ПРОГРАММА кружка «Песочные фантазии»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребёнка детский сад №1.
ПРОГРАММА
кружка «Песочные фантазии»
/нетрадиционное рисование, рисование песком/
разработала и внедрила
воспитатель Адиатуллина Е.Я.
2016г. г. Губаха
Пояснительная записка
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев,
образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник
творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,
тем умнее ребенок»
В.А. Сухомлинский
Дошкольное детство - это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира,
его начальной социализации, когда развиваются познавательный интерес и
любознательность. Научно доказано, что ребенок очень рано приобретает способность
воспринимать не только форму и величину, строение предметов, но и красоту окружающей
действительности. В связи с этим особую актуальность приобретает воспитание у
дошкольников художественного вкуса, формирование у них творческих умений, чувства
прекрасного.
Изобразительная деятельность – один из немногих видов художественного творчества,
предоставляющих ребенку возможность творить самому. Известно много разнообразных
техник нетрадиционного рисования, особый интерес у детей и взрослых вызывает техника –
рисование песком.
Рисование песком, как нетрадиционное направление изобразительного искусства, –
необычайно выразительно и чрезвычайно популярно во всем мире. Завораживают песочные
шоу; когда под прекрасную музыку на светящемся стекле с помощью песка художники
совершают почти волшебные метаморфозы. Это удивительное по восприятию зрелище
нравится многим людям.
Создание картины песком – увлекательный процесс, он затрагивает все сферы чувств,
пробуждает творчество, расслабляет и вдохновляет одновременно. Мягкий колорит
природных оттенков, контраст песка и света, плавность контуров и припудренность линий
создают волшебство.
Техника рисования песком
обладает художественным и терапевтическим
достоинствами:




песок несёт в себе возможность трансформации. Этот «разговор» рук с песком даёт
огромнейший психо-корректирующий ресурсный эффект;
песок – простейший, но вместе с тем очень действенный материал для того, чтобы
понять свои эмоции, раскрыть в себе много новых чувств и найти для себя
максимально гармоничное внутреннее состояние;
песок – это медитативный материал, заземляющий на себе все негативные эмоции. В
течение часа рисования песком стабилизируются все физические и эмоциональные
процессы;
погружение в приятное текучее состояние спокойного творчества, соприкосновение с
природной материей снимает стресс, любое напряжение, страхи.
Принцип “терапии песком” был предложен еще Карлом Густавом Юнгом,
замечательным психотерапевтом, основателем аналитической терапии. Быть может,
естественная потребность человека “возиться” с песком, и сама его структура подсказали
великому Юнгу эту идею. Ведь песок состоит из мельчайших крупинок, которые только при
соединении образуют любимую нами песочную массу. Многие психологи видят в отдельных
крупинках символическое отражение автономности человека, а в песочной массе
воплощение Жизни во Вселенной.
Карл Густав Юнг говорил: «Процесс «игры в песок» высвобождает заблокированную
энергию и активизирует возможности самоисцеления, заложенные в человеческой психике».
Данный вид творчества даёт свободу, вселяет уверенность в свои силы. Здесь нет
канонов, здесь невозможно ошибиться. К тому же гладкая поверхность песка просто
побуждает к нестандартному творчеству.
Нарисовать с помощью песка можно что угодно: пейзажи и портреты, натюрморты и
абстракции. Главное – дать волю воображению и не бояться экспериментировать.
По словам психолога Ольги Новиковой: «Рисунок для ребенка является не искусством,
а речью. Рисование дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не
может выразить словами. В процессе рисования, рациональное уходит на второй план,
отступают запреты и ограничения. В этот момент ребенок абсолютно свободен и может
творить».
Особенно показано рисование песком детям с задержками развития. Ученые
объясняют это тем, что при работе с песком происходит колоссальное изменение образного и
образно – логического мышления ребенка. Сама текстура песка дает возможность для
развития у детей координации движений рук, пальчиков во время рисования. Пересыпание
песка из ладошки в ладошку, захват песка в кулачок, выравнивание песка на стекле – все эти
движения непроизвольно влияют на развитие моторики. А, как известно мелкая моторика
напрямую связана с развитием речи, поэтому детям с нарушением речи рекомендуются игры
с сыпучими материалами.
Игра с песком – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Это то, что ему
интересно, то чем ребенок любит заниматься, то, чего не боится. Именно поэтому, мы можем
использовать песок в процессе специальных занятий, целью которых является
интеллектуальное развитие ребенка.
Как и любое другое занятие изобразительным творчеством, песочная живопись развивает тактильную чувствительность, пространственное восприятие, мышление и
внимание, воображение и фантазию - все это вкупе способствует гармоничному развитию
личности ребенка. К этому списку можно добавить, что при рисовании песком развивается
умение адаптироваться в меняющихся условиях, исследовательский интерес, познавательная
активность. Песок – та же краска, только работает по принципу «света и тени», прекрасно
передает человеческие чувства, мысли и стремления. Рисование на песке является
оптимальной методикой обучения письму.
