программы дополнительного образования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 8 «Рябинка» города Котовска Тамбовской области
ПРОГРАММЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 8 «Рябинка» города Котовска Тамбовской области
Утверждаю
Заведующий
МБДОУ детский сад № 8 «Рябинка»
___________ Т. А. Королева
Программа
кружка дополнительного образования
«Волшебная кисть»
Руководитель: Панкова Елена
Владимировна
Пояснительная записка
Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Уже в самой
сути ребёнка заложено стремление узнавать и создавать. Работа с разными
материалами расширяет сферу возможностей ребёнка, обеспечивает его
раскрепощение, развивает воображение, фантазию. Ежедневный массаж
кисти, пальчиковые упражнения ускоряют развитие речи. Двигательная
активность кисти увеличивает запас слов, способствует осмысленному их
использованию, формирует грамматически правильную речь, развивает память,
способствует автоматизации звуков и подготовке руки к письму.
"Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От
пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают
источник творческой мысли. Другими словами, «чем больше мастерства в
детской руке, тем умнее ребенок", — утверждал В.А. Сухомлинский.
Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и
воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более
разнообразной, эмоциональной и информационно насыщенной. Наличие
материала для кружковой работы, его высокое качество, разнообразие
способов рисования, поможет ребёнку увидеть и передать на бумаге то,
что обычными способами сделать намного сложней. А главное,
нетрадиционная техника рисования даёт ребёнку возможность удивиться и
порадоваться миру.
С этой целью на базе МБДОУ «Детский сад № 8 «Рябинка» был создан
кружок по нетрадиционной технике рисования
«Волшебная кисть»
(образовательная область «Художественное творчество»). Кружковой работой
охвачены дети, которые имеют художественные способности и желание
заниматься продуктивной деятельностью. Программа «Волшебная кисть»
предлагает занятия по рисованию с использованием нетрадиционных способов
рисования.
Программа
разработана
как
специализированная
для
дополнительного образования детей по художественно-творческому развитию.
Цель программы – развитие художественно-творческих способностей детей
4-6 лет средствами нетрадиционного рисования.
Основные задачи программы:
Развивающие:
 развивать художественный вкус, пространственное воображение,
творчество и фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное
мышление и любознательность
 развивать
желание
экспериментировать,
проявляя
яркие
познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания
нового.
Образовательные:
 расширять представления детей о нетрадиционных способах рисования.
 знакомить детей различными видами изобразительной деятельности,
многообразием художественных материалов и приёмами работы с
ними
 формировать
умения и навыки, необходимые для создания
творческих работ.
Воспитательные
 воспитывать аккуратность, трудолюбие и желание добиваться успеха
собственным трудом.
 формировать эстетическое отношение к окружающей действительности
Программа кружка «Волшебная кисть » составлена в соответствии с
требованиями ФГТ и примерной основной общеобразовательной программы
дошкольного образования «От рождения до школы » /Под ред. Н. Вераксы,
Программа составлена на два года обучения: для детей 4-5 лет (1 год
обучения) и 5-6 лет (второй год обучения). Учебный план рассчитан на 36
часов. Занятия проводятся во второй половине дня 1 раз в неделю
Продолжительность занятий для детей 1 года обучения – 25 минут, 2 года
обучения – 30 минут.
Возрастные особенности детей
Ребенок совершенствует технические навыки и умения в различных
видах художественной деятельности. Педагог
организует совместную
работу, координирует действия ребенка, направляет его на поиск наиболее
удачного решения в выборе способа изображения. В этом возрасте
закрепляются и совершенствуются представления, а так же умения и навыки
изображения украшения.
Развиваются самостоятельность, инициативность, умение создавать
выразительный образ, передавать свое отношение к изображаемому,
используя полученные знания. В изображении предметного мира ребенок
передает как общие, типичные, так и характерные, индивидуальные признаки
предметов или живых объектов.
Предполагаемый результат:
Дети 1 года обучения могут:
 называть и использовать способы нетрадиционного рисования;
 плавно и ритмично изображать формообразующие линии;
 использовать цвет для создания различных образов;
 с помощью педагога создавать индивидуальные художественные образы,
используя различные известные ему способы рисования и средства
выразительности;
 выражать свое отношение к окружающему миру через рисунок;
 давать мотивированную оценку результатам своей деятельности с
помощью педагога.
Дети 2 года обучения могут:
 различать,
называть и использовать способы нетрадиционного
рисования;
 сравнивать предметы, выделяя их особенности в художественноизобразительных целях;
 плавно и ритмично изображать формообразующие линии;
 изображать предметы по памяти;
 использовать цвет для создания различных образов;
 самостоятельно или при минимальной помощи педагога создавать
индивидуальные художественные образы, используя различные
известные ему способы рисования и средства выразительности;
 выражать свое отношение к окружающему миру через рисунок;
 давать мотивированную оценку результатам своей деятельности.
