Федеральное Государственное Бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет»

Федеральное Государственное Бюджетное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Липецкий государственный технический университет»
Гуманитарно-социальный факультет
Кафедра психологии
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан гуманитарно-социального факультета
______________________Маслова О.М.
" ______" ______________ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
Направление подготовки: 030300.62 «Психология»
Профиль подготовки:
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
г. Липецк – 2011 г.
1. Цели освоения учебной дисциплины
Главная цель курса «Биология» - познакомить обучающихся с основами
биологии, как одной из комплекса дисциплин о законах функционирования живого.
Знакомство с методологией и фактологией биологических наук необходимо для
формирования адекватного восприятия различных биологических, биохимических и
физиологических механизмов функционирования нервной системы и системы
вегетативного жизнеобеспечения организма человека. Знание основ биологии
позволяет лучше понимать задачи, стоящие перед психологией и психофизиологией,
происхождение артефактов при регистрации тех или иных параметров
функционирования клетки и целого организма.
Биология – одна из фундаментальных дисциплин, бурное развитие которой
порождает ряд мировозренческих и этических вопросов, ориентироваться в которых
необходимо любому квалифицированному специалисту.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавра
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б 2. Математический и
естественнонаучный цикл. Вариативная часть» направления подготовки бакалавров
030300.62 «Психология».
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у
обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина является теоретической основой для изучения учебных курсов: «Общая
психология» «Психофизиология», «Основы нейропсихологии», «Психофизиология
профессиональной деятельности».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Дисциплина «Биология» способствует формированию следующих компетенций из
государственного образовательного стандарта:
общекультурные компетенции (ОК):
 использовать систему категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в
различных областях профессиональной практики (ОК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 сущность организма как биологической системы;
 роль наследственности, изменчивости и среды;
 основные методы исследования организма, его клеток, органов и систем
органов;
 современное состояние биологических наук и перспективы их развития.
уметь:
 самостоятельно
отличать
медико-биологические
показатели
от
артефактов исследований и измерений, интерпритировать основные
биологические контакты, регистрируемые аппаратурой;
владеть:
 основными понятиями биологической науки, необходимыми для
профессиональной деятельности.
4. Структура дисциплины
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО УЧЕБНОМУ ПЛАНУ
Курс
1
Семестр
Кол-во Объем учебной дисциплины
Виды контроля
недель Всего Лек. Практ Промеж. ИСР. СРС Экзамен Зачет Задание
контроль
2
18
108 18
36
36
9
9
+
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
4.1. Структура рабочей учебной программы
Аудиторные занятия
№
Название темы
Неделя
семестра
п/п
Форма
контроля
лек. практ. ирс срс
1. Сущность биологии. Задачи.
Основные методы.
2. Наследственность и изменчивость.
Генотип-средовые отношения.
3. Законы Менделя. Генная и средовая
дисперсия.
1-2
2
4
-
3-4
2
4
2
1 Опрос на
семинаре
1 Блиц-опрос
5-6
2
4
2
1
4. Организм как система. Врожденное
и приобретенное в организме
5. Регуляция и саморегуляция. Обмен
веществ и энергии.
6. Нервные и гуморальные механизмы
регуляции
7. Методы исследования
морфофункциональной организации
7-8
2
4
-
9-10
2
4
-
11-12
2
4
1
Решение
задач по
генетике,
контрольная
работа
1 Опрос на
семинаре
1 Опрос на
семинаре
1 Блиц-опрос
13-14
2
4
2
1
8. Сенсорные системы и ВНД
15-16
2
4
2
1
9. Системы вегетативного
жизнеобеспечения
Итоговый контроль – зачет 3 часа
17-18
2
4
-
1
Дискуссия по
методам
исследования
Выборочный
опрос на
семинаре
Реферативные
сообщения
4.2. Содержание дисциплины
Тема 1. Сущность биологии. Задачи. Основные методы.
Сущность биологии. Биологические науки. Физические и химические законы в
биологии. Клеточная теория. Эволюционная теория развития органического мира.
