Поурочное планирование 7 класс

Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
 федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004
года № 1089;
 примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования.
 Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих
программы общего образования (приказ МО РФ от 09.03.2004г. № 1312);
 авторская программа по географии 6-10 кл. под редакцией И. В. Душиной (М.: Дрофа), 2008.
Место предмета в базисном учебном (образовательном) плане
Количество часов: всего - 70 часов, в неделю - 2 часа;
Оценочных практических работ -12.
Оценочные практические работы
Тематика обязательных практических работ в 7 классе по курсу
«География. Страноведение»
При выполнении практических работ в курсе 7 класса «География. Страноведение» важно сформировать умения учащихся по работе с
источниками информации – географическими картами, текстом учебника, таблицами, диаграммами. Учащиеся должны овладеть умениями
и навыками комплексной физико-географической характеристики географического объекта, территории, сравнительной характеристики
двух или нескольких объектов, территорий на основе типового плана, а также совершенствовать навыки самостоятельного составления
плана характеристики.
Выявлять причинно-следственные связи между различными географическими явлениями.
ПР № 1 Влияние строения земной коры на рельеф Земли. Чтение и анализ тематических карт – «Строение земной коры» и «Физической
карты мира».
ПР № 2 Характеристика климатических областей на основе анализа климатограмм.
ПР № 3 Комплексная характеристика одного из океанов.
ПР № 4 Характеристика географического положения материка.
ПР № 5 Изучение отличительных особенностей природы и хозяйства отдельных стран или регионов на примере материка Африка.
ПР № 6 Географическое описание одного из островов Океании
ПР № 7 Комплексная характеристика одной из стран на основе использования различных источников информации
ПР № 8 Сравнительная характеристика крупнейших рек материков.
ПР № 9 Характеристика факторов, влияющих на смену природных зон, на примере Евразии (по меридиану 80 в.д.) или Северной
Америки (по 40 с.ш.) ПР № 10 Сравнительная характеристика природы и хозяйственной деятельности людей Апеннинского, Пиренейского
и Балканского полуостровов..
ПР № 11 Сравнительная характеристика природы и хозяйственной деятельности людей на примере влажных и сухих субтропиков
ПР № 12 Выявление связей между компонентами природных комплексов
Учебник
Душина И. В. География. Материки и океаны, народы и страны. Наш дом - Земля / И. В. Душина, В. А. Коринская, В. А. Щенев. - М.: Дрофа,
2007. УМК
1.Географический атлас: 7 кл. - М.: Дрофа, 2008.
2.Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии: 7 кл. / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 007.
Дополнительная литература
1.Коринская В. А. География материков и океанов / В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев. -М.: Дрофа, 2007.
2.За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.
3.Крылова О. В. География: материки и океаны: 7 кл. / О. В. Крылова. - М.: Просвещение, 2006.
4.Сиротин В. И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии: 7 кл. /В. И. Сиротин. - М.: Дрофа,2006.
Используются также Интернет-ресурсы.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной
географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются
комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности
дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (1998г), рассчитана на 70 часов (2 ч в неделю),
конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание
программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию
географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения,
ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера,
необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды
на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Планируемые результаты обучения.
1.
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны
мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс
географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный
комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических
явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли.
Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны
разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции,
нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники
географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания
географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным
планом средней общеобразовательной школы.
Используемый УМК:
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
3. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
4. Мультимедийная обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета
70 часов.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.
Распределение часов по разделам и темам является примерным.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 час.
Учебно-тематический план
Название темы
Тема 1. Введение
Тема 2.
Общая
природы
характеристика
По программе
По плану
5
3
12
11
Практические
работы
1
Тема 3. Материки и океаны
 Океаны
 Африка
 Австралия и Океания
 Антарктида
 Южная Америка
 Северная Америка
 Евразия
Тема 4. Земля наш дом
ИТОГО
46
4
9
4
2
7
7
13
2
68
53
3
11
4
2
7
8
19
2
70
12
2
1
2
2
4
12
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(70 часов, 2 часа в неделю)
Введение.
( 5 часов )
Предмет географии материков и океанов. Общая география и страноведение.
История исследования Земли человеком. Великие географические открытия. Выдающиеся путешественники и географы.
Современные географические исследования Земли.
Географические карты прошлого и настоящего времени. Значение и использование карт. Определение по картам
географических координат, расстояний и направлений.
Практические работы:
1. Обозначение на контурной карте материков и океанов.
2. Решение задач по географической карте.
Общая характеристика природы Земли.
( 12 часов)
Земля – планета Солнечной системы. Общие сведения о планете Земля, её происхождении, форме и размерах.
Литосфера. Литосферные плиты и их движение. Гипотеза Альфреда Вегенера. Пангея. Панталасса. Гондвана и Лавразия.
Срединно-океанические хребты. Глубоководные желоба. Платформы. Складчатые области. Тихоокеанское огненное кольцо.