Немаловажным нюансом является пластичность материала. Для того чтобы изменить
изображение, ребенку не нужен ластик – достаточно просто провести пальцем по стеклу. На
одной и той же поверхности можно создавать рисунки бесконечное количество раз.
С помощью рисования песком, возможно, развивать у детей интеллект, учить,
нестандартно мыслить и активизировать творческую активность. Податливость песка, его
природная магия притягивает детей с первых минут. Приятный на ощупь, чистый и
рассыпчатый песок позволит ребенку легко воплотить на стекле самые фантастические
замыслы!
Использование песка в ходе изобразительной деятельности способствует формированию
у дошкольников таких навыков:
 передача композиции, пропорций изображения;
 владение оттенками света и тени;
 точность и координация движений рук и глаз, гибкость рук;
 развиваются психические процессы, тесно связанные с речевой функцией: внимание,
логическое мышление, воображение, зрительное и слуховое восприятие, память, речь;
 умение действовать по словесным инструкциям;
 самостоятельно достигать задуманной цели;
 контроль над собственными действиями.
Современные исследования доказывают, что, занимаясь рисованием песком, ребенок не
только овладевает практическими навыками и осуществляет творческие замыслы, но и
расширяет кругозор, развивает художественный вкус, приобретает способность находить
красоту в обыденном, учится творчески мыслить.
Рисунки, выполненные песком, очень красивы и отражают ребенку фантазию ребёнка.
Занятия рисования песком проводятся 1 раз в неделю по 5-6 человек, длительность
зависит от возраста детей, их заинтересованности, возможностей.
 в средней группе 15 -20 мин
 в старшей группе 20 – 25 мин,
 в подготовительной группе 25 – 30мин.
Для организации образовательной деятельности необходимо помещение, где можно
создать затемнение, соответствующее оборудование - столы с матовым стеклом и
подсветкой. Для рисования используется мелкий белый песок, который хранится в коробке в
специальном отделении, там же находится кисть, и совочек для собирания песка со стекла.
Основная цель программы – развитие художественно – творческих способностей
дошкольников в изобразительной деятельности нетрадиционными способами изображения.
1. стимулирование самостоятельности и творчества детей в изобразительной
деятельности с помощью техники рисования песком;
2. гармонизация психоэмоционального состояния дошкольников;
3. развитие зрительно-моторной координации;
4. свободное владение кистями обеих рук.
Программа составлена на три года.
 1 год обучения – средняя группа
 2 год обучения – старшая группа
 3 год – подготовительная к школе группа.
Содержание программы
Каждая встреча детей с песком состоит из подготовительной, вводной, основной и
заключительной частей.
В подготовительной части проводятся упражнения для развития мелкой моторики,
наблюдательности, подготовки руки к рисованию, психогимнастика на развитие
эмоциональной сферы, внимания, памяти и воображения.
Вводная часть предусматривает использование художественного слова; проведение игр
для привлечения внимания детей; беседа по теме. Педагог может пофантазировать с детьми о
том, кто и что будет рисовать, какие формы, штрихи стоит использовать.
Основная часть - непосредственно работа с песком по теме. Важную роль при этом
играет музыкальное сопровождение. Музыка подбирается с учетом тематики и звучит на
протяжении всей деятельности. Так, педагог может использовать произведения классической
музыки П. Чайковского, В. Моцарта, А. Вивальди, И. Баха, Ф. Шопена, Р. Штрауса, К.
Дебюсси; записи звуков природы (водной стихии, звуков садов, джунглей, тропических
лесов и т. д.). Обязательным является проведение физкультминутки (в зависимости от
физического состояния воспитанников).
Заключительная часть предполагает раскрытие творческого замысла, рефлексию
(анализ детьми своих работ и рисунков товарищей).
Содержание программы составлено с учетом возрастных особенностей и интереса детей.
Темы изобразительной деятельности могут меняться, дополняться в зависимости от
воображения и творческого замысла ребенка. Учитывается связь с жизнью (изображение
должно опираться на впечатления, полученные ребенком от действительности, с чем дети
встречались в повседневной жизни, что привлекает их внимание), большое внимание
уделяется теме сказок.
Способы изображения: пальчиками, кулачком, ладонью, ребром большого пальца,
щепотью, мизинцами, одновременное использование нескольких пальцев, симметрично
двумя руками, отсечение лишнего, насыпание из кулачка
Работа над рисунком начинается с фона. Набираем песок в кулачок и рассыпаем его
равномерным слоем по стеклу. Фон может быть как светлым, т.е. без песка, так и темным –
когда все засыпано сыпучим материалом, а можно засыпать песком только часть стекла.
