Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству 7 класс

Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству 7 класс
Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса составлены на основе ФКГОС, программы общеобразовательных
учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы под руководством Б.М.Неменского (М., «Просвещение»,
2009г.) и учебника Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство . Декоративно-прикладное искусство в жизни человека:
учебник. 5кл. / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2014., который входит в «Федеральный перечень учебников, рекомендуемых
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего и среднего общего образования, на 2014/15 учебный год»( Приказ Минобрнауки России №253 от 31 марта 2014г.).
Рабочая программа рассчитана на 35часов в год (1 час в неделю)
Рабочая программа включает следующие структурные элементы: титульный лист;
- пояснительная записка, в т.ч. список литературы (основной, дополнительной учебной и методической, в том числе источников
мониторингового инструментария для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации) с полным библиографическим
описанием; электронные и цифровые образовательные ресурсы;
-календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся
-комплект оценочных и методических материалов для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса изобразительное искусство для 7-го класса (далее рабочая программа) составлена на основе
ФКГОС, программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы под
руководством Б.М.Неменского (М., «Просвещение», 2009г.)
Целью предмета «Изобразительное искусство» является формирование и развитие художественной культуры личности на основе
высших гуманистических ценностей средствами отечественной и мировой культуры и искусства; развитие и формирование человека как
целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности.
Задачи предмета:
• воспитывать осознанное чувство собственной причастности к судьбе отечественной культуры, уважительное и бережное отношение к
художественному наследию России на основе осмысления учащимися процесса взаимодействия и взаимопроникновения культур русского
и других народов в рамках единого исторического и экономического пространства нашего многонационального государства;
• воспитывать интерес к искусству народов мира;
• формировать художественную компетентность зрителя на основе усвоения учащимися знаний об элементарных положениях теории
изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства, приобретения умения анализировать произведения развивать
творческий потенциал личности в процессе освоения образного языка пластических искусств и приемов художественной деятельности по
созданию художественного образа в различных изобразительных материалах и техниках;
• развивать умение создавать художественные проекты-импровизации с сохранением образного языка традиционных народных промыслов
при соблюдении принципов современного декоративно-прикладного искусства и приемов художественного конструирования;
• развивать коммуникативные качества и активную жизненную позицию через участие обучающихся в эстетическом преобразовании среды в
рамках культурной жизни семьи, школы, города (села), района, региона при опоре на уважительное отношение к традициям, культуре разных
народов России
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа учебного курса изобразительного искусства предназначена для обучения 7 класса общеобразовательной
школы. 7 класс посвящен изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамотности художественного
изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной
изменчивостью в истории искусства.
В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные
процессы, происходящие в обществе и его культуре.
Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, дает возможность
проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства —это большая работа, требующая и
знаний, и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью
фундаментальных наук по отношению к прикладным.
Темы, изучаемые в VII классе, являются прямым продолжением учебного материала VI класса и посвящены основам изобразительного
искусства. Здесь сохраняется тот же принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой
работы учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого, последовательного приобретения навыков
и умений. Изменения языка изображения в истории искусства рассматриваются как выражение изменений ценностного понимания и
видения мира.
Место учебного предмета в учебном плане школы
В соответствии с учебным планом школы в 7 классе на уроки изобразительного искусства отводится 35 часов ( 1 час в неделю) .
Содержание учебного предмета
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений, навыков на базовом уровне, что соответствует
образовательной программе МБОУ «Коноваловская ООШ» Мензелинского района РТ. Она включает в себя все темы, предусмотренные
ФКГОС основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программой учебного курса Б.М.Неменского.
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования, поэтому в программу не внесено изменений.
В 7 классе изучается содержательная линия из ФКГОС «Основы эстетического восприятия и изобразительной культуры»,
разделы:
«Изобразительное искусство и архитектура России»- 31ч,
«Зарубежное изобразительное искусство и архитектура» -2ч,
«Современное изобразительное искусство» - 2ч.
