и макроэкономика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Новокузнецкий институт (филиал)
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Факультет экономический___
УТВЕРЖДАЮ
___________________________
"_____"_______________20__ г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.Б.4.1 МИКРО- И МАКРОЭКОНОМИКА
Направление подготовки
081100.62 «Государственное и муниципальное управление»
Профиль подготовки
Муниципальное управление
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Новокузнецк 2012
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Новокузнецкий институт (филиал)
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Экономический
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
/
4
/
«
»
Рабочая программа дисциплины (модуля)
Б1.Б.4.1 МИКРО- И МАКРОЭКОНОМИКА
(Наименование, шифр дисциплины (модуля))
Направление подготовки
081100.62 «Государственное и муниципальное управление»
(шифр, название направления)
Профиль подготовки
Муниципальное управление
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
(очная, очно-заочная и др.)
Новокузнецк
2012
4
201
г.
Рабочая программа составлена на основании1 ФГОС ВПО по направлению подготовки подготовки 081100.62 «Государственное и муниципальное
управление», утвержденного Министерством образования и науки РФ
20 мая 2010 г. №538
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
______________________________________________
«__31__» ___августа__ 2012__ г. Протокол №___1____
Заведующий кафедрой ______
___________ _Ващенко А.Ю.___
/подпись/
(Ф.И.О)
Рабочая программа согласована с выпускающей кафедрой2
Кафедра
Направление подготовки
Ф.И.О. заведующего
кафедрой
Кафедра муниципального
Государственное и
управления
муниципальное управление
1
Согласовано
Дата
подпись
Демчук Наталия
Владимировна
Указывается название примерной типовой программы дисциплины с датой ее утверждения УМО по специальности. Для дисциплин регионального и
вузовского компонента указываются требования ООП.
2
Заполняется по всем выпускающим кафедрам, для ООП которых ведется данная дисциплина
4
Рабочая программа одобрена методической комиссии факультета
«__»
2012__ г.
Протокол №_1_
Председатель комиссии _________________ __Соина- Кутищева Ю.Н.____________
/подпись/
4
(Ф.И.О)
Лист - вкладка рабочей программы учебной дисциплины
__________________Б1.Б.4.1 Микро- макроэкономика_________
название дисциплины и шифр
Дополнения и изменения в рабочей программе учебной дисциплины
на текущий учебный год
Учебный год
Группы по
рабочему УП
Содержание
изменений в
разделах
(наименования
разделов и
краткое
содержание
изменений)
Преподаватель,
ведущий
дисциплину
(Ф.И.О., дата,
подпись)
Изменения
утверждены на
заседании
кафедры
(дата, №
протокола и
подпись зав.
кафедрой)
Изменения
согласованы с
выпускающей
кафедрой
(дата и подпись
зав. кафедрой)3
Лист – вкладка рабочей программы учебной дисциплины
____ Б1.Б.4.1 Микро- макроэкономика ____
название дисциплины, цикл, компонент
*Указания о контроле на
момент переутверждения
программы
Дата
Внесение,
продление или
исключение /
Подпись отв. за
метод работу
31.08.12г
.
Автор
Год
издания
Под ред. А. Г.
Грязновой, А. И.
2004
Соответствие ГОС (для
федеральных дисциплин)
или соответствия
требованиям ООП (для
региональных и
вузовских) - указание на
недостаточно
отраженные в учебнике
разделы
Соответствует ФГОС3
2001
Соответствует ФГОС3
Сведения об учебниках
Наименование, гриф
Внесение
Михайлова Н.К.
1.
Микроэкономика:
Теория
и
Количество
экземпляров в
библиотеке на
момент
переутверждени
программы
15
12
Юданова.
российская практика.
2. Курс экономической теории.
3
научный
редактор А.
В.
Сидорович.
согласовывается при наличии изменений в содержании и методике преподавания дисциплины
4
Содержание
1. Цели освоения дисциплины
7
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
8
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Микро- и
макроэкономика»
9
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Микро- и макроэкономика»10
4.1. Объём дисциплины и виды учебной работы (в часах)
10
4.1.1. Объём и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом
10
4.1.2. Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в часах)
11
Бально-рейтинговая система дисциплины «Микро- и макроэкономика» .......... 14
4.2 Содержание дисциплины
16
4.2.1 Содержание лекционного курса
16
4.2.2 Содержание практических занятий
19
Планы практических занятий .............................................................................. 23
5. Образовательные технологии
52
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего
контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
53
Виды СРС и указания по ее выпонению ............................................................. 53
График организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Микро- и макроэкономика»57
Вопросы к зачету ................................................................................................. 61
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)63
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) «Микро- и макроэкономика» 67
9. Аннотациярабочей программы
67
10. Методические указания студенту по видам учебной работы
69
Балльно-рейтинговая система дисциплины «Микро- и макроэкономика» ........ 77
11 Методические рекомендации преподавателю
80
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Микро- и макроэкономика» являются:
1. Подготовка
в
соответствии
с
государственных
требованиями
бакалавров,
владеющих
теоретическими знаниями по экономике и навыками анализа функционирования экономики на различных
уровнях. Формирование экономического мышления и общей экономической культуры студента, понимание
сути тех изменений, которые переживает сегодня российская экономика.
2. Формирование следующих компетенций:
 знает законы развития природы, общества, мышления и умеет применять эти знания в
профессиональной деятельности; умеет анализировать и оценивать социально значимые явления, события,
процессы; владеет основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и
4
экспериментального исследования (ОК-4);
 умеет оценивать соотношение планируемого результата и затрачиваемых ресурсов (ПК-7);
 умеет определять социальные, политические, экономические закономерности и тенденции
(ПК-16).
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Микро- и макроэкономика» является базовой дисциплиной (Б1.Б.4.1) гуманитарного,
социального и экономического цикла подготовки студентов по направлению 081100.62 «Государственное и
муниципальное управление». Преподавание экономики как вузовской дисциплины предполагает обращение к
знаниям, научным понятиям и категориям, освоенным в школьной программе.
Таблица 1. Входные знания, умения, навыки, необходимые для изучения данной дисциплины
Компет
енция
Знания
Умения
Навыки
ОК-4,
ПК-7,
ПК-16
математического
 начала
анализа, начала линейной
алгебры, необходимые для
решения
экономических
задач;
категории,
 основные
проблемы и процессы,
происходящие в обществе.
умение применять
начала
математического
анализа и начал
линейной
алгебры
для
решения
экономических
задач;
умение
осуществлять поиск
информации
из
различных
источников
 навыки применения
простейшего
математического
инструментария для
решения экономических
задач,
навыки поиска
информации по заданной
проблеме из различных
источников;
обладание базовыми
знаниями на иностранном
языке.
Знания и умения, сформированные в процессе изучения дисциплины «Микро- и макроэкономика»
необходимы для успешного освоения дисциплин: Б1.Б.4.2 Мировая экономика, Б1.В.6 государственное
регулирование экономики, Б1.В.7 Основы маркетинга, Б3.Б.2 Основы государственного и муниципального
управления
Таблица 2. Структурно-логическая схема формирования компетенций
Компетенция
ОК-4,
ПК-7,
ПК-16
Данная дисциплина
Микро- и макроэкономика
Последующие дисциплины
Б1.Б.4.2 Мировая экономика,
Б1.В.6 государственное регулирование экономики,
Б1.В.7 Основы маркетинга,
Б3.Б.2 Основы государственного и муниципального
управления
Дисциплина изучается на __1___ курсе (ах) в ____1____ семестре (ах).
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Микрои макроэкономика»
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие
общекультурные компетенции:
Коды
компет
енции
4
Содержание
компетенций*
Результат
ОК-4
знает законы развития
природы, общества,
мышления и умеет
применять эти знания в
профессиональной
деятельности; умеет
анализировать и
оценивать социально
значимые явления,
события, процессы;
владеет основными
методами
количественного анализа
и моделирования,
теоретического и
экспериментального
исследования
знать:
- законы развития природы, общества,
мышления;
- основные понятия и модели неоклассической
институциональной микроэкономической
теории, макроэкономики и мировой экономики;
уметь:
- применять законы развития природы,
общества, мышления в профессиональной
деятельности;
владеть:
- основными методами теоретического и
экспериментального исследования.
знать:
- виды ресурсов и принципы их использования;
- основные макроэкономические показатели и
принципы их расчета;
ПК-7
ПК-16
умеет
оценивать
соотношение
уметь:
планируемого результата
- анализировать основные экономические
и затрачиваемых ресурсов
события в своей стране и за ее пределами,
находить и использовать информацию,
необходимую для ориентирования в основных
текущих проблемах экономики.
знать:
- основы экономики
умеет определять
социальные,
политические,
экономические
закономерности и
тенденции
уметь:
- определять принципы и направления развития
социально-экономической системы;
- выявлять закономерности развития общества;
- применять понятийно-категориальный
аппарат, основные законы гуманитарных и
социальных наук в профессиональной
деятельности, корректно использовать в своей
деятельности профессиональную лексику;
владеть:
- методами экономического анализа.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Микро- и макроэкономика»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов.
4.1. Объём дисциплины и виды учебной работы (в часах)
4.1.1. Объём и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом
для очной формы обучения
Вид учебной работы
Общая трудоемкость базового модуля
дисциплины
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
4
Всего часов
108 часа
72
Лекции
Семинары
Самостоятельная работа
В том числе:
Решение задач
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к текущей аттестации
Другие виды работ
Виды промежуточного контроля
Вид итогового контроля
4
36
36
36
12
16
4
4
тестирование,
контрольные аудиторные
работы
зачет
Вид учебной работы
Общая трудоемкость базового модуля
дисциплины
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Семинары
Самостоятельная работа
В том числе:
Подготовка к практическим занятиям
Самостоятельное изучение тем
Контрольная работа
Другие виды работ
Виды промежуточного контроля
Вид итогового контроля
4
для заочной формы обучения
Всего часов
72 часа
8
2
6
64
12
23
27
4
контрольная работа
зачет
№
п/п
4.1.2. Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в
часах) для очной формы обучения
Об
Виды учебной работы,
Не
щая
включая
де
Се
труд
ля
самостоятельную
работу
Формы
ме
оём
се
текущего
Раздел
студентов
и
трудоемкость
ст
кост
ме
контроля
Дисциплины
(в часах)
р
ь
ст
ра
Учебная
В.т.ч.
работа
актив
лекц Практ ных
форм
ии
.
Раздел 1 Общая экономическая теория
1
2
3
4
(час
ах)
Всего
Зарождение,
основные этапы и
направления развития
экономики
Предмет и методы
экономики
Базовые
экономические
понятия
Основы теории рынка
1
5
2
1
3
2
1
9
4
1
8
4
Спрос
и
предложение.
Равновесная
цена.
Эластичность
Теория потребления
Производство
и
поведение фирмы
Типология рыночных
структур
Рынки
факторов
производства
1
8
1
1
7
8
1
1
Национальная
экономика
и
ее
важнейшие
показатели
Макроэкономическое
равновесие:
совокупный спрос и
предложение
Денежно-кредитная
политика
Финансовая система
и
финансовая
политика
Макроэкономическое
регулирование
экономики.
Экономический рост
1
13
1
2
Самос
тоятел
ьная
работа
-
1
-
1
2
2
3
2
-
2
4
2
1
2
2
2
2
2
3
1
3
4
6
4
1
2
7
4
1
3
4
6
1
3
9
4
2
1
3
1
7
2
2
-
3
1
6
2
2
-
2
1
12
4
2
1
6
1
108
36
36
10
36
успеваемос
ти
УО-1
ПР-1
ПР-2
ПР-3
ПР-4
ТС-1
ТС-3
Раздел 2 Микроэкономика
5
6
7
8
9
УО-1
ПР-1
ПР-2
ПР-3
ПР-4
ТС-1
ТС-3
Раздел 3 Макроэкономика
10
11
12
13
14
Итого
УО-1
ПР-1
ПР-2
ПР-3
ПР-4
ТС-1
ТС-3
УО-3
Примечание: собеседование (УО-1), коллоквиум (УО-2), зачет (УО-3), экзамен по дисциплине, модулю (УО-4), тесты (ПР-1), контрольные работы (ПР-2),
эссе (ПР-3), рефераты (ПР-4), курсовые работы (ПР-5), научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6), отчеты по научно-исследовательской работе студентов
(НИРС) (ПР-7), программы компьютерного тестирования (ТС-1), учебные задачи (ТС-2), комплексные ситуационные задания (ТС-3).
для заочной формы обучения
№
п/п
Раздел
Дисциплины
Се
ме
ст
р
Не
де
ля
се
ме
ст
ра
Об
щая
труд
оём
кост
ь
(час
ах)
Всего
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
Учебная
работа
лекц Практ
ии
.
Раздел 1 Общая экономическая теория
1
Зарождение,
4
1
1
5,3
-
-
Формы
текущег
о
контрол
я
В.т.ч. Самос
актив тоятел успеваем
ости
ных
ьная
форм работа
5,3
УО-1
основные этапы и
направления развития
экономики
Предмет и методы
экономики
Базовые
экономические
понятия
Основы теории рынка
2
3
4
ПР-2
1
2
3,2
-
-
3,2
1
3
3
-
-
3
1
4
3
-
-
3
Раздел 2 Микроэкономика
5
Спрос
и
предложение.
Равновесная
цена.
Эластичность
Теория потребления
Производство
и
поведение фирмы
Типология рыночных
структур
Рынки
факторов
производства
6
7
8
9
1
5
7
0,5
1
5,5
1
6
4,5
-
-
4,5
1
7
6,5
0,5
1
5,5
1
8
2
-
-
2
1
9
4
-
-
4
УО-1
ПР-2
Раздел 3 Макроэкономика
10
Национальная
экономика
и
ее
важнейшие
показатели
Макроэкономическое
равновесие:
совокупный спрос и
предложение
Денежно-кредитная
политика
Финансовая система
и
финансовая
политика
Макроэкономическое
регулирование
экономики
11
12
13
14
Итого
1
10
7
0,5
1
5,5
1
11
7
0,5
1
5,5
1
12
5
-
1
5
1
13
4
-
1
4
1
14
5
-
-
3
72
2
6
64
1
УО-1
ПР-2
УО-3
Примечание: собеседование (УО-1), коллоквиум (УО-2), зачет (УО-3), экзамен по дисциплине, модулю (УО-4), тесты (ПР-1), контрольные работы
(ПР-2), эссе (ПР-3), рефераты (ПР-4), курсовые работы (ПР-5), научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6), отчеты по научно-исследовательской работе
студентов (НИРС) (ПР-7), программы компьютерного тестирования (ТС-1), учебные задачи (ТС-2), комплексные ситуационные задания (ТС-3).
Балльно-рейтинговая система дисциплины «Микро- и макроэкономика»
Распределение баллов по видам работ по дисциплине «Микро- и макроэкономика»
№
тема
min
max
3
12
14
7
4
5
5
6
20
24
12
6
8
8
6
10
84+16
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Посещение занятий
Защита реферата
Решение задач
Тестирование
Контрольная работа №1
Контрольная работа № 2
Контрольная работа № 3
Анализ фактологического материала (доп)
Участие в конференциях (дополн.)
ИТОГО
50
Календарно-тематический план дисциплины «Микро- и макроэкономика» по направлению «Государственное и
муниципальное управление»
Неделя Тема
Зарождение, основные этапы
и
направления
развития
экономики
2
4
Виды деятельности
Защита
обсуждение
рефератов
Баллы
минимум
и
1,5
максимум
2,5
3
Базовые
экономические Решение задач
понятия. Общие проблемы
экономического развития
и экономические системы
Основы теории рынка
Защита
обсуждение
рефератов
Спрос и предложение. Решение задач
Равновесная
цена.
Эластичность
4
5
1,5
2,5
1,5
2,5
1,5
2,5
и
1,5
2,5
и
1,5
1,5
2,5
2,5
Решение задач
Контрольная
работа
рыночных Решение задач
1,5
4+1
2,5
6+2
1,5
2,5
Рефераты
факторов Решение задач.
1,5
1,5
2,5
2,5
Рефераты
1,5
2,5
Тесты
Решение задач.
2
1,5
4
2,5
Рефераты
Контрольная
работа
Решение задач.
1,5
5+1
2,5
8+2
2
4
1,5
2,5
2
4
Решение задач.
1,5
2,5
Рефераты
1,5
2,5
1,5
2,5
Рефераты,
1,5
2,5
тесты
Контрольная
работа
3
5+1
4
8+2
50
84
6
Теория потребления
7
Производство
поведение фирмы
8
Рубежный контроль (1)
9,10
Типология
структур
11,12
Рынки
производства
Защита
обсуждение
рефератов
Решение задач
и Защита
обсуждение
рефератов
13
Национальная экономика
её важнейшие показатели
14
Рубежный контроль. (2)
15
Макроэкономическое
равновесие: совокупный
Рефераты
спрос и совокупное
предложение
Тесты
16
Денежно-кредитная
политика
17
Финансовая система
финансовая политика
18
Рубежный контроль. (3)
и Решение задач.
ИТОГО:
и
Примечание: в каждом рубежном контроле (всего их 3) учитывается посещаемость занятий.
Получение оценки за зачет по итогам текущей успеваемости –
Зачтено – 70 и выше;
Не зачтено – меньше 70 баллов.
4.2 Содержание дисциплины
Содержание разделов базового обязательного модуля дисциплины
4.2.1 Содержание лекционного курса
4
Наименование
раздела, тем
дисциплины
№
Содержание раздела дисциплины
Результат обучения
Раздел 1 Общая экономическая теория
1
Зарождение,
основные этапы
и направления
развития
экономики
Предмет
методы
экономики
2
и
Базовые
экономические
понятия
3
Основы теории
рынка
4
Спрос
и
предложение.
Равновесная цена.
Эластичность
Теория
потребления
5
Производство и
поведение фирмы
4
Древняя
Греция.
Меркантилизм.
Физиократия.
Классическая
экономическая школа. Д. Рикардо. Карл
Маркс. Основные идеи «Капитала».
Маржинализм. Современные направления
экономики:
неоклассическое,
кейнсианское
и институциональное
направления.
Понятие и предмет экономической
теории. Структура экономической теории.
Методы и измерение в экономической
теории. Экономическая политика и ее
цели.
Рациональное
экономическое
мышление.
Человеческие потребности. Закон
возрастания человеческих потребностей.
Свободные и экономические блага.
Факторы производства. Проблема выбора
в условиях ограниченности ресурсов.
Альтернативная
стоимость.
Кривая
производственных возможностей. Закон
возрастания
вмененных
издержек.
Экономический
рост.
Типы
экономического роста. Фундаментальные
вопросы
экономики.
Кругооборот
ресурсов, денег и товаров. Понятие
собственности
и
основные
формы
собственности. Социально-экономические
системы.
Традиционная
экономика.
Рыночная
экономика.
Административно-командная
(централизованная) система. Смешанная
экономика.
Сущность и условия возникновения
рынка.
Трансакционные
издержки.
Функции рынка (на примере свободного
рынка). Виды рынков по степени
развития.
Классификация
структуры
рынка. Преимущества и недостатки
свободного
рынка.
Абсолютное
и
сравнительное
преимущество.
Закон
сравнительных преимуществ. Деньги.
Свойства и функции денег. Виды денег.
Уравнение И. Фишера. Инфляция.
Социально-экономические
последствия
инфляции.
Раздел 2 Микроэкономика
Цена.
Функции
цен.
Факторы,
влияющие на изменение цен. Сущность
спроса. Неценовые детерминанты спроса.
Индивидуальный и рыночный спрос.
Сущность
предложения.
Неценовые
детерминанты
предложения.
Точка
равновесия. Последствия директивно
устанавливаемых цен. Реакция рынка на
изменение
спроса
и
предложения.
Эластичность спроса по цене (точечная и
дуговая). Эластичность спроса по доходу.
Перекрестная
эластичность
спроса.
Эластичность предложения по цене.
Основные положения теории поведения
потребителя. Гипотеза о рациональности
потребителя. Кардиналистская теория
потребления. Равновесие потребителя в