Рельеф Земли и его главные формы. Виды равнин и гор. Крупнейшие равнины и горы Земли.
Атмосфера. Распределение света, тепла и влаги по земной поверхности. Пояса освещённости и тепловые пояса Земли.
Климатообразующие факторы. Климаты Земли. Основные и переходные климатические пояса Земли.
Гидросфера. Мировой океан и его части. Крупнейшие моря, заливы и проливы Земли. Движение воды в океане. Суша в
океане, крупнейшие острова и полуострова мира. Шельф и его значение для человека. Воды суши, их разнообразие и роль в
жизни человека.
Биосфера – особая оболочка Земли. Разнообразие растительного и животного мира.
Географическая оболочка. Природная зональность и вертикальная поясность.
Земля – планета людей. Крупнейшие страны и народы Земли. Размещение населения мира. Миграции населения в прошлом и
настоящем.
Практические работы:
3. Определение по карте направления передвижения литосферных плит и прогнозирование их положения в далёком будущем.
4. Объяснение примеров приспособления человека к особенностям того или иного типа климата.
5. Обозначение на карте крупнейших море, заливов, проливов, островов, полуостровов мира и обозначение шельфовой зоны.
6. Анализ схем круговорота веществ и энергии.
7. Обозначение на контурной карте крупнейших стран мира, ареалов высокой плотности населения и направлений миграций в
прошлом и настоящем.
Материки и океаны.
( 46 часов )
Океаны Земли.
( 4 часа )
Тихий океан. История исследования. Выдающиеся мореплаватели и исследователи: Ф. Магеллан, Дж. Кук, И.Ф. Крузенштерн и
Ю.Ф. Лисянский, С.О. Макаров, Т. Хейердал. Размеры, географическое положение, крупнейшие моря, заливы, проливы, острова и
полуострова. Характерные черты водных масс. Важнейшие течения. Тайфуны и цунами. Выдающиеся объекты в Тихом океане:
Филиппинское море, Марианский желоб, вулкан Мауна Лоа, остров Пасхи, атолл Бикини. Особенности морской растительности и
животного мира океана.
Атлантический океан. История исследования, выдающиеся мореплаватели: Эрик Рауди, Б. Диаш, Х. Колумб, Д. Кабот. Размеры,
географическое положение, крупнейшие моря, заливы, проливы, острова и полуострова. Характерные черты водных масс. Главные
течения. Выдающиеся объекты: Азовское море, Мраморное море, срединно-океанический хребет, остров Исландия, Бермудский
треугольник, остров Мартиника, залив Фанди, Гольфстрим. Характерные представители животного и растительного мира.
Индийский океан. История исследования. Васко да Гама, Дж. Кук. Размеры и географическое положение океана. Крупнейшие
моря, заливы, проливы, острова и полуострова. Особенности природы океана. Выдающиеся объекты: Красное море, Персидский
залив, Сейшельские острова. Особенности растительного и животного мира океана.
Северный Ледовитый океан. История исследования. С.И. Челюскин, Р. Пири, Ф. Кук, Н.А. Норденшельд, Г. Седов, Р. Амундсен,
Ф. Нансен, О.Ю. Шмидт, И.Д. Папанин. Размеры и географическое положение. Крупнейшие моря, заливы, проливы, острова и
полуострова. Особенности природных условий Арктики. Выдающиеся объекты: Восточно-Сибирское море, остров Гренландия,
Северная Земля, остров Врангеля. Характерные представители растительного и животного мира.
Практические работы:
8. Изображение на контурной карте географических объектов одного из океанов и видов хозяйственной деятельности человека.
9. Сравнительная характеристика природы двух океанов.
Африка.
( 9 часов )
История исследования материка: путешествия финикийцев, Васко да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.И. Вавилов.
Размеры и географическое положение Африки.
Особенности строения земной коры и размещение основных форм рельефа. Крупнейшие равнины и горы Африки. Размещение
важнейших видов полезных ископаемых.
Климат Африки. Распределение температуры воздуха и осадков. Африка – самый жаркий материк Земли. Климатические пояса
Африки и их характерные черты. Климатограмма.
Внутренние воды Африки. Особенности внутренних вод Африки. Крупнейшие реки, озёра, водопады материка.
Природные зоны Африки. Характеристика природных зон Африки: влажные экваториальные леса, саванны и пустыни Африки.
Типичные почвы, характерные представители животного и растительного мира. Особо охраняемые территории. Крупнейшие
национальные парки.
Страны и народы Африки. Особенности формирования политической карты Африки. Крупнейшие страны. Особенности
расового и национального состава. Крупнейшие народы. Особенности хозяйства, культуры и быта африканских народов.
Географическое районирование Африки: характеристика Северной (Алжир, Египет), Западной (Сенегал, Нигерия), Центральной
(ДР Конго), Восточной (Эфиопия, Танзания, Мадагаскар) и Южной Африки (ЮАР, Намибия).
