3.1. Объем дисциплины и количество учебных часов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Стерлитамакский филиал
УТВЕРЖДАЮ:
Зам.директора по научной
работе и инновациям
_____________ В.Н. Кризский
«____» _____________ 2013 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ (ОД.А.04)
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РОДНОМУ
(БАШКИРСКОМУ) ЯЗЫКУ В ИНОЯЗЫЧНОЙ АУДИТОРИИ
наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта
13.00.02
Теория и методика обучения и воспитания
(башкирский язык)
Шифр
наименование научной специальности
УМК одобрен на заседании кафедры башкирского языка факультета
башкирской филологии СФ БашГУ 28 мая 2013 года протокол № 10.
Зав. кафедрой
Подпись
Хусаинова Ляйля Мидхатовна
канд. филол. наук, доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание
Подпись
Абуталипова Рамзана Асхатовна
доктор филол. наук, доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание
Составитель
программы
Стерлитамак 2013 г.
Оглавление
1. Место дисциплины в структуре ООП ППО…………………………………..3
2. Цель и задачи изучения дисциплины ....................................................................... 4
3. Структура и содержание дисциплины...................................................................... 5
3.1. Объем дисциплины и количество учебных часов………………………..5
4. Содержание дисциплины .............................................................................................. 6
4.1 Содержание лекционных занятий ............................................................. 7
4.2 Самостоятельная работа аспиранта ...................................................... ..13
5. Перечень вопросов к экзамену ..……………………..…………………………...16
6. Методические рекомендации (материалы) для аспирантов . . . . . . ………..14
7. Образовательные технологии……………………………………………… ...14
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…….18
8.1 Основная литература ............................................................................... 19
8.2 Дополнительная литература .................................................................... 20
8.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы.................................. .21
9. Материально-техническое обеспечение .............................................................. ..21
2
1. Место дисциплины в структуре ООП ППО
Дисциплина «Теория и методика преподавания родного (башкирского)
языка в иноязычной аудитории» входит в цикл специальных дисциплин
отрасли
науки
и
научной
деятельности
(ОД.А.04).
Изучение
курса
осуществляется на I-II курсах.
Учебная дисциплина имеет практико-ориентированный характер и
построена с учетом, в первую очередь, знаний, навыков и умений,
приобретаемых аспирантами в процессе изучения обязательных дисциплин, а
также других специальных дисциплин отрасли науки и научной деятельности.
Дисциплина «Теория и методика преподавания родного (башкирского) языка в
иноязычной аудитории» представляет базовый этап в общей системе
подготовки
аспирантов
к
научной
деятельности,
профессиональной
коммуникации и создает основу для формирования общепрофессиональных
компетенций.
Для освоения дисциплины «Теория и методика преподавания родного
(башкирского) языка в иноязычной аудитории» аспиранты используют знания,
умения, навыки, сформированные в ходе изучения всех обязательных
дисциплин, а также специальных дисциплин отрасли науки и научной
деятельности.
Освоение данной дисциплины является необходимой основной для
последующего изучения особенностей теории и методики преподавания
родного (башкирского) языка в иноязычной аудитории, для формирования
умений
и
навыков
самостоятельной
научно-исследовательской
и
преподавательской деятельности.
Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины «Теория и
методика
преподавания
родного
(башкирского)
языка
в
иноязычной
аудитории» – модуль основной образовательной программы послевузовского
профессионального образования (ООП ППО) разработана на основании
3
законодательства
Российской
Федерации
в
системе
послевузовского
профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от
22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном
образовании», Положения о подготовке научно-педагогических и научных
кадров
в
системе
послевузовского
профессионального
образования
в
Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и
профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 (в действующей
редакции); составлена в соответствии с федеральными государственными
требованиями к разработке, на основании Приказа Минобрнауки России № 365
от 16.03.2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к
структуре
основной
послевузовского
профессиональной
профессионального
образовательной
образования
программы
(аспирантура)»
и
инструктивного письма Минобрнауки России от 22.06.2011 г. № ИБ-733/12.
2. Цели и задачи изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины
- формирование профессионально-методических навыков и умений будущих
специалистов
в
сфере
методики
обучения
башкирскому
языку
русскоговорящих учащихся.
- формирование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской
деятельности;
Задачи изучения дисциплины:
–
создать
у
аспирантов
теоретическую
базу
для
их
будущей
профессиональной деятельности;
–
познакомить
с
наиболее
важными
методами,
средствами
и
организационными формами обучения башкирскому языку русскоговорящих
учащихся;
–
сформировать у них умения самостоятельно, творчески и эффективно
применять эти методы, средства и формы обучения на практике;
4
–
подготовка к преподавательской деятельности.
3. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Теория и методика
обучения родному (башкирскому) языку в иноязычной аудитории»:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица - 36 часов.
В том числе:
Лекции
– 18
Самостоятельная работа
– 18
Отчетность: экзамен – 2 курс
Контрольные мероприятия (количество): Промежуточная аттестация
-
аспиранта очной формы обучения – 2
-
аспиранта заочной формы обучения – 2
-
соискателя – 2
3.1. Объем дисциплины и количество учебных часов
Вид учебной работы
Кол-во зачетных
единиц*/уч.часов
Аудиторные занятия
Лекции (минимальный объем теоретических знаний)
0,5 / 18 час.
Семинар
0
Практические занятия
0
Внеаудиторные занятия:
Самостоятельная работа аспиранта
0,5 / 18 час.
ИТОГО
2 /36 час.
Вид итогового контроля
Экзамен
5
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ: ЛЕКЦИИ
Кол-во
Тематика лекций
Тема 1. Методика преподавания башкирского языка как учебная
часов
2
и научная дисциплина.
Тема 2. Основные этапы развития методики преподавания
2
башкирского языка как неродного.
Тема 3. Система обучения башкирскому языку русскоговорящих
учащихся.
2
Тема 4. Обучение аудированию.
2
Тема 5. Говорение как вид речевой деятельности. Обучение
говорению.
2
Тема 6. Обучение грамматике башкирского языка.
2
Тема 7. Обучение лексике башкирской речи.
2
Тема 8. Обучение диалогической форме общения
2
Тема 9. Чтение и письмо как виды речевой деятельности.
Обучение чтению и письменной речи.
2
Всего
18
4.1. СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Методика преподавания башкирского языка как учебная и
научная дисциплина. Проблемы преподавания башкирского языка в
иноязычной аудитории. Роль и место преподавания башкирского языка
русскоговорящим учащимся на современном этапе.
6
Педагогический и методический аспекты преподавания башкирского
языка русскоговорящим учащимся в школе. Объект и предмет методики
преподавания башкирского языка в иноязычной аудитории.
Теоретические основы методики преподавания башкирского языка как
науки. Методологические и психолого-педагогические аспекты преподавания
башкирского языка в иноязычной аудитории.
Проблема
интерференции
при
обучении
башкирскому
языку
русскоговорящих учащихся.
Тема 2. Основные этапы развития
методики преподавания
башкирского языка как неродного. Методика преподавания башкирского
языка
в
небашкирской
школе:
программы,
учебники,
методические
руководства. Методика преподавания башкирского как государственного
языка.
Вклад
в
развитие
методики
обучения
башкирскому
языку
русскоговорящих учащихся Х.А. Тулумбаева, Ф.Г. Хиса-метдиновой, И.А.
Шарапова, М.С. Давлетшиной, Р.А. Абуталиповой и др.
Тема 3. Система обучения башкирскому языку русскоговорящих
учащихся.
Современные
задачи
преподавания
башкирского
языка
в
небашкирской школе. Система знаний, умений и навыков в школьном курсе
башкирского языка. Принципы распределения учебного материала по годам
обучения.
Цели
преподавания
башкирского
языка
в
небашкирской
школе.
Организация обучения второму языку в различных общеобразовательных
учреждениях. Условия и модели преподавания башкирского языка в
небашкирской школе. Требования к определению целей обучению второму
языку.
Компоненты
содержания
преподавания
башкирского
языка
в
небашкирской школе.
Средства обучения как комплекс учебных пособий и технических средств,
используемых в качестве инструмента педагогического воздействия в целях
обучения языку и овладения языком. Современные технологии обучения
7
башкирскому языку. Программы по башкирскому языку. Характеристика
средств обучения башкирскому языку русскоговорящих учащихся учащихся:
учебники, пособия по развитию речи, словари.
Тема 4. Обучение аудированию. Аудирование как цель и как средство
обучения. Объективные трудности при аудировании. Механизмы аудирования.
Алгоритм работы с аудиотекстом. Система упражнений на развитие
коммуникативных умений аудирования. Методика работы с аудиотекстом.
Обучение фонетике башкирской речи. Место и роль фонетических
навыков в обучении второму языку. Цели и задачи обучения произносительной
стороне
иноязычной
речи.
