование к режиссеру, проводящему репетиции. Методика подготовки
массового эпизода. Разучивание упражнений. Подготовка эпизода в целом.
Особенности подготовки финальных номеров. Методика репетиционной
работы. Методика репетиционной работы с участниками отдельного эпизода.
Подготовка места проведения МСХП.
Тема
4.
Театрализация
массовых
спортивно-художественных
представлений. Суть театрализации как творческого метода. Общие черты
жанра
массовых
представлений.
спортивно-художественных
Основные
различия
жанров
и
театрализованных
массовых
спортивно-
художественных и театрализованных представлений.
Содержание самостоятельной работы студентов
№ Название раздела, темы
Задание
Врем
Форма
я
контроля
выпо
лнени
я
1.
Теоретические
основы
организациирепетиционной
работы
Написание
10
разбор на
реферата по
практических
данной тематике
занятиях оценка
преподавателем
10
2.
Методика
репетиционной
Обучение
работы
Отчет в форме
14
навыкам
конспекта,
организации
проведение
занятия и
занятия с
формирование
последующим
представления о
разбором на
двигательном
практических
действии
занятиях.
Разработать
Проверка и
программу
оценка
репетиционной
преподавателем
работы любого
представления.
3.
Театрализация
массовых
Написание
–
реферата по
оценка ведущим
художественных
заданной
преподавателем
представлений
тематике.
спортивно
Проверка и
12
ИТОГО
36
Образовательные технологии
Использование учебно-методических наглядных средств: (комплекты
таблиц, слайды, видеофильмотек);
технических
средств
обучения
для
их
демонстрирования
(видеомагнитофоны, DVD, телевизоры, фотоаппараты, видеокамеры).
Введение элементов учебной дискуссии в лекционные курсы;
Анализ педагогических ситуаций на практических занятиях;
Метод заданий-практикумов;
Самостоятельная работа студентов с учебной литературой;
11
Освоение техники, технологии, приемов обучения на практических занятиях;
Методы активизации творческой деятельности (проведение студентами
спортивно массовых мероприятий
с различными категориями населе-
ния);
Использование активных и интерактивных технологий в учебном
процессе
№ Тема
Форма учебного Используемая
Кол. часов
занятия (лекция, технология, метод
практическая
работа,
лабораторная
работа, семинар)
Теоретические
лекция
информационное
0,5
основы организации
сопровождение
на
репетиционной
лекционных занятиях
работы
в
форме
презентационного
показа.
Методика
Лекция
информационное
0,5
репетиционной
сопровождение
работы
лекционных занятиях
в
на
форме
презентационного
показа,
просмотр
видеоматериала.
Практические
12
Микропреподавание,
2
занятия
работа
в
малых
группах
лекция.
Театрализация
информационное
сопровождение
массовых спортивно
–
художественных
представлений
1
Практические
занятия
на
лекционных занятиях
в
малых
вработа
форме
группах
презентационного
показа
ОЦЕНОЧНЫЕ
СРЕДСТВА
1
ДЛЯ
ТЕКУЩЕГО
7
КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Вопросы к зачету
1. Какие требования предъявляются к репетиционным площадкам?
2. Каковы основные принципы разметки репетиционных площадок и
основной сценической площадки массового спортивно-художественного
представления?
3. Каким требованиям должна отвечать радиофикация репетиционных
площадок?
4. Как должно быть оборудовано место режиссера на репетиции?
5. В чем различие между отбором и комплектованием участников массового
номера?
6. Как определяются сроки подготовки реквизита представления?
7. Какие факторы влияют на планирование репетиционной работы в целом?
8. Каково основное содержанием трех этапов подготовки массового эпизода,
которые должны быть учтены при планировании репетиционной работы?
9. Каковы основные задачи репетиционной работы на стадионе?
10.Какие основные принципы составления графика репетиций на главной
13
арене стадионе?
11.Основные
задачи
и
особенности
проведения
первой
репетиции
отдельного массового эпизода?
12.Что такое монтажный план представлений?
13.Какие основные мероприятия включает в себя подготовка арены стадиона
к репетиционной работе и проведению представления?
14.Какие основные мероприятия включает в себя подготовка и организация
тыла представления?