Практические работы:
10. Обозначение на контурных картах названий изучаемых объектов и определение географических координат крайних точек.
11. Описание физико-географического положения Африки.
12. Определение типов климатов по климатограммам.
13. Составление характеристики одной из рек Африки.
14. Обозначение на контурной карте крупнейших стран, их столиц и ареалов проживания крупнейших народов Африки.
15. Составление по картам и другим источникам знаний описания природы, населения и его хозяйственной деятельности
одной из стран Африки.
Австралия и Океания.
( 4 часа )
История открытия и исследования Австралии и Океании. Выдающиеся путешественники и исследователи: А. Тасман, Дж. Кук,
Н.Н. Миклухо-Маклай.
Размеры, особенности географического положения и природы Австралии. Крупнейшие формы рельефа. Австралия – самый
сухой материк Земли. Саванны и пустыни Австралии. Своеобразие растительного и животного мира. Эндемики Австралии.
Население Австралии. Австралийский Союз. Регионы Австралии: Восточная, Центральная и Северная Австралия.
Океания. Особенности природы и населения. Микронезия (Палау), Меланезия (Папуа-Новая Гвинея) и Полинезия (Гавайи и
Таити).
Практические работы:
16. Обозначение на контурных картах названий изучаемых объектов и определение географических координат крайних точек.
17. Сравнение географического положения Австралии и Африки.
18. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии.
Антарктида.
( 2 часа )
История открытия и исследования Антарктиды. Выдающиеся путешественники и исследователи: Д. Кук, Ф.Ф. Беллинсгаузен,
М.П. Лазарев, Р. Амундсен, Р. Скотт.
Географическое положение Антарктиды. Антарктика. Особенности природы. Антарктида – самый холодный материк Земли.
Ледниковый покров материка. Антарктические пустыни.
Практические работы:
19. Обозначение на контурных картах названий изучаемых объектов и определение географических координат крайних точек.
20. Сравнение природы Арктики и Антарктики.
Южная Америка.
( 7 часов )
История открытия и исследования Южной Америки. Выдающиеся путешественники и исследователи: Х. Колумб, А. Веспуччи,
Ф. Писарро, Ф. де Орельяно, А. Гумбольдт, Г.И Лангсдорф, Н.И Вавилов.
Размеры и географическое положение материка.
Особенности строения земной коры, размещение главных форм рельефа и важнейших видов полезных ископаемых.
Особенности климата и внутренних вод Южной Америки. Южная Америка – самый влажный материк Земли. Крупнейшие
реки, озёра и водопады.
Природные зоны Южной Америки: сельва, кампос и льянос, пампа, пустыни и области высотной поясности.
Страны и народы Южной Америки. Крупнейшие страны. Особенности расового и национального состава. Хозяйство, культура
и быт южноамериканских народов.
Регионы Южной Америки: Амазония (Бразилия), Атакама (Чили), Патагония и Гран-Чако (Аргентина), Андские страны ( Перу
и Боливия).
Практические работы:
21. Обозначение на контурных картах названий изучаемых объектов и определение географических координат крайних точек.
22. Определение черт сходства и различия географического положения Африки и Южной Америки.
23. Сравнение крупных речных систем Африки и Южной Америки.
24. Изучение по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу Южной
Америки.
25. Обозначение на контурной карте стран Южной Америки и их столиц.
Северная Америка.
( 7 часов )
История открытия и исследования материка. Выдающиеся путешественники и исследователи: Лейф Эйриксон, Х. Колумб, Э.
Кортес, Дж. Кабот, Г. Гудзон, Ла Саль, В. Беринг, А. Чириков, Г.И. Шелихов, А.А. Баранов, Дж. Франклин, Р. Амундсен.
Размеры материка, его географическое положение.
Характерные черты строения земной коры, рельефа распространения полезных ископаемых.
Краткая характеристика климата и внутренних вод материка. Крупнейшие реки, озёра, водопады и ледники.
Особенности распространения природных зон, типичные почвы, растительность и животный мир Северной Америки.
Арктические пустыни, тундра, леса умеренного пояса, прерии, пустыни, саванны, переменно-влажные леса, области высотной
поясности. Особо охраняемые территории. Национальные парки.
Крупнейшие страны Северной Америки. Характерные черты населения Северной Америки, особенности культуры и быта.
Регионы Северной Америки: США, Канада, Мексика, Центральная Америка и Вест-Индия.
Практические работы:
26. Обозначение на контурных картах названий изучаемых объектов и определение географических координат крайних точек.
27. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.
28. Составление проекта путешествия по странам континента.
29. Нанесение на контурную карту стран Северной Америки и их столиц.
Евразия.
( 13 часов )
Размеры, географическое положение и история исследования Евразии. Выдающиеся путешественники и исследователи: М.
Поло, А. Никитин, П.П. Семёнов-Тян-Шанский, Н.М. Пржевальский, П.К. Козлов, В.А. Обручев.