Содержание
обучения
фонетике.
Краткая
сопоставительная характеристика фонетических явлений башкирского и
русского языков. Особенности обучения фонетической стороне иноязычной
речи.
Тема 5 Говорение как вид речевой деятельности. Обучение
говорению.
Характеристика
устноречевого
общения.
Трудности
при
формировании навыков и умений общения. Основные виды речевых ситуаций
и способы их создания. Обучение умениям диалогического общения, его
лингвопсихологическая характеристика. Этапы, приемы и способы развития
умений диалогического общения. Обучение монологическому общению, его
разновидности и характеристики. Пути обучения монологу. Роль речевой
установки и опора при обучении говорению.
Тема 6. Обучение грамматике башкирского языка. Цели и задачи
обучения
грамматической
стороне
иноязычной
речи.
Краткая
сопоставительная характеристика грамматических явлений изучаемых языков.
Особенности обучения грамматической стороне иноязычной речи.
Отбор и методическая организация грамматического материала. Понятия
активного и пассивного грамматического минимума. Подходы к формированию грамматических навыков. Система упражнений для работы над
грамматической стороной речи.
8
Тема 7. Обучение лексике башкирской речи. Цели и задачи обучения
лексической стороне иноязычной речи. Содержание обучения лексике.
Лингвистические
особенности
аутентического
текстового
материала.
Характеристика лексического материала башкирского языка. Особенности
обучения лексической стороне иноязычной речи. Отбор и методическая
организация лексического минимума (активный/пассивный минимум). Пути,
способы и приёмы семантизации лексических единиц. Этапы работы над
лексическим материалом. Система лексических упражнений.
Тема 8. Обучение диалогической форме общения. Цели обучения
диалогической форме общения. Особенности обучения диалогической форме
общения. Игры и упражнения для обучения диалогу. Цели обучения
монологической форме общения. Особенности обучения монологической
форме общения.
Тема 9. Чтение и письмо как виды речевой деятельности. Обучение
чтению и письменной речи.
Лингвопсихологическая характеристика чтения как вида речевой деятельности. Различные виды чтения, их роль в процессе реального общения и
обучения языкам. Требования, предъявляемые к учебным текстам. Этапы
работы с текстом и технологии извлечения информации из текста.
Лингвопсихологическая характеристика письменной речи. Письмо как
цель и средство обучения языку. Цели и содержание обучения письму и
письменной речи. Особенности обучения письму и письменной речи
русскоговорящих учащихся.
Обучение графике и орфографии. Система упражнений в обучении
письменному общению.
9
4.2. Самостоятельная работа аспиранта
РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ, ВЫНОСИМЫЕ
НА САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ
Темы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
часов
Тема 1. Анализ эффективности реализации учебных программ по
2
башкирскому языку.
Тема 2. Взаимосвязь методики преподавания башкирского и
русского языков при обучении башкирскому языку детей, не
2
владеющих им.
Тема 3. Проблема преемственности между начальным и средним
звеном школы в обучении башкирскому языку русскоговорящих
2
учащихся. Способы ее решения.
Тема 4. Осуществление межпредметной связи на уроках
2
башкирского языка.
Тема 5. Изучение языковых единиц с детьми, не владеющими
языком, в разных вариантах школьных программ башкирского
6
языка.
Тема 6. Этнокультурное образование в процессе изучения языка
2
предков.
Тема 7. Внеклассная работа как средство создания речевого
2
общения на изучаемом языке.
Всего
18
5. Методические рекомендации (материалы) для аспирантов
Важнейшими видами самостоятельной работы являются доработка
лекционных материалов по основной, дополнительной литературе, а также
самостоятельное изучение указанных разделов курса.
10
В течение семестра необходимо усвоить учебный материал, который
предложен на лекциях, практических занятиях, в учебных и методических
пособиях. Самостоятельная работа по дисциплине обеспечивает формирование
умений и навыков научной организации учебного труда.
Работу следует начинать с уточнения темы и составления плана работы,
в
котором
намечается
последовательность
повторения
и
закрепления
изученного нового материала; прогнозируется примерное время, необходимое
для каждого из этих видов работы.
Повторение изученного должно занимать большое место на каждом
самостоятельном
занятии.
Именно
повторение
в
конечном
счете
и
обеспечивает успех всей работы по дисциплине.