Содержание образования по предмету
Тема 7класса: Изобразительное искусство в жизни человека
I четверть. Изображение фигуры человека и образ человека(8час)
Изображение фигуры человека в истории искусства
Пропорции и строение фигуры человека
Набросок фигуры человека с натуры
Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве
II четверть.Поэзия повседневности (7час)
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры
Сюжет и содержание в картине
Жизнь каждого дня — большая тема в искусстве
Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)
III четверть. Великие темы жизни(12час)
Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох
Библейские темы в изобразительном искусстве
Монументальная скульптура и образ истории народа
Место и роль картины в искусстве XX века
IV четверть. Реальность жизни и художественный образ (7час)
Искусство иллюстрации. Слово и изображение
Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве
Зрительские умения и их значение для современного человека
История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве
Личность художника и мир его времени в произведениях искусства
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Учащиеся должны
— знать: о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;
— о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представления о многообразии образных языков
искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;
— о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;
— основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и
натюрморта в истории искусства;
— ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном
искусстве;
— особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и
натюрморта;
— основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;
— о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.
Должны уметь:
— пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными
навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;
— видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы
предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной
перспективы;
-— видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые, отношения при
изображении с натуры, по представлению и по памяти;
— создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению
— активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать
изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
1.
2.
3.
4.
5.
Активность участия.
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
Самостоятельность.
Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы
между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства
в выполнении задания.
3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и
соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы контроля уровня обученности
1.
2.
3.
4.
Викторины
Кроссворды
Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
Тестирование
Материально-техническое обеспечение
Педагогические технологии:
1.Технология объяснительно-иллюстративного обучения
2.Технология проблемного обучения
3.Технология деятельностного подхода в обучении
4.Информационная технологии
Для реализации программного содержания используются:
Программы « Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника
России, академика РАО Б. М. Неменского , « Просвещение», 2009 г
Изобразительное искусство.7класс: поурочные планы по программе Б.Н.Неменского/авт.-сост.О.В.Свиридова.-Волгоград:Учитель,2007.
– 223с.
: Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство . Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник. 7кл. / под
ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2008.
Интернет-ресурсы
http://www.proshkolu.ru/-ПроШколу.ру - все школы России
http://pedsovet.org/-Всероссийский интернет-педсовет
digital.1september.ru-Общероссийский проект «Школа цифрового века»
http://.www.ug.ru –сайт «Учительской газеты»
Каталог Музеи России (http://www.museum.ru/ ).
Эрмитаж (http://www.hermitage.ru/ ).
Русский музей (http://www.rusmuseum.ru/ ).
Музей им. Пушкина (http://www.museum.ru/gmii/ ).
Государственный исторический музей (http://www.shm.ru/ ).
Третьяковская галерея (http://www.tretyakov.ru/
Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов
Комплект оценочных и методических материалов для осуществления промежуточной аттестации
1. Что означает слово декор?
а) древний б) украшение
2. Как в Древнем Египте изображался человек?
* Все в фас
* Верхняя часть тела в профиль, нижняя в три четверти
* Верхняя часть тела в три четверти, нижняя в профиль
3. Что такое пропорции?
* Соотношение частей изображаемого объекта
* Математическое выражение
* Не знаю
4. На сколько частей делится фигура взрослого человека?
* 4-5
* 5-6
* 7-8
5. На сколько частей делится фигура ребенка?
* 4-5
* 5-6
* 7-8
6. Какой жанр тематической картины рассказывает о повседневной жизни человека?
* Батальный
* Исторический
* Бытовой
7. Какой жанр тематической картины рассказывает о реально существовавшем прошлом?
* Исторический
* Бытовой
* Мифологический
8. Как называется жанр тематических картин, в основу которых легли мифы?
* Исторический
* Мифологический
* Библейский
9. Как называется жанр тематических картин, в основу которых легли былины и сказки?
* Библейский
* Мифологический
* Сказочно-былинный
10. Назовите правильную последовательность этапов создания картины?
* Выбрать тему, придумать сюжет, содержание, изо материалы, сделать эскиз, перенести на картину
* Сделать эскиз, выбрать тему, выбрать изо материалы, придумать сюжет, перенести на картину, придумать содержание
* Придумать сюжет, выбрать изо материалы, выполнить картину, сделать эскиз, выбрать тему
11.Найди лишнее:
а) графика
б) живопись
в) пейзаж
г) ДПИ
12. Соедините стрелками:
анималистический жанр
предметы
портрет
животные
пейзаж
сюжеты жизни
натюрморт
человек
сюжетно-тематическая картина
природа
13. К какому жанру сюжетно-тематической картины относятся произведения В.И.Сурикова «Утро стрелецкой казни», «Переход Суворова
через Альпы», К.Брюллова «Последний день Помпеи»?