Органические и неорганические вещества и их роль в жизни клетки и сложного
организма.
Методы
изучения
клеток
(морфологические,
физиологические,
биохимические, биофизические).
Тема 2. Наследственность и изменчивость. Генотип-средовые отношения.
Наследственность и изменчивость. Генотип и среда. Химическая основа генов.
Генетический код. Синтез ДНК. Мутации и их сущность. Генотип-средовые отношения.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Гены и аллели.
Тема 3. Законы Менделя. Генная и средовая дисперсия.
Законы Менделя. Хромосомная теория наследственности. Аутосомы и половые
хромосомы. Генная дисперсия и средовая. Закон Харди-Вайнберга. Неменделеевская
генетика. Психогенетика.
Тема 4. Организм как система. Врожденное и приобретенное в организме
Биологическая система как открытие. Системогенез. Индивидуальное развитие
организмов. Формирование органов и систем. Теротомы. Нервная система, строение и
функции. Врожденные и приобретенные механизмы в функционировании организмов.
Гетерохрония.
Тема 5. Регуляция и саморегуляция. Обмен веществ и энергии.
Клеточные механизмы саморегуляции. Биологически активные вещества.
Медиаторы. Механизмы поддержания целостности тканей, органов, целого организма.
Механизмы энергообеспечения жизненных процессов. Витамины и микроэлементы.
Гормоны и ферменты. Понятие об обратных связях. Иммунитет клеточный и
гуморальный.
Тема 6. Нервные и гуморальные механизмы регуляции
Рефлекс. Рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо. Электрическая активность
нервной системы. ЭЭГ и ее аналоги. Возбудимость и возбуждение. Порог, реобаза и
хронаксия. Синапсы тормозные и возбуждающие. Лабильность и парабноз. Иерархия
гормональной системы. Стресс и его показатели. Дистресс и его последствия.
Тема 7. Методы исследования морфофункциональной организации
Центральные и периферические методы исследования. ЭЭГ и ВП, механизмы
интегрального взаимодействия нейронов. Электромиограмма как отражение
управления мышечными волокнами. ЭКГ – активность сердца. Томография и ее
разновидность.
Тема 8. Сенсорные системы и ВНД
Понятие сенсорная система. Адекватное раздражение и кодирование
информации. Закон Вебера – Фехнера. Порог абсолютный и дифференциальный.
Информация и живые системы. Трансформация биологических структур в мембранах
рецепторов. Рецептивные поля и их организация. Восприятие и научение.
Голографический принцип записи информации. Энограммы памяти и временные связи.
Типы ВНД. Лево и правополушарные механизмы.
Тема 9. Системы вегетативного жизнеобеспечения
Кровь и кровообращение. Физико-химические свойства гемоглобина и его
биологические функции. Автоматы сердца и его сущность. ЭКГ. Законы движения
крови по сосудам (гемодинамика). Механизмы поддержания давления. Рефлекторная
дуга дыхательного механизма. Давление в плевральной щели и его значение.
Капиллярная сеть и ее регуляция.
5. Образовательные технологии
Рекомендуемые образовательные технологии: практические занятия, самостоятельная
работа студентов: выполнение реферативных работ, сообщений на различные темы биологии,
обсуждение теоретических вопросов и практических примеров на семинарских занятиях.
6. Оценочные средства
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном
обновлении банка средств.
Контрольные вопросы по курсу «Биология»
1. Биология как комплекс наук о жизни.
2. Клетка – основная единица живого.
3. Строение и функции клетки.
4. Ткани и органы. Система органов.
5. Организм как система. Свойства биологических систем
6. Онтогенез.
7. Гены, рост и развитие.
8. Гены и аллели. Наследственность и изменчивость.
9. Хромосомная теория наследственности.
10. Законы Менделя.
11. Генотип, фенотип и среда.
12. Деление клеток. Соматические и половые клетки.
13. Мутация. Виды мутаций.