Для рисования на светлом фоне набирается немного песка в руку и, выпуская его
тоненькой струйкой из зажатого кулачка, изображаются границы предмета. Не нужно
бояться сделать ошибку, рисунок всегда можно подкорректировать, засыпать ошибку песком
или наоборот убрать его. В этом и заключается одна из прелестей рисования песком – все
поправимо.
Техника рисования песком проста. Например, если прижать правую ладонь к столу, а
потом медленно растянуть песок, получаются волны. Если собрать руку в кулак и сделать
несколько круговых движений, а потом с помощью большого пальца вытянуть лучики, то
получиться закат солнца. Рисовать на песке можно как разные линии (строгие прямые,
круглые, волнистые и спиральные...), так и традиционные орнаменты. Они олицетворяют
пространство, движение и гармонию.
1-й год обучения
Средняя группа
Задачи:
 вызвать интерес к изобразительному материалу - песок и желание действовать с ними;
 познакомить детей с приёмами и способами рисования песком (насыпание песка,
рисование одним или несколькими пальцами одной или двух рук, кулачком, ребром
ладони).
 побуждать детей создавать предметные изображения песком, объединяя их простым
сюжетом;
 развивать мелкую моторику рук;
 развивать воображение и фантазию;
 способствовать проявлению детского творчества в работе с песком;
В первый год обучения важно заинтересовать детей с новым способом рисования –
рисованием песком. Познакомить с нетрадиционным материалом – песок, с правилами
обращения с ним, показать простые способы рисования песком.
Можно предложить детям познакомиться, поздороваться с песком, подержать его в
ладошках и пересыпать его из одной руки в другую.
Дети этого возраста могут создавать простейшие рисунки, рисуя пальчиками по
равномерно насыпанному слою. Ребёнок должен сосредоточится на процессе рисования,
войти в ритм и ни на что не отвлекаться. Педагог показывает основные движения: ребёнок
повторяет. При этом даётся возможность ребёнку проявить свою фантазию. Задача педагога
научить его активно использовать всю кисть руки: рисовать кулаком, ладонью, ребром
большого пальца, щепотью, мизинцами, одновременно использовать несколько пальцев,
работать симметрично двумя руками.
Знакомство с новыми способами рисования песком поддерживает интерес к рисованию.
Ожидаемый результат:
 проявляют интерес к рисованию песком;
 создают предметные изображения, объединяя их простым сюжетом;
 активно используют всю кисть руки (рисует пальцами, кулачком, ребром ладони,…);
 улучшился тактильно-кинестетическая чувствительность и мелкая моторика рук.
2-й год обучения
Старшая группа
Задачи:







продолжать развивать интерес к изобразительному материалу - песок и желание
действовать с ним;
расширять представления детей о способах и средствах выразительности рисования
песком;
учить создавать предметные и сюжетные изображения, используя разные способы
рисования песком;
продолжать развивать мелкую моторику рук;
развивать воображение и фантазию, учить нестандартно мыслить;
развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, образнологическое мышление, пространственное воображение), процессы саморегуляции;
активизировать творческую активность.
Дети старшей группы уже умеют обращаться с песком, владеют простыми способами
рисования песком, умеют создавать предметные рисунки создавать простые сюжеты.
В процессе обучения дошкольники учатся формулировать замысел и удерживать его на
протяжении деятельности; оценивать свои рисунки и работы других детей, отмечая при этом
их качество, содержание, соответствие действительности, эстетическую привлекательность.
Для воплощения каждого замысла используется определенное количество песка, выделяется
центральная фигура, задуманная ребенком, остальные детали прорисовываются
дополнительно. Добавляя горсти песка, дети учатся делать рисунок темным, ярким или,
убирая лишнее, светлым, прозрачным, пытаются передавать в рисунке свое настроение,
чувства и мысли.
В старшей группе важно показать детям возможность сочетания разных приёмов при
создании образа, развивать точность движений рук, пальцев.
В этом возрасте важно показать детям как сделать одно и тоже изображение разным
способами, используя несколько приёмов.
Большое внимание уделяется совершенствованию приёмов рисования песком, развитию
точности в движениях пальцами, ладонями, кулачком, в насыпании и захвате песка.
Дети знакомятся с приёмом рисование струйкой из кулачка. В создании портретов
детализация образов достигается с помощью приёма щепоткой (глаза, рот, нос, брови).
В этой группе детей можно познакомить с фото рисунками, выполненными песком. Это
поможет расширить представление детей о возможностях рисования в этой технике,
пробудить фантазию, творчество.
Детям необходимо давать возможность самим придумывать рисунки, самостоятельно
подбирая приёмы для создания образа.
Вариативный подход при выборе приёмов при создании образа – это ещё один способ
пробудить интерес и развить воображение у маленьких художников.