14.Все художники являются малыми голландцами. Так ли это? Если утверждение неверное, то найди лишнее.
а) Ян Стен
б) Герард Терборх
в) Рафаэль Санти
г) Ян Вермер
15.Родоначальники бытового жанра в России:
а)И.Е. Репин
б)А.Г.Венецианов
в)И.И.Шишкин
г)П.А.Федотов
16) Павел Михайлович Третьяков а) художник
б) коллекционер
в) писатель
г) поэт
17. Определите холодные цвета:
а) синий, красный, зеленый;
б) серый, красный, оранжевый;
в) голубой, сиреневый, синий
Календарно - тематическое планирование
по изобразительному искусству
Класс 7
Учитель Кукаркин Сергей Михайлович
Количество часов:
Всего:
35; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков_1__ ч.
Практических, творческих 35_ч.
Административных контрольных уроков _ ч. Экскурсий _____ч.
Планирование составлено на основе: программы « Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством
и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского , « Просвещение», 2009 г
№п/п
Тема урока, элементы содержания
Тип урока
Планируемые результаты
освоения материала
Основные виды
деятельности учащихся
Виды и формы
контроля
Дата
По
плану
1
Изображение фигуры человека в истории искусства
Изображение фигуры человека и образ человека(8час)
Урок формиУметь выполнять
рования новых
аналитические зарисовки
знаний
изображений фигуры
человека, характерных
для разных древних
Аналитические
зарисовки изображений
фигуры человека,
характерных для разных
древних культур
Сгруппировать
предложенные
фото и репродукции произведений по видам
3.09
По
факту
культур( в древних
культурах Египта,
Ассирии, Индии)
2
Пропорции и строение фигуры человека . Рисунки великих
мастеров Возрождения.
3
Красота
фигуры
в
движении.
Скульптурное изображение человека в искусстве Древнего
Египта, в античном искусстве, в скульптуре Средневековья.
Новые представления о выразительности скульптурного
изображения человека в искусстве конца XIX — начала XX
века.
4
5
Красота фигуры в движении. Зарисовки и
наброски фигуры человека в европейском и русском
искусстве. Духовная красота в искусстве Средних веков,
Византийском искусстве, русской иконописи и готическом
искусстве Европы.
Художественная культура древней Руси, ее символичность,
обращенность к внутреннему миру человека
Урок формирования
новых знаний,
умений,
навыков
Констр
укция фигуры человека
и основные пропорции.
Пропорции, постоянные
для фигуры человека, и
их
индивидуальная
изменчивость.
Урок формирования
новых знаний,
умений,
навыков
Изобра
жение фигуры человека
в истории скульптуры.
Пластика
и
выразительность
фигуры человека.
Урок формирования новых
знаний,
умений и
навыков
Проявление внутреннего
мира человека в его
внешнем облике.
Урок формирования новых
знаний, умений
и навыков
Проявление внутреннего
мира человека в его
внешнем облике.
(коллективное создание
фризов, изображений
древних шествий,
характерных для
древних культур (по
представлению, на
основе аналитического
рассмотрения и
обсуждения памятников
древнего искусства).
Коллективная работа
создаѐтся как
композиция из
индивидуально
исполненных фигур в
едином масштабе
Зарисовки схемы
фигуры человека, схемы
движения человека
Зарисовки схемы
фигуры человека, схемы
движения человека
Лепка фигуры человека
в движении на
сюжетной основе (темы
балета, цирка, спорта) с
использованием
проволочного каркаса.
Выразительность
пропорций и движений
изобразительных
(пластических)
искусств
Фронтальный
устный опрос.
