Материалы IX Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы бизнес-образования», 8-9 апреля 2010 г., Минск МОДУЛЬНЫЙ ПОДХОД К ПРЕПОДАВАНИЮ КУРСА «БИЗНЕС-ПЛАНИРОВАНИЕ» Климович Людмила Александровна Белорусский государственный университет Главная цель преподавания курса «бизнес-планирование» состоит в необходимости раскрыть сущность планирования бизнеса предприятия (фирмы) и привить будущим специалистам знания, умения и навыки в области методики анализа инвестиций и использования еѐ в практической деятельности. В процессе преподавания необходимо обучить экономистов навыкам анализа финансового состояния и организационного строения предприятия с целью поиска возможностей получения кредитов и развития производства в условиях рыночного хозяйства. Студенты должны изучить национальные стандарты составления инвестиционных проектов, закрепленные в нормативно-правовых актах Республики Беларусь; приобрести практические навыки составления бизнес-планов. В результате изучения дисциплины студенты должны овладеть навыками анализа и оценки готовых бизнес-планов, проведения маркетинговых исследований для обоснования конкретных бизнес-проектов; знать структуру и основные требования, предъявляемые к составлению бизнес-планов; уметь самостоятельно подготовить бизнес-план. Решение такого комплекса задач в небольшом по количеству учебных часов курсу (20 часов учебных занятий, из них 12 часов лекций и 8 часов практических) предполагает использование инновационных методик преподавания, позволяющих наиболее эффективно совместить теоретические основы знаний и практические навыки. С точки зрения дидактических требований в преподавании курса бизнеспланирования учитывается необходимость обеспечить креативность процесса обучения, интенсификацию его за счет внедрения современных технологий образования. Традиционная система преподавания данного предмета с этой точки зрения представляется мало эффективной, так как не позволяет студентам овладеть необходимыми практическими навыками составления бизнес-планов, а также требует дополнительных затрат лекционного времени. Современные же методики преподавания требуют активного участия студентов в учебном процессе и использования разнообразных форм самостоятельной работы. Предлагаемый модульный подход к преподаванию курса бизнес-планирования (включает четыре модуля) позволяет в значительной степени разрешить эту проблему. Первый модуль – изучение теоретического материала. Он предполагает не только лекционный курс, но и этап самоподготовки студентов на основе предоставляемого им учебно-методического комплекса по бизнес-планированию, включающего следующие структурные элементы краткий конспект с базовой информацией по курсу, основанный на стандартах технико-экономического обоснования инвестиционных проектов (в частности существующих в нашей стране нормативно-правовых актов в области бизнес-планирования, основным из которых является Постановление Министерства экономики Республики Беларусь № 158 от 31.08. 2005 г. «Об утверждении правил по разработке бизнес-планов инвестиционных проектов»); упражнения и задания, позволяющие студентам самостоятельно подготовить информацию и сделать расчеты по конкретным бизнес-планам; приложения, обеспечивающие необходимый иллюстративный материал в виде схем, таблиц, финансовой и бухгалтерской документации. Материалы IX Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы бизнес-образования», 8-9 апреля 2010 г., Минск Такой комплекс материалов позволяет сократить затраты лекционного времени и предложить студентам ряд вопросов для самостоятельного изучения. В соответствии с поставленными задами теоретическое содержание курса включает изучение общих проблем бизнес-планирования, основных требований к составлению и содержанию его структурных частей, ознакомление с накопленной теоретической и правовой базой по бизнес-планированию. Особое внимание уделяется вопросам отражения в бизнес-плане анализа рынка и маркетинговой стратегии предприятия организационному и производственному планированию и анализу рисков инвестиционному планированию и анализу финансовой деятельности предприятия ознакомлению с прикладными программами по разработке и оценке инвестиционных проектов, возможностями их использования в нашей стране. Второй модуль – это контроль самостоятельной работы студентов (КСР). Студентам дается задание на основе разработанных контрольных вопросов проанализировать содержание и качество выполнения готовых, представленных им для экспертизы бизнес-планов, выявить их соответствие существующим требованиям к содержанию и оформлению. Например, предлагается оценить соблюдается ли необходимая структура бизнес-плана и проанализировать кратко каждый раздел в соответствии с необходимыми требованиями проанализировать необходимые финансовые документы и расчеты по основным финансовым показателям обоснованность размеров кредита и условий его погашения дать общую оценку изложения материалов бизнес-плана по критериям: язык изложения, четкость и точность подачи материала, наглядность (использование необходимых схем, таблиц, графиков) и сделать общие выводы. Студентам предлагается подготовить письменно краткую рецензию указать и обосновать положительные моменты и недостатки представленных работ. Такая форма контроля позволяет оценить степень усвоения студентами теоретического материала и одновременно обеспечить практическое знакомство с реальными бизнес-планами и подготовку к самостоятельной работе по их составлению. Третий модуль - это процесс углубления полученных знаний и их закрепление, приобретение практических навыков составления бизнес-планов на семинарских занятиях. Практическая работа активизируется за счет использования метода работы студентов на занятиях малыми группами (2-3 человека), что позволяет добиться синергетического эффекта обучения. На этом этапе каждая группа собирает и анализирует необходимую информацию по собственному проекту, сложившуюся конъюнктуру рынка, вырабатывает маркетинговую стратегию, производственную и организационную часть проекта и должна обосновать свой выбор и инвестиционные требования. Кроме того, это позволяет использовать метод экспертных оценок для анализа видов рисков по различным проектам. Четвертый модуль – это итоговый контроль знаний, который организуется в виде публичной защиты готовых бизнес-планов, подготовленных самостоятельно каждой группой. Такая форма проведения зачета представляется в данном случае наиболее эффективной. Предлагаемый модульный подход к организации преподавания курса бизнеспланирования позволяет выполнить требования, предъявляемые к современным технологиям обучения: интенсифицировать процесс обучения; наиболее эффективно организовать самоподготовку студентов, сократить время лекционных и увеличить практических занятий; обеспечить индивидуальный подход в обучении практические навыки анализа и написания бизнес-планов.