15.В чем суть театрализации как творческого метода?
16.Какие
общие
черты
присущи
жанрам
массовых
спортивно-
художественных и театрализованных представлений?
17.Какие основные различия жанров массовых спортивно - художественных
и театрализованных представлений?
18.Что должен учитывать режиссер- постановщик при подготовке массового
спортивно - художественного театрализованного представления?
14
Формы
контроля
за
формируемыми
знаниями,
умениями,
компетенциями
Методы контроля
– это способы деятельности преподавателя и
учащихся, в ходе которых выявляются усвоения учебного материала и
овладения учащимися требуемыми знаниями, умениями, навыками.
№ Знания, умения, компетенции
Формы и методы контроля
Знать
1. эстетические,
духовные
нравственные
ценности
и Написание реферата.
физической Оценка преподавателем.
культуры и спорта;
2. основы репетиционной работы
Теоретический зачет
Устный опрос.
Контрольная работа.
Теоретический зачет
3. формы организации репетиционной Составление:
работы
материалов;
методических
плана спортивно-
массового мероприятия.
Зачет.
Уметь
4. планировать репетиционную работу Производственная практика.
для различных видов выступлений;
Составление
планирования,
документов
методических
материалов,
графика
репетиционной работы. Проверка и
оценка преподавателем
5. использовать навыки рационального В
15
процессе
практики
применения аудиовизуальных средств, самостоятельного
проведения
компьютерной техники, тренажерных студентами занятия, спортивного
устройств и специальной аппаратуры в праздника
процессе различных видов репетици- занятиях.
онной работы
на
практических
Проверка
преподавателем.
и
оценка
Практический
зачет
Владеть навыками
6. технологией обучения двигательным Теоретический
действиям
и
развития
физических зачет:
в
и
практический
процессе
практики
и
качеств в процессе оздоровительных, самостоятельного проведения на
физкультурно-спортивных занятий;
практических занятиях.
7. организацией репетиционной работы Теоретический
на различных спортивных объектах и зачет:
площадках;
в
и
практический
процессе
практики
и
самостоятельного проведения на
практических
занятиях,
производственная практика.
8. методикой репетиционной работы на В
процессе
практики
различных спортивных объектах и самостоятельного
площадках
проведения
студентами занятия, спортивного
праздника
на
занятиях.
практика.
практических
Производственная
Проверка
преподавателем.
и
оценка
Практический
зачет
Перечень формируемых компетенций
а) общекультурные компетенции (ОК)
9. готовность использовать нормативные анализ
16
нормативно-правовых
правовые
документы
деятельности (ОК-13);
в
своей документов
и
составление
документов
планирования,
календаря спортивно мероприятий,
на теоретических и практических
занятиях
Проверка преподавателем. Устный
опрос.
б) общепрофессиональные компетенции (ОПК)
10. осознает
социальную
значимость специальные
знания
своей будущей профессии, обладает формируются
мотивацией
к
у
и
умения
студентов
в
осуществлению процессе проведения различных
профессиональной
(ОПК-1);
деятельности форм
по
курсу
дисциплины
«Основы репетиционной работы
массовых
спортивно-
художественных представлений».
11. владение
основами
речевой формируется в процессе практики
профессиональной культуры (ОПК-3); самостоятельного проведения на
практических
занятиях
при
объяснении и анализе комплексов
упражнений, при подаче команд,
где проверяется умение точно в
соответствии
спортивной
с
существующей
терминологией
объяснить упражнение с учетом
возрастных
занимающихся;
особенностей
умение
анализировать технику выполнения
17
упражнений,
определять
структурные
особенности
упражнений, выделять основное
звено
в
структуре
относительно
движений,
самостоятельные
элементы упражнений.
Практический
зачет.
Производственная практика.
12. способность нести ответственность за в
процессе
результаты своей профессиональной практики
деятельности (ОПК-4);
производственной
по
организации
и
проведению
студентами
спортивного
массового
мероприятия,
при
обучении
соединениям,
упражнениям
последующим
анализом
деятельности,
в
производственной
с
своей
период
практики
общеобразовательной
в
школе,
учреждениях начального и среднего
профессионального
ДЮСШ.