Особенности строения земной коры. Крупнейшие равнины и горы Евразии. Особенности размещения важнейших полезных
ископаемых.
Особенности климата и внутренних вод материка. Крупнейшие реки и озёра.
Характерные черты размещения природных зон Зарубежной Евразии, типичные почвы, флора и фауна. Арктические пустыни,
тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, пустыни, саванны, переменно-влажные и влажные экваториальные леса,
области высотной поясности. Особо охраняемые территории. Крупнейшие национальные парки и заповедники.
Крупнейшие страны и народы Евразии. Особенности их хозяйства, культуры и быта. Выдающиеся памятники истории и
культуры стран Европы и Азии.
Краткая характеристика регионов Зарубежной Европы на примере отдельных стран: Северная Европа (Норвегия, Швеция или
Финляндия), Средняя Европа (Великобритания, Германия, Франция, или Швейцария), Южная Европа (Испания, Италия или Греция),
Восточная Европа (Польша, Чехия или Венгрия).
Краткая характеристика регионов Зарубежной Азии на примере отдельных стран: Юго-Западной (Турция, Израиль, Саудовская
Аравия, ОАЭ, Ирак или Иран), Южной (Индия), Центральной (Казахстан, Туркмения, Узбекистан, Киргизия или Таджикистан),
Восточной ( Китай или Япония) и Юго-Восточной Азии (Таиланд, Малайзия, Вьетнам, Индонезия или Филиппины).
Практические работы:
30. Обозначение на контурных картах названий изучаемых объектов и определение географических координат крайних точек.
31. Определение типов климатов Евразии по климатограммам.
32. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке.
33. Нанесение на контурную карту крупнейших стран Евразии и их столиц.
34. Составление комплексного описания одной из стран Евразии.
35. Составление простейших картосхем размещения культурно-исторических центров Европы и Азии.
36. Составление ”каталога” стран Европы и Азии.
Земля – наш дом.
( 2 часа )
Закономерности географической оболочки и взаимодействие общества и природы. Изменение природы хозяйственной
деятельностью человека.
Практическая работа:
37. Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов и составлению простейшего плана местности.
Резерв – 3 часа
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ В 7 КЛАССЕ в 2013-2014 уч.году
По учебнику Душина, Коринская
70 уроков -2 часа в неделю
№
п/п
Тема
Час
ы
1
Введение -3 часа
Что изучает география
материков и океанов
2
Как люди открывали и изучали
свою Землю
3
Методы географических
исследований и источники
географических знаний
1
4
Происхождение материков и
океанов Происхождение Земли.
Плиты литосферы.
1
1
Сроки
факт
Виды учебной деятельности
Обозначение на контурной карте
материков и океанов.
Решение задач по
географической карте.
Литосфера и рельеф Земли - 2 часа
Определение по карте
направления передвижения
литосферных плит и
Виды
контрол
я
Планируемые результаты освоения
материала
Д\З
Фронта
льный,
индиви
дуальн.
Называть: предмет изучения курса,
особенности построения учебника, основные
группы карт и их свойства.
Показывать: материки, части света, океаны,
острова;
§1,стр.4-7
Фронт.,
индиви
д.
Представление о мире в древности
§2,
сообщения
Индиви
д..
фронт.
определять: роль карт в науке и жизни людей;
описывать: способы изображения,
применяемые на картах; объяснять: построение
градусной сетки
§3,вопр.4-6
Устный
опрос
Называть: отличия Земли от других планет,
геологический возраст Земли, отличия ма-
§4,вопр.3
Тип урока
Урок
изучения
новой
темы.
Первичное
закреплени
е
Изучение
новой
темы,
первичное
закреплени
е
Урокпрактикум
Изучение
новой
темы,
Сейсмические пояса Земли
прогнозирование их положения
в далёком будущем сейсмические
пояса, области вулканизма;
5
Рельеф Земли. Сейсмические
пояса земли. . Карта строения
земной коры. ПР № 1
1
6
Климатообразующие факторы.
1
7
Распределение температуры и
осадков, поясов атмосферного
давления на Земле.
Климатические пояса Земли различные условия жизни
людей. ПР № 2
1
Практ.,
фронтал
ьн.
териковой коры от океанической; показывать:
крупные литосферные плиты, платформы,
складчатые области,
объяснять: существенные признаки понятий
«платформа», «рельеф», образование и
размещение крупных форм рельефа Земли как
результат взаимодействия внутренних и
внешних рельефообразующих процессов;
прогнозировать: изменение очертаний суши в
результате движения литосферных плит
§5,вопр.4
первичное
закреплени
е
Комбиниро
ванный
Атмосфера и климаты Земли - 2 часа
8
9
10
11
Роль гидросферы в жизни
Земли.
Мировой океан – главная часть
гидросферы
Океан как среда жизни.
Взаимодействие океана с
атмосферой и сушей.
Устный
опрос
Описание климатических поясов
по картам атласа
Мировой океан - главная часть гидросферы - 3 часа
1
Обозначение на карте
крупнейших морей, заливов,
проливов, островов,
полуостровов мира и
обозначение шельфовой зоны.
