Социальная философия_3 курс Ю 14-15+x

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Нижегородский филиал
Факультет права
Программа дисциплины
«Социальная философия»
для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавров
Автор программы:
Кочеров С.Н. д.ф.н., профессор
Одобрена на заседании кафедры социально-гуманитарных наук
Зав. кафедрой Сизова И.Л.
«___» ____________ 2014г.
Рекомендована секцией УМС «Менеджмент»
Председатель Савинова С.Ю.
«___» ____________ 2014г.
Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Председатель В.М. Бухаров
«___» ____________ 2014г.
Нижний Новгород, 2014
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями
университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные
требования к знаниям и умениям бакалавра по научному направлению 030900.62
«Юриспруденция».
Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину «Социальная
философия» и бакалавров данного научного направления.
Программа разработана в соответствии c:


Образовательным стандартом федерального государственного автономного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Высшей
школы экономики, в отношении которого установлена категория «национальный
исследовательский университет» по направлению 030900.62 «Юриспруденция»
Учебным планом НИУ ВШЭ по направлению подготовки 030900.62
«Юриспруденция», утвержденным в 2014 году.
2. Цели освоения дисциплины
Программа предназначена для бакалавров, обучающихся научному направлению
030900.62 «Юриспруденция» НИУ ВШЭ и соответствует требованиям ФГОС ВПО и ОС
НИУ ВШЭ.
Цель учебного курса «Социальная философия» – сформировать у бакалавров
систему знаний, отвечающую принятым стандартам. Изучение курса социальной
философии способствует развитию умения ориентироваться в проблематике социальных
изменений в современном обществе, формированию навыков философского анализа
общества как системы взаимодействующих между собой подсистем и процессов. Курс
развивает общую культуру студента и культуру профессиональной деятельности,
способность к выявлению возможностей современных философских теорий в понимании
социальной реальности, формирует понимание ответственности гражданина перед
обществом.
Основная задача курса - знакомство бакалавров с основными понятиями,
методами и направлениями современной социально-философской мысли, акцентирование
их внимания на особенностях философского анализа разнообразных общественных
феноменов и на значении этого анализа для профессиональной деятельности, а также его
роли в понимании современного общества.
В процессе изучения дисциплины используются как активные, так и
интерактивные формы проведения занятий – лекции, семинары, тематические дискуссии,
диспуты, обсуждение выступлений бакалавров; написание контрольных работ, рефератов
и эссе.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц (324
академических часа).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины бакалавр должен:
Знать:
- основные этапы эволюции социально-философской мысли, историю
становления важнейших социальных идей, основные методы социально-философского
исследования;
- важнейшие понятия и категории социальной философии, основные принципы
социального познания и установленные социальные закономерности;
- основные направления современной социально-философской теории,
характеристики ведущих научных подходов к исследованию социальных подсистем и
явлений и отношений между ними.
Уметь:
- применить общетеоретические положения к анализу социальных явлений,
выделить источники и движущие силы развития общества, представить сущность
человека в единстве его природных, социальных и духовных качеств;
- определять основных субъектов социального процесса, выявить отношения
между ведущими социальными группами и главными общественными институтами,
понимать логику развития социального процесса;
- использовать полученные знания для выработки мировоззренческого подхода к
реалиям современного общества и формирования активной гражданской позиции.
Иметь навыки:
- социально-философского мышления; восприятия наиболее значимых проблем
социальной философии, чтения и анализа текстов, имеющих философское и
профессиональное содержание;
- анализа общества как саморазвивающейся системы и рационального
обоснования его функционирования в единстве материальных и духовных процессов;
- социально-философской аналитики в различных дискурсах социальной
реальности, осмысления современной философии истории и философии современности;
- сравнительного анализа и критического оценивания многообразных подходов к
общественной жизни, применения полученных знания в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие
компетенции:
Компетенция
Код по
НИУ
Дескрипторы – основные
признаки освоения
(показатели достижения
результата)
Формы и методы
обучения,
способствующие
формированию и
развитию компетенции
Выделяет и дает определения
различным подсистемам и
институтам социума,
Лекционные и
представляет взаимосвязи
семинарские занятия,
между ними, характеризует
философские
развитие общества в разных
практикумы,
сферах, включая
самостоятельное освоение
Способен понимать и
профессиональную, владеет
анализировать
специальных вопросов на
философским
категориальным
ПК-17
мировоззренческие,
основе изучения
аппаратом, представляет
социально и личностно
философской литературы,
причинно-следственные связи
значимые проблемы и
написание реферата и эссе
социальных явлений и
процессы, происходящие в
использует это знание для
обществе.
распознавания специфики
Способен учиться,
приобретать новые знания, СК-1
умения, в том числе в
области, отличной от
профессиональной
Компетенция
Код по
НИУ
Дескрипторы – основные
признаки освоения
(показатели достижения
результата)
Формы и методы
обучения,
способствующие
формированию и
развитию компетенции
социальных процессов в сфере
профессиональной
деятельности
Способен работать с
информацией: находить,
оценивать и использовать
информацию из различных
источников, необходимую
для решения научных и СК-6
профессиональных задач
(в том числе на основе
системного подхода)
Демонстрирует навыки
социально-философского
анализа общества как
саморазвивающейся системы в
Лекционные и
единстве материальных и
семинарские занятия,
духовных процессов, в том
философские
числе и в профессиональной
практикумы,
сфере, навыки видения и
самостоятельное освоение
Способен грамотно
вычленения правового аспекта
специальных вопросов на
строить коммуникацию, СК-9
социальных проблем,
основе изучения
исходя из целей и
использует современные
философской литературы,
ситуации общения
методы при анализе и
написание эссе и
обосновании собственных
реферата.