Знать:
- генезис
экономической
теории;
- методы
экономической
теории;
- факторы
производства;
- кривую
производственных
возможностей;
- закон возрастания
вмененных издержек;
- экономический рост
и его типы;
- уравнение Фишера;
социально-экономичес
кие системы;
- абсолютное и
сравнительное
преимущества.
Текущий контроль –
УО-1

Знать:
- функции спроса и
предложения;
- неценовые
детерминанты спроса
и предложения;
- равновесие по
Вальрасу и Маршаллу;
- расчет эластичности
спроса и предложения
по цене (методами
точечной и дуговой
эластичности), спроса
по доходу,
кардиналистской теории. Недостатки
кардиналистской теории потребления.
Ординалистская теория потребления.
Кривые безразличия и их свойства. Карта
кривых безразличия. Нормы замещения.
Бюджеты
и
цены.
Бюджетные
ограничения. Бюджетная линия и ее
свойства. Оптимум потребителя
перекрестной
эластичности
- первый и второй
законы Госсена;
- условия оптимума
потребителя в
кардиналистской и
Предпринимательская деятельность. ординалистской
Фирма. Цели фирмы (предприятия). теориях;
Классификация фирм. Организационные
формы
капитала. - кривые Энгеля;
Организационно-правовые
формы
предприятий в РФ. Роль малого бизнеса в
организационно-право
экономике. Современные формы бизнеса.
вые формы
Основные
фонды
предприятия.
предприятий;
Оборотные средства. Издержки фирмы.
Виды издержек. Сущность издержек. - расчет издержек;
Прибыль.
Планирование
прибыли.
Рентабельность.
- оптимум
производителя;
- поведение фирмы в
различных рыночных
структурах;
- особенности рынков
факторов
производства.
Текущий контроль –
УО-1
Раздел 3 Макроэкономика
Предмет
макроэкономики.
Роль
государства в экономике. Внешние
эффекты
и
внешние
блага.
Макроэкономическая политика. Цели
макроэкономики.
Основные
макроэкономические
показатели.
Номинальный и реальный ВНП. Дефлятор
ВНП. Экономическое благосостояние.
Уровень цен. Индекс потребительских цен
и
индекс
цен
производителей.
Макроэкономическая стабильность и её
проблемы в переходной экономике.
Экономические циклы. Безработица и её
типы. Измерение безработицы.. Закон
Оукена.
Регулирование
уровня
безработицы.
Инфляция:
методы
измерения,. причины, виды, социальные
последствия
инфляции.
Антиинфляционная
политика.
Взаимосвязь инфляции и безработицы.
Кривая Филипса
Макроэкономичес
Совокупный спрос в экономике.
кое равновесие: Классическая и кейнсианская модели
совокупный спрос совокупного предложения. Равновесный
и предложение
объём национального производства и
равновесный уровень цен. Краткосрочное
и долгосрочное равновесие. Шоки спроса
и
предложения.
Стабилизационная
политика.
Денежно-кредитн
Банковская система и её структура.
ая политика.
Активные
и
пассивные
операции.
Финансовая
Банковские услуги. Пенсионные фонды.
система
и Страховые компании. Сберегательные
финансовая
учреждения. Кредит и его роль в
политика
рыночной экономике. Цели и задачи
Национальная
экономика и ее
важнейшие
показатели.
6
7
8
4
Знать:

- методы и подходы
макроэкономики,
используемые
в
процессе
анализа
функционирования
экономической
системы,
закономерности
и
принципы
развития
экономических
процессов
на
макроуровнях;
- основные категории
макроэкономики;
- цели и методы
государственного
макроэкономического
регулирования.
Текущий контроль –
УО-1
политики.
Инструменты
денежно-кредитной
политики. Политика дорогих и дешёвых
денег.
Финансовая система современного
общества. Фонды. Цели и задачи
финансовой политики. Государственный
бюджет. Государственный долг.
Макроэкономическ
Сравнительная
характеристика
ое регулирование кейнсианских и монетаристских подходов
экономики
к
вопросу
о
макроэкономическом
регулировании. Экономический рост:
сущность, показатели факторы. Модели
экономического роста. Государственное
регулирование экономического роста.
денежно-кредитной
9
4.2.2 Содержание практических занятий
Наименование
раздела, тем
дисциплины
№
Содержание раздела дисциплины
Результат обучения
Раздел 1 . Общая экономическая теория
1
Зарождение,
основные этапы
и направления
развития
экономики
Древняя
Греция.
Меркантилизм.
Физиократия.
Классическая
экономическая школа. Д. Рикардо. Карл
Маркс. Основные идеи «Капитала».
Маржинализм. Современные направления
экономики:
неоклассическое,
кейнсианское
и институциональное
направления.
- генезис
экономической
теории;
- методы
экономической
теории;
- факторы
производства;
- кривую
производственных
возможностей;
- закон возрастания
вмененных издержек;
- экономический рост
и его типы;
- уравнение Фишера;
социально-экономичес
кие системы;
- абсолютное и
сравнительное
преимущества.
Текущий
контроль – УО-1
Базовые
экономические
понятия
2
4
Человеческие потребности. Закон
возрастания человеческих потребностей.
Свободные и экономические блага.
Факторы производства. Проблема выбора
в условиях ограниченности ресурсов.
Альтернативная
стоимость.
Кривая
производственных возможностей. Закон
возрастания
вмененных
издержек.
Экономический
рост.
Типы
экономического роста. Фундаментальные
вопросы
экономики.
Кругооборот
ресурсов, денег и товаров. Понятие
3
Основы теории
рынка
4
Спрос
и
предложение.
Равновесная цена.
Эластичность
Теория
потребления
5
Производство и
поведение фирмы
6
Типология
рыночных
структур
7,8
4
собственности
и
основные
формы
собственности. Социально-экономические
системы.
Традиционная
экономика.
Рыночная
экономика.
Административно-командная
(централизованная) система. Смешанная
экономика.
Сущность и условия возникновения
рынка.
Трансакционные
издержки.
Функции рынка (на примере свободного
рынка). Виды рынков по степени
развития.
Классификация
структуры
рынка. Преимущества и недостатки
свободного
рынка.
Абсолютное
и
сравнительное
преимущество.
Закон
сравнительных преимуществ. Деньги.
Свойства и функции денег. Виды денег.
Уравнение И. Фишера. Инфляция.
Социально-экономические
последствия
инфляции.
Раздел 2 Микроэкономика
Цена.
Функции
цен.
Факторы,
влияющие на изменение цен. Сущность
спроса. Неценовые детерминанты спроса.
Индивидуальный и рыночный спрос.
Сущность
предложения.
Неценовые
детерминанты
предложения.
Точка
равновесия. Последствия директивно
устанавливаемых цен. Реакция рынка на
изменение
спроса
и
предложения.
Эластичность спроса по цене (точечная и
дуговая). Эластичность спроса по доходу.
Перекрестная
эластичность
спроса.
Эластичность предложения по цене.
Основные положения теории поведения
потребителя. Гипотеза о рациональности
потребителя. Кардиналистская теория
потребления. Равновесие потребителя в
кардиналистской теории. Недостатки
кардиналистской теории потребления.
Ординалистская теория потребления.
Кривые безразличия и их свойства. Карта
кривых безразличия. Нормы замещения.
Бюджеты
и
цены.
Бюджетные
ограничения. Бюджетная линия и ее
свойства. Оптимум потребителя
Предпринимательская деятельность.
Фирма. Цели фирмы (предприятия).
Классификация фирм. Организационные
формы
капитала.
Организационно-правовые
формы
предприятий в РФ. Роль малого бизнеса в
экономике. Современные формы бизнеса.
Основные
фонды
предприятия.
Оборотные средства. Издержки фирмы.
Виды издержек. Сущность издержек.
Прибыль.
Планирование
прибыли.
Рентабельность.
Классификационные признаки типов
рыночных
структур.
Конкуренция:
сущность,
виды,
последствия.
Особенности чистой конкуренции. Общий
(валовой), средний и предельный доходы
в
условиях
чистой
конкуренции.
Максимизация прибыли (два подхода) и
минимизация убытков фирмы в условиях
краткосрочного периода. Предельные
издержки и кривая предложения в

Уметь:
- анализировать
рыночное равновесие;
- рассчитывать
эластичность спроса
по цене (точечным и
дуговым методом),
эластичность спроса
по доходу,
перекрестную
эластичность спроса,
эластичность
предложения;
- применять теорию
эластичности на
практике (при
ценообразовании и
налогообложении);
- определять
равновесие (оптимум)
потребителя в
кардиналистской и
ординалистской
теориях;
- определять
равновесие
производителя;
- рассчитывать
издержки фирмы;
- выстраивать модель
поведения фирмы в
различных рыночных
структурах;
- определять
оптимальные цену и
объем производства
фирмы в различных
рыночных структурах.
Текущий
контроль
–ПР-1, ПР-2, ПР-3,
ПР-4, ТС-1, ТС-3
9,10
Рынки факторов
производства
11-1
3
Национальная
экономика и ее
важнейшие
показатели.
Макроэкономичес
кое равновесие:
совокупный спрос
и предложение
14
Денежно-кредитн
ая политика
15
4
краткосрочном
периоде.
Равновесие
фирмы и отрасли в краткосрочном и
долгосрочном периодах. Преимущества и
недостатки
чистой
конкуренции.
Характерные черты чистой монополии.
Барьеры
вступления
в
отрасль.
Определение
цены
и
объемов
производства. Ценовая дискриминация.
Экономические и социальные последствия
монополий
и
монополизации.
Антимонопольное законодательство и
регулирование
экономики.
Сущность
монополистической
конкуренции.
Определение
цены
и
объемов
производства
в
условиях
монополистической
конкуренции.
Экономические
последствия
монополистической
конкуренции.
Сущность
олигополии.
Модели
олигополистического поведения.
Эволюция
концепций
факторов
производства. Спрос и предложение на
конкурентном
рынке
факторов
производства.
Распределение
и
дифференциация факторных доходов.
Труд и заработная плата. Особенности
формирования цены на рынке труда в
условиях
совершенной
конкуренции.
Ценообразование на рынке труда в
условиях несовершенной конкуренции.
Рынок труда и занятость.
Капитал как экономическая категория.
Особенности ценообразования на рынке
капитала. Земля и земельная рента.
Особенности ценообразования на рынке
земли.
Раздел 3 Макроэкономика
Предмет
макроэкономики.
Роль
государства в экономике. Внешние
эффекты
и
внешние
блага.
Макроэкономическая политика. Цели
макроэкономики.
Основные
макроэкономические
показатели.
Номинальный и реальный ВНП. Дефлятор
ВНП. Экономическое благосостояние.
Уровень цен. Индекс потребительских цен
и
индекс
цен
производителей.
Макроэкономическая стабильность и её
проблемы в переходной экономике.
Экономические циклы. Безработица и её
типы. Измерение безработицы.. Закон
Оукена.
Регулирование
уровня
безработицы.
Инфляция:
методы
измерения,. причины, виды, социальные
последствия
инфляции.
Антиинфляционная
политика.
Взаимосвязь инфляции и безработицы.
Кривая Филипса
Совокупный спрос в экономике.
Классическая и кейнсианская модели
совокупного предложения. Равновесный
объём национального производства и
равновесный уровень цен. Краткосрочное
и долгосрочное равновесие. Шоки спроса
и
предложения.
Стабилизационная
политика.
Банковская система и её структура.
Активные
и
пассивные
операции.
Уметь:

-определять основные
макроэкономические
показатели;
- делать выводы о
текущем
состоянии
экономики и прогнозы
ее
дальнейшего
развития;
анализировать
деятельность
различных систем в
экономике;
определять
проблемы
текущего
состояния экономики
и предлагать способы
их решения.
Текущий
контроль
–ПР-1, ПР-2, ПР-3,
ПР-4, ТС-1, ТС-3
Финансовая
система
финансовая
политика
16
Банковские услуги. Пенсионные фонды.
Страховые компании. Сберегательные
учреждения. Кредит и его роль в
рыночной экономике. Цели и задачи
политики.
денежно-кредитной
Инструменты
денежно-кредитной
политики. Политика дорогих и дешёвых
денег.
Финансовая система современного
и общества. Фонды. Цели и задачи
финансовой политики. Государственный
бюджет. Государственный долг.
Планы практических занятий
Общая экономическая теория
Семинар №1. Базовые экономические понятия. Основы теории рынка
Задание №1 После окончания школы Иван получил приглашение играть за футбольную команду с
зарплатой 150 тыс. руб. в год. Его друг Андрей предложил ему работу барменом с зарплатой 100 рублей в год.
Иван отказался от всех предложенных вариантов. Он поступил на очное отделение юридического факультета.
плата за обучение – 40 тыс. руб. в год. Однако половину платы за обучение ему компенсирует
благотворительный фонд. Денежная оценка альтернативной стоимости его выбора на первый год обучения
составит:
а) 40 тыс. руб.
б) 170 тыс. руб.
в)190 тыс. руб.
г) 290 тыс. руб.
Задание №2 Программист Петрова зарабатывает в час 100 руб. Ее мать на пенсии. В магазине за
курицей по 100 руб. за килограмм нужно стоят час в очереди. В соседнем магазине за курицей по 120 руб. за
кг. очереди нет. Часы работы магазина с дешевой курицей совпадают с рабочим днем программиста
Петровой. При каком объеме покупок рационально приобретение более дешевой курицы для Петровой? Ее
матери?
Задание №3 Семья Ивановых всегда осенью закупает картофель на зиму и закладывает его на хранение
в погреб. Этой осенью мешок картофеля на базаре стоил 150 руб. Приятель папы позвал его съездить в
рабочий день за картошкой в деревню, где за мешок просили всего 100 руб. Папа взял отгул за свой счет и
поехал в деревню. Все транспортные расходы оплатил приятель папы. Сколько мешков картофеля привез
папа, если он всегда поступает рационально, и его дневной заработок составляет 400 руб.?
Задание №4 При помощи кривой производственных возможностей отражаются …
a)совокупный спрос и совокупное предложение
b)степень загрузки производственных мощностей
c)спрос и предложение
4
d)ограниченность производственных ресурсов, альтернативная стоимость (издержки упущенных
возможностей)
Задание №5 При построении кривой производственных возможностей на координатных осях
откладывают …
a)объем выпуска товара Х и его цену
b)объем выпуска товара Х и объем имеющихся ресурсов для производства Y
c)объем выпуска товара Х и объем выпуска товара Y
d)объем выпуска товара Х и объем имеющихся ресурсов для производства Х
Задание №6 По данным таблицы постройте график КПВ и определите альтернативные издержки
производства каждой дополнительной единицы средств производства
Варианты
А
В
С
D
Е
Средства
производства
0
4
7
9
10
Предметы
потребления
7
6
4
2
0
АИсп
Задание №7 Как изменится физический объем производства предметов потребления (ПП) и средств
производства (СП), если замена оборудования для производства ПП позволила увеличить производительность
в 3 раза, а улучшение качества ресурсов привело к сокращению времени производства единицы СП в 1,5 раза.
Покажите на графиках движение КПВ и ее конечное положение.
Задание №8 Фирмы 1 и 2 решили объединить свои производственные возможности (см. таблицу)
Постройте КПВ объединения и рассчитайте точку перегиба, учитывая, что Аmax и Вmax – максимально
возможное производства продукта А и В каждой фирмой при абсолютном отказе от альтернативного.
Фирма
1
2
Аmax
8
12
Вmax
14
18
Задание №9 У хозяйки имеется 5 кг. муки и 2 кг ягод. Из 1кг. муки и1кг. ягод она может испечь 30
пирожков, а из 1кг. муки – 20 булочек. Рассчитайте через альтернативные издержки, сколько хозяйка сможет
сделать булочек, если испечет 45 пирожков. Постройте КПВ хозяйки.
Задание №10Производственные возможности общества выражаются уравнением
.
Определите альтернативные издержки пятого десятка блага Х.
Задание №11 Швейная мастерская специализируется на изготовлении брюк и рубашек. В штате 2
закройщика – Никита и Михаил. Никита за день может скроить 20 рубашек или 15 брюк, а Михаил – 25
рубашек или 20 брюк. Постройте КПВ швейной мастерской за сентябрь, если в сентябре 20 рабочих дней.
Рассчитайте, сколько рубашек может изготовить ателье, если оно получило заказ на пошив 120 брюк.
4
Микроэкономика
Семинар №2. Спрос и предложение. Равновесная цена. Эластичность
Задание №1 Функция спроса имеет Вид QD  168  4 P , а функция предложения - QS  16 P  48 .
Определите:
а) равновесную цену и равновесное количество;
б) величину спроса и величину предложения, если установлена директивная цена P1  5 у.е. ;
в) равновесную цену , если спрос увеличился на 20%, а предложение увеличилось на 5%.
Задание №2 Функция спроса имеет Вид QD  120  Р , а функция предложения - QS  Р  20 . Определите:
а) равновесную цену и равновесное количество;
б) величину спроса и величину предложения, если установлена директивная цена P1  50 у.е. ;
в) равновесную цену , если спрос уменьшился на 40%, а предложение уменьшилось на 10%.
Задание №3 Что произойдет с равновесной ценой и равновесным количеством, если спрос уменьшится
в 2 раза, а предложение уменьшится в 3 раза. Проиллюстрируйте ответ графически. Приведите примеры
соответствующего влияния неценовых факторов на спрос и предложение.
Задание №4 Как изменится спрос и предложение в следующих ситуациях (решение графически
методом наложения).
Продукт: Автомобили VOLVO
1.Снижение цен на автомобили FORD.
2.Рост заработной платы рабочих сборочного цеха завода VOLVO.
3.Повышение цен на бензин с высоким октановым числом в условиях краткосрочного периода.
Задание №7 Как изменится спрос и предложение в следующих ситуациях (решение графически
методом наложения).
Продукт: Черный хлеб
1.Увеличение дотаций производителям черного хлеба.
2.Повышение цен на белый хлеб.
3.Распространение информации, что черный хлеб более полезный для здоровья.
Задание №8
Как изменится спрос и предложение в следующих ситуациях (решение графически
методом наложения).
Продукт Кефир
1.Снижение надоев молока.
4
2.Рост цен на йогурт.
3.Улучшение технологии производства кефира.
Задание №9 Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями:
QD  1800  100 P и Q S  250 Р  1000
а) вычислите равновесную цену и количество проданных обедов по такой цене.
б) заботясь о студентах, администрация установила цену в 6 долларов за обед. Охарактеризуйте
последствия такого решения (т.е. объем проданных обедов, дефицит и изменение выручки продавца)
Задание №10 Верны ли следующие утверждения:
1.Крупный неурожай картофеля в стране приводит к сдвигу кривой спроса на него влево.
2.Спрос на мармелад более эластичен, чем спрос на сахар.
3.Чтобы получить кривую совокупного спроса, нужно сложить спрос отдельных лиц по данной цене.
4.Спрос является неэластичным, когда процентное изменение величины спроса больше процентного
изменения цены.
5.Эластичность спроса по цене показывает, на какую сумму денег меняется спрос при изменении цены
товара на один доллар.
Задание №11 Спрос и предложение на некий товар описываются уравнениями: QD  2600  200 P и
Q S  100 Р  1000
а) вычислите параметры равновесия на рынке данного товара;
б) Государство установило на данный товар фиксированную цену в 15 у.е. за единицу товара.
Охарактеризуйте последствия такого решения. Что это может быть за товар?
в) Государство установило на данный товар фиксированную цену в 12 у.е. за единицу товара.
Охарактеризуйте последствия такого решения.
Задание №12 Спрос и предложение на некий товар описываются уравнениями:
и
а) вычислите параметры равновесия на рынке данного товара;
б) Государство установило налог с продажи на единицу товара в размере 2,5 у.е. Найдите, сколько
потеряют при этом покупатели, а сколько продавцы данного товара.
Задание №13 Функции спроса и предложения выражены уравнениями :
и
.
Определите на какую величину изменится доход продавцов, если: а) вводится поштучный налог, равный 6
д.е., б)вводится налог с оборота в размере 10%.
Задание №14 Первоначально один пакетик сухариков стоил 6 рублей. Повышение цен на муку привело
к изменению цены пакетика сухариков на 4 рубля. До этого изменения ежедневно продавалось в магазине 210
пакетиков. Сколько пакетиков продается теперь за день по новым ценам, если коэффициент ценовой
4
эластичности спроса на сухарики равен 0,4 (коэффициент эластичности рассчитывается по определению, как
процентное отношение показателей).
Задание № 15 Эластичность спроса на концерты по цене для Маши равна -1. Эластичность ее спроса по
доходу составляет 3. Перекрестная эластичность по цене между концертами и бассейном равна -2. В прошлом
году Она посетила 100 концертов. В текущем году цена билета на концерт возросла на 15%, цена одного
посещения бассейна упала на 5%, а доход Маши возрос на 10%. Какое количество концертов Маша посетит в
этом году?
Задание №16 Определите дуговую эластичность предложения по двум точкам: величина предложения
увеличивается со 120 до 160 штук при увеличении цены с 6 до 8 у.е.
Семинар №3 Теория потребления. Производство и поведение фирмы
Задание №1 Общая полезность растет, когда предельная полезность
а) уменьшается
б) увеличивается в) является величиной положительной
г) является величиной отрицательной
Задание № 2 Закон убывающей предельной полезности означает, что:
а) отношение предельных полезностей к ценам на предметы роскоши меньше, чем на товары первой
необходимости;
б) полезность, приносимая каждой последующей единицей товара, убывает по мере увеличения
количества потребляемых товаров;
в) отношение предельных полезностей к ценам одинаково для всех товаров;
г) полезность, приобретаемых товаров убывает по мере увеличения доходов потребителя
Задание №3 Если потребитель находится в состоянии равновесия, то:
а) при данном доходе и ценах общая полезность максимальна;
б) при данном доходе и ценах предельная полезность максимальна;
в) при данном доходе и ценах предельная полезность на каждый затраченный рубль максимальна;
г) предельные полезности последних единиц потребляемых товаров равны.
Задание № 4 Если цена товара, количество которого откладывается по вертикальной оси, повышается,
то бюджетная линия:
а) становится более крутой
б) становится более пологой в) параллельно сдвигается вправо
г) параллельно сдвигается влево
Задание № 5 Если потребитель выбирает комбинацию, предоставленную точкой, лежащей под
бюджетной линией, то он:
а) максимизирует полезность б) желает купить больше товаров, чем позволяет его бюджет;
в) не полностью использует свой бюджет
Задание № 6 Если потребитель движется вниз по своей кривой безразличия (стандартный вид кривой),
увеличивая потребление товара Х (количество которого откладывается на горизонтальной оси), то:
4
а) ради каждой дополнительной единицы товара Х он отказывается от все большего количества товара
Y
б) ради каждой дополнительной единицы товара Х он отказывается от все меньшего количества товара
Y
в) общая полезность набора убывает
Задание № 7 Положение и наклон кривой безразличия для отдельного потребителя объясняется:
а) его предпочтениями и размерам дохода
б) ценами товаров и размерами доходов
в) предпочтениями, размерами дохода и ценами товаров
г) только предпочтениями
Задание№8Если кривая безразличия имеет вид убывающей прямой линии, это означает, что товары X и
Y:
а) абсолютно заменяемые
б) взаимодополняемые в) не связаны друг с другом
Задание №9 Если все цены уменьшатся в два раза, то потребитель при оптимальном выборе:
а) переместится вдоль кривой безразличия вверх
б) переместится вдоль кривой безразличия вниз
в) поднимется к более высокой кривой безразличия г) опустится к более низкой кривой безразличия
Задание №10 Выберите все НЕверные утверждения:
а) кривые безразличия характеризуют предпочтения потребителя
б) бюджетная линия определяет возможности потребителя
в) для построения кривых безразличия необходимо знать величину общей полезности каждого набора
товаров
г) точка касания
бюджетной линии
и кривой безразличия соответствует выбору набора,
обеспечивающего максимум полезности при любом уровне дохода
д) каждый потребитель имеет свой систему предпочтений
е) каждая точка на кривой безразличия означает разную комбинацию двух товаров
ж) все точки на кривой безразличия означают разный уровень удовлетворения потребностей
з) все точки на кривой безразличия означают одинаковый уровень денежного дохода
Задание №11 Юля потребляет яблоки и бананы и находится в состоянии потребительского равновесия.
Предельная полезность
последнего яблока - 10 ютилей, а последнего банана – 5 ютилей. Если цена
яблока 8 руб., то чему равна цена банана?
Задание №12 В таблице представлены неполные данные о предпочтениях покупателя, который хочет
приобрести тетради и ручки
ручки
Q (шт)
1
2
3
4
TU
MU
18
30
36
MU/P
1
0
тетради
Q (шт)
1
2
3
4
TU
MU
MU/P
8
36
6
3
1
Выберите на основе анализа этой таблицы верные утверждения, если известно, что сумма денег,
которую покупатель хочет и может потратить на покупку этих товаров равна 21 ден. ед.
а) максимум полезности обеспечивает покупателю набор, который он сможет приобрести на свои
деньги – это 3 ручки и 4 тетради
б) оптимальный набор принесет покупателю общую полезность 72 ютиля
4
в) предельная полезность, которую принесет покупателю третья ручка, равна 6 ютилям
г) общая полезность четырех тетрадей для покупателя равна 45 ютилям
д) денежная единица, вложенная в покупку второй тетради, приносит покупателю полезность 4 ютиля
е) денежная единица, вложенная в покупку первой ручки, приносит покупателю большую полезность,
чем денежная единица, вложенная в покупку первой тетради
ж) вторая ручка и вторая тетрадь приносят одинаковую предельную полезность
Задание №13 Реклама одной известной компании обещает скидку в 14% всем покупателям, сделавшим
у нее 3 покупки: первая покупка – скидка2%, на вторую покупку скидка 5%, на третью покупку – 7%. Может
ли суммарная скидка при покупке трех единиц товара составить 14%? Какую максимальную скидку (в
процентах) фактически может получить покупатель, если он приобретет холодильник по цене 10 тыс. руб.,
стиральную машину за 15 тыс. руб. и пылесос за 5 тыс. руб. (цены указаны без скидки)
Задание №14 Все знают, что Карлсон любит варенье и конфеты, на покупку которых у него припасено
50 руб. Исходя из его предпочтений, отраженных в таблице, определите, сколько килограммов конфет и банок
варенья купит Карлсон если банка варенья стоит 5 рублей, а килограмм конфет - 10 руб.
Варенье
Q, шт
1
2
3
4
5
6
Мед
Q, кг.
1
2
3
4
5
6
TU
40
70
90
100
105
105
TU
90
170
240
300
330
340
Задание №15 Потребитель тратит 20 руб. в день на апельсины и яблоки. Предельная полезность яблок
для него равна 20-3х, где х – количество яблок, шт. Предельная полезность апельсинов 40-5у, где у –
количество апельсин, шт. Цена одного яблока составляет 1 руб., а цена одного апельсина – 5 руб. Какое
количество яблок и апельсинов купит рациональный потребитель?
Задание № 16 Бюджетная линия сдвинулась из положения AB в положение CD вследствие
а) увеличения налоговой нагрузки на потребителя
б)снижения дохода потребителя
в) роста уровня цен
г)снижения налогового бремени потребителя
Задание
№17
Функция
, где
общей
полезности
потребления
блага
Х
имеет
следующий
вид:
– объем потребления единиц блага Х. Предельная полезность потребления 10
единиц блага составит …
Задание N 18 Величина наклона бюджетной линии потребителя при покупке им двух товаров X и Y,
цены которых соответственно составляют 30 и 40 ден. ед., равна …
Задание
N
19
Предприятие
может
реализовать
один
из
пяти
предложенных
вариантов
производственной программы. Продукция продается по единой цене, не зависящей от выбора варианта.
Заполнив таблицу, выберите верные утверждения.
Q
AF
C
4
A
VC
A
TC
TF
C
T
VC
TC
M
C
TR
R\
L
A’
А
Б
В
0
1
2
3
50
80
73
+2
1
Г
Д
4
5
30
41
35
0
А) цена товара равна 80;
Б) при реализации варианта Г общие постоянные издержки равны 30;
В) при реализации варианта Б средние общие издержки равны 100;
Г) при реализации варианта Д предприятие получает максимальную прибыль;
Д) предельные издержки по варианту В равны 20;
Е) при реализации варианта А предельные издержки равны общим переменным издержкам;
Ж) средние переменные издержки минимальны при реализации варианта В;
З) средние постоянные издержки при реализации любого варианта имеют значение 30.
Задание N 20. Бухгалтер Вашей фирмы потерял отчетность издержек фирмы. Он смог вспомнить только
несколько цифр. А Вам для прогноза Вашей деятельности нужны и остальные данные. Сумеете ли вы их
восстановить?
Q
0
10
20
30
40
50
AFC
VC
AC
MC
TC
100
20
5
11
280
390
420
2
14
Задание N 21 Балансовая и ликвидационная стоимость единицы оборудования соответственно равны
10000 и 2000 у.е. Учитывая, что годовая норма амортизационных отчислений равна 16%, рассчитайте размер
ежегодных амортизационных отчислений и нормативный срок службы оборудования.
Задание N 22. Василий работает автослесарем в одной крупной фирме, но хочет открыть свое дело по
оказанию услуг автосервиса. Сейчас его зарплата составляет 160 тыс. руб в год с оплатой в конце года. По
предварительным оценкам, если Василий организует свое дело, то его годовая выручка составит 400 тыс. руб.
закупка в начале года необходимых расходных материалов обойдется в 80 тыс. руб. Кроме того, в начале года
ему необходимо будет приобрести специальное оборудование, срок службы которого составляет 5 лет. Для
покупки этого оборудования придется взять в банке кредит в размере 300 тыс. руб под 10% годовых с
возвратом кредита и процентов по нему в конце года. Приятель Василия уже организовал свою станцию
техобслуживания и зовет его к себе помощником, обещая годовую з\п 200 тыс руб. с оплатой в конце года.
Ставка банковского депозита составляет 5%. Определите для первого года работы бухгалтерскую и
экономическую прибыль Василия, который принял решение все-таки организовать свой собственный бизнес.
Как Вы считаете, правильное ли решение принял Василий?
Задание N 23. Функция затрат имеет вид ТС=70+2Q+3Q. Определите выражения для TFC, TVC, ATC,
AVC и MC
Задание N 24. Выручка от реализации продукции фирмы – 1500 у.е., переменные издержки – 1050 у.е.,
постоянные издержки – 150 у.е. Определите, сколько процентов прибыли удастся сохранить фирме, если ее
4
выручка от реализации за счет снижения объемов продаж сократится на 25%.
Семинар №4 Типология рыночных структур.
Задание N1 Условие максимизации прибыли фирмы в условиях совершенной конкуренции имеет
следующий вид …
а)
б)
в)
г)
Задание N2 Предельные издержки совершенно конкурентной фирмы заданы функцией
. Если
рыночная цена товара установилась на уровне 150 рублей за единицу, то чему равен объем производства,
обеспечивающий максимальную прибыль?
Задание N3 Совершенно конкурентная фирма выращивает помидоры. Объем производства (Q)
составляет 150000 кг в год. Рыночная цена (Р) помидоров составляет 20 рублей за кг. Определите прибыль
фирмы, если общие издержки производства ТС составляют 2300000 рублей.
Задание N4 Ценовая дискриминация второй степени предполагает …
а) продажу товаров по различным ценам в зависимости от количества покупаемой продукции
б) продажу товара по его резервированной цене
в) продажу товаров разным группам покупателей в зависимости от коэффициента эластичности спроса
по доходу
г) продажу товаров разным группам покупателей в зависимости от коэффициента эластичности спроса
по цене
Задание N5 Чему равна монопольная цена, если известно, что монопольная прибыль при реализации
2000 единиц продукции составляет 450000 рублей, а общие издержки составляют 900000 рублей?
Задание N6 Величина общих издержек монопольного производства задана функцией
.
Определите прибыль монополиста, производящего 3,5 тыс. изделий и реализующего их по цене
14 тыс. рублей.
Задание N7 Существование естественных монополий связывают с
а) государственной собственностью на сырьевые ресурсы
б) действием постоянного эффекта масштаба
в) действием положительного эффекта масштаба
г) ростом долгосрочных издержек при увеличении объемов производства
Задание N8 Примером олигополии может служить
1) рынок строительных услуг
2)рынок сельскохозяйственной продукции
3) рынок операторов сотовой связи
4)отрасль водоснабжения
Задание N9 Индекс Херфиндаля–Хиршмана вычисляется посредством …
4
а) суммирования квадратов рыночных долей каждой формы в анализируемой отрасли
б) вычисления процентного отношения продаж четырех или восьми крупнейших фирм к общему
отраслевому объему продаж