Оценка
образования
методиста.
Самоанализ по итогам практики.
Зачет.
в) компетенции в области педагогической деятельности (ПК):
13. способность
сотрудничество
организовывать Производственная практика.
обучающихся
воспитанников (ПК-6);
18
и Оценка методиста.
14. готовность к обеспечению охраны в
процессе
теоретических
жизни и здоровья обучающихся в практических
учебно-воспитательном
процессе
и обучении
внеурочной деятельности (ПК-7);
занятий
приемам
при
помощи
страховки
и
и
физических
упражнений, правильному выбору
места для оказания помощи и
страховки, первой до врачебной
помощи.
Практический зачет
15. способен
разрабатывать
реализовывать
и составление сценариев спортивных
культурно- праздников, а также организации
просветительские
программы
для их в рамках учебной группы,
различных категорий населения, в том факультета
и
в
период
числе с использованием современных производственной практики.
информационно-коммуникационных
Зачет.
технологий (ПК-8);
16. способность
профессионально составление сценариев спортивных
взаимодействовать
с
участниками праздников, а также организации
культурно-просветительской
их в рамках учебной группы,
деятельности (ПК-9);
факультета
и
в
производственной
период
летней
практики.
Зачет.
г) специальных компетенций (СК)
17. способен
использовать
ценностный организация
и
проведения
потенциал физической культуры для физкультурно-массовой
формирования основ здорового образа средствами
19
ФКиС,
работы
организации
жизни, интереса и потребности к спортивных
регулярным
занятиям
праздников,
физическими совершенствование
упражнениями и спортом (СК-2);
прохождения
в
и
период
производственной
практики в общеобразовательной
школе, учреждениях начального и
среднего
профессионального
образования, ДЮСШ.
Зачет. Производственная практика.
18. готов к
реализации
рекреационных,
реабилитационных,
физкультурно- составление сценариев спортивных
оздоровительно- праздников, а также организации
спортивных, их в рамках учебной группы,
профессионально-прикладных
гигиенических задач (СК-3);
и факультета
и
производственной
в
период
летней
практики. Зачет.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Литература:
Основная
1. Петров Б.Н. Массовые спортивно-художественные представления.
Особенности режиссуры, технологии, организации и методики. - М.:
СпортАкадем-Пресс.2001.
2. Ротерс Т.Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная
гимнастика. - М.: Просвещение, 1989.
Дополнительная
3. Вершковский Э.В. Режиссура массовых клубных представлений -Л.,
1981.
4. Губанов В. А., Губанова М.И. Проведение занятий гимнасткой с музы20
кальным сопровождением. -М., 1988.
5. Губанова М.И., Дружков А.Л., Табаков С.Е. Постановка спортивнохудожественных выступлений в массовых театрализованных и церемониальных спортивных праздниках. - М., 1995.
6. Дружков А.Л. Гимнастические выступления в массовых спортивнохудожественных праздниках/ Методическая разработка для студентов,
специализирующихся по гимнастике. - М., 1991.
7. Луначарский А. В. О массовых праздниках, эстраде, цирке, - М.: Искусство, 1981.
8. Наклонов Ю.И., Быстрова И.В., Кудашов В.Ф. Режиссура спортивнохудожественных представлений, показательных выступлений и праздников (глава 16) //Учебник «Художественная гимнастика» под общ.
ред. Карпенко Л.А. – М., 2003.
9. Орлов О.Л. Праздничная культура России. - Санкт-Петербург: КультИнформПресс, 2001.
10.Тезисы: 1-я Научно-методическая конференция по проблемам организации и проведения спортивно-художественных представлений и подготовке специалистов этого направления в системе физкультурного образования. — Москва, 1996.
11.Шароев И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений: Учебник. М.: ГИТИС, 1992.
12.Белов Ю.М. Олимпийские стадионы ХХ века: Тез докл. На Междунар.
научном форуме на 1 Всемирных юношеских играх, М., 1998.
13.Березкин В.И. Искусство оформления спектакля. - М.: Знание, 1986.
14.Градова К. В. Театральный костюм. Т. 2. - М.: ВТО, 1987.
