Мастер - класс Анисимова Зина художница, преподаватель пушкинской школы автор сценария г.Лейден Королевство Нидерланды zina.anisimova@gmail.com ЩЕЛКУНЧИК (Сценарий) Аннотация. В авторском сценарии представлена сказка известного немецкого писателя Эрнста Теодора Амадея Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король». Постановка сказок в воспитании детей имеет большое значение. Этому посвящены многие работы. Автор делится опытом создания новогодней сказки, которую читатели смогут поставить для своих детей. Ключевые слова: праздник, волшебство, подарки Щелкунчик, кукла, Мышиный Король. В сценарии представлена сказка известного немец‑ кого писателя Эрнста Теодора Амадея Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король». Постановка сказок в воспитании детей имеет большое значение. Этому посвящены многие работы [1, 2, 3, 4, 5 и др.]. Автор делится опытом создания новогодней сказки, которую читатели смогут поставить для своих детей. Действующие лица: Мари – девочка, Фриц – брат Мари, Крёстный, Щелкунчик, Клара – кукла, Мышиный Король, Мышь, Василий – Кот, Гусары (группа), Мыши (группа) СЦЕНА 1 В глубине сцены разложено множество подарков. Здесь и запакованные коробки, и куклы, и игрушки без упаковок (это люди). Все подарки прикрыты прозрач‑ ной тканью. Сцена несколько затемнена. Напротив сцены в глубине зала стоит наряженная ёлка. Звучит музыка. На сцене появляется Кот. На него падает ос‑ вещение. Кот передвигается по сцене крадущимися движениями, прижимая ко рту палец. КОТ: Т-с-с! Т-с-с! Здесь мышка не пробегала? Вы мышку не видели? Вы ещё не знаете, кто я такой? Я – Кот! Но Кот – не простой, я – Кот волшебный! Да, да, да, да! И все мыши в округе об этом знают! А вы, навер‑ ное, пришли сюда послушать удивительную историю? Это как раз вовремя! Ведь сегодня Новогодняя ночь! А в Новогоднюю ночь всегда случаются чудеса! Вы видите эти подарки? (Показывает на сцену). Их при‑ готовили для детей Мари и Фрица. Да, да, я сам видел: я подглядывал в замочную скважину. Я скажу вам по секрету (Прикладывает палец ко рту): подарки – вол‑ шебные! Но вот, кажется, кто-то сюда идёт. А я побегу дальше искать мышку… Кот убегает со сцены. На сцене появляется Крёстный. В руках у него коробка в красивой упаковке. Эксперимент и инновации в школе 2013/5 КРЁСТНЫЙ: Ну вот, кажется, всё готово! Послед‑ ний подарок запакован. Я сегодня весь день запако‑ вывал подарки для моих крестников Мари и Фрица. А сейчас нужно проверить, всё ли в порядке. Крёстный подходит к подаркам, стягивает ткань. Там уложены упакованные подарки, а также неупакованные (это люди): кукла Клара, Щелкунчик, гусары. Крёстный кладёт свою коробку, подходит к кукле и чуть-чуть передвигает её. Кукла сгибает в локте руку. КРЁСТНЫЙ (с удивлением): В чём дело? Эта кукла заводная, но её никто не заводил… Крёстный выпрямляет кукле руку и приводит её в первоначальное положение. Кукла опять сгибает руку. КРЁСТНЫЙ (с недоумением): Но время чудес ещё не наступило! На этот раз рука остаётся неподвижной. Крёстный подходит к гусарам. Гусары делают шаг вперёд. КРЁСТНЫЙ (несколько испуганно): Нет! Нет! Никаких приказов ещё не было отдано! Гусары делают шаг назад. В это время часы начинают бить полночь. Крёстный поспешно закрывает подарки тканью. КРЁСТНЫЙ: Часы пробили полночь, пора откры‑ вать двери гостиной! Звучит музыка. Крёстный уходит. СЦЕНА 2 Сцена освещается. На сцену выбегают Мари и Фриц. Оба смотрят на наряженную ёлку. МАРИ: Ой, Фриц, какую чудесную ёлку для нас на‑ рядили! Как много на ней шаров, игрушек, и сладости даже есть! ФРИЦ: Да, ёлка – классная! Но подарки – гораздо интереснее! Смотри, как их много! 