в) вычисления относительной разницы между ценой и предельными затратами в точке равновесия
фирмы
г) сравнения доходности данной фирмы со средней доходностью рынка в целом
Семинар №5 Рынки факторов производства.
Задание №1 Какое из представленных соотношений при использовании ресурсов труда и капитала
обеспечивает получение максимальной прибыли …
а)
;
;
;
б)
;
;
;
в)
;
;
;
г)
;
;
;
Задание №2 К ситуации, отражающей категорию производного спроса, относится …
а) рост спроса на маргарин в результате увеличения цен на сливочное масло
б) перепрофилирование производства ряда фирм вследствие снижения объема продаж на рынке
строительных услуг
в) падение спроса на продукцию уже существующих фирм в результате появления на рынке
монополистической конкуренции новой торговой марки
г) сокращение численности работающих в автомобильной промышленности в результате снижения
спроса на автомобили
Задание №3 Предельная производительность труда показывает прирост
а) доходов фирмы в результате найма дополнительного работника
б) затрат фирмы на приобретение дополнительного ресурса капитала
в) доходов фирмы в результате увеличения количества используемого капитала
г) затрат фирмы на приобретение дополнительного ресурса труда
Задание №4 За текущий год величина заработной платы возросла на 7%, а налоговое бремя – на 3%,
из-за роста цен затраты на продукты питания увеличились на 9%. Реальная заработная плата …
а) увеличилась на 5%
б) снизилась на 5%
в) увеличилась на 4%
г) снизилась на 2%
Задание №5 Индивид планирует при ставке 12% годовых получить по истечении пяти лет сумму в
размере 1 млн. рублей. Чему должна быть равна для этого дисконтированная стоимость, округленная до
целого числа в рублях?
Задание №6 Вам предлагают вложить 600 тыс. рублей в строительство гаражного комплекса, который
4
через три года будет продан по цене 900 тыс. рублей. Ставка банковского процента – 8% годовых. Чистая
текущая стоимость проекта, округленная до целого числа в рублях, составляет …
Задание №7 Величина будущего дохода, который будет получен через два года, составляет 100 тыс. рублей,
банковская ставка процента – 10%. Дисконтированная стоимость дохода, округленная до целого числа в
рублях, составляет
Задание №8 Если известно, что размер ежегодной ренты составляет 15000 рублей, ставка банковского
процента составляет 10% годовых, то цена земли равна ___ рублей.
Задание №9 Фактором, влияющим на величину дифференциальной земельной ренты, выступает …
а) спрос на труд сельскохозяйственного работника
б) площадь земельного участка
в) разница в плодородии земельных участков
г) спрос на сельскохозяйственную продукцию
Задание №10 При абсолютно неэластичном предложении земли величина равновесной земельной
ренты определяется …
а) величиной спроса на землю
б) величиной предложения земли
в) размером банковского процента
г) величиной цены на землю
Макроэкономика
Семинар №6. Национальная экономика и её важнейшие показатели
Задание N 1. Кругооборот расходов и доходов в закрытой экономической системе характеризуется
следующими потоками: 900 ед. – заработная плата; 40 ед. - амортизация; 200 ед. – чистые частные внутренние
инвестиции; 60 ед. – нераспределенная прибыль корпораций; 100 ед. – дивиденды; 700 ед. – потребительские
расходы домохозяйств; 200 ед. – пенсии, пособия, стипендии; 300 ед. – подоходные налоги; 150 ед. – налоги
на прибыль корпораций; 200 ед. – государственные закупки товаров и услуг.
Рассчитав потоки перемещения денежных средств между различными секторами экономики,
заполните следующую таблицу:
От/к
Домохоз
яйствам
Предприни
мателям
Государ
ству
Секто
ру
имуществ
а
Все
го
Домохозяйств
Предпринимат
елей
Государств
Сектора
имущества
Всего
Задание N 2. Предположим, что Петров, купив семена (этого же года производства) на 500 руб.,
вырастит урожай овощей и продаст его Иванову за 3000 руб. Иванов продаст одну часть урожая на
консервную фабрику за 1500 руб., а другую часть продаст в розницу всем желающим для личного
4
потребления на сумму 2000 руб. На фабрике из купленных у Иванова овощей изготовят консервы, которые
будут проданы оптом за 3500 руб. Оптовый торговец продаст их розничным торговцам за 4500 руб., а
розничные торговцы выручат от продажи консервов валовой доход в размере 7000 руб. На какую сумму
увеличится валовой внутренний продукт страны в результате этих совокупных действий?
Задание N 3. На основе приведенных в таблице данных определите величину добавленной стоимости на
каждой стадии производства.
Стадии производства
Выручка
реализации
продукции
1. Овцеводческое предприятие
50
2.
Шерстеперерабатывающее
100
предприятие
3. Швейное предприятие по пошиву
200
шерстяной одежды
4. Предприятие по оптовой продаже
250
одежды
5. Предприятие по розничной продаже
300
одежды
Общая стоимость продаж
910
от
Добавленная
стоимость
Задание N 4. Если в закрытой экономической системе доля потребления в составе произведенного
национального дохода равна 70%, удельный вес государственных закупок составляет 15%, то чему будет
равна доля инвестиций в составе национального дохода?
1.Имеются следующие условные данные о значении некоторых макроэкономических показателей в
национальной экономике:
А) Валовой национальный продукт –
7888 у.е;
Б) Амортизационные отчисления – 538
у.е.;
В)
Нераспределенная
прибыль
корпораций – 350 у.е.;
Г) Взносы на социальное страхование –
385 у.е.;
Д)
Трансфертные
платежи
государства частным лицам – 540 у.е;
Е) Налоги на прибыль корпораций
– 145 у.е.;
Ж) Подоходные налоги с граждан –
685 у.е;
З) Косвенные налоги на бизнес –
440 у.е.
На основании этих данных рассчитайте:
1)чистый национальный продукт страны
2)произведенный в стране национальный доход
3)личный располагаемый доход населения
Задание N 5. В отчетном году результаты социально-экономического развития страны отразились в
следующих макроэкономических показателях ( в денежном выражении, условные единицы):
Валовой национальный продукт - 100;
Чистый экспорт – (-4);
Амортизация основного капитала – 10;
Косвенные налоги – 5;
Расходы домохозяйств на приобретение товаров
Трансфертные платежи – 2,5.
и услуг – 50;
Подоходный
налог
равен
налогу,
Государственные закупки товаров и услуг – 15;
исчисляемому по современной ставке НДФЛ.
Определите: чистый национальный продукт, национальный доход, личный располагаемый доход.
Задание N 6. Экономика страны в отчетном году достигла параметров, отраженных следующей
системой макроэкономических показателей ( в денежном выражении, условные единицы):
4
А) Расходы населения на потребление товаров
К) Чистый экспорт 6;
и слуг 490;
Л) Нераспределенная прибыль корпораций 42;
Б) Амортизационные отчисления 54;
М) Косвенные налоги 36;
В) Арендная плата 28;
Н) Личные налоги 52;
Г) Взносы на социальное страхование 40;
О) Налог на прибыль корпораций 38;
Д) Трансфертные платежи 24;
П) Прибыль корпораций 108;
Е) Доходы от собственности 35;
Р) Государственные закупки товаров и услуг
Ж) Проценты 26;
144;
З) Дивиденды 28;
С) Сбережения населения 32;
И) Заработная плата лиц наемного труда 473;
Т) Чистые внутренние инвестиции 66.
Определите величину валового внутреннего продукта (ВВП), чистого национального продукта
(ЧНП) , национального дохода (НД).
Задание N 7. Имеются следующие данные по экономике страны ( в денежном выражении, условные
единицы):
А) Трансфертные платежи 40;
Б) Валовые внутренние инвестиции 16,2;
В) Косвенные налоги на бизнес 7,0;
Г) Личные подоходные налоги 2,6;
Д) Чистый экспорт 1,1;
Е) Нераспределенная прибыль корпораций
Ж) Амортизация 7,9;
З) Личные потребительские расходы 77,2;
И) Налоги на прибыль корпораций 1,4;
К) Взносы на социальное страхование 0,2;
Л) Государственные закупки товаров и
услуг 8,5
2,8;
А) Рассчитайте показатели ВВП и личного располагаемого дохода.
Б) Какова величина частных сбережений?
Задание N 8. Узбекские рабочие, временно работающие в России и получающие здесь заработную
плату, увеличивают …
а) валовой национальный доход России и валовой внутренний продукт Узбекистана
б) валовой внутренний продукт России и Узбекистана
в) валовой национальный доход России и Узбекистана
г) валовой внутренний продукт России и валовой национальный доход Узбекистана
Задание № 9 При расчете валового внутреннего продукта (ВВП) не учитывается(-ются) …
а) доход от собственности
б) операции с ценными бумагами
в) заработная плата бюджетникам
г) прибыль предприятий
Задание № 10. Расчет реального ВВП не предполагает учета влияния
а) изменения уровня цен
б) изменения промежуточных продуктов
в) инфляции
г) изменения номинального ВВП
Задание №11. Охарактеризуйте изменение цен за год, если номинальный ВНД составил за год 1890
ден.ед., реальный ВНД – 2100 ден. ед.
4
Задание №12. В Республике «W» номинальный ВВП в базовом году составлял 3000 млн. рублей и в
следующем году увеличился на 300 млн. рублей. Как изменились номинальный и реальный ВВП,если
дефлятор ВВП в следующем году увеличился на 20% и составил 1,2.
Задание №13. Численность населения составляет 100 млн. чел., 24 млн. чел. – дети до 16 лет, а также
люди, находящиеся в длительной изоляции (в психиатрических больницах, исправительных учреждениях и
т.д.); 30 млн. чел. Выбыли из состава рабочей силы; 4млн. 600 тыс. чел. – безработные; 1 млн. чел. –
работники, занятые неполный рабочий день и ищущие другую работу.
Используя эти статистические данные, рассчитайте:
А) Величину рабочей силы;
Б) Уровень безработицы.
Задание №14. Известно, что численность занятых составляет 186 млн. чел., уровень безработицы 7%,
доля экономически активного населения в общей численности трудоспособного населения – 80%, а доля
трудоспособного населения в общей численности населения составляет 62,5%. Определить численность
нетрудоспособного населения.
Задание №15. Естественный уровень безработицы в текущем году составляет 6% а фактический – 10%.
А) Определите величину циклической безработицы.
Б) Определите величину относительного отставания фактического ВВП от потенциального при
условии, что коэффициент чувствительности ВВП к динамике циклической безработицы равен 2.
В) Если фактический объем выпуска в том же году составил 600 млрд. долл., то каковы потери
ВВП, вызванные циклической безработицей)
Задание №16. Экономика описывается следующими данными:
- естественный уровень безработицы равен 6%;
- фактический уровень безработицы равен 7,33%;
- потенциальный ВВП увеличивается на 3% в год.
Насколько быстро должен возрастать фактический объем производства для того, чтобы в
следующем году была обеспечена полная занятость ресурсов при естественном уровне безработицы?
(Коэффициент чувствительности ВВП к динамике циклической безработицы равен 3)
Задание №17. Фактический ВВП в отчетном году достиг 115 млн. у.е. при 27 %-м уровне безработицы.
Каковы потери ВВП в стране из-за того, что не была достигнута полная занятость, при условии 5%
естественного уровня безработицы? (Коэффициент чувствительности ВВП к динамике циклической
безработицы равен 2,5)
Задание №18. Квартира, купленная в январе 2000г. за 20 тыс. ден. ед., была продана в начале 2003г. за
4
84 тыс. ден. ед. Инфляция по годам составляла: в 2000г. – 60%, в 2001г. – 50%, в 2002г. – 40%, в 2003г. – 30%.
Каков выигрыш этой сделке по оценке результатов?
Задание №19. Инфляция за период составила 20%, номинальные доходы населения выросли в 2,7 раза,
а ставка подоходного налога выросла с 10% до 20%. Как изменились реальные располагаемые доходы
населения?
Задание №20. Банк выдал кредит – 1000 у.е. Через год заемщик погасил кредит и выплатил проценты
по нему, вернув банку 1 176 у.е. Каков был уровень инфляции в стране, если от этой следки банк получил
реальную прибыль в 5%?
Семинар № 7. Макроэкономическое равновесие: совокупный спрос и совокупное предложение.
Задание
№1.
предложение).Если
На
кривая
графике
показана
совокупного
модель
спроса
«AD–AS»
пересекает
(совокупный
кривую
спрос
совокупного
–
совокупное
предложения
на
горизонтальном участке, то увеличение совокупного спроса …(Укажите не менее двух вариантов ответа )
1. не изменит реального объема производства
2. повысит цены
3. не изменит уровня цен
4. увеличит реальный объем производства
Задание №2. На графике показана модель «AD–AS» (совокупный
спрос – совокупное предложение).
Сокращение
совокупного
спроса
в
краткосрочном
периоде
…(Укажите не менее двух вариантов ответа)
1. сократит объем производства
2. не изменит объема производства
3. не изменит уровня цен
4. снизит уровень цен
Задание №3. На графике показана модель «AD–AS»
(совокупный спрос – совокупное предложение). Если кривая
совокупного
спроса
пересекает
кривую
совокупного
предложения на промежуточном участке, то увеличение
совокупного спроса … (Укажите не менее двух вариантов
ответа )
4
1. увеличит реальный объем производства
2. не изменит уровень цен
3. не изменит реального объема производства
4. повысит уровень цен
Задание
(совокупный
№4.
На
спрос
–
графике
показана
совокупное
модель
«AD–AS»
предложение).Сокращение
совокупного спроса в долгосрочном периоде времени …(Укажите
не менее двух вариантов ответа )
уменьшит реальный объем производства
снизит цены
не изменит реального объема производства
не изменит цены
Задание №5 Равновесие совокупного спроса (AD) и совокупного предложения (AS) соответствует
кейнсианскому отрезку совокупного предложения. Правительство, предвидя экономический спад, приняло решение
уменьшить учетную ставку процента при кредитовании.
Установите правильную последовательность результатов этого решения.
1. реальный объем национального производства возрастет
2. кривая AD сдвинется вправо
3. совокупный спрос увеличится
4. уровень цен не изменяется
Задание №6. Равновесие совокупного спроса (AD) и совокупного предложения (AS) соответствует
классическому отрезку совокупного предложения.
Установите правильную последовательность результатов решения отдельной фирмы увеличить объемы
производства.
1. совокупный объем производства не изменится
2. общий уровень цен вырастет
3. кривая AD сдвинется вправо, вверх
4. повысятся цены на ресурсы
Семинар №8. Денежно-кредитная политика.
№1. Активной банковской операцией является …
1) выдача банковских ссуд
2) размещение ценных бумаг – акций
3) прием депозитов
4) кредит центрального банка
№2. Функцию организации эмиссии и размещения на рынке акций и облигаций промышленных и
торговых компаний выполняют __________ банки.
4
1) Ипотечные
2) Сберегательные
3) Инвестиционные
4) инновационные
№3. К функциям коммерческого банка относят …
1) организацию системы рефинансирования кредитных организаций
2) кредитование физических и юридических лиц
3) эмиссию банкнот
4) проведение денежно-кредитной политики
№4. На выдаче долгосрочных ссуд под залог недвижимого имущества специализируются
__________банки.
№5. Пассивной банковской операцией является …
1) покупка ценных бумаг
2) лизинг
3) привлечение вкладов
4) выдача банковских ссуд
Задание №6. Объясните, что произойдет, если Центральный банк в целях снижения уровня инфляции в
стране одновременно стабилизирует процентные ставки и денежное предложение?
Задание №7. Представьте себя членом совета Центрального банка России. Какие изменения Вы
предложили бы в проведении денежно-кредитной политики? Рассмотрите влияние Ваших предложений на
размеры денежного предложения, резервы коммерческих банков, ставку процента.
Семинар №9. Финансовая система и финансовая политика.
№1. Определите величину бюджетного дефицита или профицита, если доходы бюджета страны равны
900 млрд евро, а расходы на социальные нужды составляют 400 млрд евро, государственные закупки товаров
и услуг – 350 млрд евро, проценты по обслуживанию государственного долга – 100 млрд евро.
№2. Какую сумму с дохода в 60 тыс. евро человек уплатит в качестве налога, если в стране действует
прогрессивная ставка налогообложения и при доходе до 50 тыс. евро ставка налога составляет 12%, а свыше
этой суммы 20%.
№3. Если валовая прибыль равна 800 млрд евро, доходы бюджета составляют 320 млрд евро, в т.ч.
величина налога на прибыль 160 млрд евро, то какова ставка налога (t) ,%.
№4. Если величина ВВП составляет 500 млрд евро, ставка налога на доход 12%, а государственный долг
10 млрд евро, то доходы бюджета равны ____ млрд евро.
№5.
4
Функция
налогов
имеет
вид
,
а
функция
социальных
трансфертов
, государственные закупки товаров составляют 125 млн евро. Потенциальный объем
производства YF=900 млн евро. Фактический объем национального производства меньше потенциального на
100 млн. евро. Определите величину профицита или дефицита государственного бюджета.
№6. Потенциальный ВВП составил в прошлом году 500 млрд. руб., фактический ВВП равен 480 млрд.
руб. В стране взимаются пропорциональные налоги по ставке 20%. Расходы государственного бюджета равны
100 млрд. руб. Будет ли сбалансирован государственный бюджет?
№7. Государственные закупки товаров и услуг составили 100 ден. ед., трансферты – 60 ден. ед.,
налоговые поступления – 220 ден. ед., государственный бюджет сведен с ________________ ден.ед.
№8. Функция
налогов
имеет
вид
Потенциальный объем производства
,
государственные
закупки
(G) = 900.
. Если объем национального производства соответствует
потенциальному, то государственный бюджет будет иметь …
1.Согласны ли Вы с утверждением: «Встроенные стабилизаторы экономики увеличивают размеры
государственных расходов»?
2.Выберите политику налогообложения для современного этапа развития России. Обоснуйте свой ответ.
Выберите правильные ответы
1.К стимулирующим мероприятиям стабилизационной фискальной политики относится:
А) продажа ЦБ государственных краткосрочных облигаций на открытом рынке;
Б) покупка ЦБ государственных краткосрочных облигаций на открытом рынке;
В) размещение Министерством финансов при посредстве коммерческих банков нового выпуска ГКО с
целью финансирования новых государственных расходов;
Г) погашение Министерством финансов размещенных ранее ГКО.
2.Фискальная политика является дискреционной, если изменяются следующие параметры:
А) увеличиваются ставки налогообложения;
Б) уменьшаются ставки налогообложения;
В) увеличивается величина собираемых налогов при применении неизменной прогрессивной шкалы
налогообложения;
Г) в законодательном порядке увеличивается продолжительность выплат пособий по безработице;
Д) верны ответы а), б), г).
3.Фискальная политика является автоматической, если изменяются следующие параметры:
А) увеличивается ставка подоходного налога;
Б) при неизменной ставке подоходного налога повышаются размеры налоговых поступлений;
В) повышаются размеры отчислений с заработной платы в пенсионный фонд;
Г) увеличивается ставка по банковским вкладам для физических лиц.
4
№1. Бюджетно-налоговая (фискальная) политика для снижения инфляции предполагает …
a. снижать ставки налогов
b. повышать ставки налогов
c. уменьшать государственные расходы
d. увеличивать государственные расходы
№2. Установите правильную последовательность результатов автоматической бюджетно-налоговой
политики в период экономического спада (кризиса).
a. автоматическое уменьшение налоговых сборов
b. увеличение социальных пособий
c. падение доходов вследствие спада производства
d. смягчение экономического спада
№3. Установите правильную последовательность результатов автоматической бюджетно-налоговой
политики в период экономического подъема.
a. рост доходов частного сектора
b. сокращение социальных трансфертов
c. автоматическое увеличение налоговых сборов в бюджет
d. сдерживание экономического роста
№4. Установите правильную последовательность результатов снижения ставок подоходного налога в
рамках экспансионистской (стимулирующей) бюджетно-налоговой политики, направленной на увеличение
занятости.
a. увеличение потребительских расходов
b. увеличение занятости и объемов производства
c. увеличение совокупного спроса
d. увеличение располагаемого дохода домохозяйств
№5. Установите правильную последовательность результатов повышения ставок подоходного налога в
рамках сдерживающей бюджетно-налоговой политики, направленной на снижение инфляции.
a. сокращение совокупного спроса
b. сокращение располагаемого дохода домохозяйств
c. сокращение потребительских расходов
d. снижение темпа инфляции
№6. В период экономического подъема автоматическая бюджетно-налоговая (фискальная) политика
вызывает … (Укажите не менее двух вариантов ответа )
a. увеличение налоговых сборов
b. снижение социальных расходов государства
4
c. увеличение социальных расходов государства
d. уменьшение налоговых сборов
5. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины (модуля) «Микро- и макроэкономика» используются различные виды
учебных работ.
Теоретические занятия проводятся в форме лекций с элементами проблемного обучения и диалога со
студентами.
Практические занятия осуществляется в форме индивидуального решения задач по темам курса и
сквозных задач по блокам тем, тестирования, разбор конкретных ситуаций, работа в малых группах и др.
Самостоятельная работа осуществляется в следующих формах:

Подготовка к семинарским занятиям;

Подготовка рефератов и докладов;

Решение задач;

Подготовка к текущим контрольным мероприятиям (тестовые опросы, задачи);

Выполнение домашних индивидуальных заданий;

Самоконтроль с помощью IT-технологий (тестирование в режимах «Обучение» и «Самоконтроль»
-- www.i-exam.ru)
Занятия в интерактивной форме обучения проводится посредством привлечения студентов к решению
учебных проблем на лекциях, организации дискуссий, работы в команде, разбора конкретных ситуаций на
семинарах, защиты контрольных работ на консультациях.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для
текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Виды СРС и указания по ее выполнению
Основными видами самостоятельной работы студентов (СРС) по экономической теории являются:
подготовка к практическим занятиям, к тестированию, написание рефератов, решение задач, выполнение
контрольных работ.
Самостоятельная работа осуществляется в следующих формах:

Подготовка к семинарским занятиям;

Подготовка рефератов и докладов;

Решение задач;

Подготовка к текущим и промежуточным контрольным мероприятиям (тестовые и устные опросы,
задачи);
4

Самоконтроль с помощью IT-технологий (тестирование в режимах «Обучение» и «Самоконтроль»
-- www.i-exam.ru)
1.
Подготовка к семинарским занятиям. Семинарские занятия ориентированы на практическое
применение теоретического материала. При подготовке к семинарским занятиям необходимо изучить
лекционный материал, учебники и учебные пособия, интернет-ресурсы. Студентам рекомендуется
подготовить проблемные вопросы по теме семинарского занятия, связанные с реальной экономической
жизнью предприятия, общества или государства, что позволяет изучить материал углубленно.
2.
Подготовка к рефератов и докладов. При подготовке рефератов особое внимание следует уделять
периодической литературе. Ежедневные и еженедельные газеты быстро реагируют на любые изменения, в том
числе и в экономической жизни, то есть из таких газет можно почерпнуть оперативную и свежую
информацию. Журналы, рецензируемые ВАК содержат глубокий анализ происходящих явлений, что
способствует углубленному изучению темы реферата. Значительное внимание при подготовке рефератов
следует уделять его оформлению. Список литературы оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003.
При подготовке к докладу следует хорошо изучить обработанный материал, составить план выступления.
Знания докладчика должны быть более обширны, чем текст доклада.
3.
Решение задач. При решении задач следует обращать внимание на оформление, логичность
получаемых результатов и выводов. Для каждой задачи должно быть обозначено «Дано», «Найти»,
«Решение», «Ответ».
4.
Подготовка к текущим контрольным мероприятиям (тестовые опросы, задачи). При подготовке к
контрольным мероприятиям следует еще раз изучить лекционный материал, учебники и учебные пособия,
периодическую литературу, интернет-ресурсы, а также просмотреть конспекты докладов, прозвучавших на
семинарских занятиях, и алгоритм решения задач.
5.
Самоконтроль с помощью IT-технологий (тестирование в режимах «Обучение» и «Самоконтроль»
-- www.i-exam.ru). В течении семестра студенты самостоятельно проходят тестирование в режиме «Обучение».
Возникающие вопросы могут быть обсуждены на занятиях. По окончании курса «Экономическая теория»
студенты самостоятельно проходят тестирование в режиме «Самоконтроль», результаты которого доводятся
до преподавателя.
Виды и формы контроля знаний и умений студентов
Виды контроля
Текущий
Промежуточный
Итоговый
Формы контроля
Устные
и
письменные
опросы,
выполнение
проблемно-тематических
заданий,
написание
эссе,
контрольные работы
Тестовые опросы по блокам тем
Зачет
Текущий контроль теоретических знаний осуществляется путем устного опроса студентов по темам
практических занятий, проведения проверочных работ в виде тестирования на бумажных носителях (10-20
вопросов) по каждой изученной теме. Таким образом контролируется сформированность компетенций в
составляющей «Знать». Текущий контроль практических умений осуществляется путем проверки выполнения
4
домашних индивидуальных заданий (решения задач, тестов для самоконтроля на практических занятиях и
консультациях) и проведения проверочных работ в виде решения задач по предыдущей пройденной теме.
Таким образом контролируется сформированность компетенций в составляющей «Уметь». На текущий
контроль выделяется на каждом занятии 10-15 минут.
Промежуточный контроль теоретических знаний и практических умений осуществляется
путем
тестирования по блокам тем на бумажных носителях (30-40 вопросов) после изучения каждого раздела.
Промежуточный контроль осуществляется также посредством проведения контрольных работ по блокам тем.
Таким образом контролируется сформированность компетенций в составляющей «Уметь».
При промежуточном и текущем контроле оценивается правильность ответов и решения заданий.
Итоговый контроль сформированности компетенций осуществляется на зачете.
Критерии оценки знаний студентов в целом по дисциплине:
 - «зачтено» - выставляется студенту, давшему полные, развернутые ответы на задаваемые вопросы по
учебной программе дисциплины и способному применить теоретические знания при решении задач
 - «не зачтено» - выставляется студенту, ответ которого содержит существенные пробелы в знании
основного содержания учебной программы дисциплины (например, незнание или путаницы в основных
категориях экономической теории) и не умеющего использовать полученные знания при решении
практических задач.
В связи с введением балльно-рейтинговой системы оценки, допускается получение зачета по итогам
текущей успеваемости:
зачтено – 70 – 100 баллов
не зачтено –
менее 70 баллов
Таблица 6.1 Примерные зачетные вопросы и задания по дисциплине «Микро- и макроэкономика»
№
п/п
Наименование
Содержание
результата
Экзаменационные
раздела
(темы) обучения,
формируемые (зачетные)
вопросы
дисциплины
компетенции
(задания, задачи)
1
2
3
4
1. Вопросы (задания и задачи) по предметному содержанию дисциплины
Раздел 1. Общая экономическая теория
1
Зарождение, основные 
1.
Основные
этапы
Знать:
этапы и направления
развития экономической
- генезис экономической
развития экономики
теории.
теории;
2
Предмет и
экономики
методы - методы экономической
теории;
- факторы производства;
3
Базовые
экономические
понятия
- кривую производственных
возможностей;
- закон возрастания вмененных
издержек;
- экономический рост и его
типы;
- уравнение Фишера;
- социально-экономические
4
2.
Предмет
экономической теории,
методы и основные
функции.
3.
Человеческие
потребности, блага и их
классификация.
Экономические
субъекты.
4.
Понятие
ограниченности
ресурсов.
Факторы
производства. Доходы
владельцев
факторов.
Кривая
производственных
системы;
- абсолютное и сравнительное
преимущества.
Владеть: владеть методами
экономики.
4
Основы теории рынка
5
Спрос и предложение.
Равновесная
цена.
Эластичность
6
Теория потребления
7
Производство
поведение фирмы
8
Типология рыночных
структур
4
и
Уметь: строить и
анализировать КПВ,
рассчитывать альтернативные
издержки, стоимость
возможностей.
Альтернативные
издержки.
5.
Собственность
как экономическая и
юридическая категории.
Формы собственности.
6.
Сущность
и
функции
рынка.
Достоинства
и
несовершенство
рыночного хозяйства.
7.
Типы
и
национальные модели
экономических систем.
8.
Деньги, сущность
и функции. Виды денег.
9.
Спрос,
его
неценовые
детерминанты,
закон
спроса.
10.
Предложение,
неценовые
факторы
предложения,
закон
предложения.
11.
Рыночное
равновесие спроса и
предложения.
Равновесная цена.
12.
Эластичность
спроса и предложения.
Виды эластичности.
13.
Предельная
полезность
и
потребительский выбор.
Закон
убывания
предельной полезности.
14.
Организационно-правов
ые
формы
предпринимательства в
российской экономике.
15.
Издержки фирмы
(бухгалтерские,
альтернативные,
постоянные,
переменные,
валовые,
средние,
предельные,
трансакционные).
16.
Прибыль фирмы:
нормальная,
экономическая,
бухгалтерская.
17.
Общая
характеристика рынка
совершенной
конкуренции.
Максимизация прибыли
в условиях совершенной
конкуренции.
18.
Монополия,
её
особенности. Принципы
антимонопольной
политики.
19
Олигополия.
Показатели
степени
концентрации
9
Рынки
факторов
производства
10
Национальная
экономика
и
важнейшие
показатели
ее
11.
Макроэкономическое
равновесие:
совокупный спрос и
предложение
12
Денежно-кредитная
политика
13
Финансовая система и
4
производства в отрасли.
Поведение олигополиста
на рынке.
20.
Черты
монополистической
конкуренции. Поведение
монополистического
конкурента на рынке.
21.
Рынок труда,
капитала и земли как
факторов производства.
22.
Основные
макроэкономические
показатели.
Методы
измерения ВВП.
23.
Номинальный и
реальный
ВВП.
Дефлятор
ВВП.
Индексы цен.
24.
Экономический
цикл,
фазы
экономического цикла.
Основные
теории
экономических циклов.
25.
Безработица:
сущность,
виды,
причины. Закон Оукена.
26.
Методы борьбы с
безработицей.
Кривая
Филлипса.
27.
Инфляция:
сущность, типы, формы,
причины.
28.
Инфляция спроса
и
инфляция
предложения.
Антиинфляционная
политика.
29.
Потребление,
сбережения
и
инвестиции
в
национальной
экономике.
Эффект
мультипликатора.
Парадокс бережливости.
30.
Совокупный
спрос и его факторы.
31.
Совокупное
предложение
в
долгосрочном
и
краткосрочном периодах
и его факторы.
32.
Банковская
система.
Функции
Центрального банка и
коммерческого
банка.
Основные
операции
коммерческих
банков
(активные и пассивные).
33.
Денежно-кредитная
политика государства.
Инструменты
денежно-кредитной
политики.
Виды
денежно-кредитной
политики
34.
Налоги:
финансовая политика
сущность,
функции.
Виды налогов, ставки
налогов.
Кривая
Лаффера.
35.
Фискальная
политика. Инструменты
и
виды
бюджетно-налоговой
политики.
36.
Государственный
бюджет.
Доходы
и
расходы
государственного
бюджета, их состав и
структура.
Дефицит
государственного
бюджета: виды, способы
покрытия.
37.
Государственный
долг:
понятие
и
причины.
Управление
государственным
долгом.
14
Макроэкономическое
38.
Социальная
регулирование
дифференциация:
экономики
причины,
показатели
(кривая
Лоренца,
децильный
коэффициент,
индекс
Джини).
Основные
направления социальной
политики.
39.
Экономический
рост. Типы и факторы
экономического роста.
40. Функции государства
в экономике. Основные
формы государственного
регулирования
экономики.
2.Вопросы (задания, задачи) по содержанию компетенций ОК-4, ПК-7, ПК-16
1
Зарождение, основные ОК-4
1.
Известно
этапы и направления знать:
высказывание Д.Б. Шоу:
развития экономики
- законы развития природы,
«Даже
если
всех
общества, мышления;
экономистов
сковать
одной цепью, то и тогда
2
Предмет и методы - основные понятия и модели
неоклассической
они
не
придут
к
экономики
институциональной
единому
микроэкономической теории,
мнению». Что общего и
макроэкономики и мировой
какие
различия
Вы
экономики;
видите в определении
предмета экономической
уметь:
теории
представителями
- применять законы развития
основных
направлений
природы, общества, мышления современной
в профессиональной
экономической науки?
деятельности;
2.
Чем
отличаются
позитивный
и
владеть:
нормативный подходы в
- основными методами экономике? В каких
теоретического
и случаях
экспериментального
предпочтительнее
исследования.
первый, а в каких –
второй?
3. Почему
ПК-7
моделирование является
знать:
необходимым и весьма
- виды ресурсов и принципы их
важным
методом
4
3
Базовые
экономические
понятия
использования;
современной
- основные макроэкономические экономической науки?
показатели и принципы их
расчета;
4. Как Вы думаете,
уметь:
возможно ли в стране с
- анализировать основные бедными
экономические события в своей экономическими
стране и за ее пределами, ресурсами более полное
находить
и
использовать удовлетворение
информацию, необходимую для потребностей, чем
ориентирования в основных в стране с богатыми
текущих проблемах экономики. экономическими
ресурсами? Если да, то
ПК-16
укажите
возможные
знать:
пути достижения этого.
- основы экономики
5. Как известно, любое
общество так или иначе
уметь:
должно найти ответы на
- определять принципы и
коренные
направления развития
экономические вопросы:
социально-экономической
«Что
и
сколько
системы;
производить? Как? Для
- выявлять закономерности
кого?» Каким образом
развития общества;
эту проблему решают:
- применять
а)
командная
понятийно-категориальный
экономика,
аппарат, основные законы
б)
рыночная
гуманитарных и социальных
экономика?
наук в профессиональной
В чем Вы видите
деятельности, корректно
преимущества и недостатки
использовать в своей
этих видов экономических
деятельности
систем? Как Вы думаете,
профессиональную лексику;
почему такое явление, как
хронический
дефицит,
владеть:
неизвестно
рыночной
- методами экономического экономике?
анализа.
6.
Рассмотрите
представленную
кривую
производственных
возможностей:
Какой
экономический смысл
имеют:
1) точки А, В, С, Д;
2) движение от А к
В; от В к С; от С к А; от
А к Д.
4
Основы теории рынка
4
7. Объясните, каким
образом
рыночная
система
служит
средством
обмена
информацией о решениях и
претворения
в
жизнь
решений,
касающихся
распределения ресурсов
экономики.
8. Каков удельный вес
5
Спрос и предложение.
Равновесная
цена.
Эластичность
4
трансакционных издержек в
обществе,
где
слабо
определены
права
собственности? Является ли
эта проблема характерной
для развитого общества и в
чем она находит свое
проявление?
9. Объясните, почему
цена товара начинает
расти в текущем месяце,
когда люди ожидают ее
повышение
в
следующем?
10. В течение короткого
периода
спрос
и
предложение
относительно
постоянны, однако они
не
остаются
неизменными
на
протяжении длительного
времени. Какие факторы
воздействуют на спрос и
предложение и как они
будут меняться?
11. Можете ли Вы
описать ситуацию, в
которой
повышение
спроса и предложения
приводит к увеличению
равновесного объема, но
не изменяет равновесной
цены?
12. На рисунке показана
ситуация
на
рынке
компьютерной
игры
«Вега». Какие события
из ниже перечисленных
могли вызвать сдвиг
кривой D?
 падение цен на
товар-субститу
т
(по
отношению к
игре «Вега»);
 падение цен на
материал,
из
которого
производится
«Вега»;
 падение цен на
дополняющий
товар
(по
отношению к
игре «Вега»);
 снижение
доходов
потребителей при
условии, что игра
«Вега» – низший
товар;
 реклама
«Веги»;
 снижение
налога
на
прибыль
для
производителе
й
компьютерных
игр.
Необходимо дать
развернутый
и
аргументированный
ответ
и доказать, почему не
верны другие варианты.
13.
Предприниматель
утверждает: «Как бы мы
не
снижали
цену,
намного больше у нас
все равно не купят».
Прокомментируйте
это
высказывание,
используя понятие ценовой
эластичности
спроса.
Какова
эластичность
спроса в данном случае?
6
Теория потребления
4
14.
Потребитель
решает, каким образом
распределить свой доход
между покупкой обуви
и одежды. Укажите на
рисунке следующие точки:
где
 точку,
потребитель
покупает
только обувь;
такого
 точку
набора,
при
котором
потребитель не
израсходовал
бы весь свой
доход;
в
 точку,
которой
потребитель
получает, то же
удовлетворение,
что и в точке а, но
выходящее
за
пределы
его
бюджетных
возможностей;
где
 точку,
потребитель
покупает
только одежду;
 точку,
отражающую
7
Производство
поведение фирмы
8
Типология рыночных
структур
4
и
более
предпочтитель
ный
набор,
чем
в точке а, но
выходящий за
пределы
бюджета
потребителя.
15.
Различные
виды
издержек
ведут
себя
по-разному в зависимости
от
объема
выпуска
продукции.
Это
находит отражение в
форме
кривых
соответствующих
издержек
и
их
взаимосвязей.
Объясните:
 почему кривая
средних
издержек
производства
на
графике
имеет
U-образную
форму;
 чем
объясняется
форма кривой
предельных
издержек;
 почему кривая
предельных
издержек
пересекает
кривые
средних
издержек в их
минимальной
точке?
Объяснения
проиллюстрируйте
графиками.
16.
Объясните,
как
фирма максимизирует
прибыль:
 через валовые
величины,
 через
предельные
величины.
Докажите
с
использованием
соответствующих графиков
равноценность
этих
методов.
17. Согласны ли Вы с
тем,
что
при
определенных условиях
целью
фирмы
в
краткосрочном периоде
может
быть
минимизация убытков?
Если да, то объясните,
почему? Назовите эти
условия. В каком случае
11.
9
Рынки
факторов
производства
10
Национальная
экономика
и
важнейшие
показатели
ее
Макроэкономическое
равновесие:
совокупный спрос и
предложение
4
фирму следует закрыть,
т.е.
прекратить
производство?
При
ответе
используйте
графические
изображения.
18. Объясните, как в теории
предельной
производительности
определяется спрос на
ресурсы? Почему спрос
на ресурсы является
производным
спросом?
Какова тенденция кривых
спроса на ресурсы?
19.
Профсоюзы
оказывают влияние на
функционирование
современного
рынка
труда. В чем оно
заключается?
Какое
воздействие
они
оказывают на спрос и
предложение труда и
какие цели при этом
преследуют?
20. Почему важно не
включать
стоимость
промежуточных товаров в
расчеты ВВП? Каким
был
бы
результат
включения
таких
товаров?
Объясните
метод оценки ВВП,
который исключает из
состава
ВНП
промежуточные товары.
21. В каких случаях
целесообразно
измерение
ВВП
в
номинальном
выражении? в реальном
выражении?
Почему
нужно
отличать
номинальный
и
реальный ВВП?
22. Какое влияние на
размер
совокупного
спроса окажет:
 уменьшение
налога
с
продаж;
 увеличение
размера оплаты
коммунальных
услуг;
 уменьшение
кредитных
ставок;
уменьшение
государственн
ых расходов?
23. Возможна ли ситуация,
когда рост заработной платы
приводит
к сокращению объема
предложения труда и даже к
безработице? Если да, то
12
Денежно-кредитная
политика
13
Финансовая система и
финансовая политика
14
Макроэкономическое
регулирование
экономики
4
при каких условиях? Если
нет, то почему?
24. Можно ли утверждать,
что сущность инфляции
сводится
только
к
чрезмерному количеству
денег в обращении, а
всякий
рост
цен
означает инфляцию?
25. Спрос на деньги
рассматривается
как
убывающая
функция
ставки процента. От
каких факторов зависят
колебания равновесных
значений
ставки
процента и денежной
массы?
Может
ли
меняться
спрос
на
деньги
по
мере
снижения
ставки
подоходного
налога?
Обоснуйте свой ответ и
сделайте соответствующие
графические построения.
26. Каковы причины и
последствия
бюджетного дефицита?
Почему
бюджетный
дефицит
провоцирует
инфляцию и ведет к росту
кредитных ставок?
27. Если в стране
нарастает
государственный долг
без
адекватной
возможности его гасить,
в таком случае говорят о
«долговой» экономике.
Каковые ее негативные
черты?
28.
Возможно
ли
добиться
увеличения
налоговых поступлений
путем
уменьшения
налоговых
ставок?
Обоснуйте свой ответ.
29.
Как
можно
объяснить
возрастающую
роль
регулирующей функции
налогов
в
развитии
рыночной экономики? В
чем
проявляется
регулирование
хозяйственных
пропорций в обществе с
помощью налогообложения?
30. Что произойдет в
экономике,
если
во
время экономического
кризиса
возрастут
ставки налогов?
ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
по дисциплине «Микро- и макроэкономика»
для студентов заочного и заочно-сокращенного отделения
1 Экономическая система, её основные характеристики и способ функционирования.
2 Модели экономических систем (Шведская, Японская, Американская).
3 Сущность, структура и функции рынка.
4 Экономические ресурсы и их ограниченность. Выбор альтернатив использования ресурсов.
5 Спрос, его неценовые детерминанты. Закон спроса.
6 Предложение, его неценовые детерминанты. Закон предложения.
7 Рыночное равновесие спроса и предложения. Равновесная цена.
8 Издержки и прибыль. Виды издержек.
9 Краткосрочный и долгосрочный периоды в деятельности фирмы. Динамика средних и предельных
издержек.
10 Отношение собственности и многообразие форм собственности в условиях рыночной экономики.
11 Доходы населения и их измерения, неравенство в доходах. Кривая Лоренца.
12 Ссудный процент и факторы, определяющие уровень ссудного процента.
13 Экономическая рента.
14 Заработная плата: сущность и виды. Факторы, определяющие уровень заработной платы.
15 Безработица: виды, причины и последствия.
16 Воспроизводство и экономический рост. Типы и факторы экономического роста.
17 Определение размеров денежной массы. Спрос и предложение денег.
18 Инфляция: сущность, причины и последствия.
19 Антиинфляционные меры, роль Центрального банка в борьбе с инфляцией.
20 Макроэкономическое регулирование экономики. Основные формы и инструменты регулирования
экономики.
21 Экономический цикл: понятие, причины и особенности циклический колебаний в современных условиях.
22 Банковская система, ее структура и функции. Особенности банковской системы РФ.
23 Денежно-кредитная политика государства и ее инструменты. Денежно-кредитная политика в РФ на
современном этапе.
24 Фискальная (налогово-бюджетная) политика государства и ее инструменты. Фискальная политика в РФ на
современном этапе.
25 Кредит и его роль в рыночной экономике.
26 Организационно-правовые формы предприятий в РФ.
27 Зарождение, основные этапы и направления развития экономики.
28 Понятие собственности и основные формы собственности.
29 Финансовая система современного общества. Фонды. Цели и задачи финансовой политики.