Просмотр и анализ
работ
10.09
Анализ результатов собственной
художественной
деятельности
17.09
Просмотр и анализ
работ
24.09
Просмотр и анализ
работ
1.10
6
«Великие скульпторы» Скульптура эпохи Возрождения: работы
Донателло, Микеланджело, О.Родена
Урок формирования новых
знаний, умений
и навыков
Лепка двух контрастных
фигур «Тяжелоатлет и
гимнаст», «Силач и
балерина»
Определять пропорции и
пропорциональные
отношения.
Изображение человека с использованием таблицы.
7
Пропорции и пропорциональные отношения.
8
Набросок фигуры человека с натуры
Урок формирования новых
знаний, умений
и навыков
Комбинированный
Уметь выполнять
набросок фигуры
человека с натуры
Просмотр и анализ
работ
8.10
Просмотр и анализ
работ
15.10
Просмотр и анализ
работ
22.10
Просмотр и анализ
работ
29.10
Просмотр и анализ
работ
12.11
Просмотр и анализ
работ
19.11
Наброски с натуры
одетой фигуры человека
– наброски
одноклассников в
разных движениях
Изображения бегущих
фигур на полосе на тему
«Эстафета», «Охота»
Поэзия повседневности (7час)
Тематическая картина.
9
10
11
Урок формирования новых
знаний
Жанры в графике, живописи, скульптуре..Бытовой,
исторический, мифологический жанры.
Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве. Что я знаю
о«малых голландцах»?
Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве.
Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров
изобразительного искусства.
Урок формирования новых
знаний,
умений,
навыков
Комбинированный
Знать основные жанры в
графике, живописи,
скульптуре
Изображение
учащимися выбранных
мотивов из жизни
разных народов в
контексте традиций
поэтики их искусства.
Изображение бытового
жанра (утро каждого
[буднего] дня)
Выполнение рисунка в
бытовом жанре
Выполнение рисунка в
бытовом жанре
12
13
Живопись, графики , скульптура , архитектура России XVIIIXXв.в.
26.11
Урок формирования
новых знаний,
умений
Ориентироваться в
основных явлениях
русского искусства
Комбинирован
ный
увидеть глазами
художника, как дома
проходят утро, вечер,
воскресные и будние дни
(то же самое может
относиться к жизни в
школе). Выделить один
или несколько простых
сюжетов,
выполнение набросков
или зарисовок, сценок на
улице – по возможности с
натуры, по памяти по
представлению
Художественные объединения(«Товарищество передвижников»,
«Мир искусства»)
Создание тематической картины «жизнь моей семьи»
14
Комбинированный
Создание тематической картины «жизнь моей семьи»
15
16
17
18
Вечные темы и великие исторические события в русском
искусстве
Тема Великой Отечественной войны в станковом
монументальном искусстве; мемориальные ансамбли.
Тематическая картина в русском искусстве XIX века
(К.Брюллов, А.Иванов, В.Суриков,И.Репин)
и
Великие темы жизни(12час)
Урок-обобщение
Урок формирования
новых знаний,
умений,
навыков
Урок формирования
новых знаний,
умений
Работа над композицией
с простым, доступным
для наблюдений
сюжетом из своей
жизни, например,
«Завтрак», «Ужин»,
«Утро (или вечер) в
моѐм доме», «Чтение
письма», «Прогулка в
парке», «Ожидание»
Просмотр и анализ
работ
3.12
Просмотр и анализ
работ
10.12
Жизнь людей на моей
улице. Создание
композиции (или
композиции-эскиза) на
темы жизни людей
своего города или села в
прошлом
Просмотр и анализ
работ
27.12
Беседа, создание
поисковых групп
Просмотр и анализ
работ
Просмотр и анализ
работ
24.12
Просмотр и анализ
работ
21.01
1. Жизнь моей семьи:
например: «Мама
готовит ужин»,
«Семейный вечер»,
«Поездка к бабушке»,
«Завтрак» и т. д.
Беседа, создание
поисковых групп
1-3 эскиза на
заинтересовавшую тему.
Беседа о великих
русских живописцах
XIX столетия (выбор
произведений для более
14.01
19
углублѐнного
рассмотрения – за
учителем)
1-3 эскиза на
заинтересовавшую тему
Тематическая картина в русском искусстве XIX века
Комбинированный
20
карандаш
Комбинированный
Процесс работы над тематической картиной
22
Процесс работы над тематической картиной
Библейские темы в изобразительном искусстве . Особый язык
изображения в христианском искусстве средних веков.
