Демо-версия. Инструкция по выполнению работы На выполнение промежуточной (переводной) аттестации по русскому языку в 8 классе даётся 2 часа (120 минут). Работа состоит из 17 заданий. Ответами к заданиям 1- 17 являются число, последовательность цифр или слово(словосочетание), которые следует записывать в бланк ответа Рекомендуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям. 8 класс. Русский язык. Прочитайте текст и выполните задания 1-17 (1)Композиторы и музыканты извлекают звуки из разных инструментов, а художник выдавливает краски из тюбиков на палитру, и она вспыхивает всеми цветами радуги. (2) Тут и лазурные тона весенней листвы, и нежно-розовый тон заката, и глубокие краски вечерних сумерек, краски огненные, как само солнце, и спокойные, иссиня – чёрные, как ночное море. (3) Многообразие звуков и палитра художника – это то сокровище, которым умело пользуются авторы музыкальных и живописных произведений, создавая настоящий праздник мелодий и красок, с помощью которых можно удивительно точно передавать разнообразные состояния природы, тончайшие движения души человека. (4) Если перед нами настоящее произведение искусства, то трудно равнодушно пройти мимо него. (5) Оно властно влечёт к себе, захватывает внимание, возбуждает лучшие чувства человека. (6) Как и слова, краски могут быть восторженными, сдержанными, задумчивыми и задорными, медлительно – плавными и стремительными, невнятными и чеканными, размеренными и пламенными, дерзкими и покорными. (7) …художник, как и писатель, рассказывает нам об окружающем мире, о его бесконечном многообразии, создаёт удивительные и непохожие друг на друга образы. (8) Художник, как и писатель, рисует картины природы, показывая её сокровенные тайны, неувядающую красоту и величие. (9) Удачно взятый цвет, мелодичное, поразительно чистое звучание тонов и полутонов, тонкие и нежные цветовые отношения, смелые и решительные световые контрасты не только привлекают внимание зрителей, но и пробуждают чувства, заставляют мыслить. (10) Ведь художник, вглядываясь в природу влюблёнными глазами, видит в ней совершенство, несравненную гармонию, источник радости, вдохновения и самопознания. (11) И этот восторг передаёт нам, зрителям. (12) Живописец не бросает краски на холст беспорядочными пятнами. (13) Постепенно из десятков мазков на холсте вырисовывается человеческое лицо, появляются предметы, явления реальной действительности – картина наполняется содержанием. (14) Взглянув на неё, мы не видим ни холста, ни красок. (15) Мы видим живую сцену, лицо героя или пейзаж. (16) Нас волнует настроение, которое вложил в свою работу художник, и мы снова переживаем события, изображённые на картине. (17) И в этом искусство живописца сродни работе писателя: живописец тоже одухотворяет природу, сравнивая её с человеком. (18) Вот он пишет яркое буйство весеннего цветения ожившей после зимнего сна степи или, напротив, спокойное завершение её активной жизни и подготовку к новой зиме. (19) Художник словно сравнивает это состояние природы с подобными фазами человеческой жизни: буйной юностью и седой старость. (20) Именно столь понятная и как-то очеловеченная картина развития природы вызывает у зрителе ответное чувство, пусть даже не всегда осознанное и не выраженное словами, чувство своего родства с природой. (21) И только в одном живопись не похожа ни на музыку, ни на книгу. (22) Мелодия в музыке течёт, изменяется непрерывно. (23) События в книге следуют одно за другим. (24) А произведение живописи изображает только одно мгновение. (25) Словно зорким глазом наблюдал художник события жизни, наблюдал долго, настойчиво, и вдруг наступил самый значительный момент, достойный жить на картине века. (26) И художник приказал времени: «Мгновение, остановись!». (27) И красками на холсте запечатлел в этом неповторимом мгновении всё, что увидел. (По О.Туберовскому) Ответами к заданиям 1- 17 являются число, последовательность цифр или слово(словосочетание), которые следует записывать в бланк ответа 1. На какой вопрос нет ответа в тексте? 1) Чем пользуются музыканты и живописцы, создавая свои произведения? 2) В чём заключается сходство между писателем и художником? 3) Каким способом литература воздействует на человека? 4) В чём проявляется отличие живописи от музыки и литературы? 2. Какой тип речи используется в предложениях 6-11? 1) повествование 2) повествование с элементами описания 3) описание 4) повествование с элементами рассуждения 3. Укажите, какой стиль речи использован в тексе. 1) художественный 2) научный 3) публицистический 4) научно-популярный 4. Какое слово должно быть на месте пропуска в седьмом (7) предложении текста? 1) Конечно 2) Ведь 3) Как 4) Возможно 5. Какое средство художественной выразительности использовал автор в девятнадцатом (19) предложении текста? 6. Из пятого (5) предложения выпишите слово, образованное суффиксальным способом. 7. Из двадцать второго (22) предложения выпишите слово (-а), в котором (-ых) буква Е обозначает два звука. 8. Из десятого (10) предложения выпишите словосочетание со связью примыкание. 9. В предложениях 1-4 найдите составное глагольное сказуемое. Напишите это сказуемое. 10. Укажите количество грамматических основ тринадцатого (13) предложения текста. 11. Из предложений 12-17 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «На конце приставки пишется буква З, если после неё следует буква, обозначающая звонкий согласный звук». 12. Замените слово влечёт из (5) предложения синонимом. Запишите этот синоним. 13. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение, имеющее в своём составе безличное предложение. Напишите номер этого предложения. 14. .среди предложений 21-27 найдите сложное предложение, имеющее в своём составе два неполных предложения. Напишите номер этого предложения. 15. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые), разделяющую (-ие) однородные обстоятельства. Словно зорким глазом наблюдал художник события жизни,(1) наблюдал долго, (2) настойчиво, (3) и вдруг наступил самый значительный момент, (4) достойный жить на картине века. 16. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) при обособленном обстоятельстве. Постепенно из десятков мазков на холсте вырисовывается человеческое лицо, (1) появляются предметы, (2) явления реальной действительности – картина наполняется содержанием. Взглянув на неё, (3) мы не видим ни холста, (4) ни красок. 17. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текса пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) при обособленном определении. Мы видим живую сцену,(1) лицо героя или пейзаж. Нас волнует настроение, (2) которое вложил в работу художник, (3) и мы снова переживает события, (4) изображённые на картине.