Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству 4 класса

Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству 4 класса
Рабочая программа по изобразительному искусству
методических материалов:
составлена на основе следующих нормативных документов и
- Федеральный государственный образовательный стандарт общего начального образования (приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации № 373 от 06 октября 2009 года ).
- Авторской программы «Изобразительное искусство» (авторы: Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская).
- Основная образовательная программа начального общего образования Аршановской СОШ;
Цель уроков изобразительного искусства в начальной школе — разностороннее художественно-творческое развитие учащихся:
• формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира;
• активизацию самостоятельной творческой деятельности;
• развитие интереса к природе и потребности общения с искусством (восприятие и практическая деятельность);
• формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений
профессионального и народного искусства;
• воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, к многонациональной
культуре своей страны.
Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»:
воспитывать устойчивый интерес к изобразительному творчеству, уважение к культуре и искусству разных народов; обогащать
нравственные качества детей; формировать способность проявлять себя в искусстве, эстетические предпочтения;
развивать творческий потенциал ребёнка путём активизации у него воображения и фантазии; формировать способность
воспринимать окружающий мир и произведения разных видов искусства на эмоционально-чувственном уровне; развивать желание
привносить в окружающую действительность красоту; формировать навыки сотрудничества и сотворчества в художественной
деятельности;
формировать навыки работы в разных видах пластических искусств: живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве,
архитектуре и дизайне;
формировать умение пользоваться выразительным и средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты,
навыки работы разными художественными материалами, учитывая возрастные интересы и предпочтения детей, их желание выразить в
творчестве свои представления об окружающем мире;
развивать опыт художественного восприятия произведений искусства.
Общая характеристика учебного предмета
В программе представлены три направления художественного развития учащихся. В зависимости от возраста младших
школьников на уроках больше внимания уделяется тому или иному направлению.
1. Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и
окружающий мир). Освоение законов создания произведения
искусства (композиция,
форма, пространство) и средств
художественной выразительности изобразительного искусства (цвет, свет, колорит, ритм, линия, пятно, объём, симметрия, асимметрия,
динамика, статика, силуэт и др.). Формирование представлений о роли и значении изобразительного искусства в жизни людей
(общечеловеческие, национальные, региональные, родовые, семейные художественные традиции). Знакомство с историей
возникновения и развития изобразительного искусства. Виды и жанры изобразительного искусства, их развитие, появление новых видов
и форм художественно-творческой деятельности человека. Профессия художника-творца. Отображение окружающего мира природы и
действительности, условий жизни человека в художественном творчестве (живописи,
графике,
декоративно-прикладном
искусстве,
скульптуре, архитектуре). Изобразительное искусство как выразитель истории человечества в художественных образах.
2. Развитие фантазии и воображения. Воспитание творческой инициативы учащихся, развитие у них способности самостоятельно
решать поставленную задачу, выражать себя в каком-либо виде художественной деятельности. Развитие желания творить,
формирование индивидуального чувства цвета, формы, умения организовать пространство и выстроить композицию.
3. Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика). Систематическое
развитие у детей сознательного подхода к восприятию эстетического в действительности и искусстве, а также к собственной творческой
деятельности. Этот раздел характеризуется относительно самостоятельной системой учебных задач. Цель, которая стоит перед учителем,
— развитие у школьников способности воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения искусства. Осваивая программный
материал, школьники получают представление об искусстве и его истории, о видах пластических искусств, об их специфике, учатся
выявлять содержательные моменты художественной формы, особенности выразительного языка произведений искусства.