Способен социальноПК-18 подходов к их решению, а
ответственно принимать
также применяет эти навыки в
решения при
профессиональной
осуществлении
коммуникации и деятельности
профессиональной
деятельности
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Для студентов направления 090300.62 «Юриспруденция» данная дисциплина
является вариативной и относится к гуманитарному, социальному и экономическому
циклу дисциплин бакалаврской подготовки.
Изучение данной дисциплины опирается на изучении курса философии и
гуманитарное образование студентов; основные положения социальной философии
должны быть использованы в дальнейшем при изучении как социально-гуманитарных
дисциплин, так и для изучения профессиональных дисциплин, так как социальная
философия, являясь общей теорией, призвана обеспечивать методологические и
мировоззренческие основания любой теоретической и учебной дисциплины, связанной с
изучением общества.
5. Тематический план учебной дисциплины
№
Название раздела и темы
Темы
Раздел I. Социальная философия
как общетеоретическая наука об
обществе
Аудиторные часы
Самостоя
Всего
тельная
часов Лекции СеминарыПрактические
работа
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Предмет и функции социальной
философии
Проблемы социального познания
Общество как социальная
реальность. Основные
теоретические модели
Общество и природа
Основные подсистемы общества
Специфика социальных законов
Раздел II. Философия истории
Понятие философии истории
Основные теоретические подходы
к изучению общества
Источники и движущие силы
исторического развития
Цель и смысл истории
Основные проблемы
современности
Проблема общественного
прогресса
Раздел III. Человек как проблема
социально-философского
познания
Понятие человека. Основные
теоретические подходы.
Персональный мир как элемент
социума
Человек в отношении к
пространству и времени
Человек как индивид,
индивидуальность, личность
Роль личности в истории
Проблемы человеческой
экзистенции
Человек в современном мире
10
2
8
10
2
8
22
4
2
16
22
44
10
4
8
2
2
4
16
32
8
10
2
32
6
2
24
32
6
2
24
10
2
8
10
2
8
12
2
20
4
10
2
10
2
8
10
2
8
30
4
10
2
10
324
2
60
8
2
16
2
2
2
20
(9 ЗЕ)
6. Формы контроля знаний студентов
1 год
Форма контроля
контроля
Текущий
Контрольная
работа
3
6 нед.
4
6
24
8
Итого
Тип
8
Параметры
Письменная работа 30 минут
6
244
Реферат
Эссе
Итоговый Экзамен
8 нед.
4 нед.
*
Анализ не менее 5 источников: 3-5 тыс.
знаков
Анализ 1 источника
Письменный тест(60 мин.) или устное
собеседование по контрольным вопросам
курса
a. Критерии оценки знаний, навыков
Студент должен продемонстрировать на текущем контроле в ходе семинарских
занятий:
Знание социально-философских категорий и основных теоретических подходов, а
также умение распознавать специфику социальных явлений, в том числе в
профессиональной сфере (4 б.) + Умение демонстрировать знание причинноследственных связей в различных подсистемах общества и применять их для решения
теоретических и прикладных проблем (2 б.) + Умение интерпретировать и обосновывать
оценки социальных явлений в контексте жизнедеятельности современного человека и
профессионала (2 б.) + Показать навыки качественного осуществления научной и
социальной коммуникации в процессе семинарской работы, творчески применять
философские знания в процессе саморазвития, выходя на самостоятельное решение
актуальных проблем в контексте современных социальных процессов и избранной
профессии (2 б.).
Следовательно, зачитываемыми по текущему контролю являются оценки от 4 до
10 баллов.
Студент должен продемонстрировать при написании контрольной работы,
реферата и эссе:
Умение находить, перерабатывать в контексте поставленной в работе проблемы и
системно представлять собранную информацию по теме контрольной работы, реферата и
эссе (3 б.) + Умение анализировать подходы и основания представленной в работах
информации и давать ей обоснованные оценки (3 б.) + Навык видеть применение
полученной и переработанной информации для осмысления современных теоретических,
прикладных и профессиональных проблем (3 б.) + Навык письменной научной
коммуникации как с точки зрения содержания текста контрольной работы, реферата и
эссе, так и их формы (1 б.).
Следовательно, зачитываемыми по контрольной работе, реферату и эссе являются
оценки от 4 до 10 баллов.
Студент должен продемонстрировать на итоговом контроле:
Знание базовых понятий, основных подходов, историко-философской и
современной социально-философской проблематики и ключевых представителей
социальной мысли (4 б.) + Умение объяснять сущность социально-философских проблем
и закономерностей, а также обосновывать методологические подходы в рамках историкофилософской и современной проблематики (4 б.) + Навык философской интерпретации
социальных, социокультурных и профессиональные проблем и феноменов (2 б.).
Следовательно, зачитываемыми по итоговому контролю являются оценки от 4 до
10 баллов.
б. Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: оценивается
активность в дискуссиях, круглых столах, работа в малых группах. Оценки за работу на
семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость.
Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях
определяется перед промежуточным или итоговым контролем – О аудиторная.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: оценивается
правильность выполнения домашнего задания, полнота освещения темы доклада для
выступления на семинарском занятии, умение работать с первоисточниками. Оценки за
самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость.
Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется
перед промежуточным или итоговым контролем – О сам. работа.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по
текущему контролю следующим образом:
О накопленная= 0,6 О текущий + 0,2 О ауд + 0,2 О сам.работа
где О текущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля,
предусмотренных в РУП
О текущий = 0,4 О эссе + 0,3 О к/р + 0,3 Ореферат
Способ округления накопленной оценки текущего контроля: в пользу студента.
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
О результ = 0,6 О накопл + 0,4 О итоговый
Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: в пользу
студента.
7. Содержание дисциплины
Раздел I. Социальная философия как общетеоретическая наука об обществе
Тема 1. Предмет и функции социальной философии.
Предмет социальной философии. Предмет философии и предмет социальной
философии. История становления социальной философии как самостоятельной
дисциплины. Социальная философия и социология. Отношение социальной философии к
другим философским, социальным и гуманитарным дисциплинам. Функции социальной
философии. Структура социально-философского знания.
Литература:
1. Барулин В.С. Социальная философия: учебник для студентов вузов. – М.:
ФАИР-ПРЕСС, 2002.
2. Гобозов И.А. Социальная философия: учебник для вузов. – М.: Акад. Проект,
2007.
3. Мамардашвили М. К. Опыт физической метафизики: (Вильнюсские лекции по
социальной философии). – М.: Прогресс-Традиция, 2009.
4. Философия социальных и гуманитарных наук: Учеб. пособие / под общ. ред. С.
А. Лебедева. — М.: Акад. Проект, 2008.
Тема 2. Проблемы социального познания
Природа социально-философского познания. Методы социального познания и
методы социальной философии. Сравнительная специфика социального и гуманитарного
познания. Логическая структура социального познания. Понятие историзма. Социальное
объяснение и социальное понимание. Рациональный и эмоциональный типы понимания.
Герменевтика как метод понимания общества. Проблема специфических методов
постмодерна.
Литература:
1. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по
социологии знания. – М.: Медиум, 1995.
2. Гобозов И.А. Социальная философия: учебник для вузов. – М.: Акад. Проект,
2007.
3. Делез Ж., Гваттари Ф. Ризома // Философия эпохи постмодерна. /Сб. переводов
и рефератов. – Минск: ООО «Красико-принт», 1996.
4. Новолодская Т. А. Философские проблемы социально-гуманитарного знания. –
СПб: СПбГУ ИТМО, 2008.
5. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. – М.: Республика, 1998.
Тема 3. Общество как социальная реальность. Основные теоретические модели.
Общество как социальная реальность. Единство и целостность социума. Понятие
социальной системы. Проблема социальной материи и общественного сознания.
Социальный пространственно-временной континуум как выражение целостности социума
(общества) и фундаментальная основа понимания объективности социальной реальности
и бытия общества Эволюция первичных социальных элементов. Социальные формы как
реальные абстракции. Механическая, органическая и синергетическая модели общества.
Литература:
1. Барулин В.С. Социальная философия: учебник для студентов вузов. – М.:
ФАИР-ПРЕСС, 2002.
2. Мамардашвили М. К. Опыт физической метафизики: (Вильнюсские лекции по
социальной философии). – М.: Прогресс-Традиция, 2009.
3. Момджян К.Х. Социум. Общество. История. – М.: Наука, 1994.
4. Синергетическая парадигма. Социальная синергетика. – Москва: ПрогрессТрадиция, 2009.
Тема 4. Общество и природа.
Общество и природа как философские понятия, обозначающие различные типы
реальности. Природная и социальная детерминация: сравнительный анализ.
Взаимодействие природы и общества: основные исторические этапы. Географический
детерминизм как направление в социальной философии и социологии. Современные
экологические проблемы. Проблема гармонизации отношений между обществом и
природой.
Литература:
1. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. – М.: Наука,1989.
2. Дорст Ж. До того как умрет природа. – М.: Прогресс. 1968
3. Моисеев Н. Расставание с простотой. – М.: Аграф, 1998.
4. Тоффлер Э. Третья волна. – М.: ACT, 1999.
Тема 5. Основные подсистемы общества.
Структура и сферы общества. Основные социальные подсистемы. Экономика.
Материальное производство как основа существования и развития общества.
Доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общество. Социальная сфера
общества. Основные социальные группы и отношения между ними. Политическая
организация общества. Сущность, происхождение и структура государства как органа
власти. Авторитарное и правовое государство. Традиционное и гражданское общество.
Духовная сфера общества, основные формы и уровни духовной жизни. Культура
общества и ее виды. Взаимосвязь подсистем жизни общества.
Литература:
1. «Аристотель. Политика. Афинская полития. – М.: Мысль, 1997.
2. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального
прогнозирования. – М.: Academia, 1999.
3. Бурдье П. Социальное пространство и генезис классов // Бурдье П. Социология
политики. – М.: Socio-Logos, 1993.
4. Губанов, Н.И. Менталитет: сущность и функционирование в обществе
Вопросы философии. – 2013. – №2.
5. Макиавелли Н. Государь: Сочинения. – М.: ЭКСМО-Пресс; Харьков: Фолио,
2001.
6. Мангейм, К. Идеология и утопия // Утопия и утопическое мышление. – М.:
Прогресс, 1991.
7. Маркс К. Предисловие к «Критике политической экономии» // Маркс К.,
Энгельс Ф. Соч.2-е изд. – Т. 13.