30 Государственный бюджет, его структура. Федеральный бюджет России.
31 Государственный долг и способы его покрытия. Государственный долг России.
4
Вопросы к зачету
Теоретическая часть.
Раздел 1 Общая экономическая теория
1. Зарождение, основные этапы и направления развития экономики
1. Основные этапы развития экономической теории.
2. Предмет и методы экономики
2. Предмет экономической теории, методы и основные функции.
3. Базовые экономические понятия
3. Человеческие потребности, блага и их классификация. Экономические субъекты.
4. Понятие ограниченности ресурсов. Факторы производства. Доходы владельцев факторов. Кривая
производственных возможностей. Альтернативные издержки.
5. Собственность как экономическая и юридическая категории. Формы собственности.
4. Основы теории рынка
6. Сущность и функции рынка. Достоинства и несовершенство рыночного хозяйства.
7. Типы и национальные модели экономических систем.
8. Деньги, сущность и функции. Виды денег.
Раздел 2 Микроэкономика
5. Спрос и предложение. Равновесная цена. Эластичность
9. Спрос, его неценовые детерминанты, закон спроса.
10. Предложение, неценовые факторы предложения, закон предложения.
11. Рыночное равновесие спроса и предложения. Равновесная цена.
12. Эластичность спроса и предложения. Виды эластичности.
6. Теория потребления
13. Предельная полезность и потребительский выбор. Закон убывания предельной полезности.
7. Производство и поведение фирмы
14. Организационно-правовые формы предпринимательства в российской экономике.
15. Издержки фирмы (бухгалтерские, альтернативные, постоянные, переменные, валовые, средние,
предельные, трансакционные).
16. Прибыль фирмы: нормальная, экономическая, бухгалтерская.
8. Типология рыночных структур
17. Общая характеристика рынка совершенной конкуренции. Максимизация прибыли в условиях
совершенной конкуренции.
18. Монополия, её особенности. Принципы антимонопольной политики.
19. Олигополия. Показатели степени концентрации производства в отрасли. Поведение олигополиста на
рынке.
20. Черты монополистической конкуренции. Поведение монополистического конкурента на рынке.
Раздел 3 Макроэкономика
10. Национальная экономика и ее важнейшие показатели
21. Функции государства в экономике. Основные формы государственного регулирования экономики.
22. Рынок труда, капитала и земли как факторов производства.
23. Основные макроэкономические показатели. Методы измерения ВВП.
24. Номинальный и реальный ВВП. Дефлятор ВВП. Индексы цен.
25. Экономический цикл, фазы экономического цикла. Основные теории экономических циклов.
26. Безработица: сущность, виды, причины. Закон Оукена.
27. Методы борьбы с безработицей. Кривая Филлипса.
28. Инфляция: сущность, типы, формы, причины.
29. Инфляция спроса и инфляция предложения. Антиинфляционная политика.
30. Потребление, сбережения и инвестиции в национальной экономике. Эффект мультипликатора.
Парадокс бережливости.
11. Макроэкономическое равновесие: совокупный спрос и предложение
31. Совокупный спрос и его факторы.
32. Совокупное предложение в долгосрочном и краткосрочном периодах и его факторы.
12. Денежно-кредитная политика
33. Банковская система. Функции Центрального банка и коммерческого банка. Основные операции
коммерческих банков (активные и пассивные).
34. Денежно-кредитная политика государства. Инструменты денежно-кредитной политики. Виды
денежно-кредитной политики.
4
13. Финансовая система и финансовая политика
35. Налоги: сущность, функции. Виды налогов, ставки налогов. Кривая Лаффера.
36. Фискальная политика. Инструменты и виды бюджетно-налоговой политики.
37. Государственный бюджет. Доходы и расходы государственного бюджета, их состав и структура.
Дефицит государственного бюджета: виды, способы покрытия.
38. Государственный долг: понятие и причины. Управление государственным долгом.
14. Макроэкономическое регулирование экономики
39. Социальная дифференциация: причины, показатели (кривая Лоренца, децильный коэффициент, индекс
Джини). Основные направления социальной политики.
40. Экономический рост. Типы и факторы экономического роста.
Практическая часть
41. Известно высказывание Д.Б. Шоу: «Даже если всех экономистов сковать
одной цепью, то и тогда они не придут к единому
мнению». Что общего и какие различия Вы видите в определении предмета
экономической теории представителями основных направлений современной
экономической науки?
42. Чем отличаются позитивный и нормативный подходы в экономике? В
каких случаях предпочтительнее первый, а в каких – второй?
43.Почему моделирование является необходимым и весьма важным
методом современной экономической науки?
43.Как Вы думаете, возможно ли в стране с бедными экономическими
ресурсами более полное удовлетворение потребностей, чем
в стране с богатыми экономическими ресурсами? Если да, то укажите
возможные пути достижения этого.
44.Как известно, любое общество, так или иначе должно найти ответы на
коренные экономические вопросы: «Что и сколько производить? Как?
Для кого?» Каким образом эту проблему решают:
а) командная экономика,
б) рыночная экономика?
В чем Вы видите преимущества и недостатки этих видов экономических систем?
Как Вы думаете, почему такое явление, как хронический дефицит, неизвестно
рыночной экономике?
45.Рассмотрите представленную кривую производственных возможностей:
Какой экономический смысл имеют:
a. точки А, В, С, Д;
b. движение от А к В; от В к С; от С к А; от А к Д.
46.Объясните, каким образом рыночная система служит средством обмена
информацией о решениях и претворения в жизнь решений, касающихся
распределения ресурсов экономики.
47. Каков удельный вес трансакционных издержек в обществе, где слабо определены
права собственности? Является ли эта проблема характерной для развитого
общества и в чем она находит свое проявление?
4
48.Объясните, почему цена товара начинает расти в текущем месяце, когда
люди ожидают ее повышение в следующем?
49.В течение короткого периода спрос и предложение относительно
постоянны, однако они не остаются неизменными на протяжении
длительного времени. Какие факторы воздействуют на спрос и предложение и
как они будут меняться?
50.Можете ли Вы описать ситуацию, в которой повышение спроса и
предложения приводит к увеличению равновесного объема, но не
изменяет равновесной цены?
51.На рисунке показана ситуация на рынке компьютерной игры «Вега». Какие
события
из ниже перечисленных могли вызвать сдвиг кривой D?
- падение цен на товар-субститут (по отношению к игре «Вега»);
- падение цен на материал, из которого производится «Вега»;
-падение цен на дополняющий товар (по отношению к игре «Вега»);
- снижение доходов потребителей при условии, что игра «Вега» – низший товар;
- реклама «Веги»;
-снижение налога на прибыль для производителей компьютерных игр.
52.Необходимо дать развернутый и аргументированный ответ
и доказать, почему не верны другие варианты.
53. Предприниматель утверждает: «Как бы мы не снижали цену, намного
больше у нас все равно не купят». Прокомментируйте это высказывание,
используя понятие ценовой эластичности спроса. Какова эластичность
спроса в данном случае?
54. Потребитель решает, каким образом распределить свой доход между
покупкой обуви
и одежды. Укажите на рисунке следующие точки:
- точку, где потребитель покупает только обувь;
-точку такого набора, при котором потребитель не израсходовал бы весь
свой доход;
- точку, в которой потребитель получает, то же удовлетворение, что и в точке
а, но выходящее за пределы его бюджетных возможностей;
-точку, где потребитель покупает только одежду;
-точку, отражающую более предпочтительный набор, чем
в точке а, но выходящий за пределы бюджета потребителя.
55. Различные виды издержек ведут себя по-разному в зависимости от объема
выпуска продукции. Это находит отражение в форме кривых
соответствующих издержек и их взаимосвязей. Объясните:
- почему кривая средних издержек производства на графике имеет
U-образную форму;
-чем объясняется форма кривой предельных издержек;
-почему кривая предельных издержек пересекает кривые средних издержек
в их минимальной точке? Объяснения проиллюстрируйте графиками.
56. Объясните, как фирма максимизирует прибыль:
- через валовые величины,
- через предельные величины.Докажите с использованием соответствующих
графиков равноценность этих методов.
57. Согласны ли Вы с тем, что при определенных условиях целью фирмы в
краткосрочном периоде может быть минимизация убытков? Если да, то
объясните, почему? Назовите эти условия. В каком случае фирму следует
закрыть, т.е. прекратить производство? При ответе используйте
графические изображения.
58. Объясните, как в теории предельной производительности определяется спрос
на ресурсы? Почему спрос на ресурсы является производным спросом?
Какова тенденция кривых спроса на ресурсы?
59. Профсоюзы оказывают влияние на функционирование современного
рынка труда. В чем оно заключается? Какое воздействие они оказывают
на спрос и предложение труда и какие цели при этом преследуют?
60.Почему важно не включать стоимость промежуточных товаров в расчеты ВВП?
4
Каким был бы результат включения таких товаров? Объясните метод
оценки ВВП, который исключает из состава ВНП промежуточные
товары.
61.В каких случаях целесообразно измерение ВВП в номинальном
выражении? в реальном выражении? Почему нужно отличать
номинальный и реальный ВВП?
62. Какое влияние на размер совокупного спроса окажет:
- уменьшение налога с продаж;
- увеличение размера оплаты коммунальных услуг;
- уменьшение кредитных ставок;
- уменьшение государственных расходов?
63. Возможна ли ситуация, когда рост заработной платы приводит
к сокращению объема предложения труда и даже к безработице? Если да, то при
каких условиях? Если нет, то почему?
64.Можно ли утверждать, что сущность инфляции сводится только к чрезмерному
количеству денег в обращении, а всякий рост цен означает инфляцию?
65.Спрос на деньги рассматривается как убывающая функция ставки
процента. От каких факторов зависят колебания равновесных значений
ставки процента и денежной массы? Может ли меняться спрос на деньги
по мере снижения ставки подоходного налога? Обоснуйте свой ответ и
сделайте соответствующие графические построения.
66.Каковы причины и последствия бюджетного дефицита? Почему
бюджетный дефицит провоцирует инфляцию и ведет к росту кредитных ставок?
67.Если в стране нарастает государственный долг без адекватной
возможности его гасить, в таком случае говорят о «долговой» экономике.
Каковые ее негативные черты?
68. Возможно ли добиться увеличения налоговых поступлений
путем уменьшения налоговых ставок? Обоснуйте свой ответ.
69. Как можно объяснить возрастающую роль регулирующей функции
налогов в развитии рыночной экономики? В чем проявляется
регулирование хозяйственных пропорций в обществе с помощью налогообложения?
70. Что произойдет в экономике, если во время экономического кризиса
возрастут ставки налогов?
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
а) основная литература:
Микроэкономика: Теория и российская практика [Текст] : учебное пособие для вузов / под ред. А. Г.
Грязновой, А. И. Юданова. - 4-е изд., испр. и доп. - М. : КНОРУС, 2004. - 592 с. - (Финансовая академия при
Правительстве РФ). - Гриф МО "Рекомендовано". - ISBN 5-94761-002-7 : 203-00.
Курс
экономической
теории.
Общие
основы
экономической
теории.
Микроэкономика.
Макроэкономика. Основы национальной экономики [Текст] : учебное пособие / научный редактор А. В.
Сидорович. - 2-е издание, переработанное и дополненное. - М. : Дело и Сервис, 2001. - 832 с. : табл.+ил. (Учебники МГУ им. М.В.Ломоносова). - ISBN 5-86509-053-4 : 370-00.
б) дополнительная литература:
1.
Агапова, Т. А.
Макроэкономика [Текст] : учебник / Т. А. Агапова, С. Ф. Серегина ; под общ. ред. А.
В. Сидоровича. - 8-е издание, переработанное и дополненное. - М. : Дело и Сервис, 2007. - 496 с. - (Учебники
МГУ им. М. В. Ломоносова). - Гриф МО "Допущено".
4
2.
Балабанова, А. В.
Макроэкономика : механизмы повышения качества роста [Текст] : учебное пособие
/ А. В. Балабанова. - М. : Высшая школа, 2008. - 373 с. 3.
Борисов, Е.Ф.
Экономическая теория [Текст] : учебник / Е. Ф. Борисов. - 2-е издание, переработанное
и дополненное. - М. : Проспект, 2005. - 544 с. - Гриф МО "Рекомендовано".
4.
Брю, Стенли Л.
Экономикс: краткий курс [Текст] : перевод 1-го англ. издания / Брю, Стенли Л.,
Макконнелл, Кэмпбелл Р. - М. : Инфра-М, 2008. - 462 с.
5.
Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег. Антология экономической классики. В 2-х т.
– М.: Эконов, 1993.
6.
Кондратьев Н.Д. Большие циклы конъюнктуры и теория предвидения. М., 2001.
7.
Коуз Р. Фирма, рынок, право. М., 1993.
8.
Курс экономической теории [Текст] : учебник / под общ. ред. М. Н. Чепурина, Е. А. Киселевой. -
Издание 5-е, исправленное, дополненное и переработанное. - Киров : АСА, 2006. - 832 с. - Гриф МО
"Рекомендовано".
9.
Курс
экономической
теории.
Общие
основы
экономической
теории,
микроэкономика,
макроэкономика, переходная экономика: Учеб. пособие / Рук. авт. коллектива и науч. ред. проф. А.В.
Сидорович. – М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, Изд-во «ДИС», 2002.
10. Маршалл А. Принципы экономической науки, в 3-х т./ Пер. с англ. – М.: Изд. группа «Прогресс»,
1993. – 26 л. («Экономическая мысль Запада». Для научных библиотек).
11. Микроэкономика: Теория и российская практика : учебник для вузов / под ред. А. Г. Грязновой, А. Ю.
Юданова. - Пятое стереотипное издание. - М. : КНОРУС, 2005. - 592 с. : илл. - Гриф МО "Рекомендовано".
12. Райзберг, Б. А.
Современный экономический словарь [Текст] / Б. А. Райзберг, Л. Ш. Лозовский, Е. Б.
Стародубцева ; под общей редакцией Б. А. Райзберга. - 6-е издание, переработанное и дополненное. - М. :
ИНФРА-М, 2010. - 480 с. 13. Тарануха, Ю. В. Конкуренция и конкурентные стратегии : (в структурно-логических схемах) [Текст] :
учебно-методическое пособие / Ю. В. Тарануха. - М. : Дело и Сервис, 2008. - 272 с.
14. Тарануха, Ю. В. Микроэкономика (в структурно-логических схемах) [Текст] : учебно-методическое
пособие / Ю. В. Тарануха ; под общей редакцией А. В. Сидоровича. - 2-е издание, переработанное и
дополненное. - М. : Дело и Сервис, 2009. - 320 с.
15. Тарануха, Ю. В. Микроэкономика [Текст] : учебник / Ю. В. Тарануха ; под общей редакцией А. В.
Сидоровича. - 2-е издание, исправленное и дополненное. - М. : Дело и Сервис, 2009. - 608 с. - (Учебники МГУ
им. М. В. Ломоносова). - Гриф МО "Допущено".
16. Тарасевич, Л. С. Макроэкономика [Текст] : учебник / Л. С. Тарасевич, П. И. Гребенников, А. И.
Леусский. - 6-е издание, исправленное и дополненное. - М. : Высшее образование, 2007. - 654 с. (Университеты России. Высшее образование). - Гриф МО "Рекомендовано".
17. Тарасевич, Л. С. Микроэкономика [Текст] : учебник / Л. С. Тарасевич, П. И. Гребенников, А. И.
Леусский. - 5-е издание, исправленное и дополненное. - М. : Юрайт, 2007. - 391 с. - (Университеты России). Гриф МО "Рекомендовано".
18. Хайек Ф.А. Индивидуализм и экономический порядок. М., 2001.
19. Хайек Ф.А. Пагубная самонадеянность: Пер. с англ. – М.: 1992.
4
20. Хикс Дж.Р. Стоимость и капитал: Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1993.
21. Экономическая теория (политэкономия) [Текст] : учебник / [под общей редакцией В.И. Видяпина, Г. П.
Журавлевой]. - Издание 4-е. - М. : ИНФРА-М, 2007. - 640 с. - (Высшее образование). - Гриф МО
"Рекомендовано".
22. Экономическая теория [Текст] : учебник / под ред. О. С. Белокрыловой. - Ростов-на Дону : Феникс,
2008. - 443 с.
23. Экономическая теория [Текст] : учебник для вузов / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. - 3-е
издание, дополненное и исправленное. - СПб. [и др.] : Питер [и др.], 2008. - 544 с
24.
Экономическая теория: Политическая экономия [Текст] : учебник / под ред. И. К. Ларионова, Н. Н.
Пилипенко, В. Н. Щербакова. - 3-е издание. - М. : Дашков и К, 2010. - 732 с. - Гриф МО "Допущено"
Периодические издания:
1.Вопросы экономики.
2.Российский экономический журнал.
3.Экономист.
4.Вопросы статистики.
5.Деньги и кредит.
6.Мировая экономика и международные отношения.
7.Налоги и платежи.
8.Общество и экономика.
9.Право и экономика.
10.Проблемы прогнозирования.
11.Проблемы теории и практики управления.
12.Российская экономика: прогнозы и тенденции.
13.Рынок ценных бумаг.
14.Уровень жизни населения регионов России.
15.Финансы.
16.Финансы и кредит.
17.ЭКО.
в) Ресурсы Интернет :1. www.nns.ru/ – Национальная электронная библиотека.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) «Микро- и макроэкономика»
Освоение дисциплины производится на базе обычных и мультимедийных учебных аудиторий НФИ
КемГУ. Промежуточное тестирование осуществляется на бумажных носителях. Проводится итоговое
тестирование на основе IT-технологий.
4
9. Аннотациярабочей программы
дисциплины «Микро- и макроэкономика» подготовки бакалавра
направление «081100.62 Государственное и муниципальное управление»
Блок
компонент
Б1.Б.4.1
Трудоемкост
ь
зачетные
Часы
единицы
/ Содержание дисциплины
Разделы
1. Зарождение,
основные
этапы и направления развития
экономической теории
2. Предмет экономической
теории.
Методология
экономической теории
3. Базовые экономические
понятия.
Общие
проблемы
экономического развития и
экономические системы
4. Основы теории рынка
5. Спрос и предложение.
Равновесная цена. Эластичность
6. Теория потребления
7. Производство
и
поведение фирмы
8. Типология
рыночных
структур
9. Рынки
факторов
производства
10. Национальная экономика
и ее важнейшие показатели
11. Макроэкономическое
равновесие: совокупный спрос и
предложение
12. Денежно-кредитная
политика
13. Финансовая система и
финансовая политика
14. Макроэкономическое
регулирование экономики
В т.ч. промежуточный контроль
Итоговый контроль:
Зачет
Итого
Формируемые
компетенции
3
0,075
ОК-4, ПК-16
3
0,075
ОК-4
9
0,15
ОК-4, ПК-7,
ПК-16
8
0,15
ОК-4
9
0,15
ПК-16
8
0,15
ПК-7
9
0,15
ПК-7
6
0,15
ПК-16
7
0,15
ПК-7
10
0,225
ПК-7
11
0,225
ОК-4, ПК-7,
ПК-16
9
0,15
ПК-7, ПК-16
7
0,15
ПК-7
9
0,15
ОК-4, ПК-7,
ПК-16
6
0,3
0,45
108
3
10.Методические указания студенту по видам учебной работы
Самостоятельная работа студента на лекциях
Студенту необходимо быть готовым к лекции и ее записи до прихода лектора в аудиторию, так как
именно в первую минуту объявляется тема, формулируется основная цель, дается перечень важнейших
вопросов. Без этого дальнейшее понимание лекции затрудняется.
Эффективность
познавательной
деятельности
студента
при
слушании
всецело
зависит
от
направленности его внимания. При слушании лекции проявляются различные свойства внимания:
устойчивость, концентрация, объем, распределение, переключение. Каждое из них весьма существенно.
Например, устойчивость и концентрация позволяют студенту длительное время сосредоточиваться на своей
4
работе даже в условиях внешних помех.
Умение слушать, творчески воспринимать излагаемый материал – это необходимое условие для его
понимания. Внимательное слушание требует умственного напряжения, волевых усилий. Необходимо
исключить причины, которые мешали бы установлению контакта с лектором.
В процессе лекционного занятия студент должен выделять важные моменты, выводы, анализировать
основные положения. Если при изложении материала преподавателем создана проблемная ситуация, то
пытаться предугадать дальнейший ход рассуждений.
Это способствует лучшему усвоению материала лекции и облегчает запоминание отдельных выводов .
Эффективное слушание – важнейшее условие правильного составления конспекта.Правильно
организованное конспектирование способствует дальнейшей подготовки к зачету или экзамену.
Здесь самостоятельная работа студента на лекции заключается в выделении главного материала, избегая
механического записывания. Подаваемый материал необходимо отфильтровывать и сжимать. Более подробно
следует записывать основную информацию и кратко – дополнительную. В процессе лекции разбивать текст на
смысловые части и заменять их содержание короткими фразами и формулировками. При этом лектору не
следует несколько раз повторять одну и ту же фразу для того лекция не превратилась в своеобразный
урок-диктант, так как студент в этом случае не учится мыслить и анализировать услышанное.
При оформлении конспекта лекции студентам рекомендуется оставлять поля, где им следует записывать
свои собственные мысли, возникающие параллельно с мыслями, высказанными лектором, а также вопросы,
которые могут возникнуть в процессе слушания, чтобы получить на них ответы при самостоятельной
проработке материала лекции, при изучении рекомендованной литературы или непосредственно у
преподавателя в конце лекции. Задачей лектора в данном случае является направление и побуждение
студентов к появлению таких вопросов, мыслей и прочего.
Таким образом, на лекции студент должен совместить два момента: внимательно слушать лектора,
прикладывая максимум усилий для понимания излагаемого материала и одновременно вести его
осмысленную запись.
Самостоятельная работа студентов вне аудиторных занятий
Самостоятельная работа осуществляется в следующих формах:

Подготовка к семинарским занятиям;

Подготовка рефератов и докладов;

Решение задач;

Подготовка к текущим и промежуточным контрольным мероприятиям (тестовые опросы, задачи);

Самоконтроль с помощью IT-технологий (тестирование в режимах «Обучение» и «Самоконтроль»
-- www.i-exam.ru).
1.
Подготовка к семинарским занятиям. Семинарские занятия ориентированы на практическое
применение теоретического материала. При подготовке к семинарским занятиям необходимо изучить
лекционный материал, учебники и учебные пособия, интернет-ресурсы. Студентам рекомендуется
подготовить проблемные вопросы по теме семинарского занятия, связанные с реальной экономической
жизнью предприятия, общества или государства, что позволяет изучить материал углубленно.
2.
4
Подготовка к рефератов и докладов. При подготовке рефератов особое внимание следует уделять
периодической литературе. Ежедневные и еженедельные газеты быстро реагируют на любые изменения, в том
числе и в экономической жизни, то есть из таких газет можно почерпнуть оперативную и свежую
информацию. Журналы, рецензируемые ВАК содержат глубокий анализ происходящих явлений, что
способствует углубленному изучению темы реферата. Значительное внимание при подготовке рефератов
следует уделять его оформлению. Список литературы оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003.
При подготовке к докладу следует хорошо изучить обработанный материал, составить план
выступления. Знания докладчика должны быть более обширны, чем текст доклада.
3.
Решение задач. При решении задач следует обращать внимание на оформление, логичность
получаемых результатов и выводов. Для каждой задачи должно быть обозначено «Дано», «Найти»,
«Решение», «Ответ».
4.
Подготовка к текущим и промежуточным контрольным мероприятиям (тестовые опросы,
задачи). При подготовке к контрольным мероприятиям следует еще раз изучить лекционный материал,
учебники и учебные пособия, периодическую литературу, интернет-ресурсы, а также просмотреть конспекты
докладов, прозвучавших на семинарских занятиях, и алгоритм решения задач.
5.
Самоконтроль
с
помощью
IT-технологий
(тестирование
в
режимах
«Обучение»
и
«Самоконтроль» -- www.i-exam.ru). В течении семестра студенты самостоятельно проходят тестирование в
режиме «Обучение». Возникающие вопросы могут быть обсуждены на занятиях. По окончании курса
«Экономическая теория» студенты самостоятельно проходят тестирование в режиме «Самоконтроль»,
результаты которого доводятся до преподавателя.
Самостоятельная работа студентов дневного отделения организуется в соответствии с графиком
самостоятельной работы.
для очной формы обучения
I. Аудиторные занятия – 72 ч.
Формы занятий
№
недели
лек
ции
практика
(семинар)
Тема
1
2
2
3
4
5
6
4
Зарождение, основные
этапы
и
направления
развития
экономической
теории
Предмет экономической теории.
Методология экономической
теории
Базовые экономические понятия.
Общие проблемы экономического
развития и экономические системы
Основы теории рынка
Спрос и предложение.
Равновесная цена. Эластичность
Теория потребления
Производство и поведение
фирмы
II. Внеаудиторная самостоятельная работа – 36 ч.
Формы работы*
Подгот
Подгот
Реше
Подготовк
овка к
овка к
ние задач
а к текущим и
семинарски рефератов и
промежуточны
м занятиям
докладов
м контрольным
мероприятиям
Само
контроль
с
помощью
IT-технол
огий
2
2
-
1
2
2
-
1
4
2
4
2
-
2
-
2
2
4
2
2
-
4
2
2
-
4
2
1
1
1
1
1
1
7
8
9
10
11
12
13
Типология рыночных
структур.
Рынки факторов
производства. Рынок труда и
заработная плата
Введение в макроэкономику.
Национальная экономика: цели и
важнейшие показатели.
Макроэкономическое
равновесие: совокупный спрос и
совокупное предложение
Денежно-кредитная политика
Финансовая система и
финансовая политика
Макроэкономическое
регулирование
Итого
4
2
2
4
2
2
-
2
4
2
2
-
2
4
2
2
-
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
36
10
4
36
36
12
1
1
1
1
6
8
для заочной формы обучения
I. Аудиторные занятия – 8 ч.
II. Внеаудиторная самостоятельная работа – 64 ч.
Формы занятий
Формы работы*
№
недели
лек
практика
ции
(семинар)
Подгот
овка к
семинарски
м занятиям
Самост
оятельное
изучение
тем
Конт
рольная
работа
Самоконтроль с
помощью IT-технологий
-
3
2
0,3
-
2
1
0,2
-
2
1
-
-
2
1
-
3
-
2
0,5
-
2
2
0,5
3
-
2
0,5
2
2
-
2
2
3
-
2
0,5
3
-
2
0,5
-
3
2
-
2
2
-
3
2
12
23
27
Тема
1
2
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Зарождение, основные
этапы
и
направления
развития
экономической
теории
Предмет экономической теории.
Методология экономической
теории
Базовые экономические понятия.
Общие проблемы экономического
развития и экономические системы
Основы теории рынка
Спрос и предложение.
Равновесная цена. Эластичность
Теория потребления
Производство и поведение
фирмы
Типология рыночных
структур.
Рынки факторов
производства. Рынок труда и
заработная плата
Введение в макроэкономику.
Национальная экономика: цели и
важнейшие показатели.
Макроэкономическое
равновесие: совокупный спрос и
совокупное предложение
Денежно-кредитная политика
Финансовая система и
финансовая политика
Макроэкономическое
регулирование
13
Итого
-
-
-
-
-
-
-
-
0,5
1
-
-
0,5
1
-
-
-
-
0,5
1
0,5
1
-
-
-
-
-
-
2
6
ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
4
4
по дисциплине «Микро- и макроэкономика»
для студентов заочного и заочно-сокращенного отделения
1. Экономическая система, её основные характеристики и способ функционирования.
2. Модели экономических систем (Шведская, Японская, Американская).
3. Сущность, структура и функции рынка.
4. Экономические ресурсы и их ограниченность. Выбор альтернатив использования ресурсов.
5. Спрос, его неценовые детерминанты. Закон спроса.
6. Предложение, его неценовые детерминанты. Закон предложения.
7. Рыночное равновесие спроса и предложения. Равновесная цена.
8. Издержки и прибыль. Виды издержек.
9. Краткосрочный и долгосрочный периоды в деятельности фирмы. Динамика средних и предельных
издержек.
10.Отношение собственности и многообразие форм собственности в условиях рыночной экономики.
11.Доходы населения и их измерения, неравенство в доходах. Кривая Лоренца.
12.Ссудный процент и факторы определяющие уровень ссудного процента.
13.Экономическая рента.
14.Заработная плата: сущность и виды. Факторы, определяющие уровень заработной платы.
15.Безработица: виды, причины и последствия.
16.Воспроизводство и экономический рост. Типы и факторы экономического роста.
17.Определение размеров денежной массы. Спрос и предложение денег.
18.Инфляция: сущность, причины и последствия.
19.Антиинфляционные меры, роль Центрального банка в борьбе с инфляцией.
20.Макроэкономическое регулирование экономики. Основные формы и инструменты регулирования
экономики.
21.Экономический цикл: понятие, причины и особенности циклический колебаний в современных
условиях.
22.Банковская система, ее структура и функции. Особенности банковской системы РФ.
23.Денежно-кредитная политика государства и ее инструменты. Денежно-кредитная политика в РФ на
современном этапе.
24.Фискальная (налогово-бюджетная) политика государства и ее инструменты. Фискальная политика в
РФ на современном этапе.
25.Кредит и его роль в рыночной экономике.
26.Организационно-правовые формы предприятий в РФ.
27.Зарождение, основные этапы и направления развития экономики.
28.Понятие собственности и основные формы собственности.
29.Финансовая система современного общества. Фонды. Цели и задачи финансовой политики.
30.Государственный бюджет, его структура. Федеральный бюджет России.
31.Государственный долг и способы его покрытия. Государственный долг России.
4
Вопросы к зачету по дисциплине «Микро- и макроэкономика»
Теоретическая часть
Раздел 1 Общая экономическая теория
1. Зарождение, основные этапы и направления развития экономики
1. Основные этапы развития экономической теории.
2. Предмет и методы экономики
2. Предмет экономической теории, методы и основные функции.
3. Базовые экономические понятия
3. Человеческие потребности, блага и их классификация. Экономические субъекты.
4. Понятие ограниченности ресурсов. Факторы производства. Доходы владельцев факторов. Кривая
производственных возможностей. Альтернативные издержки.
5. Собственность как экономическая и юридическая категории. Формы собственности.
4. Основы теории рынка
6. Сущность и функции рынка. Достоинства и несовершенство рыночного хозяйства.
7. Типы и национальные модели экономических систем.
8. Деньги, сущность и функции. Виды денег.
Раздел 2 Микроэкономика
5. Спрос и предложение. Равновесная цена. Эластичность
9. Спрос, его неценовые детерминанты, закон спроса.
10. Предложение, неценовые факторы предложения, закон предложения.
11. Рыночное равновесие спроса и предложения. Равновесная цена.
12. Эластичность спроса и предложения. Виды эластичности.
6. Теория потребления
13. Предельная полезность и потребительский выбор. Закон убывания предельной полезности.
7. Производство и поведение фирмы
14. Организационно-правовые формы предпринимательства в российской экономике.
15. Издержки фирмы (бухгалтерские, альтернативные, постоянные, переменные, валовые, средние,
предельные, трансакционные).
16. Прибыль фирмы: нормальная, экономическая, бухгалтерская.
8. Типология рыночных структур
17. Общая характеристика рынка совершенной конкуренции. Максимизация прибыли в условиях
совершенной конкуренции.
18. Монополия, её особенности. Принципы антимонопольной политики.
19. Олигополия. Показатели степени концентрации производства в отрасли. Поведение олигополиста на
рынке.
20. Черты монополистической конкуренции. Поведение монополистического конкурента на рынке.
Раздел 3 Макроэкономика
10. Национальная экономика и ее важнейшие показатели
21. Функции государства в экономике. Основные формы государственного регулирования экономики.
22. Рынок труда, капитала и земли как факторов производства.
23. Основные макроэкономические показатели. Методы измерения ВВП.
24. Номинальный и реальный ВВП. Дефлятор ВВП. Индексы цен.
25. Экономический цикл, фазы экономического цикла. Основные теории экономических циклов.
26. Безработица: сущность, виды, причины. Закон Оукена.
27. Методы борьбы с безработицей. Кривая Филлипса.
28. Инфляция: сущность, типы, формы, причины.
29. Инфляция спроса и инфляция предложения. Антиинфляционная политика.
30. Потребление, сбережения и инвестиции в национальной экономике. Эффект мультипликатора.
Парадокс бережливости.
11. Макроэкономическое равновесие: совокупный спрос и предложение
31. Совокупный спрос и его факторы.
32. Совокупное предложение в долгосрочном и краткосрочном периодах и его факторы.
12. Денежно-кредитная политика
33. Банковская система. Функции Центрального банка и коммерческого банка. Основные операции
коммерческих банков (активные и пассивные).
4
34. Денежно-кредитная политика государства. Инструменты денежно-кредитной политики. Виды
денежно-кредитной политики.
13. Финансовая система и финансовая политика
35. Налоги: сущность, функции. Виды налогов, ставки налогов. Кривая Лаффера.
36. Фискальная политика. Инструменты и виды бюджетно-налоговой политики.
37. Государственный бюджет. Доходы и расходы государственного бюджета, их состав и структура.
Дефицит государственного бюджета: виды, способы покрытия.
38. Государственный долг: понятие и причины. Управление государственным долгом.
14. Макроэкономическое регулирование экономики
39. Социальная дифференциация: причины, показатели (кривая Лоренца, децильный коэффициент, индекс
Джини). Основные направления социальной политики.
40. Экономический рост. Типы и факторы экономического роста.
Практическая часть
41. Известно высказывание Д.Б. Шоу: «Даже если всех экономистов сковать
одной цепью, то и тогда они не придут к единому
мнению». Что общего и какие различия Вы видите в определении предмета
экономической теории представителями основных направлений современной
экономической науки?
42. Чем отличаются позитивный и нормативный подходы в экономике? В
каких случаях предпочтительнее первый, а в каких – второй?
43.Почему моделирование является необходимым и весьма важным
методом современной экономической науки?
71.Как Вы думаете, возможно ли в стране с бедными экономическими
ресурсами более полное удовлетворение потребностей, чем
в стране с богатыми экономическими ресурсами? Если да, то укажите
возможные пути достижения этого.
72.Как известно, любое общество, так или иначе должно найти ответы на
коренные экономические вопросы: «Что и сколько производить? Как?
Для кого?» Каким образом эту проблему решают:
а) командная экономика,
б) рыночная экономика?
В чем Вы видите преимущества и недостатки этих видов экономических систем?
Как Вы думаете, почему такое явление, как хронический дефицит, неизвестно
рыночной экономике?
73.Рассмотрите представленную кривую производственных возможностей:
Какой экономический смысл имеют:
a. точки А, В, С, Д;
b. движение от А к В; от В к С; от С к А; от А к Д.
74.Объясните, каким образом рыночная система служит средством обмена
информацией о решениях и претворения в жизнь решений, касающихся
распределения ресурсов экономики.
75. Каков удельный вес трансакционных издержек в обществе, где слабо определены
права собственности? Является ли эта проблема характерной для развитого
общества и в чем она находит свое проявление?
4
76.Объясните, почему цена товара начинает расти в текущем месяце, когда
люди ожидают ее повышение в следующем?
77.В течение короткого периода спрос и предложение относительно
постоянны, однако они не остаются неизменными на протяжении
длительного времени. Какие факторы воздействуют на спрос и предложение и
как они будут меняться?
78.Можете ли Вы описать ситуацию, в которой повышение спроса и
предложения приводит к увеличению равновесного объема, но не
изменяет равновесной цены?
79.На рисунке показана ситуация на рынке компьютерной игры «Вега». Какие
события
из ниже перечисленных могли вызвать сдвиг кривой D?
- падение цен на товар-субститут (по отношению к игре «Вега»);
- падение цен на материал, из которого производится «Вега»;
-падение цен на дополняющий товар (по отношению к игре «Вега»);
- снижение доходов потребителей при условии, что игра «Вега» – низший товар;
- реклама «Веги»;
-снижение налога на прибыль для производителей компьютерных игр.
80.Необходимо дать развернутый и аргументированный ответ
и доказать, почему не верны другие варианты.
81. Предприниматель утверждает: «Как бы мы не снижали цену, намного
больше у нас все равно не купят». Прокомментируйте это высказывание,
используя понятие ценовой эластичности спроса. Какова эластичность
спроса в данном случае?
82. Потребитель решает, каким образом распределить свой доход между
покупкой обуви
и одежды. Укажите на рисунке следующие точки:
- точку, где потребитель покупает только обувь;
-точку такого набора, при котором потребитель не израсходовал бы весь
свой доход;
- точку, в которой потребитель получает, то же удовлетворение, что и в точке
а, но выходящее за пределы его бюджетных возможностей;
-точку, где потребитель покупает только одежду;
-точку, отражающую более предпочтительный набор, чем
в точке а, но выходящий за пределы бюджета потребителя.
83. Различные виды издержек ведут себя по-разному в зависимости от объема
выпуска продукции. Это находит отражение в форме кривых
соответствующих издержек и их взаимосвязей. Объясните:
- почему кривая средних издержек производства на графике имеет
U-образную форму;
-чем объясняется форма кривой предельных издержек;
-почему кривая предельных издержек пересекает кривые средних издержек
в их минимальной точке? Объяснения проиллюстрируйте графиками.
84. Объясните, как фирма максимизирует прибыль:
- через валовые величины,
- через предельные величины.Докажите с использованием соответствующих
графиков равноценность этих методов.
85. Согласны ли Вы с тем, что при определенных условиях целью фирмы в
краткосрочном периоде может быть минимизация убытков? Если да, то
объясните, почему? Назовите эти условия. В каком случае фирму следует
закрыть, т.е. прекратить производство? При ответе используйте
графические изображения.
86. Объясните, как в теории предельной производительности определяется спрос
на ресурсы? Почему спрос на ресурсы является производным спросом?
Какова тенденция кривых спроса на ресурсы?
87. Профсоюзы оказывают влияние на функционирование современного
рынка труда. В чем оно заключается? Какое воздействие они оказывают
на спрос и предложение труда и какие цели при этом преследуют?
88.Почему важно не включать стоимость промежуточных товаров в расчеты ВВП?
4
Каким был бы результат включения таких товаров? Объясните метод
оценки ВВП, который исключает из состава ВНП промежуточные
товары.
89.В каких случаях целесообразно измерение ВВП в номинальном
выражении? в реальном выражении? Почему нужно отличать
номинальный и реальный ВВП?
90. Какое влияние на размер совокупного спроса окажет:
- уменьшение налога с продаж;
- увеличение размера оплаты коммунальных услуг;
- уменьшение кредитных ставок;
- уменьшение государственных расходов?
91. Возможна ли ситуация, когда рост заработной платы приводит
к сокращению объема предложения труда и даже к безработице? Если да, то при
каких условиях? Если нет, то почему?
92.Можно ли утверждать, что сущность инфляции сводится только к чрезмерному
количеству денег в обращении, а всякий рост цен означает инфляцию?
93.Спрос на деньги рассматривается как убывающая функция ставки
процента. От каких факторов зависят колебания равновесных значений
ставки процента и денежной массы? Может ли меняться спрос на деньги
по мере снижения ставки подоходного налога? Обоснуйте свой ответ и
сделайте соответствующие графические построения.
94.Каковы причины и последствия бюджетного дефицита? Почему
бюджетный дефицит провоцирует инфляцию и ведет к росту кредитных ставок?
95.Если в стране нарастает государственный долг без адекватной
возможности его гасить, в таком случае говорят о «долговой» экономике.
Каковые ее негативные черты?
96. Возможно ли добиться увеличения налоговых поступлений
путем уменьшения налоговых ставок? Обоснуйте свой ответ.
97. Как можно объяснить возрастающую роль регулирующей функции
налогов в развитии рыночной экономики? В чем проявляется
регулирование хозяйственных пропорций в обществе с помощью налогообложения?
98. Что произойдет в экономике, если во время экономического кризиса
возрастут ставки налогов?
Балльно-рейтинговая система дисциплины «Микро- и макроэкономика»
Распределение баллов по видам работ по дисциплине «Микро- и макроэкономика»
№
тема
min
max
3
12
14
7
4
5
5
6
20
24
12
6
8
8
6
10
84+16
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Посещение занятий
Защита рефератов
Решение задач
Тестирование
Контрольная работа №1
Контрольная работа № 2
Контрольная работа № 3
Анализ фактологического материала (доп)
Участие в конференциях (дополн.)
ИТОГО
50
Примечание: в каждом рубежном контроле (всего их 3) учитывается посещаемость занятий.
Получение оценки за зачет по итогам текущей успеваемости –
Зачтено – 70 и выше;
Не зачтено – меньше 70 баллов.
4
Календарно-тематический план дисциплины
«Государственное и муниципальное управление»
Неделя Тема
1
Виды деятельности
Базовые
экономические Решение задач
понятия. Общие проблемы
экономического развития Рефераты
и экономические системы
Спрос и предложение. Решение задач
Равновесная
цена.
Эластичность
3
5
1,5
2,5
1,5
2,5
и Решение задач
1,5
2,5
Рубежный контроль (1)
4+1
6+2
Типология
структур
Контрольная
работа
рыночных Решение задач
1,5
2,5
Рефераты
факторов Решение задач.
1,5
1,5
2,5
2,5
1,5
2,5
2
1,5
4
2,5
1,5
5+1
2,5
8+2
2
4
1,5
2,5
2
1,5
4
2,5
1,5
2,5
1,5
2,5
1,5
2,5
3
5+1
4
8+2
50
84
Рынки
производства
Рефераты
Рефераты
Тесты
Национальная экономика Решение задач.
и
её
важнейшие
показатели
Рефераты
Рубежный контроль. (2)
Контрольная
работа
Макроэкономическое
Решение задач.
равновесие: совокупный
спрос и совокупное
Рефераты
предложение
Тесты
Денежно-кредитная
Решение задач.
политика
Рефераты
11
13
15
17
Финансовая система и Решение задач.
финансовая политика
Рефераты,
Рубежный контроль. (3)
тесты
Контрольная
работа
ИТОГО:
направлению
максимум
2,5
2,5
Производство
поведение фирмы
9
Баллы
минимум
1,5
1,5
Теория потребления
7
«Микро- и макроэкономика»по