Описание ценностных ориентиров содержания учебных предметов
В основе учебников лежит системно - деятельностный (компетентностный) подход, который предполагает формирование и
развитие определённых качеств личности, что соответствует требованиям, предъявляемым к общему содержанию предмета
«Изобразительное искусство»:
• воспитание толерантности и уважения к другим культурам и народным традициям (с учётом многонациональности России);
• развитие желания знакомиться с произведениями искусства и активно проявлять себя в творчестве (мотивация);
• воспитание патриотических чувств, развитие желания осваивать национальные традиции;
• развитие основ научных знаний об окружающей действительности и искусстве, о взаимосвязях объектов;
• совершенствование индивидуальных способностей;
• формирование умения планировать свою деятельность и культуру труда; развитие эмоционально-ценностного восприятия
произведений искусства, эстетического кругозора, эстетической культуры личности, интереса к художественной культуре;
формирование умения оценивать с художественной точки зрения произведения искусства.
Место учебного предмета в учебном плане
В 4 классе на изучение курса «Изобразительное искусство» отведено 1 час в неделю-35 часов (35 недель)
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
«Изобразительное искусство»
Личностные результаты освоения курса ИЗО:
 формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
• воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;
• развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
• формирование духовных и эстетических потребностей;
• овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
• воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
• отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Метапредметные результаты:
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также
межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.
Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением
действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение
которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.
Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных
ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• учиться работать по предложенному учителем плану;
• учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
• основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений;
Познавательные УУД:
• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
• сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.);
• преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов
самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД:
• уметь пользоваться языком изобразительного искусства;
• донести свою позицию до собеседника;
• оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
• учиться согласованно работать в группе:
• учиться планировать работу в группе;
• учиться распределять работу между участниками проекта;
• понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
• уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты:
• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии
человека;
• ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из
них;
• ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;
• первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
• получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
Выпускник научится:
• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и
дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные
художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;
• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства,
изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;
• приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах
их роль и назначение.
• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру;
различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с
белой и чёрной красками; использовать
• их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на
плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной
формы; использовать простые формы для создания;
• выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;
• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта;
использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности
специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
• осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;
• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека,
явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы,
человека, сказочного героя, предмета,
• явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила
перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
-создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру;
различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с
белой и чёрной красками; использовать
• их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на
плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной
формы; использовать простые формы для создания;
• выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;
• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта;
использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности
специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Выпускник получит возможность
научиться:
• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств,
различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
• видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д. в природе, на улице, в быту);
• высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных
эмоциональных состояниях.
• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства,
художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные
состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
• моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека,
фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;
• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;
• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять
терпимость к другим вкусам и мнениям;
• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;
изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы
Содержание учебного предмета 4 класс (35 ч)
1.Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму ( изобразительное искусство и
окружающий мир). (11 ч)
Выполнение графических зарисовок, этюдов, небольших живописных работ с натуры. Запечатление уголком природы в пейзаже с
помощью разных графических материалов. Представление о природных пространствам разных народов: горах, степях, пустынях, песках,
лесах, озерах, равнинах, реках, полях и т.д. Особенности архитектуры разных регионах. Передача с помощью цвета определенного
настроения нужной цветовой гаммой. Создание проекта своего дома. Создание сюжетных композиций. Проведение самостоятельных
исследований. Выполнение зарисовок, набросков на передачу характерной позы и характера человека. Лепка фигуры человека.
Представления о народном декоративном орнаменте. Передача симметрии и асимметрии в природной форме.
2.Развитие фантазии и воображения.(16 ч)
Размышление на тему: «родной язык», звучащее слово, поэзия декоративно – прикладного искусства. Выполнение графических
работ по результатам обсуждения. Создание коллективных композиций в технике коллажа. Отображение характера традиционной
игрушки в современной пластике. Роспись силуэтов предметов быта. Создание композиций по мотивам народного декоративно –
прикладного промысла. Участие в коллективных проектах по материалам народных ремесел.
3.Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).(8 ч)
Определение особенностей творческой манеры разных мастеров. Представление о народном искусстве. Выполнение самостоятельно
эскизов предметов народного искусства. Создание эскизов создание архитектурных объектов. Орнаментальные символы разных народов
и значение их символики. Передача формы, динамики.