География 9

муниципальное казенное образовательное учреждение
«Лутовская средняя общеобразовательная школа»
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
по предмету: «География»
Класс - 9
Годовое количество часов- 68____
Количество часов в неделю - _____2____
Учитель –Барсукова Татьяна Алексеевна
2014-2015 учебный год
№
урока
Дата
проведения
урока
Содержание (тема урока)
Примечание
Раздел 1
Тема 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Понятие хозяйства.
Этапы развития хозяйства
Географическое районирование.
Тема 2
Сельское хозяйство. Растениеводство.
Животноводство.
Агропромышленный комплекс. Легкая и пищевая
промышленность.
Лесной комплекс.
Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная
промышленность.
Газовая промышленность.
Угольная промышленность.
10
Электроэнергетика.
11
Металлургический комплекс. Чѐрная металлургия.
12
13
14
15
Машиностроительный комплекс
ВПК.
Химическая промышленность.
16
17
18
19
Информационная инфраструктура.
Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство.
Территориальное разделение труда.
Обобщающее повторение по теме: «Хозяйство
России»
Транспорт.
Практическая работа №1 «ТЭК
России».
Практическая работа №2
«Электроэнергетика».
Практическая работа №3
«Металлургический комплекс».
Практическая работа №4
«Транспорт России»
Раздел 2. Тема 3
20
21
22
23
24
Восточно-Европейская равнина.
Волга.
Центральная Россия: состав, природа.
Центральный район: население.
25
Города Центрального района.
Москва – столица России.
Центрально-Чернозѐмный район: состав, население.
26
27
Хозяйство Центрального района.
Центрально-Чернозѐмный район: хозяйство.
28
Волго-Вятский район: состав, население.
29
Северо-Западный район: географическое положение
и природа.
30
Население и хозяйство Северо-Западного района.
31
Города Северо-Запада.
Санкт-Петербург – «хозяйственный узел»
Санкт-Петербург - «вторая столица».
Калининградская область.
Европейский Север: географическое положение и
природа.
Население и хозяйство Европейского севера.
32
33
34
35
Практическая работа №5
«Центральный район».
Практическая работа №6
«Центрально-Черноземный
район».
Практическая работа №7 «ВолгоВятский район».
Практическая работа №8 «СевероЗападный район».
Практическая работа №9
«Европейский Север».
36
37
Европейский Север в развитии русской культуры.
Поволжье: состав, природа.
Население Поволжья.
38
Хозяйство Поволжья.
39
40
Северный Кавказ: природа.
41
42
43
44
45
Народы Северного Кавказа.
Южные моря России.
Урал: географическое положение и природа.
Население и хозяйство Урала.
Города Урала. Проблемы района.
Тема 4
Природа Сибири и гор юга Сибири. Природные
ресурсы.
Арктические моря.
Население Сибири.
Хозяйственное освоение Сибири.
Западная Сибирь: состав, природные условия и
ресурсы.
Население и хозяйство Западной Сибири.
Восточная Сибирь: природа, состав, ресурсы.
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62-63
Хозяйство Северного Кавказа.
Восточная Сибирь: природа, состав, ресурсы.
Байкал.
Дальний Восток: формирование территории,
природные условия и ресурсы.
Моря Тихого океана.
Население района.
Хозяйство Дальнего Востока.
Обобщающее повторение по теме: «Районы России»
Россия в современном мире.
Итоговое обобщение по курсу: «Хозяйство и
географические районы»
Региональный компонент
РАЗДЕЛ 3. СОЦИАЛЬНАЯ И
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ТУЛЬСКОЙ
ОБЛАСТИ.
Экономико-географическое положение
Административно-территориальное деление.
Население.
Промышленность Тульской области.
64
65
66
67
АПК Тульской области
Транспорт и связь
Внешние экономические связи Тульской области
Комплексная характеристика муниципального
образования Воловский район Тульской области
68
Обобщение по теме: «СОЦИАЛЬНАЯ И
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ТУЛЬСКОЙ
ОБЛАСТИ»
Практическая работа №10
«Поволжье».
Практическая работа №11
«Северо-кавказский район».
Практическая работа №12 «Урал».
Практическая работа №13
«Западная Сибирь».
Практическая работа №14
«Восточная Сибирь».
Практическая работа №15
«Дальний Восток».
Практическая работа №16
«Тульская область».
Перечень программного и учебно-методического
обеспечения учебного курса
Федеральный
компонент
Региональный
компонент
Школьный
компонент
9
2
-
-
федеральный
компонент
государственного
образовательного
стандарта (1998 г.)
примерные программы,
созданные на основе
федерального
компонента
государственного
образовательного
стандарта;
учебник А.И.
Алексеева
«География
России:
хозяйство и
географичес
кие районы 9
класс»
издательства
«Дрофа»,
атлас
«География
России:
хозяйство и
географичес
кие
районы 9
класс»
издательства
«Дрофа»
УМК
учителя
класс
Реквизиты
программы
УМК
обучающихся
Количество часов в
неделю согласно
учебному плану школы
учебник
А.И.
Алексеева «География
России: хозяйство и
географические
районы
9
класс»
издательства «Дрофа»,
атлас
«География
России: хозяйство и
географические
районы 9 класс»
издательства «Дрофа»,
также
интернет
ресурсы
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Лутовская средняя общеобразовательная школа»
Учебно-тематический план
по географии
(68 часов)
№
п/п
Тема
Кол-во часов
всего
1.
2.
3
РАЗДЕЛ I.
из них
контроля
Тема 1
Тема 2
19
3
16
РАЗДЕЛ II.
40
Тема 3.
26
Тема 4.
14
РАЗДЕЛ III.
9
1
68
4
ИТОГО
1
2
П ояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень)