8.
Сорокин П.А. Социокультурная динамика / Сорокин П.А. Человек.
Цивилизация. Общество. – М.: Политиздат, 1992.
Тема 6. Специфика социальных законов.
Отличие социальных законов от законов юридических. Законосообразность
природного и социального бытия: сравнительный анализ. Соотношения закона бытия и
закона мышления в социальной мысли. Проблемный характер действия общественных
законов: тенденции или закономерности? Историзм социальных законов. Социальная
закономерность и свобода воли человека.
Литература:
1. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. – М.: Прогресс, 1993.
2. Закон Мерфи: Мерфология – общая и частная; Принцип Питера, или Почему
дела всегда идут вкривь и вкось / Питер Л. Дж. – Мн.: Попурри, 1998.
3. Зомбарт В. Социология. – Ленинград: Мысль, 1974.
4. Момджян К.Х. Социум. Общество. История. – М.: Наука, 1994.
5. Фурс В. Социальная философия в непопулярном изложении. – Вильнюс. ЕГУ,
2006.
Раздел 2. Философия истории
Тема 7. Понятие философии истории.
Эволюция понятия «философии истории». Основные этапы формирования
философии истории: учение Августина о «двух градах», концепция естественного и
гражданского состояния Т. Гоббса, учение о трех стадиях развития общества Дж. Вико,
теория общественного прогресса М.Ж.А. Кондорсе. Онтологическое, гносеологическое,
логическое понимание философии истории. Философия истории как общая теория
исторического процесса.
Литература:
1. Визгин В.П. История и метаистория // Вопросы философии. – 1998, № 10.
2. Момджян К.Х. Социум. Общество. История. – М.: Наука, 1994.
3. Панарин А.С. Смысл истории // Вопросы философии. – 1999. № 9.
4. Свасьян К.А. Загадка философии истории // Вопросы философии. – 2002, № 12.
Тема 8. Основные теоретические подходы к изучению общества.
Методологические трудности при рассмотрении социально-исторического
процесса. Уникальность исторических событий и специфика действия в истории
детерминизма и законосообразности. Имеет ли история целостный характер? Принцип
единства логического и исторического. Проблема стадиальности социальноисторического процесса. Формационная, цивилизационная, «мир-системная» и
синергетическая теории развития общества. Постмодернистские концепции философии
истории.
Литература:
1. Валлерстайн И. Анализ мировых систем и ситуация в современном мире. –
СПб.: Университетская книга, 2001.
2. Доманска Э. Философия истории после постмодернизма. – М.: Канон+, 2010.
3. Маркс К. Предисловие к «Критике политической экономии» // Маркс К.,
Энгельс Ф. Соч.2-е изд. – Т. 13.
4. Момджян К.Х. Социум. Общество. История. – М.: Наука, 1994.
5. Синергетическая парадигма. Социальная синергетика. – Москва: ПрогрессТрадиция, 2009.
6. Тойнби А. Постижение истории. – М.: Прогресс, 1991.
Тема 9. Источники и движущие силы исторического развития
Понятия «источники» и «движущие силы» развития общества. Позитивистский,
марксистский подходы, концепция Белла-Тоффлера как поиск доминирующей формы
развития социального процесса. Критика историцизма (К. Поппер). Теория
социокультурной динамики П. Сорокина. Концепции модернизации (Э. Дюркгейм, М.
Вебер, Ф. Шейдман, Д. Коулмен, Д. Аптер). «Столкновение цивилизаций» (С. Хантигтон).
Литература:
1. Гобозов И.А. Социальная философия. – М.: Акад. Проект, 2007.
2. Делез Ж., Гваттари Ф. Ризома // Философия эпохи постмодерна. /Сб. переводов
и рефератов. – Минск: Красико-принт, 1996.
3. Маркс К. Предисловие к «Критике политической экономии» // Маркс К.,
Энгельс Ф. Соч.2-е изд. – Т. 13.
4. Поппер К. Открытое общество и его враги: в 2-х т. / Поппер к. – М.: Феникс,
1992. – Т. 2.
5. Сорокин П.А. Социокультурная динамика / Сорокин П.А. Человек.
Цивилизация. Общество. – М.: Политиздат, 1992.
6. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций? // Вопросы философии. – 1994, №1.
Тема 10. Цель и смысл истории.
Проблема направленности исторического процесса. Провиденциализм и
эсхатология. Исторический круговорот и «вечное возвращение». Линиарная концепция
истории, спиралевидная концепция (Г.В.Ф. Гегель). Мультилинейность социального
развития. Исследование будущего в современной науке (моделирование, построение
трендов, анализ современных тенденций). Конец истории? Критерии определения цели и
смысла истории.
1. Гегель Г.В.Ф. Лекции по истории философии. Введение. – СПб.: Наука, 1993.
2. Панарин А.С. Смысл истории//Вопросы философии. – 1999. № 9.
3. Фукуяма Ф. Конец истории? // Вопросы философии. – 1990, № 3.
4. Ясперс К. Истоки истории и ее цель / Ясперс К. Смысл и назначение истории. –
М.: Политиздат, 1991.
Тема 11. Основные проблемы современности.
Глобальные проблемы как следствие ускорения развития, глобализации
процессов и обострения противоречий современного мира. Угроза мировой войны. Угроза
экологического кризиса. Угроза демографического кризиса. Угроза пандемии. Угроза
распространения терроризма. Опасность природных катаклизмов, угроза из космоса.
