методические разработки_Воспитание чувства музейными

Воспитание чувства
исторического и национального
сознания музейными средствами
В настоящее время большая часть наших детей живет в атмосфере, очень
далекой от любви и нежности, от радости творчества. У многих гнетущая
атмосфера в семье, дети находятся в плену массовой культуры с ее
бездарными мультиками, черепашками ниндзя, нахрапистой рекламой и
попсовыми завываниями.
И чаще всего к истории дети относятся как к любому рассказу, у них нет
ощущения соприкосновения с тем временем, в котором живут, место, где
живут.
Воспитание чувства сопричастности к
времени и месту, чувства исторического и национального сознания – одна из
основных задач школы.
Школа должна формировать у учащихся умение ориентироваться в потоке
времени, умение понимать историко-культурный контекст предметов и
документов, сравнивать прошлое с настоящим.
Большую помощь в этой работе оказывает наш историко-краеведческий музей
«История села Можга» Можгинской средней школы. Он открыт в 2001 году,
экспонаты собраны учениками и учителями школы.
Главное средство воспитания исторического и национального сознанияобращение к предметному миру музея. Это главное учебное пособие, которое
дети могут потрогать, пощупать.
На уроках краеведения, используя музейные предметы, учителя школы дают
задание не только описать вещи, но и подумать, каким был хозяин этой
реликвии, в какой обстановке происходило ее изготовление. Ведь предметы,
самые обыкновенные, воплощают систему ценностей, или отжившую, или еще
живую. А раз так, то в нашем музее не только можно, но и должны трогать
руками все предметы. Иначе как ты почувствуешь холод топора,
шероховатость туеска, тяжесть ручного рубила. У нас нет надписей, подписей
и этикеток: все предметы сделаны людьми, а значит, надо немного подумать,
а не поглощать разжеванную информацию.
Так у детей
появляется желание больше узнать о тех людях, которые изготовили этот
предмет или написали, например, письмо-треугольник во время войны.
Результатом такого интереса становятся встречи с жителями нашего села или
их родственниками. Ученики готовят видеоматериалы об этих встречах,
организуют выставки.
Например,
жительница села Можга Казакова Александра Яковлевна, талантливая
вышивальщица, подарила музею старинную чалму. Нас заинтересовала
история создания этой вещи, мы организовали встречу с Казаковой А.Я.,
пригласили в музей. Она рассказала о своем творчестве..
Оказалось, что эту
чалму вышила ее мама, используя нитку от старого платья.
Ученица 10-го класса написала исследовательскую работу «Вышивка - ее
жизнь» и участвовала в республиканском конкурсе «Зарни бугор-2», работа
была одобрена РЦДОД УР.
Руководители совхоза «Можгинский»
передали музею грамоты и дипломы ВЦСПС СССР, полученные за успехи
работы фермы совхоза. Эти грамоты помогли ученикам связаться с бывшим
директором совхоза «Можгинский» Садовниковым Александром
Александровичем. Была организована с ним встреча на уроке и в музее. Он
пополнил материалы об истории совхоза. Таких примеров можно привести
много. Вот отрывок из сочинения ученицы нашей школы: «Знакомясь с
подлинными вещами, собранными в музее, я подумала о том, как
удивительно, что о реальном человеке рассказывают его вещи, как
удивительно, что это сохранилось. Ведь прошли годы, войны, революции. Я
стала по-другому относиться к вещам, особенно старинным: они хранят нашу
историю, помогают нам понять прошлое, сравнивать с настоящим».
Дети начинают понимать, что время останавливается в вещи, документе,
книге.
Село Можга очень старинное. Издревле здесь жили
удмурты и русские, но в настоящее время и удмурты, и русские утратили
свои обычаи и традиции, поэтому, знакомя учеников с экспонатами
декоративно-прикладного искусства, мы расспрашиваем их об узорах,
которые использовали русские и удмуртские женщины на полотенце (в музее
большая коллекция этих предметов). Дети, сравнивают узоры, делают
выводы, находят их отличия, особенности удмуртской и русской вышивки,
одежды.
Проводим в музее спектакль «В гостях у хозяйки»: в игровой форме
знакомимся с предметами быта русских и удмуртов.
Ученики приходят к выводу о том, что многие народы использовали в
хозяйстве одни и те же орудия труда.
Так ученики начинают задумываться о своих корнях. Материалы нашего
музея об участниках войны, тружениках тыла, жителях села помогают найти
их родовые корни. Результатом являются работы, пусть еще не очень
качественные, по родословной отдельных фамилий села Можга. Например,
Пономарева Даша пишет в своей работе: «Желание узнать о своих корнях, о
своих предках возникло у меня уже давно, недавно я нашла в музее материал
о моем деде Пономареве Михаиле Васильевиче, кроме этого, открыла старый
альбом с фотографиями бабушек, дедушек, прабабушек и прадедушек и
других родственников. Я составила родословное дерево и была очень
довольна: сейчас можно искать материал о моих родственниках».
Ученики делают открытие для себя, узнают, что дальние их родственники
были и удмуртами, и татарами, и украинцами, и русскими.
Используя средства музея «История села Можга», мы решаем задачи
взаимопонимания, сотрудничества народов, живущих в Удмуртии, находим
связи национальных культур. А самое главное – развиваем у детей с помощью
музейных средств мир эмоций, воспитываем музейную культуру и
нравственные начала, формируем творческую личность.
Автор: Бакулина Татьяна Сергеевна,
учитель краеведения
МБОУ «Можгинская СОШ», Можгинский
район, село Можга