15.Гринштейн А.Ф. Основы организации спортивно - зрелищных мероприятий.- СПб.: ГАФК, 1993.
16.Гусак Ш.З. Гимнастические и акробатические упражнения для спортивных праздников и армейской самодеятельности. - М.: Военное из21
дательство Министерства обороны СССР, 1961.
17."Зал" и "Сцена" массового театра. Сост. А. Синецкий. - М.: Советский
художник, 1990.
18.Каневец Т.М. Организационно-методические основы проведения спортивно-массовых мероприятий. – Л.: ГДОИФК, 1984.
19.Колесникова Н. А. Театр большой гимнастики. - М.: Советская Россия,
1981.
20.Латынина Л. Спортивный театр - что это такое? Театр, №3, 1967.
21.Молчанов С.В. Спорт – как зрелище./Учебно-метод. пособ. Минск,
1984.
22.О воспитании режиссеров эстрадных и массовых представлений;
Сборник научных трудов. Гос. институт театральных искусств им. А.В.
Луначарского /Сост. Л.И. Тихвинская. - М.: ГИТИС, 1980.
23.Рахлин И.Я. Всегда со мной. - СПб., 1993.
24.Сараф М.Я. Эстетика спорта. -М.: Знание. 1978.
25.Столяров В.И. Спорт, духовность, искусство // Физкультура в школе, № 2, 1993.
26.Художник и зрелище /Сост. В. Н. Кулешова. - М.: Советский художник.
1990,
27.Цыганкова И. Я. Формирование навыков составления произвольных
упражнений в художественной гимнастике. - М.: 1991.
28.Майклз Г. Театр спорта и движений: Материалы для практики = [Sportund Bewegungs-theater : Materiaien fur die Praxis] / Сокр. пер. Столярова
В.И. // Спорт, духовные ценности, культура. - М., 1997. - Вып. 5. - С.
94-100.
Видеоматериалы
1. Церемонии открытия и закрытия XII всемирного фестиваля молодежи и студентов в Москве (1985 г.)
2. Церемонии открытия и закрытия XXII летних Олимпийских Игр в Москве
22
(1980 г)
3. Церемонии открытия и закрытия летних олимпийских игр в Сиднее (2000 г.)
4. Церемонии открытия и закрытия XXVII Летних Олимпийских Игр в Сиднее
(2000 г.)
5. Церемония открытия и закрытия XXVIII Летних Олимпийских Игр в Афинах (2004 г.)
6. Церемонии открытия и закрытия зимних Олимпийских игр в Турине (2006 г.)
7. Видеоматериал факультета физической культуры КГУ им. Н.А. Некрасова:
Юбилейный вечер «ФФК – 20 лет», Спортивно-танцевальная программа «О
спорт! Ты красота, здоровье, мир!», «Спортивно-творческий проект «Планета спорта».
Аудио архив факультета физической культуры КГУ им. Н.А. Некрасова
Учебные фото- и графические материалы – «Пирамиды»
23
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)
(Указывается материально-техническое обеспечение данной дисциплины
(модуля). В качестве материально-технического обеспечения дисциплины
(модуля) могут быть использованы мультимедийные средства; наборы
слайдов или кинофильмов; описание деловых
игр; демонстрационные
приборы; при необходимости – средства мониторинга и т.д.)
Спорткомплекс «Юность»: Игровой спортивный зал -35,5 м х 17,5 м,
Гимнастический зал - 8,3 м х 18 м:
Гимнастические маты, гимнастическая стенка, гимнастический ковер,
гимнастические скамейки, гимнастический мат для прыжков, мягкий и жесткий
спортивный инвентарь, музыкальный центр
Аудитория № 21, 23, 24 с/к «Юность» на 25-50 посадочных мест
Оборудование: доска, телевизор, Видеомагнитофон, DVD – player, видеопроектор, экран, цифровая видео-камера.
Стадион.
24
Автор(ы) канд. пед. наук, профессор кафедры физической культуры и
спорта Л. М. Харисова.
Рецензент(ы) Горбань А.В. – Заслуженный работник физической культуры
РФ, заслуженный тренер РФ
Программа одобрена на заседании УМК факультета (института)
физической культуры 17.10.2012 года, протокол № 2.
25