Ожидаемый результат:
 умеют обращаться с песком, создавать простые рисунки, простые сюжеты;
 владеют приёмами рисования песком при создании образов;
 улучшился
эмоционально-чувственный
опыт,
тактильно-кинестетическая
чувствительность и мелкая моторика рук.
3-й год обучения
Подготовительная к школе группа
Задачи:
 познакомить с творчеством художников работающих в жанре песочная анимация;
 совершенствовать технику рисования песком; развивать точность движений;
 учить детей использовать технику рисования песком для выразительности образа,
воплощения своего замысла;
 углублять знания детей о средствах выразительности песка;
 учить трансформировать одну картину в другую, развивая сюжет;




продолжать тренировать мелкую моторику рук;
развивать мыслительную активность, сообразительность, самостоятельность в
осуществлении замысла;
развивать творческое воображение, фантазию;
гармонизировать психоэмоциональное состояние;
В подготовительной к школе группе продолжается работа над овладением техникой
рисования. Дети знакомятся с новым способом рисования – отсечение лишнего, этот способ
способствует развитию чувства формы, воображения, развивает координацию, точность
движений.
Темы для рисования подбираются так, чтобы дети могли максимально раскрыть свои
возможности, используя свой опыт и усвоенные навыки. В работе над образами большое
внимание уделяется деталям, чистоте линий, для этого используются разнообразные приемы,
в том числе рисование щепотью в разных вариантах.
Важно продолжать поддерживать у детей интерес к рисованию песком. Этому могут
способствовать видео материалы о создании песочных картин художниками
профессионалами, а также их готовые работы. Знакомясь с творчеством художников, дети
узнают о новых способах рисования песком или о том, как ещё можно использовать уже
известные им приёмы.
Продолжая работать с песком, движения у детей становятся увереннее, точнее,
появляется определённый опыт в создании образов. Поэтому в этой группе важно больше
предоставлять детям самостоятельности в создании образов, сюжетов. Перед практической
работой можно с детьми обсудить возможные варианты создания образа, развития сюжета.
Каждый ребенок сам выбирает свой вариант создания картины, который в процессе может
измениться. Важен конечный результат. В помощь ребенку предоставляются фото–схемы с
изображением способа рисования, наводящие вопросы, словесные инструкции воспитателя,
индивидуальный показ.
На третьем году обучения дети с помощью живописи на песке могут не только рисовать
статичные картинки, но делать песочную анимацию, «кадр за кадром» воссоздавая сказки
или придумывать свои. Для этого детям надо показать возможность изменения сюжета,
засыпая песком часть картины для последующего рисования или наоборот убирая кулачком,
ладошкой или другим способом одновременно создавая другой образ.
В конце занятия работы детей фотографируются или снимаются на видеокамеру для
создания фотоальбома и видеотеки.
Ожидаемый результат:
 имеют представления о творчестве художников, работающих в жанре «песочная
анимация»;
 умеют трансформировать одну картинку в другую, развивая сюжет;
 повысился художественно-творческий потенциал;
 проявляется уверенность в своих возможностях.
Детство — это лучшее время для развития способностей и раскрытия талантов, а
рисование песком — это уникальный новый вид искусства, который проявляет
многогранность каждого ребёнка.
Это примерная программа, которая может корректироваться в зависимости от
потребностей и возможностей ребенка. Все дети настолько разные, что прогнозировать
сложно.
Методы и приёмы
Рисование песком – новая техника для детей, она не знакома и они не владеют
приёмами рисования. Поэтому необходимо детей заинтересовать, научить правилам
обращения с песком, показать приёмы рисования песком. Для этого используются
следующие способы, методы и приёмы.
У детей дошкольного возраста развито наглядно-образное мышление. Для
заинтересованности используются: фотографии рисунков; видеоматериал; показ способов и
приёмов рисования песком; демонстрация создания рисунка педагогом.
Для детей среднего возраста интерес вызывает взаимодействие с песком: погружение
в песок, пересыпание из одной ладони в другую и т.п.
Для ознакомления детей с приемами и способами рисования песком, сначала,
используется демонстрация создания рисунка педагогом, затем показ, напоминание способа
рисования, словесная инструкция, напоминание в виде фото-таблицы.
Демонстрация, показ сопровождаются словесной инструкцией. По мере усвоения
способа рисования, показ и указания становятся индивидуальными.
Демонстрация создания рисунка педагогом помогает детям увидеть сам процесс
возникновения образа, рисунка.
Побуждая детей к созданию выразительных рисунков, активно используются методы
и приёмы образного восприятия мира, проживания образа. Важно вовлечь детей в диалог,
чтобы они не просто механически учились технике рисования, а эмоционально переживали
ситуацию
Художественное слово (стихи, загадки), придуманные истории, беседы, вопросы, музыка на
занятиях помогают лучше воспринять образы и выразить их в рисунке.