1
Нахождение в тексте
объяснения причин образования
поверхностных течений,
определение по карте влияние
течений на формирование климата
на суше
1
Анализ схем круговорота
веществ и энергии.
Географическая оболочка - 2 часа
Строение и свойства
1
географической оболочки.
Этапы развития
географической оболочки.
Фронт.,и
ндивид.
Фронт.,
практ.
Устный
опрос
Устный
опрос
Фронт.,и
ндивид.
Называть и показывать:
климатообразующие факторы, климатические
пояса, основные типы воздушных масс, области
пассатов, муссонов, запад-ного переноса
воздуха; определять по климати-ческим картам
распреде-ление на поверхности Земли
температур и осадков; описывать: общую
циркуляцию атмосферы; объяснять понятия
«воздушная масса», «пассаты», влияние
климата на жизнь, быт и хозяйственную
деятель-ность человека, свойства основных
типов воздуш-ных масс, причины
возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины
неравномер-ного распределения осадков на
Земле
§6,вопр.13
Называть и показывать:
океаны, моря, заливы, проливы, течения,
ресурсы океана и их использование, меры по
охране вод океана;
приводить примеры: антропогенных
изменений природы океана в результате
хозяйственной деятельности человека, примеры
взаимодействия с атмосферой и сушей;
объяснять роль океана в жизни Земли, свойства
вод, образование течений, различия свойств
водных масс океана, различия в природе
отдельных частей Мирового океана
§8
Изучение
новой темы,
практикум
§9
Изучение
новой темы,
первичное
закрепление
Пар.10,за
д.4
Изучение
новой темы,
первичное
закрепление
Называть: границы распространения живого
вещества, источники энергии процессов,
происходящих на Земле, свойства
географической оболочки; описывать по схемам круговороты (воды, биологический,
§11,вопр.
1-4
Изучение
новой темы,
первичное
закрепление
§7,вопр.14
Изучение
новой темы
и первичное
закрепление
Изучение
новой темы,
практикум
геологический, круговорот веществ в сообществе живых организмов), схему строения
природного комплекса; объяснять: влияние
освещенности на природные ритмы, причины
зональной и азональной дифференциации
природного комплекса, природной зоны,
широтной зональности, высотной поясности;
прогнозировать: изменения природных
комплексов под воздействием природных
факторов и человеческой деятельности
1
13
Общие географические
закономерности - целостность,
зональность, ритмичность, их
значение для жизни и
хозяйственной деятельности
людей.
Тихий океан ПР№ 3
14
Атлантический океан
1
12
1
Фронт.,
индив.
§12,13,во
пр.3-4
Изучение
новой темы,
первичное
закрепление
Называть и показывать
важнейшие географические объекты каждого из
океанов
§41,вопр.
1-5
Фронт.,
индив.
Называть и показывать
важнейшие географические объекты каждого из
океанов
§42,вопр.
4
Изучение
новой
темы,практи
кум
Изучение
новой
темы,практи
кум
Фронт.,
индив.
Называть и показывать
важнейшие географические объекты каждого из
океанов
§41,вопр.
7-9
Называть и показывать
важнейшие географические объекты каждого из
океанов
§40,вопр.
2
Характеристика географического
положения океана
15
Индийский океан
1
Характеристика ГП океана
Изображение на контурной
карте географических объектов
одного из океанов
Характеристика ГП океана
16
Северный Ледовитый океан
1
Характеристика ГП океана
Фронт.,
индив.
17
Задания для повторения по
теме "Океаны"
1
Сравнительная характеристика
природы двух океанов.
Провер.
письм.
18
Земля-планета людей.
Население Земли
1
С помощью таблиц вывод о
темпах изменения численности
населения
Фронт.,
индив.
§4042повт,ди
д.материа
л
§14
Изучение
новой
темы,практи
кум
Изучение
новой
темы,практи
кум
Повтобобщающи
й
Изучение
новой
темы,практи
кум
Южные материки - 18 часов
19
Население Земли
1
С помощью таблиц вывод о
темпах изменения численности
населения
Южные материки - 18 часов
Африка - 9 часов
§15,зад.3
Урокпрактикум
20
Географическое положение.
История исследования Африки.
ПР № 4
1
21
Рельеф и полезные
ископаемые.
Африка - самый жаркий
материк. Внутренние воды.
1
23
Природные зоны Африки.
Различная среда жизни людей.
Изменение их под влиянием
деятельности человека. Охрана
природы.
1
24
Население Африки,
политическая карта
1
22
25
26
27
Страны Северной
Африки.Алжир ПР № 5
Страны Центральной и
Восточной Африки
Страны Южной Африки.
1
1
Обозначение на контурной карте
береговой линии Африки
Обозначение на контурных
картах названий изучаемых
объектов и определение
географических координат
крайних точек.