Рекомендуются следующие формы работы с учебной и научной книгой:
1) выделение наиболее важных понятий теории синтаксиса башкирского
языка и повторное чтение их определений;
2) запись в тетрадь точных формулировок основных понятий;
3) составление конспекта параграфа одного из пособий:
4) заучивание определений наиболее важных понятий;
5) повторение определений наиболее важных понятий;
6) заучивание примеров, приводимых в пособиях для подтверждения
наиболее важных положений данной темы.
Главное в самостоятельной работе – чтение научной литературы по
тематике лекций. При чтении надо ставить перед собой цель вникнуть в круг
проблем, с которыми были мало знакомы, найти в данной теме полезное для
себя, для своей работы. Подготовку к каждой лекции нужно начинать с
обработки записи предыдущей: во-первых, подчеркнуть все заголовки, чтобы
они выделялись на общем фоне страницы; во-вторых, указать в оглавлении
тетради страницы, на которых раскрываются соответствующие темы; втретьих, расшифровать те места в записи лекции которые в спешке пришлось
сократить, более точными словами выразить неудачно сформулированные
11
мысли;
в-четвертых,
различными
средствами
выделить
формулировки
основных понятий. Оформив запись, перейти к чтению лекционного материала
и учебных пособий, рекомендованных к этой теме.
Рекомендуются следующие формы работы:
1) продумывание заголовка темы;
2) чтение записи лекций по данной теме;
3) первоначальное чтение материала по данной теме в других имеющихся
источниках;
4) составление кратких тезисов к пунктам плана занятия;
5) выполнение упражнений по теме лекции;
6) подбор собственных примеров для наиболее важных положений
данной темы;
7) выявление связей данной темы с другими темами курса;
8) выявление связей данной темы с темами других курсов, изучаемых по
специальности в целом, и лингвистическим дисциплинам в частности.
6. Перечень вопросов к экзамену
1. Проблемы преподавания башкирского языка в иноязычной аудитории.
2. Педагогический и методический аспекты преподавания башкирского языка
русскоговорящим учащимся в школе.
3. Объект и предмет методики преподавания башкирского языка в иноязычной
аудитории.
4. Теоретические основы методики преподавания башкирского языка как
науки.
5. Методологические и психологические аспекты преподавания башкирского
языка в иноязычной аудитории.
6. Проблема
интерференции
при
русскоговорящих учащихся.
12
обучении
башкирскому
языку
7. Основные этапы развития методики преподавания башкирского языка как
неродного.
8. Современные задачи преподавания башкирского языка в небашкирской
школе.
9. Система знаний, умений и навыков в школьном курсе башкирского языка.
Принципы распределения учебного материала по годам обучения.
10.Цели преподавания башкирского языка в небашкирской школе.
11.Организация обучения второму языку в различных общеобразовательных
учреждениях.
12.Условия и модели преподавания башкирского языка в небашкирской школе.
13.Компоненты содержания преподавания башкирского языка в небашкирской
школе.
14.Средства обучения второму языку.
15. Характеристика средств обучения башкирскому языку русскоговорящих
учащихся учащихся: учебники, пособия по развитию речи, словари.
16.Аудирование как цель и как средство обучения.
17.Механизмы аудирования. Алгоритм работы с аудиотекстом.
18.Система упражнений на развитие коммуникативных умений аудирования.
Методика работы с аудиотекстом.
19.Место и роль фонетических навыков в обучении второму языку.
20. Цели и задачи обучения произносительной стороне иноязычной речи.
21.Содержание обучения фонетике. Особенности обучения фонетической
стороне иноязычной речи.
22.Говорение как вид речевой деятельности. Обучение говорению.
23. Характеристика устноречевого общения. Трудности при формировании
навыков и умений общения.
24.Основные виды речевых ситуаций и способы их создания.
25.Обучение умениям диалогического общения, его лингвопсихологическая
характеристика.
13
26.Цели обучения диалогической форме общения.
27.Этапы, приемы и способы развития умений диалогического общения.
28.Обучение монологическому общению, его разновидности и характеристики.
Пути обучения монологу.
29.Цели и задачи обучения грамматической стороне иноязычной речи.
30.Особенности обучения грамматической стороне иноязычной речи.
31.Отбор и методическая организация грамматического материала.
32.Система упражнений для работы над грамматической стороной речи.
33.Цели и задачи обучения лексической стороне иноязычной речи.
34. Содержание обучения лексике.
35.Особенности обучения лексической стороне иноязычной речи. Система
лексических упражнений.
36.Этапы работы над лексическим материалом.