Рисунки песком создаются пальцами, ладонями, поэтому важно перед рисованием
разработать их, используя пальчиковую гимнастику. Дети могут делать по показу
воспитателя, по словесной инструкции, самостоятельно по схеме рисунка.
Взаимодействуя с песком, ребёнок непроизвольно создаёт какие либо линии, образы,
поэтому необходимо давать детям возможность самостоятельно рисовать, а педагогу помочь
увидеть образ.
Просмотр и анализ детских работ – важное условие успешного развития детского
изобразительного творчества. Это позволяет ребенку полнее осмыслить результат своей
деятельности. Дети отмечают, обсуждают понравившиеся образы, способы изображения,
делятся впечатлениями, рассказывают о своем рисунке. Анализ учит ребенка задуматься над
тем, что у него получилось, как рисунок выглядит среди работ других детей.
С первых занятий необходимо стимулировать стремление детей к самостоятельности,
творческой активности – поощрять за инициативность, экспериментирование, нестандартное
воплощение художественного образа. Возникшие у ребенка затруднения надо решать
индивидуально, исходя из его творческого замысла и способностей.
Основными формами проведения занятий являются совместная деятельность педагога
и ребенка, самостоятельная деятельность ребенка, индивидуальная работа с детьми.
При планировании учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей,
учитываются интересы, как отдельных детей, так и группы в целом.
Литература
1.Белоусова О.А. Обучение дошкольников рисованию песком.
– Журнал «Старший воспитатель» No5/2012г.
2.Грабенко Т. М., Зинкевич - Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998.- 50 с.
3.Зейц Мариелла. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница - М: ИНТ, 2010 –94с.
ИНТЕРНЕТ -РЕСУРСЫ
1.http://www.sandpictures.ru
2.http://www.by -hand.ru
3.http://www.jlady.ru
4. http://u - sovenka.ru
5. www.psihealth.kiev.ua
6. sandproject.ru›
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
Средняя группа
тема
задачи
дата
1
«Удивительный песок»
Сентябрь
2
«Рисующие пальчики»
3
«Звёздочки на небе»
4
«Цветы в траве»
Познакомить детей с изобразительным
материалом – песок, с оборудованием
на котором рисуют песком, с правилами
работы песком.
Познакомить с
созданием фона –
насыпание
песка
из
кулачка
горизонтально. Обращать внимание
детей
на
следы
оставленные
пальчиками, учить видеть образы.
Учить создавать фон – насыпание песка
из кулачка горизонтально; побуждать
рисовать одним пальчиком, всеми
пальчиками, по всему экрану.
Продолжать учить детей создавать фон
– насыпание песка из кулачка
горизонтально; учить рисовать одним,
двумя пальчиками; одной, двумя
руками.
Продолжать учить создавать фон –
насыпание
песка
из
кулачка
горизонтально; расширять знания детей
о рисовании пальчиками рук. Развивать
воображение.
Продолжать учить создавать фон –
насыпание
песка
из
кулачка
горизонтально; расширять знания детей
о рисовании пальчиками рук - ребром
мизинца.
Учить делать фон – насыпанием песка
горизонтально
и
вертикально;
познакомить
с
новым
способом
рисования песком - ребром ладони;
закрепить умение рисовать одним,
двумя пальчиками.
Закреплять умение делать фон –
насыпанием песка горизонтально и
вертикально;
закреплять
умение
рисовать
ребром ладони; закрепить
умение рисовать одним,
двумя
пальчиками. Учить создавать замысел.
Развивать воображение.
Закреплять умение делать фон –
насыпанием песка горизонтально и
вертикально; учить сочетать способы
рисования ребром ладони и пальцами
рук для создания выразительного
образа.
Развивать фантазию, воображение.
на фоне
5
«Море волнуется»
6
«Пирамидка»
7
«Птички невелички»
8
«Бабочки порхают»
9
«Удивительный
цветок»
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Познакомить
с новым способом
рисования – щепотью. Побуждать детей
создавать свои рисунки, используя
ранее усвоенные знания.
«Гусеницы, паучки и Учить создавать изображения
способом
рисования
пальцами,
другие жучки»
щепотью, дополняя его деталями.
Развивать
воображение,
создавать
простой сюжет.
Учить детей создавать изображение из
Свободная тема
песка, используя полученные знания.
Побуждать к творчеству.
Познакомить
с новым способом
«Воздушные шары"
рисования – кулачком на фоне. Учить
дополнять образ, используя известные
способы рисования песком (щепоткой,
пальчиками).
Учить способу рисования – кулачком.
«Колобок»
Продолжать учить создавать образ
используя ранее усвоенные способы
изображения песком.
«Украшение платочка»
«Цыплята на прогулке» Продолжать учить способу рисования –
кулачком.