Проблема развития искусственного интеллекта. Нарастание противоречий между Севером
и Югом, Западом и Востоком как причина обострения геополитических конфликтов.
Литература:
1. Информационная эпоха: вызовы человеку. – М.: РОССПЭН, 2010.
2. Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс // Вопросы философии. – 1989, №№ 3-4.
3. Турчин А., Батин М. Футурология. XXI век: Бессмертие или глобальная
катастрофа? – М.: БИНОМ, 2013.
2. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций? // Вопросы философии. – 1994, №1.
Тема 12. Проблема общественного прогресса
Регрессивная, циклическая и прогрессивная концепции развития общества.
Непрерывность и противоречивость социально-исторического развития. Диалектика
«царства свободы» и «царства необходимости» в истории. Составляющие социального
прогресса и отношения между ними. Различия в динамике общественного развития
локальных цивилизаций. Проблема критериев общественного прогресса.
Литература:
1. Данилевский Н. Я. Россия и Европа: Взгляд на культурные и политические
отношения Славянского мира к Германо-Романскому. – СПб.: Глаголъ, 1995.
2. Кондорсе М.Ж. Эскиз исторической картины прогресса человеческого разума. –
М.: Либроком, 2011.
3. Коротаев А. В. Социальная эволюция: факторы, закономерности, тенденции. –
М: Восточная литература РАН, 2003.
4. Мейнеке Ф. Возникновение историзма. – М.: РОССПЭН, 2004.
5. Тойнби А. Постижение истории. – М.: Прогресс, 1991.
6. Фурс В. Социальная философия в непопулярном изложении. – Вильнюс. ЕГУ,
2006.
Раздел 3. Человек как проблема социально-философского познания
Тема 13. Понятие человека. Основные теоретические подходы.
Человек как носитель социально-значимых качеств. Биологические и
социокультурные детерминанты человеческого поведения. Эволюция взглядов на
человека в истории философской мысли. Основные теоретические подходы:
космоцентрический, теоцентрический, антропоцентрический, социоцентрический.
Литература:
1. Бубер М. Проблема человека. – Киев: Ника-Центр, 1998.
2. Рикер П. Человек как предмет философии // Вопросы философии. – 1989, № 2.
3. Соколова Р.И. «Мужское» и «женское» в цивилизации: теории и реальность //
Философские науки. – 2011, № 1.
4. Печчеи А. Человеческие качества – М: Прогресс,1984.
5. Шарден П. Феномен человека. – М.: Наука, 1987.
Тема 14. Персональный мир как элемент социума.
Персональный мир как единица социального. Проблема единства социальной и
человеческой реальности. Проблема субъектно-объектных отношений как выражения
«Я» и субъектно-субъектных отношений как выражения «Мы». Идентификация и
самоидентификация. Социальный символизм.
Литература:
1. Бердяев Н.А. О назначении человека. – М.: Республика, 1993.
2. Буровский A.M. А люди ли мы? (О соотношении «естественного» и
«искусственного» в современном человеке) // Общественные науки и современность. –
1996, № 4.
3. Сержантов В.Ф., Гречанный В.В. Человек как предмет философского и
естественно-научного познания. – Л., ЛГУ: 1990.
4. Франк С.Л. Реальность и человек. – М.: РХГИ, 1997.
Тема 15. Человек в отношении к пространству и времени
Объективные и субъективные характеристики восприятия пространства и
времени, соотношение между ними. Специфика отношения человека к пространству и
времени в древнем мире, средневековье, новом и новейшем времени. «Сокращение»
пространства и «ускорение» времени в современном мире. Проблема поиска человеком
«своего» пространства и времени.
Литература:
1. Ахундов М. Д. Концепция пространства и времени: источники, эволюция,
перспективы. – М., «Мысль», 1982.
2. Громов М. Н. Время и его восприятие в Древней Руси // Древняя Русь.
Вопросы медиевистики. 2009. № 2 (36).
3. Маслов А.А. Представление о времени в Китае / Маслов А.А. Маслов А. А.
Китай: колокольца в пыли. Странствия мага и интеллектуала. – М.: Алетейя, 2003.
4. Хапаева Д. Время собственное (Время в культуре XX—XXI вв.) / Хапаева Д.
Герцоги республики в эпоху переводов: Гуманитарные науки и революция понятий. – М.:
Новое литературное обозрение, 2005.
5. Черняков А. Г. Онтология времени. Бытие и время в философии Аристотеля,
Гуссерля и Хайдеггера. – СПб.: Высшая религиозно-философская школа, 2001.
Тема 16. Человек как индивид, индивидуальность, личность
Соотношение в человеке общего и частного. Человек как биологический и
социальный индивид. Индивидуальность как сочетание особых качеств человека. Идея
персональности и традиция персонализма. Личность как мера человеческого в человеке.
Проблема личностного выбора. Свобода, достоинство и ответственность личности в
обществе.
Литература:
1. Бердяев Н.А. О назначении человека. – М.: Республика, 1993.
2. Из истории русской гуманистической мысли. – М.: Просвещение,1993.
3. Печчеи А. Человеческие качества. – М, Прогресс,1984.
4. Фромм Э. Бегство от свободы. – М.: Прогресс, 1989.
5. Хабермас Ю. Понятие индивидуальности // Вопросы философии. – 1989. № 2.
6. Человек: Мыслители прошлого о его жизни, смерти и бессмертии. XIX век. –
М.: Республика, 1995.