14. Популяционная генетика. Евгеника.
15. Сцепленное с полом наследование.
16. Генная и средовая дисперсии.
17. Врожденное и приобретенное в человеке.
18. Рефлексы и рефлекторные цепи.
19. Возбуждение и возбудимость. Порог и реобаза.
20. Синаптическая передача.
21. Суммарная электрическая активность. ВП и ЭЭГ.
22. Соматическая и вегетативная нервная система.
23. Мышечное сокращение и движение. Электромиограмма.
24. Сенсорные системы и их свойства.
25. Условные рефлексы и энограмма.
26. Типы ВНД и функциональная асимметрия мозга.
27. Гормоны и обмен веществ. Иерархия желез.
28. Гомеостаз и его механизмы.
29. Кровь и кроветворение. Гемоглабин.
30. Кровообращение и его законы.
31. Свойства сердца и ЭКГ ВКГ.
32. Давление крови и его механизмы.
33. Механизмы дыхания. Легочная вентиляция.
34. Пищеварение и его механизмы.
35. Почки.
36. Иммунитет естественный и искусственный.
Студентам для повышения текущего рейтинга дается возможность подготовить
реферат и защитить его на одном из семинарских занятий. Тематика рефератов,
предложенная преподавателем, может изменяться в зависимости от интересов студентов.
Темы рефератов
1. Дальтонизм и его механизмы.
2. Методы исследования нервной системы.
3. Исследование крови.
4. Методы исследования сердца и сосудов.
5. Исследование функций пищеварительного аппарата.
6. Законы кровообращения.
7. Исследование хромосомных аномалий.
8. Внешнее и внутреннее дыхание.
9. Механизмы функционирования почек.
10. Иммунитет и его нарушение.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Литература
а) Основная:
1. Агаджанян Н.А. Нормальная физиология. М., 2007г.
2. Биология (ред. Ярыгин В.Н.). М., 2003г.
3. Дубинин Н.П. Молекулярная генетика и действие измерений на наследственность. М.,
1993г.
4. Стеси Р. Электроника для биологов и медиков. М., 1992г.
5. Хатис Дж., Михи Д., Мюир А., Робертс К., Уокер П. Введение в молекулярную
биологию. М., 1997г.
б) Дополнительная:
1. Бочков Н.П. Клиническая генетика. М., 2001.
2. Бабский Е.Б. Физиология человека. М., 1986г.
3. Физиология человека (ред. Тевз Г., Шмидт Р.). М., 1996г.
4. Ходжкин А. Нервный импульс. М., 1995г.
в) Учебно-методическое пособие:
1. Сычев В.С. Основы физиологии человека. Липецк 2009г.
г) Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
Вся необходимая литература для самостоятельной подготовки студентов имеется в
университетской библиотеке. Контрольные вопросы и заданиями в электронном виде.
Также для визуального восприятия используются необходимые схемы, наглядные
пособия и иллюстрации.
Интернет ресурсы:
1. http:Fiction book.ru
2. http:chelo-vek.ru>3/obsHchie-biologicheskie-nauki
8. Материально-техническое обеспечение
В качестве технических средств обучения могут быть использованы электронные
учебные пособия, хрестоматии и курсы лекций, компьютерные варианты тестовых заданий,
мультимедийные программы. В процессе обучения также используется проектор и экран для
демонстрации презентаций, схем и таблиц, подготовленные преподавателем и студентами.
Компьютерный класс, оргтехника (всё – в стандартной комплектации); доступ к сети
Интернет (во время самостоятельной подготовки и на практических занятиях).
Физиологическое оборудование, необходимое для исследований функциональных
характеристик (стимуляторы, кимографы, рефлексометры, и т.д.)
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
ПрООП ВПО по направлению подготовки 030300.62 «Психология»
Автор(ы): доцент Сычев В.С.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры «Психологии» «___» __________2011 г.,
протокол № ___
Заведующий кафедрой «Психологии» _________ /Чиликин А.Н./