Побуждать
детей
придумывать
свой
замысел
и
осуществлять его, используя разные
способы рисования.
«Рыбка плавает на дне» Учить детей создавать образ, используя
разные приёмы по своему желанию.
Продолжать учить детей осуществлять
свой замысел.
Учить детей самостоятельно создавать
Свободная тема
изображение из песка, используя
полученные знания. Побуждать к
творчеству.
Развивать воображение, фантазию.
«Морозные узоры»
Побуждать детей создавать узоры (на
фоне) одновременно пальчиками обеих
рук. Заполнять узорами углы, середину.
Закреплять
умение
создавать
«Уточка с утятами»
изображение способом – кулачок.
Продолжать учить детей придумывать
замысел и осуществлять его.
«Ёлочки большие и Учить детей изображать образ ели (на
фоне) симметрично двумя пальчиками,
маленькие»
создавать образ зимнего леса, дополняя
разными деталями (снег, следы, где-то
спрятался зайчик и т. д.).
Закреплять умение создавать образ «Зайчик в лесу»
способом кулачок, дополнять образ
деталями, создавать простой сюжет.
Познакомить детей с новым способом
«На кривой дорожке»
рисования – струя из кулачка. Развивать
(без фона)
воображение. Учить видеть в пятне
какой либо образ.
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Январь
Январь
Февраль
Февраль
Февраль
Февраль
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
по Учить способу рисованию струёй из
кулачка,
используя
весь
экран.
небу» (без фона)
Развивать воображение, видеть образы.
Продолжать учить способу рисованию
«Красивые узоры»
струёй из кулачка, развивать плавность
движений. Развивать воображение,
фантазию.
Учить создавать образ человечка,
«Весёлые человечки»
используя разные приёмы рисования
песком. Учить детей насыщать образы
деталями.
«Красивый букет для Побуждать детей изображать цветы
разными
способами.
Воспитывать
мамы»
любовь к близкому человеку.
Учить детей самостоятельно создавать
Свободная тема
изображение из песка, используя
полученные знания. Побуждать к
творчеству.
Побуждать
детей
к
творчеству,
«Солнышко ясное»
создавать разные образы солнышка
(на фоне и без фона)
используя известные приёмы рисования
песком. Развивать творчество.
детей
самостоятельно
«По дорожке ёж бежит» Побуждать
изображать образ ежа (кулачком,
пальчиками, щепоткой, струйка из
кулачка), дополнять образ деталями,
создавать простой сюжет.
детей
самостоятельно
«Птицы
машут Побуждать
изображать образ летящей птицы
крыльями»
(кулачком, пальчиками, ладошкой,
щепоткой,
струйка
из
кулачка).
Развивать воображение.
Показать детям изображение на «пятне»
«Сказочный домик»
из песка, отсечение лишнего песка,
фон частичный
дополнение его в необходимом месте.
Учить детей создавать образ сказочного
домика (пальчиками,
щепоткой,
струйка из кулачка),
развивать
замысел, заполняя весь экран. Развивать
воображение фантазию.
Побуждать
детей
самостоятельно
«Салют»
выбирать способ изображения салюта.
фон частичный
Развивать воображение, фантазию.
Побуждать
детей
самостоятельно
«Кошечка»
изображать образ кошечки, опираясь на
схемы
(кулачком,
пальчиками,
ладошкой, щепоткой, струйка из
кулачка).
Учить детей самостоятельно создавать
Свободная тема
изображение из песка, используя
полученные знания. Побуждать к
творчеству.
Итого: 34 часа
«Облака
плывут
Март
Март
Март
Март
Апрель
Апрель
Апрель
Апрель
Май
Май
Май
Май
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
Старшая группа
1
тема
Картинка про лето
(бабочки, цветы)
2
Натюрморт с
осенними ветками.
3
«Чудо цветы»
4
Натюрморт с
фруктами.
5
Красивые деревья.
6
Портрет красивой
девочки (мальчика)»
7
«Весёлый клоун»
8
Свободная тема
9
«Сказочная птица»
10
Любимые игрушки.
11
«На закате»
12
Вышли дети погулять.
13
Свободная тема
14
«Ёлочные шары»
15
«Ёлочка – красавица»
задачи
Вызвать радость от рисования песком.
Вспомнить известные способы рисования
песком. Развивать воображение,
фантазию.
Закреплять умение делать песком фон,
рисовать кулачком, пальцами. Развивать
воображение, наблюдательность.
Закреплять умение рисовать двумя
пальцами обеих рук, ребром ладони.
Развивать фантазию.
Развивать точность движений при
рисовании пальцами, ребром ладони,
струйкой из кулачка. Учить передавать
форму овощей.
Побуждать детей изображать деревья,
используя известные способы рисования.
Развивать воображение, фантазию.