Тема 17. Роль личности в истории.
Человек как субъект истории. Объективные и субъективные условия,
определяющие воздействие личности на исторический процесс. Основные концепции
роли личности в истории: античные авторы, Н. Макиавелли, французские просветители, Г.
Гегель, К. Маркс, Ф. Ницше, русские философы. Теория элит (Г. Моска, В. Парето),
теория «высших людей» (Т. Карлейль, А. Тойнби). Великая личность и «человек толпы».
Литература:
1. Гегель Г.В.Ф. Лекции по истории философии. Введение. – СПб.: Наука, 1993.
2. Гумилев Л.Н. Конец и вновь начало. – М.: Рольф, 2001.
3. Карлейль Т. Герои, почитание героев и героическое в истории / Карлейль Т.
Теперь и прежде. – М.: Республика, 1994.
4. Макиавелли Н. Государь: Сочинения. – М.: ЭКСМО-Пресс; Харьков: Фолио,
2001.
5. Ницше Ф. Так говорил Заратустра // Ницше Ф. Соч. В 2 т. Т. 2. – М.: Мысль,
1991.
6. Плеханов Г.В. К вопросу о роли личности в истории / Плеханов Г.В. Избр. соч.:
в 5 т. – М.: Соцэкгиз, 1956-1958. – Т. 2.
Тема 18. Проблемы человеческой экзистенции
Проблема сущности и существования человека. Понятие человеческой
экзистенции. Основные факторы, определяющие человеческое существование: радость и
страдание, любовь и вражда, причастность и отчуждение, востребованность и
одиночество. Подлинное и неподлинное существование. Сложность поисков самого себя и
установления отношений с людьми. Проблема смысла жизни.
Литература:
1. Бердяев Н.А. О назначении человека. – М.: Республика, 1993.
2. Бодрийяр Ж. Символический обмен и смерть. – М.: Добросвет, 2000.
3. Камю А. Бунтующий человек. – М.: Политиздат, 1990.
4. Сартр Ж. - П. Экзистенциализм – это гуманизм // Сумерки богов. – М.: 1989.
5. Фромм Э. Бегство от свободы. – М.: Прогресс, 1989.
Тема 19. Человек в современном мире.
Человек в современном мире. Социально-философская характеристика
современной эпохи. Конец социального, «смерть субъекта» как методологические
основания осмысления формирования новых антропологических трендов в
постсовременную эпоху. Глобальные проблемы современности и судьба человека.
Литература:
1. .Барулин В. С. Социально-философская антропология. – М.: Акад. Проект,
2007.
2. Информационная эпоха: вызовы человеку. – М.: РОССПЭН, 2010.
3. Керимова Т. В. Человек риска. Социально-философские проблемы. – М.:
ОЛМА Медиа Групп, 2009.
4. Фромм Э. Психоанализ и этика. – М.: Республика, 1993.
8. Образовательные технологии
В ходе занятий используются активные и интерактивные формы проведения
занятий – практикумы, разбор источников по социальной философии, круглые столы,
работа «малыми группами».
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1. Тематика заданий текущего контроля
9.1.1. Задания для самостоятельной работы:
Разделы и темы для
самостоятельного изучения
Виды и содержание самостоятельной работы
Таблица, характеризующая основы общественной
Тема 3. Общество как
жизни представителей механистической модели,
социальная реальность.
органической модели, а также Г. Гегеля, К. Маркса и М.
Основные теоретические модели
Вебера
Тема 7. Понятие
философии истории
Конспект работы Г. Гегеля «Лекции по философии
истории. Введение»
Тема 12. Проблема
общественного прогресса
Письменный доклад на тему «Критерии общественного
прогресса»
Тема 17. Роль личности в Работа с оригинальной философским источником (ХIХ
истории
- начала ХХ вв.) по оценке роли личности в истории
9.1.2.Тематика работы малых групп на семинарах:





Дискуссия между сторонниками материалистического и идеалистического
подходов к социальным процессам
Чем является природа для современного человечества?
Презентация своей социальной утопии
Классовый подход к обществу: достоинства и недостатки?
Ролевая игра «Суд над великой исторической личностью» (по выбору
студентов)
9.1.3. Тематика «круглых столов»


Какая модель – формационная или цивилизационная – наиболее подходит
для объяснения истории России?
Как следует понимать принцип «Моя свобода кончается там, где
начинается свобода другого»?
9.1. 4. Тематика тестов
Выберите из предложенных вариантов один правильный ответ:
1. Социальная философия – это:
а) наука об особенностях функционирования и развития конкретного общества,
государства;
б) наука о формах и методах социального познания;
в) наука о наиболее общих законах функционирования и развития общества;
г) наука о наиболее общих законах поведения социальных групп.
2. «Общество не состоит из индивидов, а выражает сумму тех связей и
отношений, в которых эти индивиды находятся друг к другу», считал
а) М. Вебер;
б) Г. Гегель;
в) О. Конт;
г) К. Маркс.
3. Ноосфера – это понятие, обозначающее
а) безраздельное господство человека над природой;
б) возвращение людей в природное состояние;
в) созданную людьми искусственную среду, «вторую природу»;
г) сферу разумного взаимодействия общества и природы.
4. В чем состоит главное назначение использования диалогового подхода в
социальных науках, что он может им дать?
а) достижение подлинного понимания изучаемого предмета;
б) преодоление субъективизма и предвзятости в познании;
в) самокритичность, возможность избежать собственных ошибок;
г) справедливое и честное отношение к своим оппонентам.