Обозначение на контурной карте
крупных форм рельефа, рек и
озер. Определение типов
климатов по климатограммам.
Составление характеристики
одной из рек Африки
Характеристика природной зоны
Обозначение на контурной
карте крупнейших стран, их
столиц и ареалов проживания
крупнейших народов Африки
Характеристика хозяйства стран
1
1
Составление по картам и
другим источникам знаний
описания природы, населения и
его хозяйственной деятельности
одной из стран Африки
по плану
Называть: имена исследователей континента и
результаты их работы, показывать элементы
береговой линии, определять: географическое
положение материка, координаты
крайнихточек, протяженность материка с севера
на юг и с запада на восток в градусной мере и
километрах, объяснять существенные признаки
понятия «географическое положение материка»,
прогнозировать (оценивать) влияние
географического положения на особенности
природы материка
Называть и показывать:
крупные формы рельефа, месторождения
полезных
ископаемых, территории сопределенным типом
климата, важнейшие реки и озера, источники
питания рек, характерные типы погод на
материке, размещение природных зон,типичных
представителей растительности и животного
тира основных
природных зон Африки; определять:
географическое положение природных объектов, температуру и количество осадков по
климатической карте; описывать «образ»
одной из рек континента (по картам и тексту
учебника); объяснять причины
формирования типов климата на континенте,
размещение месторождений полезных
ископаемых, влияние компонентов природы на
жизнь, быт, хозяйственную деятельность
народов материка, изменение природы
континента под влиянием деятельности человека,
особенности растительности и
животного мира природныхзон, особенности
питания и режима рек
Называть и показывать:
районы повышенной плот-ности населения,
крупней-шие народы материка, места их
расселения, наиболее крупные по площади
страны; определять по карте географическое
положе-ние страны и ее столицы, крупные регионы матери-ка и страны, входящие в состав;
определять по картам природные особен-ности регионов и отдель-ных стран, их природные богатства, особенности размещения и
состав населения; описывать по кар-там одну из
стран (по выбору); объяснять типы и виды хозяйственной деятельности населения, а также
особенности устройства жилищ, средств
передвижения, орудий труда как резуль-тат
§
§
§
§
§
§
§
§
Контроль знаний
Тестирование
28
Географическое положение,
история исследования,
особенности природы
материка.
1
29
30
Природа Австралии..
Население. Австралийский
Союз Океания ПР № 6
1
1
31
Географическое положение,
история исследования
материка. Особенности
рельефа.
1
Австралия и Океания - 3 часа
Практическая работа с контурной
картой Сравнение
географического положения
Австралии и Африки.
Обоснование причин
современного распространения
коренного населения
Австралии.
Южная Америка - 6 часов
Практическая работа с
контурной картой Определение
черт сходства и различия
географического положения
адаптации человека к окружающей среде в
разных географических условиях
Называть и показывать все изученные
объекты, определять их геогра-фическое
положение; описывать природный объект,
страну (по плану); объяснять влияние природы
на жизнь
§
Называть и показывать
имена путешественников иисследователей, все
изучаемые объекты береговой линии, формы
рельефа, месторождения полезных ископаемых;
определять географическое положение материка, сравнивать его с положением Африки;
объяснять влияние географического положения
на природные особенности континента,
размещение крупных форм рельефа и
месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры
Называть и показывать
климатообразующие факторы, преобладающие
воздушные массы, климатические пояса,
характерные типы погод, крупные реки и озера,
представителей растительного и животного
мира материка, размещение на материке
природных зон, примеры рационального и нерационального использования природных богатств
материка; определять климатические
показатели по карте; объяснять влияние
истории заселения материка, его рельефа и
климата на жизнь и хозяйственную деятельность
населения, размещение отдельных месторождений полезных ископаемых, различия в климате
отдельных территорий материка,образование
артезианскихбассейнов, особенности питания и
режима рек, особенности органического мира,
причины опасных природныхявлений (засух,
пожаров и т.
д.), размещения природных зон;
прогнозировать тенденции изменения
природных объектов (рек, подземных вод, почв,
растительного и животного мира, природных
комплексов в целом) под воздействием
человеческой
деятельности
§
Называть и показывать
имена и маршруты путешественников и
исследователей, все изучаемые объекты береговой
§
§
§
Африки и Южной Америки..
линии; определять черты сходства и различия в
географическом положении Южной Америки и
Африки; описывать географическое положение
континента; объяснять влияние географического
положения
Сравнение крупных речных
систем Африки и Южной
Америки.