Учить передавать образ человека,
используя известные способы. Развивать
умение рисовать щепоткой.
Закреплять умение рисовать образ
человека, используя все известные
способы рисования песком.
Учить детей придумывать замысел
рисунка и воплощать его, используя ранее
усвоенные приёмы рисования.
Учить рисовать образ сказочной птицы.
Развивать точность движений, рисуя
пальцами, ладонями, щепоткой.
Продолжать развивать точность движений
рисуя, пальцами, кулачком, ребром
ладони.
Совершенствовать умение рисовать
струйкой из кулачка. Развивать
воображение. Побуждать детей заполнять
всё пространство изображением.
Учить передавать образ детей в
движении, придумывать сюжет и
воплощать его, используя всё
пространство.
Продолжать учить детей придумывать
замысел рисунка и воплощать его,
используя ранее усвоенные приёмы
рисования.
Закреплять умение рисовать предметы
округлой формы и украшать их способом
струйка из кулачка, пальцами.
Развивать воображение. Закреплять
умение рисовать пальцами обеих рук.
дата
сентябрь
сентябрь
сентябрь
сентябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
декабрь
декабрь
декабрь
16
«Зимушка – зима»
«Снегурочка»
17
«Сказочный фонарь»
18
«Весёлый снеговик»
19
«Праздничный торт»
20
Маска кто ты?
21
«Зимний лес»
22
Поздравляем папу с
праздником.
23
Свободная тема.
24
Цветы для любимой
мамочки»
25
Морские обитатели»
26
«Морские обитатели 2.
27
«Сказочный дворец»
28
«Космические
фантазии»
29
Городской пейзаж.
30
«Лебеди на пруду»
Развивать воображение, фантазию.
Закреплять умение рисовать сказочный
образ, используя разные способы. Учить
развивать сюжет.
Совершенствовать умение рисовать
струйкой из песка. Заполнять
изображением всё пространство.
декабрь
Продолжать учить детей придумывать
замысел рисунка. Совершенствовать
умение рисовать кулачком.
Учить детей создавать изображение с
помощью приёма «отсечения лишнего».
Побуждать «украшать торт» используя
пальцы обеих рук. Развивать фантазию.
Продолжать знакомить детей со способом
«отсечение лишнего». Развивать
воображение, фантазию.
Закреплять умение детей придумывать
замысел и воплощать его используя
полученные навыки и умения, а также
придумывая свои способы изображения.
Побуждать детей создавать
поздравительную открытку.
Воспитывать любовь к близкому человеку
Продолжать учить детей придумывать
замысел рисунка и воплощать его,
используя ранее усвоенные приёмы
рисования.
Побуждать детей изображать цветы в вазе
разными способами. Воспитывать любовь
к близкому человеку.
январь
Учить изображать образы морских
обитателей на тёмном фоне, развивая
точность движений пальцев рук.
Побуждать детей создавать образы
морских обитателей другими способами
рисования песком.
Продолжать учить детей рисовать
струйкой из кулачка, дополнять
изображение другими способами
рисования. Развивать фантазию,
воображение.
Закреплять умение детей придумывать
замысел и воплощать его, используя
полученные навыки и умения, а также
придумывая свои способы изображения.
Побуждать детей самостоятельно
выбирать способ рисования и воплощать
замысел.
Учить детей рисовать пальцами, ладонями
обеих рук, развивать замысел и воплощать
его, используя полученные навыки и
умения.
январь
январь
февраль
февраль
февраль
февраль
март
март
март
март
апрель
апрель
апрель
31
Весенний переполох
(птицы)
32
«Салют над городом»
33
Весенняя картинка
34
Свободная тема.
Побуждать детей самостоятельно
выбирать способ рисования и воплощать
замысел.
Побуждать детей изображать салют
разными способами рисования песком.
Закреплять умение детей придумывать
замысел рисунка и воплощать его,
используя ранее усвоенные приёмы
рисования.
Закреплять умение детей придумывать
замысел рисунка и воплощать его,
используя ранее усвоенные приёмы
рисования.
Итого: 34 часа
апрель
май
май
май
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
Подготовительная к школе группа
1
тема
Летние фантазии
(по замыслу детей)
2
Расцвели цветы.
3
Натюрморт
(по замыслу детей)
4
Свободная тема
5
Листья по ветру
летят.
6
Дождливый день
7
Роспись песком
декоративное
8
Красивые узоры
декоративное
задачи
Вызвать радость от рисования песком.
Вспомнить известные способы рисования
песком. Развивать воображение, фантазию.
Побуждать изображать разнообразные
цветы, используя разные способы рисования
песком.
Побуждать придумывать свой натюрморт,
опираясь на наглядный материал.
Совершенствовать навыки нанесения фона
(весь или частично), рисования струйкой из
кулачка и другие способы рисования
песком.