9.1.5. Тематика рефератов и эссе
1. Возможно ли объективное исследование социальных явлений?
2. Проблема социальных закономерностей: законы или тенденции?
3. Особенности действия принципа причинности в жизни общества.
4. Возможности и границы социального познания: позиция К. Поппера.
5. Демографические проблемы: от Мальтуса до наших дней.
6. Экология и будущее человечества.
7. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности.
8. Правота и заблуждения географического детерминизма.
9. Концепция этногенеза в работах Л. Гумилева.
10. Природа для человека: храм или мастерская?
11. Создание ноосферы: утопия или реальность.
12. Итоги деятельности Римского клуба.
13. Социальная философия и историческая наука: проблемы и перспективы
взаимодействия.
14. Формационный и цивилизационный подходы к истории: сравнительный
анализ.
15. Прогресс в истории, каковы его критерии?
16. Христианская историософия: основные проблемы.
17. Роль культуры в историческом развитии.
18. Теория локальных цивилизаций Н.Я. Данилевского, О. Шпенглера, А. Тойнби
(по выбору студента).
19. Понятие осевого времени в философии К. Ясперса.
20. Понятие историцизма в работах К. Поппера.
21. Конфликт цивилизаций в концепции С. Хантингтона.
22. Существуют ли в истории цель и смысл?
23. Конец истории: мистика или реальность?
24. Достоинства и недочеты экономического учения К. Маркса.
25. Может ли научно-техническая революция решить все общественные
проблемы?
26. Перспективы перехода к постиндустриальному обществу в России.
27. Будущее человечества: совместное творчество или массовое потребление?
28. Сословия, классы, группы: какая стратификация наиболее подходит для
современного общества?
29. Является ли классовая борьба главным двигателем общественного развития?
30. Особенности социальной мобильности в современной России: возможности и
проблемы.
31. Свобода и равенство: социальный идеал или достижимая реальность?
32. Государство и гражданское общество: борьба или союз?
33. Проблема политического лидерства.
34. Человек перед лицом власти.
35. Политика и нравственность.
36. Тоталитаризм как социально-политическое явление.
37. Демократия: власть большинства народа или активных граждан?
38. Меритократия как идеал управления обществом.
39. Вожди и массы: отношения между ними.
40. Роль личности в истории.
41. Если бы Александр Македонский дожил до преклонных лет, а Чингисхан умер
молодым… (альтернативные версии истории).
42. Культура и общество: отношения между ними.
43. Элитарная и массовая культура.
44. Культура и политика.
45. Культура и религия.
46. Культура и прогресс.
47. Культурный человек: содержание понятия.
48. Образование как способ формирования культуры.
49. Можно ли делить культуру на «западную» и «восточную»?
50. Проблема антропогенеза.
51. Сущность и существование человека: противоречие между ними.
52. Человек: эгоист или альтруист?
53. Феномен человеческой агрессивности.
54. Свобода как способ существования человека.
55. Понятия пограничной ситуации и подлинного бытия в экзистенциализме.
56. Проблема смысла жизни в социальном контексте.
57. Существуют ли общечеловеческие ценности?
58. Россия — Запад, Восток или Евразия?
59. Кто оказался прав в споре славянофилов и западников?
60. Влияние православия на российскую историю и русский менталитет.
61. Противоречия «русской души».
62. Российская нация: союз народов или общность граждан?
63. Русская идея и Американская мечта: сравнительный анализ.
64. Циклы российской истории.
65. Что ждет Россию в XXI веке?
Тема для каждого студента может быть конкретизирована и утверждается
преподавателем в индивидуальном порядке.
9. 2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины:
1.
Предмет и функции социальной философии. Специфика социальной
философии.
2.
История становления социальной философии как самостоятельной
дисциплины.
3.
Понятия социальной материи и общественного сознания, соотношение
между ними.
4.
Природа социально-философского познания. Методы социального познания
и методы социальной философии.
5.
Социальная аксиология. Роль ценностных оценок в социальногуманитарном познании: проблема идеологии.
6.
Общество как социальная реальность. Основные подходы к пониманию
общества.
7.
Понятие социальной системы. Философский смысл социального порядка.
8.
Деятельность как способ существования общества. Роль труда в процессе
становления человека и общества.
9.
Понятие общественной практики. Виды практики и ее значение в жизни
общества.
10. Специфика
социальных
законов.
Проблема
законосообразности
социального бытия. Историзм общественных законов.
11. Экономическая сфера. Понятие способа производства. Доиндустриальное,
индустриальное и постиндустриальное общество.
12. Социальная сфера. Социальная структура. Основные социальные группы и
отношения между ними.
13. Политико-правовая сфера. Государство и гражданское общество. Понятие
правового государства.
14. Духовная сфера. Виды и уровни духовной жизни. Искусство как форма
общественной деятельности.
15. Наука и религия как социальные институты, отношения между ними.
16. Культура как способ существования социума. Виды культуры.
17. Источники и движущие силы развития общества.
18. Формационная и цивилизационная модели изучения общества.
19. Цель и смысл истории. Проблема общественного прогресса, его критерии.
20. Глобальные проблемы современности и судьбы человечества.
21. Проблема человека. Основные подходы к пониманию человека.
22. Индивид, индивидуальность, личность. Достоинство, свобода и
ответственность человека.