В процессе работы кружка обеспечивается интеграция всех
образовательных областей:
Познание: игры по художественному творчеству, моделирование композиций.
Чтение художественной литературы: стихи и рассказы о природе.
Социализация: решение проблемных ситуаций, воспитание дружеских
взаимоотношений.
Коммуникация: развитие умения поддерживать беседу, обобщать, делать
выводы, высказывать свою точку зрения.
Здоровье: физкультминутки.
Музыка: прослушивание музыкальных произведений.
Труд: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности,
бережное отношение к материалам и инструментам;
Методы работы:
 Индивидуальный.
 Групповой.
 Наглядный.
Формы работы:
 Игры.
 Беседы, работа с наглядным материалом.
 Практические упражнения для отработки необходимых навыков.
 Чтение и заучивание художественной литературы.
 Рассматривание репродукций картин.
Для отслеживания динамики достижений детей 2 раза в год проводится
диагностика:
 первичная диагностика с целью выявления стартовых условий,
проблем развития и достижений детей проводится в сентябре
 итоговая диагностика с целью оценки степени решения поставленных
задач проводится в мае
Материально-техническое обеспечение
 демонстрационная доска, дидактический материал, аудиозаписи в
соответствии с темами занятий
 картон и бумага различного формата и цвета, карандаши, фломастеры,
кисти круглые и плоские разного размера, стеки, ватные палочки,
баночки для воды, клеёнки, доски для лепки, ящички с подсветкой,
лоточки с песком, салфетки одноразовые
 место для выставки детских работ
Работа кружка «Волшебная кисть» позволяет систематически и
последовательно решать задачи развития художественно-творческих
способностей. На занятиях используется музыкальное сопровождение, что
способствует созданию ребенком выразительного художественного образа
Учебный план
№
Темы
1 год
обучения
теория практика
2 год
обучения
теория практика
1
Введение в программу
1
1
2
1
1
1
1
и 2
4
2
4
3.1
Знакомство с
чудо-помощниками
Работа
карандашами
фломастерами
Техника «Капелька»
1
2
1
2
3.2
Техника «Сапожок»
1
2
1
2
4
Работа красками
1
3
1
3
4.1
Способы тонирования бумаги
1
1
1
1
4.2
2
-
2
5
Рисование кистью деревьев, домов
Творим без кисточки
1
4
1
4
5.1
Рисуем ладошкой
-
1
-
1
5.2
Рисуем пальчиками
-
1
-
1
3
5.3
Рисуем ватными палочками
-
1
-
1
5.4
Приём «Отпечаток»
-
1
-
1
6
Техника «Набрызг»
1
2
1
2
7
Техника «Кляксография»
1
1
1
1
8
Работа с пластилином
1
4
1
4
8.1
Размазывание
-
1
-
1
8.2
Цветовая гамма
-
1
-
1
8.3
Приём «Барельеф»
-
2
-
2
9
Работа с воском
1
1
1
1
10
Техника «Граттаж»
1
1
1
1
11
Работа с песком
1
2
1
2
12
Итоговое занятие
-
1
-
1
Итого
12
24
12
24
Содержание работы
Раздел 1. «Введение в программу»
Теоретическая часть. История развития изобразительного искусства.
Знакомство с программой и правилами поведения в кружке. Режим работы.
Материалы, необходимые для занятий. Правила безопасности труда на
занятиях. Правила подготовки к работе.
Практическая деятельность.
Изготовление продуктов детского
творчества, дидактические и подвижные игры физкультминутки.
Раздел 2. «Знакомство с чудо-помощниками»
Теоретическая
инструментами
деятельность.
художника:
карандаш,
краски, пластилин, воск, песок, вода.
Знакомство
с
кисточка,
ватные
основными
палочки,
Практическая часть. Использование музыкальных и литературных
произведений разных авторов, в том числе и региональных, для раскрытия
тем деятельности.
Раздел 3. «Работа карандашами и фломастерами»
Теоретическая часть. Знакомство с техниками работы «Капелька»,
«Сапожок»
Практическая деятельность.