Учить детей придумывать замысел и
воплощать его, используя полученные
навыки и умения, а также придумывая свои
способы изображения.
Побуждать детей выбирать способы
создания фона. Расширять представления о
строении листьев. Развивать точность
движений при рисовании пальцами.
Развивать воображение.
Развивать воображение. Побуждать
использовать рациональные и
разнообразные способы рисования.
Совершенствовать умение рисовать
струйкой из кулачка, дополнять
изображение другими способами рисования
(щепотка, рисование пальчиком). Развивать
воображение, фантазию.
Продолжать совершенствовать умение
рисовать струйкой из кулачка, дополняя
изображение мелкими деталями. Развивать
воображение, фантазию.
дата
сентябрь
сентябрь
сентябрь
сентябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
9
Сказочные герои.
10
Свободная тема
11
Чудный город.
12
Замок для …
13
Чудесные
превращения.
14
Полёт над городом
15
Волшебный фонарь
16
Новогодние игрушки
17
Свободная тема
18
Зимняя сказка
19
Сказка про снеговика.
20
На морском дне
21
Портреты
22
Мы с подружкой
Развивать воображение, фантазию.
Побуждать детей выбирать способ
рисования. Развивать точность движений.
Продолжать учить детей придумывать
замысел и воплощать его, используя
полученные навыки и умения, а также
придумывая свои способы изображения.
ноябрь
Познакомить детей с трансформацией
картинок. Продолжать совершенствовать
знакомые приёмы рисования песком.
Развивать воображение.
Развивать воображение. Учить рисовать
замок вдалеке, на тёмном фоне.
Расширять представления детей о способах
трансформации картин.
ноябрь
Познакомить детей с новым способом
рисования «отсечение лишнего». Развивать
воображение, фантазию, чёткость
движений.
Учить детей отсекать лишний песок по
прямой линии, для создания образа домов.
Продолжать учить трансформировать
картинки. Развивать воображение,
фантазию.
Продолжать учить детей способу отсекания
лишнего. Развивать воображение,
фантазию.
Учить рисовать простые новогодние
игрушки, используя разные способы
рисования песком. Развивать воображение,
фантазию.
Закреплять умение придумывать замысел,
воплощать его через трансформацию
картинок.
Развивать воображение, фантазию.
Побуждать детей придумывать простой
сюжет из двух - трёх картинок.
Совершенствовать ранее усвоенные приёмы
и навыки рисования песком.
декабрь
Побуждать детей придумывать сюжет и
реализовывать через трансформацию
картинок.
Продолжать формировать умение
трансформировать картинки.
Совершенствовать приёмы и навыки
рисования песком.
январь
Расширять представление детей о
рисовании портреты людей.
Совершенствовать приёмы и навыки
рисования песком.
Закреплять умение детей рисовать образ
ноябрь
ноябрь
декабрь
декабрь
декабрь
январь
январь
февраль
февраль
февраль
(другом) вдвоем…
людей (детей), придумывать истории про
них (2 – 3 картинки).
23
Свободная тема
24
Поздравительная
открытка
по замыслу детей
25
В стране эльфов 2
26
Сказка про кота. 2-3
27
А за окном … 2-3
28
На другой планете.
29
Свободная тема
30
По кривой дорожке…
31
Сказочные
превращения
32
Бабочка красавица
(по замыслу детей)
33
Полёт шмеля
(по замыслу детей)
34
Свободная тема
Продолжать закреплять умение
придумывать замысел и его воплощать
через трансформацию картинок.
Продолжать учить детей придумывать
замысел рисунка, создавать рисунок,
используя полученные навыки и приёмы
рисования песком. Развивать воображение,
фантазию.
Совершенствовать умение придумывать
сюжет и трансформировать его. Развивать
фантазию и воображение.
Совершенствовать умение придумывать
сюжет и трансформировать его. Развивать
фантазию и воображение.
Продолжать формировать умение
придумывать сюжет и трансформировать
его. Совершенствовать навыки рисования
песком. Развивать фантазию и воображение.
Продолжать формировать умение
придумывать сюжет и трансформировать
его. Совершенствовать навыки рисования
песком.
Продолжать закреплять умение
придумывать замысел и его воплощать
через трансформацию картинок.
Продолжать закреплять умение
придумывать замысел и его воплощать
через трансформацию картинок.
Продолжать закреплять умение
придумывать замысел и его воплощать
через трансформацию картинок.
Продолжать закреплять умение
придумывать замысел и его воплощать
через трансформацию картинок.
Продолжать закреплять умение
придумывать замысел и его воплощать
через трансформацию картинок
Совершенствовать умение придумывать
замысел и его воплощать через
трансформацию картинок
Итого: 34 часа
февраль
март
март
март
март
апрель
апрель
апрель
апрель
май
май
май