23. Роль личности в истории. Факторы, определяющие степень воздействия
человека на ход событий. Выдающаяся личность и «человек толпы».
24. Проблема сущности и существования человека. Подлинное и неподлинное
существование. Проблема смысла жизни.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
a. Основная литература
1. Василенко И.А. Политическая философия. Учебник для вузов. - 3-е изд. пер. и
доп. – М., 2014.
2. Гуревич П.С. Философия. Учебник для бакалавров. – М., 2013.
3. Ивин А.А. Социальная философия. Учебник для бакалавров. – 2-е изд. пер. и
доп. – М., 2013.
4. Спиркин А.Г. Философия. Учебник для бакалавров. – 3-е изд. пер. и доп. – М.,
2014.
5. Философия. Учебник для бакалавров. – 6-е изд. / под ред. Лавриненко В.Н. –
М., 2014.
b. Дополнительная литература
1.
Белл Д. Социальные рамки индустриального общества / Белл Д. Новая
технократическая волна на Западе. – М., 1986. – С. 330-340.
2.
Бузгалин А.В. Капитал ХХI века: симулякр как объект анализа критического
марксизма // Вопросы философии. – 2012. №11. – С. 31-42.
3.
Булгаков С. Н. Философия хозяйства. – М., 1990. – С. 7-12, 36-44, 44-54.
4.
Бурдье П. Социальное пространство и генезис классов / Бурдье П.
Социология политики. М., 1993.
5.
Герасимова И. А. Единство множественного (эпистемологический анализ
культурных практик). – М., 2010.
6.
Губанов Н.И. Менталитет: сущность и функционирование в обществе //
Вопросы философии. – 2013, №2. – С.22-32.
7.
Делез Ж., Гваттари Ф. Ризома // Философия эпохи постмодерна. /Сб.
переводов и рефератов. – Минск, 1996.
8.
Дугин А. Г. Концептуальные подходы к понятию «цивилизация» // Вестник
МГУ Сер. 18 Социология и Политология. – 2013, №1. – С. 33-41.
9.
Душина Т.В. Российская идентичность: некоторые проблемы теории и
практики // Вестник развития науки и образования. – 2010, №6. – С. 71-78.
10. Дюркгейм Э. О разделении труда. Метод социологии. – М., 1991. – С. 393527.
11. Информационная эпоха: вызовы человеку. – М., 2010.
12. Классика и классики в социальном и гуманитарном знании. – М., 2009.
13. Мамардашвили М. К. Опыт физической метафизики: (Вильнюсские лекции
по социальной философии). – М., 2009.
14. Мангейм К. Идеология и утопия / Мангейм К. Утопия и утопическое
мышление. – М.,1991. – С. 113-169.
15. Маркс К. Предисловие к «Критике политической экономии» // Маркс К.,
Энгельс Ф. Соч.2-е изд. – Т. 13. – С. 5-9.
16. Маркс К. Экономические рукописи 1857-1859 гг.// Маркс К., Энгельс Ф.
Соч. – 2-е изд. – Т.46, ч.1. – С. 99-108, 486.
17. Момджан К.Х. К вопросу о типологизации социальных групп // Вопросы
философии. – 2012. №1. – С.39-48.
18. Момджян К.Х. Социум. Общество. История. – М.,1994.
19. Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс // Вопросы философии. – 1989, № № 3-4.
20. Панарин А.С. Смысл истории // Вопросы философии. – 1999. №9.
21. Поппер К. Открытое общество и его враги: в 2-х т. – М., 1992. – Т.2. – С.
222-228.
22. Рикер П. Человек как предмет философии // Вопросы философии. – 1989, №
2. – С. 41-50.
23. Сартр Ж.П. Экзистенциализм – это гуманизм // Сумерки богов. – М., 1989. –
С. 319-344.
24. Синергетическая парадигма. Социальная синергетика. – М., 2009.
25. Соколова
Р.И. «Мужское» и «женское» в цивилизации: теории и
реальность // Философские науки. – 2011, №1. – С.72-85.
26. Сорокин П.А Социальная стратификация и социальная мобильность //
Сорокин П.А. Человек, цивилизация, общество. – М, 1992.
27. Сорокин П.А. Социокультурная динамика / Сорокин П.А. Человек.
Цивилизация. Общество. – М., 1992. – С. 427-505.
28. Тойнби А. Постижение истории. – М., 1991.
29. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций? // Вопросы философии. – 1994. № 1. – С. 33-49.
30. Ясперс К. Духовная ситуация времени // Ясперс К. Смысл и назначение
истории. – М., 1991. – С. 288-420.
c. Справочники, словари, энциклопедии
Современный философский словарь /Под общей редакцией д.ф.н., профессора
В.Е. Кемерова. -2-е изд. - Лондон, Франкфурт-на-Майне, Париж, Люксембург, Москва,
Минск:, 1998.
d. Интернет-ресурсы
Электронная версия учебника Канке В.А.:
http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/kanke/
Национальная философская энциклопедия: http://terme.ru/dictionary
Электронная философская библиотека:
http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/index_philos.php;
http://www.philosophy.ru/library/catalog.html.
e. Электронные ресурсы НИУ ВШЭ (НЭБ)
Dialectical Anthropology, 2003-2008
Economics and Philosophy, 2003-2008
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для лекционных и семинарских занятий используется проектор, экран, ноутбук,
подсобные материалы для проведения семинарских занятий и тестов.
Автор программы:
С.Н. Кочеров