Называть и показывать
крупные формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых, климатообра-зующие
факторы, воздушные массы и климатические
пояса, основные реки и озера, представителей
растительного и животного мира природных
зон, размещение зон на карте, смену высотных
поясов в горах; определять климатические
показатели по картам, зависимость густоты
речной сети, размещения природных зон от
климата; описывать рельеф, климат,почвы,
растительность, животный мир континента покартам, составлять
«образ» природного объекта (горной страны,
реки, природной зоны); объяснять
особенностирельефа материка как результат
деятельности внутренних и внешних
рельефообразующих процессов, различия в
сочетаниях месторождений полезных ископаемых крупных территорий, различия в
климате (применительно к климатическим
поясам), особенности питания и режима рек,
различия врастительности и животноммире
природных зон и высотных поясов в горах, особенности освоения человеком отдельных
территорий континента и мер по охране
природы (наличие охраняемых территорий)
Называть и показывать
крупнейшие народы континента, наиболее
распространенные языки и религии, ареалы их
распространения, основные густонаселенные
районы материка, крупнейшие по площади и
населению страны, их столицы икрупнейшие
города, основные виды хозяйственной
деятельности населения; описывать
географическое положение страны, большого
города; объяснять особен ности размещения
основных видов хозяйственной деятельности,
орудий труда, жилищ, средств передвижения в
различных районах страны, своеобразие
культуры населения отдельных стран
32
Климат и внутренние воды.
1
33
Почвенно-растительные зоны
Южной Америки.
1
34
Население. Страны Востока
материка.
1
Обозначение на контурной
карте стран Южной Америки
и их столиц.
35
Бразилия .Андийские страны
ПР № 7
1
Комплексная характеристика
одной из стран или природных
областей
§
§
§
§
36
37
38
резер
вный
взять
Мексика
Антарктида - 2 часа
Антарктида - уникальный по
географическому положению и
природе материк.
Антарктида - уникальный по
географическому положению и
природе материк.
1
Сравнение природы Арктики и
Антарктики.
1
Характеристика географического
положения материка
Называть и показывать
имена путешественников и ученых, внесших
вклад в открытие и исследование Антарктики,
особенности географического положения,
основные географические объекты (в том числе
круп-ные полярные станции), особенности
компонентов природы Антарктики; определять
географическое положение Антарктиды,
координаты полярных станций,
климатические показатели покарте и
климатограммам,
виды природных ресурсов;описывать
особенностиприродных компонентов,образ»
одного из природных объектов (береговой части,
антарктического оазиса и др.); объяснять
особенности природы Антарктики, образование
ледниковогопокрова, стоковых ветров,
необходимость изучения Антарктики;
прогнозироватьтенденции в изменении природы Земли при условиитаяния ледникового
покрова
Антарктики
§
§
§
§
Северные материки.
Северная Америка 8 часов
39
Географическое положение,
история открытия:
исследования Северной
Америки
1
40
Особенности рельефа и
полезные ископаемые.
1
Практическая работа с
контурной картой.
41
Климат, внутренние воды
1
Сравнительная характеристика
климата отдельных территорий
материка Сравнение климата
Называть и показывать
имена путешественников и исследователей, их
вклад в изучение природы и народов материка,
элементы береговой линии; определять географическое положение материка; описывать
особенности береговой линии материка;
объяснять влияние географического положения
материка на его природу
Называть и показывать
основные формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых, климатообра-зующие
факторы, основные воздушные массы, климатические пояса, реки и озера, границы природных
зон и представителей растительного и
животного мира каждой из зон; определять климатические показатели, географическое
положение крупных речных систем, озер,
расположение природных зон; описывать
природные компоненты (рельеф, климат,
внутренние воды, природные зоны) Северной и
Южной Америк в целом, составлять «образ»
горной страны, реки, водопада, каньона и др.),
объяснять Особенности рельефа Северной и
Южной Америки в результате длительного раз-
§
§
§
отдельных частей материка,
расположенных в одном
климатическом поясе.
42
Природные зоны, изменения
природы под влиянием
деятельности человека.
1
43
.Население материка и страны
1
44
США - одна из крупнейших
стран мира. Природа,
население, хозяйство.
1
45
Канада
1
46
Контроль знаний
47
Географическое положение,
история исследования материка
1
48
Рельеф и полезные ископаемые
Евразии
1
Практическая работа с
контурной картой. Составление
проекта путешествия по
странам континента.
Нанесение на контурную
карту стран Северной
Америки и их столиц.
вития земной коры под влиянием внутренних и
внешних процессов, зависимость размещения
месторождений полезных ископаемых от
строения земной коры, различия в климате
территорий, расположенных в одном
климатическом поясе, особенности питания и
режима рек, различия в почвенном,
растительном покрове природных зон,
изменения природы отдельных территорий в
результате
Называть и показывать
крупнейшие народы континента, наиболее
распространенные языки, религии, крупнейшие
страны, их столицы и крупные города, наиболее
характерные черты Природы стран, природные
богатства, виды хозяйственной деятельности
населения странСеверной и Южной
Америки,определять особенности
географического положениястраны, размещение
населения по территории страны, степень
благоприятности природных условий для жизни
населения; описывать географическое положение
страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом
(по плану); объяснять особенности размещения населения по территории, своеобразие духовной и материальной культуры населения изучаемых стран, виды хозяйственной деятельности, обусловленные наличием
природных богатств
Тестирование
Евразия – 18 часов
Практическая работа с
контурной картой
Обозначение на контурных
картах названий изучаемых
объектов и определение
географических координат
крайних точек.