37.Лингвопсихологическая характеристика чтения как вида речевой деятельности.
38.Различные виды чтения, их роль в процессе реального общения и обучения
языкам.
39.Этапы работы с текстом.
40.Лингвопсихологическая характеристика письменной речи.
41.Цели и содержание обучения письму и письменной речи.
42.Особенности обучения письму и письменной речи русскоговорящих
учащихся.
43.Обучение графике и орфографии.
44.Система упражнений в обучении письменному общению.
7. Образовательные технологии
В
процессе
обучения
применяются
технологии:
14
следующие
образовательные
1. Использование ИКТ: Сопровождение лекций показом визуального
материала, использованием учебно-методического программного комплекса.
2. Проектная технология.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно-информационные
ресурсы обеспечивают учебный
процесс и гарантируют возможность
качественного освоения аспирантом образовательной программы. СФ БашГУ
располагает библиотекой, включающей научную литературу по теории и
методики обучения родному (башкирскому) языку, научные и научнометодические журналы и труды конференций.
8.1. Основная литература
1.
Абуталипова, Р.А. Русско-башкирский словарь терминов по методике
преподавания языков / Р.А. Абуталипова, А.В. Камалетдинова. – Уфа : Китап,
2009.
2.
Абуталипова, Р.Ә. Башланғыс мәктәптә башҡорт телен һәм әҙәбиәтен
уҡытыу методикаһы. I киҫәк. Лекциялар конспекты. Курс һәм диплом эштәрен
яҙыу буйынса методик күрһәтмәләр / Р.Ә. Абуталипова. – Стәрлетамаҡ :
Зәйнәб Биишева ис. Стәрлетамаҡ дәүләт педагогия академияһы, 2011.
3.
Азимов, Э.Г. Словарь методических терминов / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. –
СПб, 1999.
4.
Аҙнағолов, Р.F. Мәктәптә башҡорт теле уҡытыу методикаһы. Норматив
методика : юғары уҡыу йорттарының башҡорт филологияһы факультетында
белем алыусы студенттар өсөн уҡыу әсбабы / Р.Ғ. Аҙнағолов. – Өфө : БашДУ,
2010.
5.
Бикҡужина, Т.Ә. Һүҙ төркөмдәрен өйрәнеү методикаһы / Т.Ә. Бикҡужина. –
Өфө : Китап, 2005.
15
6.
Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. –
М.: АРКТИ, 2000.
7.
Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам : Лингводидактика
и методика : учебное пособие для вузов / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – 2-е изд.,
испр. – М. : Академия, 2005. Филатов В.М. Методика обучения иностранным
языкам в начальной и основной общеобразовательной школе. – Ростов н/Д:
«Феникс», 2004.
8.
Пассов Е. И Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. –
М.: Рус. яз., 1989.
8.2. Дополнительная литература
1.
Аудиовизуальные и технические средства в обучении / Под ред.
Городиловой Г.Г. и Мухина Л.П. – М., 1975.
2.
Баранов, М.Т. Обогащение словарного запаса учащихся на уроках
русского языка / М.Т. Баранов. – М., 1991.
3.
Жинкин, Н.И. Психологические основы развития речи. В защиту живого
слова / Н.И. Жинкин. – М., 1966.
4.
Закирьянов, К.З. Обучение речевой деятельности на русском языке в
башкирской школе : учеб. пособие / К.З. Закирьянов. – Уфа : Изд-е БашГУ,
1986.
5.
Львов, М.Р. Основы теории речи : учебное пособие для студ. высш. пед.
учеб. заведений / М.Р. Львов. – М. : Издательский центр «Академия», 2000.
6.
Цейтлинг, С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение / С.Н. Цейтлинг.
– М. : Просвещение, 1982.
8.3. Программное обеспечение и интернет-ресурсы
Электронные учебные пособия на сайте Центра дистанционного образования
СФ БашГУ.
16
http://www.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал.
http://www.peoples.org.ru/bashkir.html – Языки народов России
http://festival.1september.ru – информационные технологии при изучении
башкирского языка
http://imc.rkc-74.
http://www.languages-study.com/bashkir.htm
http://www. school.edu.ru/catalog.asp?ob_no=60638
http://www.proshkolu.ru/club/bashkort
http://1september.ru/ - сайт газеты «1 Сентября»
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для осуществления образовательного процесса по дисциплине имеется
компьютерный класс, оборудованный мультимедийными средствами для
демонстрации лекций-презентаций, презентаций проектов и видеоматериалов.
17