Комбинированный
24
Библейские темы в живописи Западной Европы и в русском
искусстве(Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело,
Рембрандт)
25
Монументальная скульптура и образ истории народа
.Героические образы в скульптуре.(Э.-М.Фальконе. Медный
Выбор темы из истории
нашей Родины; сбор
зрительного материала
и зарисовки
необходимых деталей
(из книг и альбомов):
костюмов, предметной и
архитектурной среды,
соответствующей теме;
композиционные
поисковые эскизы;
исполнение
композиции.
Сбор материала по
предметному миру
выбранной темы
Комбинирова
нны
Комбинированный
23
28.01
Просмотр и анализ
работ
11.02
Просмотр и анализ
работ
18.02
Просмотр и анализ
работ
25.02
Просмотр и анализ
работ
4.03
Просмотр и анализ
работ
11.03
4.02
1-3 эскиза на
заинтересовавшую тему
Тематическая картина в русском искусстве XIX века
21
Просмотр и анализ
работ
Просмотр и анализ
работ
Комбинированный
Знать особенности
византийских мозаик,
древнерусской
иконописи.
Знакомство с великими
русскими иконописцами
А.Рублев, Феофан Грек,
Дионисий
Создание композиции
на библейские темы:
«Святое семейство»,
«Поклонение волхвов»,
«Рождество»,
«Возвращение блудного
сына» и др. по выбору
учителя)
Создание проекта
памятника,
всадник.В.Мухина. Рабочий и колхозница)
Комбинированный
26
Место и роль картины в искусстве XX века
Комбинированный
27
28
29
30
31-32
Искусство иллюстрации. Слово и изображение .
Ориентироваться в
основных явлениях
русского и мирового
искусства
Реальность жизни и художественный образ (7час)
собрать необходимый для
иллюстрирования
материал (характер
Комбинироодежды героев, характер
ванный
Конструктивное и декоративное начало в изобразительном
построек и помещений,
искусстве
характерные бытовые
детали и т. д.); построить
эскизы будущих
иллюстраций и
исполнить.
Урок-творческого применения знаний,
умений, :
Зрительские умения и их значение для современного человека
навыков
История искусства и история человечества .Стили и
направления в русском изобразительном искусстве и
архитектуре нового времени(барокко, классицизм, реализм,
символизм, модерн)
Личность художника и мир его времени в произведениях
искусства
Урок формирования новых
знаний,
умений,
навыков
Ориентироваться в
основных явлениях
русского и мирового
искусства
Урок формирования новых
знаний,
умений,
навыков
Ориентироваться в
основных явлениях
русского и мирового
искусства
посвящѐнного
выбранному
историческому событию
или историческому
герою.
Композиция на
заданную и
проработанную на
предыдущих уроках
истории тему
Композиция на
заданную и
проработанную на
предыдущих уроках
истории тему
Просмотр и анализ
работ
18.03
Просмотр и анализ
работ
1.04
Просмотр и анализ
работ
Выбрать литературное
произведение и ряд
интересных материалов
из него;
Конструктивный анализ
произведений
изобразительного
искусства
Более глубокий и
системный
аналитический разбор
произведений
изобразительного
искусства
Выполнение
иллюстраций по
произведениям Вс.
Гаршина и др.
8.04
Просмотр и анализ
работ
15.04
Просмотр и анализ
работ
22.04
Просмотр и анализ
работ
29.04
6.05
33
Итоговое тестирование (промежуточная аттестация)
Крупнейшие художественные музеи страны.
34
35
(Государственная Третьяковская галерея, Русский музей ,
Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени
А.С.Пушкина)
Ведущие художественные музеи (Лувр, музеи Ватикана, Прадо,
Дрезденская галерея)
Контроль
знаний
Урок формирования новых
знаний,
умений,
навыков
Знать наиболее крупные
музеи России
Урок формирования новых
знаний,
умений,
навыков
Знать наиболее крупные
музеи мира
13.05
20.05
Просмотр видеофильма
«Третьяковская
галерея»
Текущий
27.05
Просмотр
видеоматериала из
Интернета