Изготовление продуктов детского
творчества с использованием изученных техник:
«Птицы», «Рыбы», «Животные» - 1 год обучения,
Творческая работа «Зоопарк»- 2 год обучения
Раздел 4. «Работа с красками»
Теоретическая часть. Способы тонирования бумаги (с помощью кисти,
с помощью ватного тампона)
Практическая часть. Рисование кистью деревьев, домов
Раздел 5. «Творим без кисточки»
Теоретическая часть. Знакомство со способами работы с красками без
кисточки с помощью ладошек, пальчиков, отпечатывания растений, ватных
палочек
Практическая часть. Изготовление продуктов детского творчества с
использованием изученных приёмов:
«Рыба», «Орнамент в квадрате», «Речка», «Лодочка» - 1 год обучения,
«Подводный мир», «Орнамент», «Праздничный салют»,- 2 год обучения
Раздел 6. «Техника «Набрызг»
Теоретическая часть. Знакомство с техникой при помощи зубной
щётки, сухой кисти и трафарета
Практическая часть. Изготовление продуктов детского творчества с
использованием изученных приёмов:
«Дождик», «Снежок», «Звёзды» - 1 год обучения,
Коллективные работы «Космос», «Ночной город» - 2 год обучения
Раздел 7. «Техника «Кляксография»
Теоретическая часть. Знакомство с техникой «Кляксография».
Практическая часть. Изготовление продуктов детского творчества с
использованием изученной техники.
Средства выразительности: пятно.
Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке,
пластиковая ложечка.
Способ получения изображения: ребенок зачерпывает гуашь пластиковой
ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном
порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно
согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его
прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается:
определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.
Раздел 8. «Работа с пластилином»
Теоретическая часть. Знакомство с правилами и приёмами работы с
пластилином: размазывание, цветовая гамма, «Барельеф»
Практическая часть. Изготовление продуктов детского творчества с
использованием изученных приёмов:
тонирование пластилином одного и разных цветов, «Новогодняя ёлка»,
«Золотая рыбка», «Жар-птица» - 1 год обучения
тонирование пластилином одного и разных цветов, коллективные композиции
«Сказочное дерево», «Цирковое представление», «Подарок маме» - 2 год
обучения
Средства выразительности: фактура, цвет.
Материалы: пластилин разных цветов, стеки, картон разной формы и разных
размеров.
Способ получения изображения: ребенок отщипывает кусочками пластилин и
размазывает на белом листе бумаги по уже заготовленному контуру,
накладывая “мазки” один на другой. Можно большую выразительность
придать, смешивая кусочки пластилина разного цвета.
Раздел 9. «Работа с воском»
Теоретическая часть. Знакомство с правилами и приёмами работы с
воском и восковыми мелками
Практическая часть. Изготовление продуктов детского творчества с
использованием восковых мелков и акварели:
«Снегирь», «Ёлочные украшения» - 1 год обучения
«Зимняя рябинка», «Сосульки на крышах» - 2 год обучения
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой
бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов.
Рисунок мелками остается незакрашенным.
Раздел 10. Техника “Граттаж”
Теоретическая часть. Знакомство с техникой «Граттаж»
Практическая часть. Изготовление продуктов детского творчества с
использованием техники «Граттаж»:
 «Снежинка», «Дерево в снегу» в технике «Граттаж черно-белый» – 1 год
обучения
Средства выразительности: линия, штрих, контраст.
Материалы: полукартон либо плотная бумага белого цвета, свеча, широкая
кисть, чёрная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку
туши) или зубной порошок, мисочки для туши, палочка с заточенными
концами.
Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он
весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом
либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок. После
высыхания палочкой процарапывается рисунок.
 «Узор в полосе», «Птицы на пруду» в технике «Граттаж цветной» - 2 год
обучения
Средства выразительности: линия, штрих, цвет.
Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно
раскрашенные акварелью либо фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочки
для гуаши, палочка с заточенными концами.
Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он
весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью, смешанной с
жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее
возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.
Раздел 11. «Работа с песком»
Теоретическая часть. Знакомство с правилами и приёмами работы с
сухим песком
Практическая часть. Изготовление продуктов детского творчества с
использованием сухого песка:
«Клумба с цветами», «Дельфинчики», «Сказочные цветы» - 1 год обучения
«Город»,
«Машины на дороге», «Фигуры людей и животных» - 2 год обучения
Средства выразительности: песок, свет.
Материалы: ящик с подсветкой, песок в лоточке.
Способ получения изображения: ребенок рассыпает песок по поверхности
стекла и рисует картинку одним или несколькими пальцами, кулачком, ребром
ладони
Раздел 12. «Итоговое занятие»
Организация выставки работ воспитанников. Разбор выставки ,
подведение итогов.
ЛИТЕРАТУРА
1. Галанов А.С., Корнилова С.Н., и др. Занятия с дошкольниками по
изобразительному искусству. – М.: ТЦ “Сфера”, 1999.
2. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа
и
3. Казакова Р.Г., Рисование с детьми дошкольного возраста: методические
рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
4. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/.– М.: ТЦ
Сфера, 2004.
5. Борисова Е. Развиваем творческие способности старших дошкольников в
рисовании.// Дошкольное воспитание. – 2002. – №2
6. Хасанова М.Видт, И. Дошкольник в мире художественно-эстетической
культуры.// Дошкольное воспитание. – 2004. – №2. – с.51-5