§
§
§
§
§
Называть и показывать
имена путешественников и исследователей континента,
территории или исследованные элементы береговой
линии материка; определять географическое
положение материка; описывать особенности
географического положения в сравнении с другими
материками; объяснять роль географических
исследований русских путешественников для развития
географической науки, влияние размеров и
географического положения материка на его
природные особенности
Называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие
факторы, воздушные массы, климатические пояса и
области, основные речные и озерные системы;
определять климатические показатели для
отдельных регионов материка, питание и режим
рек; описывать географическое положение
крупных форм рельефа, рельеф, климат отдельных
§
§
Климатические особенности
материка. Влияние климата на
хозяйственную деятельность
людей
Реки, озера материка.
Многолетняя мерзлота,
современное оледенение.
ПР № 8
1
Природные зоны материка.
ПР № 9
1
Сравнение природных зон
Северной Америки и Евразии
Сравнение природных зон по
40-й параллели в Евразии и
Северной Америке.
Население и
политическая
карта
Страны Северной Европы
Страны Западной Европы.
Великобритания
1
Нанесение на контурную
крупнейших стран Евразии и
55
56
57
Франция. Германия
Страны Восточной Европы
Страны Балтии
1
1
1
58
Белоруссия.
Украина.
Молдавия
Страны Южной Европы. Италия
ПР № 10
1
Страны Юго-Западной Азии
1
49
50
51
52
53
54
59
60
61
Страны Центральной Азии
территорий, реку (по выбору); объяснять
особенности размещения крупных форм рельефа на
материке и причины, их вызывающие, в сравнении с
другими материками, зависимость размещения
месторождений полезных ископаемых от строения
и истории развития земной коры, различия в климате отдельных территорий материка, особенности
питания и режима рек, их экологическое
состояние
Выявление по карте признаков,
влияющих на климат
Определение типов климатов
Евразии по климатограммам.
1
1
1
1
1
Составление комплексного
описания одной из стран
Евразии.
Сравнительная характеристика
природы и хозяйственной
деятельности людей
Апеннинского, Пиренейского и
Балканского полуостровов..
карту
их столиц
Называть и показывать
смену природных зон при движении с севера на
ют, границы зон, представителей растительного
и животного мира природных зон материка,
территории, природа которых в наибольшей
мере изменена человеком; определять
особенности размещения природных зон; описывать географическое, положение природных
зон, смену высотных поясов в горах,
компоненты природных зон (по выбору); объяснять причины размещения
отдельных природных зон и различия в их
почвах, растительности, животном мире и в
антропогенных изменениях
Называть и показывать
большинство стран континента, их столицы и
крупные города, основные народы, языковые
семьи и наиболее распространенные языки и
религии, характерные природные особенности,
природные богатства, виды хозяйственной
деятельности населения; определять географическое положение каждой из изучаемых
стран Европы, особенности природных
компонентов (рельефа, климата, внутренних
вод, почв, растительности) стран по картам
атласа и другим источникам информации,
размещение населения по территории страны,
степень благоприятности природных условий
для жизни людей в стране, природные богатства; описывать географическое положение
стран Европы, их столиц и крупных городов,
страну в целом (по выбору); объяснять особенности размещения населения, природные
различия на территории страны, своеобразие
духовной и материальной культуры народов,
виды хозяйственной деятельности,
обусловленные природными условиями и
ресурсами страны
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
62
63
Страны Центральной Азии
Страны Восточной Азии.
Китай. Япония
1
1
64
Страны Юго-Восточной Азии.
Индонезия
ПР № 11
1
65
Обобщающее повторение темы
«Евразия»
66-67
68
69
Особенности
географической
оболочки
Взаимодействие природы и
общества
ПР № 12
Обобщающее повторение
§
§
Характеристика взаимосвязи
природных условий и жизни
населения
Сравнительная характеристика
природы и хозяйственной
деятельности людей на примере
влажных и сухих субтропиков
§
§
Называть состав географической оболочки,
источники энергии процессов, в ней
происходящих, зональные комплексы ГО,
закономерности отдельных геосфер планеты,
основные свойства, закономерности и этапы развития ГО; объяснять причины географической
зональности, целостности, ритмичности
процессов в ГО, причины ее развития, значение
природных богатств для человечества, влияние
приро- ды на условия жизни людей, причины
изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость
международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны
природы; прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного, растительного и
животного мира под воздействием человеческой
деятельности.
2
Выявление связей между
компонентами природных
комплексов
Резерв
ИТОГО
ИТОГО: 70
ЧАСОВ
§
§
§
Выполнение программного материала
За 2012-2013 учебный год
Автор учебников: В. П. Дронов, Л. Е. Савельева
Класс: ______
1
Количество часов по плану : ______
2
Фактически дано уроков :
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
За год