примерной программы для основного общего образования по географии.

Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2008 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Количество часов в неделю: 2 часа; в год: 68 часов
Структура рабочей программы
- титульный лист
- пояснительная записка
- статус документа
- содержание курса
- требования к уровню подготовки учащихся
- учебно-тематический план
- календарно-тематический план
- перечень учебно-методического обеспечения
Содержание курса
Раздел 1
Что такое хозяйство страны. Как география изучает хозяйство. Состав первичного сектора
экономики. Природно-ресурсный потенциал России. Богата ли Россия ресурсами? Сельское
хозяйство. Земледелие. Животноводство. Лесное хозяйство. Охота. Рыбное хозяйство.
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его значение и проблемы. Топливная
промышленность Электроэнергетика. Отрасли, производящие конструкционные материалы
Металлургия. География черной металлургии.
Характеристика металлургической География цветной металлургии. Химическая
промышленность География химической промышленности. Лесная промышленность
Машиностроение География машиностроения. Пищевая и легкая промышленность. Состав и
значение третичного сектора экономики. Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт.
Другие виды транспорта. Связь. Сфера обслуживания. Наука. Жилищное и рекреационное
хозяйство.
Раздел 2
География крупных регионов России
Зачем районировать территорию страны?
Европейская Россия
Общая характеристика Европейской России Европейский Север. Факторы формирования района.
Природа Европейского Севера. Население и хозяйственное освоение Европейского Севера
Хозяйство Европейского Севера. Северо-Западный район. Факторы формирования района.
Природа Северо-Запада Население и хозяйственное освоение Северо-Запада Географические
особенности Санкт-Петербурга и других городов Северо-Запада Центральная Россия. Факторы
формирования района.
Природа Центральной России. Население и хозяйственное освоение Центральной России
Московская столичная агломерация. Хозяйство Центральной России Европейский Юг. Факторы
формирования района. Природа Европейского Юга. Население и хозяйственное освоение
Европейского Юга Хозяйство Европейского Юга Поволжье. Факторы формирования района.
Природа Поволжья Население и хозяйственное освоение Поволжья Хозяйство Поволжья Урал.
Факторы формирования района. Природа Урала. Население и хозяйственное освоение Урала.
Хозяйство Урала
Азиатская Россия (Восточный макрорегион)
Азиатская Россия. Общая характеристика. Западная Сибирь. Факторы формирования района.
Природа Западной Сибири. Население и хозяйственное освоение З. Сибири. Хозяйство З. Сибири
Север Восточной Сибири. Факторы формирования района. Природа Севера Восточной Сибири.
Население и хозяйственное освоение Севера Восточной Сибири. Хозяйство Севера Восточной
Сибири Южная Сибирь. Факторы формирования района. Кузнецко-Алтайский подрайон.
Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны Дальний Восток. Факторы формирования
района. Природа Дальнего Востока. Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока.
Хозяйство Дальнего Востока
Раздел 3
СОЦИАЛЬНАЯ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ.
Экономико-географическое положение
Административно-территориальное деление. Население.
Промышленность Тульской области.
АПК Тульской области
Транспорт и связь
Внешние экономические связи Тульской области
Комплексная характеристика муниципального образования Воловский район Тульской области
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по
данной программе
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических
карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты
выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
географическую зональность и поясность;

географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли;
различия
в
хозяйственном
освоении
разных
территорий
и
акваторий;
связь
между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных
регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства,
природно-хозяйственных зон и районов;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей
от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными
и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной
специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и
их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших
регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать
приобретенные
знания
и
умения
в
практической
деятельности
и
повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного
времени; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей
местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае
природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Учебно-методический комплект
Учебники: А.И. Алексеев и др. «География России: хозяйство и географические районы»
(издательство «Дрофа»)
Методическая литература: универсальные поурочные разработки по географии России 9 класс (
составитель Е.А. Жижина, издательство «ВАКО» Москва 2008 г.)
Изучение географии направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом
разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные
геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с
другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в
случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.