Лекция 9 Психофизиология речи

Тема: Физиологические основы психических процессов.
Вопрос: Психофизиология речи
Вопросы:
1. Проблема речи в психофизиологии.
2. Мозговые центры речи.
Вопрос 1. Проблема речи в психофизиологии
Речь (в психологии) – исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка.
Этапы опознания и порождения речевых сигналов:
1. Восприятие речи.
2. Внутренняя речь.
3. Продуцирование речи.
Уровни внутренней речи:
1 уровень – реализация номинативной функции языка и речи.
Назначение: действие и владение отдельными словами, обозначающими события и явления
внешнего мира.
Топография: словесные сигналы в коре мозга ребенка вместе с образами воспринимаемых
предметов образуют специализированные комплексы временных связей.
2 уровень – образование сложной вербальной системы.
Назначение: образование «вербальных полей», или «семантических полей»
Топография: кора головного мозга, в которой образуются и закрепляются следы речевых
сигналов, связывающиеся в узлы.
3 уровень – динамический уровень.
Назначение: организация готовности продуцирования внешней речи.
Топография: быстро сменяющиеся активации отдельных узлов «вербальной сети», так, что
каждому произносимому человеком слову предшествует активация соответствующей
структуры внутренней речи, переходящая путем перекодирования в команды
артикуляционным органам.
Проблема речи у животных и человека:
Почему речь животных и человека схожа:
1. Животные могут имитировать звуки речи
человека.
2. Некоторые животные обладают речевым
аппаратом.
3. Животное может научиться понимать
значения заучиваемых слов.
4. Обезьяны могут научиться языку глухих.
5. Животные сами общаются между собой с
помощью языка жестов и звуков.
Почему речь животных отличается от
речи человека:
1. Животные не способны придавать
заученным словам новые значения и
инвариантно воспринимать фонемы.
2. Животное не может научиться
синтаксическим правилам языка.
3. Обезьянам не доступны высшие
понятийные формы речи, т.е. речь и
мышление в понятиях, или логическое
мышление.
Вопрос 2. Мозговые центры речи
I. Мозговой центр Вернике (1873-1874 гг.).
Автор: немецкий невропатолог и психиатр Карл Вернике (1848-1905).
Источник: «Афазический симптомокомплекс», 1874.
Топография – задняя треть верхней височной извилины левого полушария.
Функция – способность к фонематическому слуху, т.е. восприятию и пониманию фонем
языка.
Поражение: афазия Вернике, в ходе которой нарушается понимание устной речи.
Пример поражения: больного спросили «Где ты живешь?», в ответ: «Да, конечно. Грустно
думдить па редко пестовать. Но если вы считаете барашто, то это мысль, тогда стрепте»
II. Зона Брока.
Автор: французский антрополог и хирург Поль Брока (1824-1880).
Источник: «Общие инструкции для антропологических исследований и наблюдений», 1865.
Топография: нижние отделы третьей лобной извилины левого полушария.
Функция – моторная организация речи.
Поражение – афазия Брока, при которой человек не может объединять отдельные речевые
движения в единый речевой акт.