11 Методические рекомендации преподавателю
Образовательный процесс в высшем учебном заведении включает в себя несколько форм
образовательной деятельности: лекции, семинары и самостоятельная работа студентов.
Решающим моментом при чтении лекций и проведении практических занятий является подготовка
преподавателя к проведению занятия. Независимо от опыта преподавателя, необходимо готовится к каждой
лекции и к каждому практическому занятию. Во-первых, преподаватель должен проработать тему занятия.
Во-вторых, преподаватель обязан сам решить все задачи и проблемные ситуации и должен быть готов
ответить на любые вопросы, относящиеся к задаче и проблемной ситуации. В-третьих, заранее необходимо
решить, кого из студентов следует опросить по данной теме, имея в виду обеспечение равномерного участия
всех студентов в работе и проверку уровня их подготовки к занятию. Нельзя забывать о наиболее сильных
4
студентах, которым можно предложить более трудное задание.
Организация лекционных занятий
Лекция изначально являлась ведущей формой образования. Однако в настоящее время происходит
изменение взглядов на образовательный процесс в целом, выражающимся в смене приоритетов в формах
образовательной деятельности, когда на первое место выходит компетентностный подход, а, следовательно, и
самостоятельная работа студентов.
Лекция реализует важнейший этап процесса обучения – этап общей ориентировки в учебном
материале. Формирования первичных представлений об изучаемом предмете.
Основное назначение лекций - вводить студента в соответствующую область знаний и готовить их к
самостоятельному изучению материала по книгам. Поэтому она предшествует другим формам организации
учебного процесса и позволяет оперативно актуализировать учебный материал курса.
Можно выделить следующие виды лекций.
Вводные лекции. Имеют особое значение в организации самостоятельной работы так как дает первое
целостное представление об объекте изучения, а также знакомит с задачами по теме, достижениями науки и
т.д .
Раскрывая сущность предмета и методы, используемые в данной дисциплине, преподаватель знакомит с
основными формами организации учебной деятельности в вузе. В лекции обобщаются результаты научных
исследований, дается представление о современной ситуации. В данной лекции излагается необходимый
минимум знаний для самостоятельной работы и указывается ее цель и основные направления. Лектор
наделяет студентов инструментарием в виде рабочей программы и методических рекомендаций, что
позволяет впоследствии адекватно организовывать самостоятельную работу студентов.
Тематические и обзорные лекции. Такие лекции требуют от студента дополнительной подготовки.
Во-первых, необходимо знать содержание предшествующей лекции, без чего невозможно сознательно
усвоить новый материал. Особое значение предварительная подготовка приобретает в тех случаях, когда в
лекциях освещаются не все вопросы программы курса и ряд вопросов, не представляющих большой
трудности, выносится на самостоятельное изучение.
Лекция-консультация дает возможность после краткого изложения задать вопросы лектору.
Среди лекций-визуализаций наиболее активно используются видеолекции и мультимедийные лекции.
При проведении видеолекции заранее осуществляется подбор видео материалов по проблеме. Перед
просмотром
проводится
совместное
целеполагание.
На
протяжении
просмотра
события,
факты
видеоматериала подвергаются комментариям .
Мультимедийная лекция проводился в аудитории с мультимедийным оборудованием с демонстрацией
слайдов, раскрывающих содержание лекции. Мультимедиа-презентации подготавливаются с использованием
новых информационных технологий.
По способу изложения материала: лекция-диалог, лекция-дискуссия, проблемная лекция, лекция с
запланированными ошибками лекция-конференция.
Лекция-диалог. проводится на основе прямого диалога Лектор - Студент. Здесь нет пассивного
восприятия, поскольку студент включен в действие.
На лекции-дискуссии используюся не только элементы фронтальной беседы, но и организую свободный
4
обмен мнениями.
Лекция вдвоем представляет собой работу двух преподавателей-лекторов, читающих лекцию по одной и
той же теме и взаимодействующих на проблемно организованном материале как между собой, так и с
аудиторией. В диалоге лекторов и аудитории осуществляется постановка проблемы и анализ проблемной
ситуации,
выдвижение
гипотез,
их
опровержение
или
доказательство,
разрешение
возникающих
противоречий и поиск решений. Такая лекция содержит в себе конфликтность, которая проявляется как в
неожиданности самой формы, так и в структуре подачи материала, который строится на столкновении
противоположных точек зрения, на сочетании теории и практики.
Методика чтения подобной лекции предполагает, прежде всего:
- выбор соответствующей темы, в содержании которой есть противоречия, разные точки зрения или
высокая степень сложности;
- подбор двух лекторов, совместимых как с точки зрения стиля мышления, так и способа общения;
- разработку сценария чтения лекции (блоки содержания, распределенные во времени).
Другая форма нетрадиционных лекций – лекция с запланированными ошибками.
После объявления темы лекции неожиданно для студентов преподаватель сообщает, что в ней будет
сделано определенное количество ошибок различного типа – содержательные, методические, поведенческие и
т.д. При этом преподаватель должен иметь перечень этих ошибок на бумаге, которые он по просьбе студентов
обязан предъявить в конце лекции. Количество ошибок зависит от характера и содержания, а также
подготовленности студентов по данной теме. Они должны в конце лекции назвать эти ошибки, вместе с
преподавателями
или
самостоятельно
дать
правильные
версии
решения
проблем.
Для
этого
лектор-преподаватель оставляет 10-15 минут. Подобная лекция выполняет не только стимулирующие, но и
контрольные функции, поскольку позволяет преподавателю оценить качество усвоения предшествующего
материала, а студентам проверить себя и продемонстрировать свое знание предмета, умение ориентироваться
в нем. Поэтому ее целесообразно проводить как итоговое занятие по теме или разделу после формирования у
студентов базовых знаний и умений.
Проблемная лекция предполагает достижение трех целей: усвоение теоретических знаний, развитие
критического мышления, формирование познавательных интересов [5].
Проблемная лекция начинается с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения
материала необходимо решить. Проблемные вопросы отличаются от не проблемных тем, что скрытая в них
проблема требует не однотипного решения, то есть, готовой схемы решения в прошлом опыте нет.
С помощью проблемной лекции обеспечивается достижение трех основных дидактических целей:
1. Усвоение студентами теоретических знаний;
2. Развитие теоретического мышления;
3. Формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной
мотивации будущего специалиста.
Успешность достижения цели проблемной лекции обеспечивается взаимодействием преподавателя и
студентов.
В отличие от содержания информационной лекции, которое предлагается преподавателем в виде
известного, подлежащего лишь запоминанию материала, на проблемной лекции новое знание вводится как
4
неизвестное для студентов. Полученная информация усваивается как личностное открытие еще не известного
для себя знания. Что позволяет создать у студентов иллюзию "открытия" уже известного в науке. Проблемная
лекция строится таким образом, что познания студента приближаются к поисковой, исследовательской
деятельности. Здесь участвуют мышление студента и его личностное отношение к усваиваемому материалу.
В течение лекции мышление студентов происходит с помощью создания преподавателем проблемной
ситуации до того, как они получат всю необходимую информацию, составляющую для них новое знание. В
традиционном обучении поступают наоборот - вначале дают знания, способ или алгоритм решения, а затем
примеры, на которых можно поупражняться в применении этого способа. Таким образом, студенты
самостоятельно пробуют найти решение проблемной ситуации.
Лекция строится таким образом, чтобы обусловить появление вопроса в сознании студента. Учебный
материал представляется в форме учебной проблемы. Она имеет логическую форму познавательной задачи,
отмечающей некоторые противоречия в ее условиях и завершающейся вопросами, которые это противоречие
объективирует. Для проблемного изложения отбираются важнейшие разделы курса, которые составляют
основное концептуальное содержание учебной дисциплины, являются наиболее важными для будущей
профессиональной деятельности и наиболее сложными для усвоения студентами.
Учебные проблемы должны быть доступными по своей трудности для студентов, они должны
учитывать познавательные возможности обучаемых, исходить из изучаемого предмета и быть значимыми для
усвоения нового материала и развития личности - общего и профессионального.
С помощью соответствующих методических приемов (постановка проблемных и информационных
вопросов, выдвижение гипотез и их подтверждение или опровержение, обращение к студентам за помощью и
др.) преподаватель побуждает студентов к совместному размышлению, дискуссии, которая может начаться
непосредственно на лекции или на следующем семинаре.
Чем выше степь диалогичности лекции, тем больше она приближается к проблемной и тем выше ее
ориентирующий, обучающий и воспитывающий эффекты. И, наоборот, чем ближе лекция к монологическому
изложению, тем в большей мере она приближается к информационной.
Организация самостоятельной работы студентов на лекции
С целью улучшения качества образовательного процесса следует организовывать самостоятельную
работу студентов уже на лекции.
Для активизации самостоятельной работы на лекциях можно применять следующие методические
приемы: подчеркивается профессиональная направленность материала, даются целевые установки на
восприятие содержания лекции, применяются элементы проблемного изложения, перед студентами ставятся
вопросы, налаживается обратная связь с аудиторией, максимально используется демонстрационный
эксперимент, акцентируется внимание на более трудных для усвоения вопросах, требующих интенсивной
самостоятельной работы в отсутствие преподавателя, используется информация по новейшим достижениям
науки и техники.
В Нижегородском институте менеджмента и бизнеса разработана оригинальная методика организации
самостоятельной работы студентов на лекциях – применение студенческих лекционных тетрадей –
конспектов лекций. Такой конспект включает основные блоки материала, проблемные вопросы к ним,
рисунки, графики, специальные задания для дискуссии, вопросы и комментарии по каждой теме
4
рекомендованного базового учебника. В комплекте лекций на каждой странице предусмотрены поля для
записи комментариев студентов. Конспект лекций каждый студент получает заранее. Работа на лекции
организуется следующим образом: студенты дома прорабатывают материал каждой последующей лекции и
готовит свои вопросы. Преподаватель ведет лекцию в активной диалоговой форме, обсуждая вопросы,
сформулированные в конспекте, а также организуя дискуссию с учетом вопросов, подготовленных
студентами.
Главная задача таких тетрадей-конспектов — экономия учебного времени за счет отказа от
механического конспектирования студентами учебного материала.
При такой организации лекционный процесс перестает быть пассивным, а студенты большую часть
материала усваивают в аудитории.
Использование тетрадей на лекциях дает следующие преимущества.
Во-первых, они освобождают студентов от записи лекции и позволяют сосредоточиться на ее
осмыслении. Во-вторых, сводят к минимуму отвлечение студентов от учебной работы, так как, слушая
лектора, участвуя в дискуссиях, они активно восполняют пробелы в знаниях и исправляют ошибки.
Данный прием повышает качественные показатели работы студентов на лекции. Использование
лекционных тетрадей позволяет также разобрать большее количество примеров, выслушать заранее
подготовленные студентами ответы на дополнительные вопросы.
При чтении лекций важную роль играет внедрение в этот процесс принципов проблемного обучения.
Наиболее часто встречающиеся условия выявления проблемы и создания проблемной ситуации можно свести
к таким вариантам:
- во-первых, при раскрытии и формулировании той или иной категории социально-гуманитарной науки.
Поскольку всякая категория суть общее понятие, возникающее путем мысленного выделения существенных
признаков определенного класса единичных вещей, преподаватель создает проблемную ситуацию на основе
выявления противоречия между общим и единичным;
- во-вторых, сопоставление высказываний разных мыслителей, ученых по одному и тому же вопросу,
какая точка зрения является истинной и почему;
- в-третьих, приведение тех или иных исторических фактов, событий и привлечение внимания студентов
к тому, чтобы на базе ранее сообщенного материала дать научную оценку этим фактам и событиям;
- в-четвертых, постановка вопросов: «Что это такое?», «Почему?», «Зачем?»;
- в-пятых, анализ того или иного высказывания, воспроизведение цитаты из научной или периодической
литературы. Преподаватель предлагает студентам обнаружить в предложенном тексте проявление или
применение известных им научных положений, законов, принципов, категорий и т.д.;
- в-шестых, выдвижение проблемных вопросов при переходе от одного раздела курса к другому, от
одной темы к другой;
- в-седьмых, указание на принципиально новые, еще нерешенные наукой проблемы, по которым
существуют различные точки зрения. Преподаватель, конечно, не рассчитывает на решение студентами этих
проблем, но, привлекая внимание к ним, он пробуждает у них интерес к исследовательской деятельности.
Проблемное развертывание содержания лекции требует, как правило, изменения и пространственной
организации аудитории. Общение «на равных», взаимодействие «лицом к лицу»
4
сразу меняет
психологический климат в аудитории, предполагая активность студентов и во многих случаях вынуждая к
ней. На проблемной лекции студент находится в социально активной позиции, особенно когда она идет в
форме живого диалога. Он высказывает свою позицию, задает вопросы, находит ответы и представляет их на
суд всей аудитории. Как показывает практика, даже на такие поступки далеко не всегда легко решиться.
Отсюда и пассивность аудитории, ее нежелание вступать в диалог, а иногда и активное сопротивление. Задача
лектора-преподавателя в таком случае – показать значимость предлагаемой темы для каждого студента,
использовать определенные методические приемы включения людей в общение.
Одним из действенных средств активизации аудитории – это интерактивная игровая деятельность. В
качестве примера таких лекций можно привести нетрадиционные формы лекционных занятий, к которым
относятся лекция вдвоем и лекция с запланированными ошибками. Такие формы лекций основываются на
использовании принципов проблемности, совместной деятельности, диалогического общения, двуплановости.
На лекции вдвоем студенты получают наглядное представление о способах ведения диалога, а также
возможность участвовать в нем непосредственно. Все это обеспечивает достижение целей обучения и
воспитания, формирование познавательной мотивации, активной жизненной позиции каждого студента.
Лекция с запланированными ошибками создает условия, вынуждающие студентов к активности: надо
не просто воспринимать информацию, чтобы запомнить, а воспринимать, чтобы проанализировать и оценить.
Немаловажен и личностный момент: интересно найти у преподавателя ошибку и одновременно проверить
себя: могу ли я это сделать? Все это создает своего рода азарт, активизирующий деятельность студента.
При проведении лекции в форме диалога (лекция-диалог) студент также включен в действие, поскольку
лектором активно поощряется фронтальная беседа, высказывание собственной точки зрения. Следовательно
пассивное восприятие здесь не возможно .
На лекции-дискуссии использую не только элементы фронтальной беседы, но и организую свободный
обмен мнениями. СРС на лекции, проводимой в таком формате, заключается не только в осознании
актуальности темы дискуссии и самостоятельном поиске студентами аргументации для отстаивания своей
точки зрения, но и в самообразовании студентов в плане межличностного общения. Кроме того, дискуссия
между студентами-однокурсниками проходит более оживленно и зачастую не заканчивается "со звонком", а,
следовательно, поиск аргументации будет продолжен.
Лекция-консультация дает возможность после краткого изложения задать вопросы лектору. Здесь
наиболее значимым моментом является формирование у студентов самостоятельности при формулировке
вопросов.
С целью организации активной СРС на лекции, можно выделить следующие этапы последней:
1. Актуализация темы, когда излагается материал крупного блока, формируется вывод. Студенты
только выполняют роль слушателей.
2. Активная работа студентов. Работа по заданию: модулям, направляющему тексту, составление
тезисов, плана, конспекта, таблиц, вопросов для самоконтроля, решение проблемных задач.
3. Обратная связь. Обсуждение выполненных заданий, составление схем-опор.
Анализ практики позволяет сделать выводы, что рассмотренные лекции по сравнению с традиционной
лекцией на ту же тему:
- отличаются более высокой степенью активности восприятия, мышления и вовлеченности студентов;
4
- будучи по своей сути лекциями проблемного типа, делают проблемным не только содержание, но и
форму их развертывания, что способствуют развитию мыслительного процесса у студентов;
- дают возможность передать больший объем информации,
чем обычная лекция,
за счет
переконструирования материала и поддержания высокого уровня внимания и интереса у студентов;
- вырабатывают альтернативность мышления, уважение к чужой точке зрения, повышают культуру
ведения дискуссии за счет демонстрации подобных качеств лекторами-преподавателями и участия самих
студентов в них;
Таким образом, нетрадиционные формы лекции создают как бы переход от информирования студентов
о каком-либо содержании к вовлечению их в более углубленную разработку этого содержания.
Организация работы на семинарских занятиях
Семинарские занятия по экономической теории целесообразно проводить по схеме:
устный или письменный опрос (тест) по теории в начале занятия – 15 – 20 минут;
решение задач или проблемных вопросов по теме занятия – 40 минут;
самостоятельное выполнение студентами заданий на изучаемую тему, либо публичное выступление
студента с заранее подготовленным вопросом; заслушивание и обсуждение рефератов - 20 минут.
Цель семинарского занятия - научить студентов применять теоретические знания при решении
практических задач, в том числе расчетных.
На практических занятиях необходимо использовать следующие методы:
практические (письменные, групповые задания);
вербальные (преобладающим методом является объяснение).
Лист – вкладка рабочей программы учебной дисциплины
Б1.Б.4.1 «Микро- и макроэкономика»
название дисциплины, цикл, компонент
*Указания о контроле на момент
переутверждения программы
Дата
Внесение, продление
или исключение /
Подпись отв. за
метод работу
31.08.12.
31.08.12.
4
Внесение
Михайлова Н.К.
Внесение
Михайлова Н.К.
Сведения об учебниках
Наименование, гриф
Микроэкономика: Теория и
российская практика [Текст] :
учебное пособие для вузов / под
ред. А. Г. Грязновой, А. И.
Юданова. - 4-е изд., испр. и доп. М. : КНОРУС, 2004. - 592 с. (Финансовая академия при
Правительстве РФ). - Гриф МО
"Рекомендовано". - ISBN
5-94761-002-7 : 203-00.
Курс экономической теории.
Общие основы экономической
теории.
Микроэкономика.
Автор
под ред. А. Г.
Грязновой, А.
И. Юданова
научный
редактор А.
Год
издания
2004
2001
Соответствие ГОС (для
федеральных дисциплин)
или соответствия
требованиям ООП (для
региональных и
вузовских) - указание на
недостаточно
отраженные в учебнике
разделы
Количество
экземпляров
библиотеке
момент
переутвержде
я программ
Соответствует ФГОС3
49
Соответствует ФГОС3
95
Макроэкономика.
Основы
национальной экономики [Текст]
: учебное пособие / научный
редактор А. В. Сидорович. - 2-е
издание,
переработанное
и
дополненное. - М. : Дело и Сервис,
2001. - 832 с. : табл.+ил. (Учебники
МГУ
им.
М.В.Ломоносова).
ISBN
5-86509-053-4 : 370-00.
4
В. Сидорович