23 Мастер - класс Фриц первым подбегает к подаркам и стягивает с них ткань. Он сразу же подходит к гусарам. ФРИЦ (с восторгом): Мари, ты видишь, какие бра‑ вые солдатики у меня? Настоящие гусары! Все с са‑ блями и эполетами! Они победят в бою кого угодно! МАРИ (подходит к кукле): Да, да, конечно, твои гусары хороши. Но моя кукла гораздо лучше! Какое красивое у неё платье с бантиками! А какие чудесные туфельки! Я назову её Клара! ФРИЦ: Давай скорее посмотрим, что в этих коробках! Фриц начинает поспешно разворачивать запакованные подарки. Часть подарков остаётся нераспакованными. ФРИЦ: Да здесь ещё целое войско! МАРИ (подходит к Щелкунчику): А я нашла не‑ обычного человечка! Посмотри, Фриц, какой у него большой рот, который открывается и закрывается. А сам он одет как щёголь: в красном мундире и с са‑ белькой! Кто бы это мог быть? ФРИЦ: Да это же Щелкунчик! Если ему в рот по‑ ложить орех, то он его быстренько разгрызёт. Давай попробуем! Фриц и Мари находят орех, кладут в рот Щелкунчику и раскалывают его. МАРИ (вскрикивает): Осторожно! Ты сломаешь ему зубы! ФРИЦ: Ничего я не сломаю! И вообще, некогда мне возиться с твоим Щелкунчиком, меня ждут две армии, которым не терпится вступить в сражение. Фриц накладывает на ткань часть распакованных и нераспакованных коробок, завязывает их в большой узел и перекидывает через плечо. ФРИЦ: Пойду скорее в свою комнату. Там мои ар‑ мии должны померяться силами. Интересно всё-таки, кто победит: красные или синие? Фриц убегает с коробками. МАРИ: А я ещё поиграю здесь с моими куклами. СЦЕНА 3 Мари осматривает Щелкунчика. МАРИ: Какой он хорошенький! Хотя рот у него не‑ сколько великоват! (Обращается к Щелкунчику) Доро‑ гой Щелкунчик, тебе нравится моя Клара? Ты знаешь, она ведь умеет танцевать, если её завести. Хочешь посмотреть, как она танцует? Мари оставляет Щелкунчика, подходит к Кларе, заводит её золотым ключом. Звучит музыка. Мари отходит на задний план сцены. Кукла оживает. Она танцует танец. К концу танца слышится какое-то царапанье. Мари пугается и всплёскивает руками. На сцене появляется Мышь. МЫШЬ: Ой, какая хорошенькая куколка! Я тоже та‑ кую хочу!! Мышь подбегает к Кларе, хватает её за руку и пытается утащить за сцену. Клара и Мышь борются друг с другом. Мари с ужасом следит за борьбой, иногда невольно делает шаг в их сторону, но потом опять отступает, она боится Мыши. В конце концов, завод у куклы кончается и она застывает неподвижно. 24 МЫШЬ: Ну вот, наконец-то! Теперь ты пойдёшь со мной, хорошенькая куколка! МАРИ: Ах ты, гадкая Мышь! Это моя кукла! Не тро‑ гай её! МЫШЬ (нагло): Была твоя, да стала моя!! Хи-хи!! Мари делает шаг к кукле. МЫШЬ (заслоняет собой куклу): Не вздумай к ней подойти! Не то я отгрызу ей мизинчик! Хи-хи!! И во‑ обще, сейчас здесь появятся мои собратья во главе с Мышиным Королём! Тогда здесь никому не поздоро‑ вится! Хи-хи!! Мышь хватает куклу за руку и тащит её за сцену. Одновременно со всех сторон начинает доноситься царапанье, которое усиливается мышиным писком. Мари в ужасе бежит за Мышью. МАРИ (кричит): Гадкая Мышь! Отдай мою куклу! МЫШЬ: Ничего я не гадкая. Я хотела стать твоей лучшей подругой! СЦЕНА 4 Звучит музыка. На сцене появляется Мышиный Король. У него семь голов. На каждой из них золотая корона. Он настроен воинственно. МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ: Я – Мышиный Король! Я управляю мышиным царством. (Замечает подарки. В голосе его начинают звучать хищные нотки.) Ага-а-а!!! Подарки! Да как много! (Обращается к публике.) Вы, наверное, знаете? Эти подарки для нас приготовили? Как не для нас??!!! Разве мы не ждали этой ночи весь год? Чем мы хуже Мари и Фрица? (В публику) Чем мы хуже других? Сейчас я призову сюда мою мы‑ шиную армию, и она сгрызёт все подарки в этом зале и ваши тоже!!! Мышиный Король свистит в свисток. МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ: Эй, мышиная рать! Как не стыдно вам спать! Не жалейте когтей, Появляйтесь скорей! Много сладостей здесь, Их мне даже не счесть! Вам устрою я пир, Чтобы знал целый мир, Что мышиную рать Невозможно поймать, От подарков прогнать Да ещё наказать! Если мы захотим, Все подарки съедим! Мышиный Король снова свистит в свисток. Звучит музыка. На сцене появляются полчища мышей. Мышиный Король занимает позицию на краю сцены. Мыши танцуют танец. Потихоньку они подбираются к подаркам и начинают рвать и разбрасывать подарочную бумагу. На сцену выбегает Мари. МАРИ (с отчаянием): Ах, противные мыши, не смейте трогать подарки! Сейчас я позову сюда армию Эксперимент и инновации в школе 2013/5 Мастер - класс гусар под командованием Щелкунчика! Он обязатель‑ но вас победит! Мари убегает со сцены. Мышиный Король выходит на первый план. МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ: Эй, мои верные подданные! Вы видите, сколько сладостей висит на ёлке? Мыши‑ ная армия, к бою готовьсь! В атаку!!! Все мыши устремляются под музыку к ёлке. Мышиный Король остаётся на краю сцены. СЦЕНА 5 Звучит музыка (марш). На сцену выходят гусары. Впереди Щелкунчик. За ним флейтисты. ЩЕЛКУНЧИК: Мои доблестные воины! Вам не страшны ни пули, ни сабли! Мы должны победить мы‑ шиные полчища и вернуть все подарки детям в этом зале! Гусары, стройся в шеренги! Гусары маршируют, танцуют танец. Щелкунчик занимает позицию на краю сцены, противоположном Мышиному Королю. После окончания танца Щелкунчик выходит на первый план. ЩЕЛКУНЧИК: Мои стойкие солдаты, ваше муже‑ ство неисчерпаемо! Мы изгоним мышиную армию на‑ всегда из этих мест! Вперёд!!! В погоню за мышами!!! Гусары уходят под музыку со сцены. СЦЕНА 6 Мышиный Король выходит на передний план. МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ: Ах ты, деревянная кукла! И ты думаешь, что можешь со своими деревянными солдатами, у которых в голове одни опилки, победить моих подданных? ЩЕЛКУНЧИК: Я не боюсь тебя, Мышиный Король. У меня есть острая сабля, и я отрублю сейчас все семь твоих голов! МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ: Ну, это мы ещё посмотрим! Звучит музыка. («Танец с саблями» Хачатуряна). Мышиный Король и Щелкунчик сражаются на саблях. В конце концов, Мышиный Король начинает одерживать верх. Щелкунчик падает в кресло и старается вяло отбиваться. На сцену выбегает Мари. МАРИ (в отчаянии): Ой, что мне делать? Этот се‑ миглавый Мышиный Король сейчас победит моего до‑ рогого Щелкунчика и он умрёт! Что мне делать?! (Смотрит по сторонам, мечется по сцене). (Кричит) На помощь!!! Василий!!! Появляется Кот. Он напрыгивает на Мышиного Короля. Раздаётся мяуканье. МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ: Я просто так не дамся!! КОТ: Нет, дашься!!! МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ: Нет, не дамся! КОТ: Ты что, забыл, что я – Кот волшебный! Я сей‑ час превращу тебя в сушёную грушу с семью черен‑ ками, а всю твою армию – в скорлупу от орехов, тогда узнаешь! МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ: (Отскакивает, держась за корону): Ну предупреждать же надо!.. (Миролюбиво) Осознал! Был неправ!.. Всё! Ушёл!.. Мышиный Король убегает за сцену. Эксперимент и инновации в школе 2013/5 СЦЕНА 7 Щелкунчик сидит в кресле без движения. К нему подбегает Мари. КОТ (самодовольно): Ну, вот дело и сделано! (В публику) Вы, конечно, поняли, что все мыши ушли из этих мест только благодаря мне! И подарки все здесь остались! Мари продолжает хлопотать над Щелкунчиком. МАРИ: Что мне делать? Василий!! Он не дышит!! Что делать??!! КОТ: Что делать?! Что делать?! Волшебное слово сказать, конечно! МАРИ: Какое слово? КОТ: Ну ты же умная! Сама догадаться должна! МАРИ: Крибле, крабле… (В отчаянии) Но он всё равно не дышит! (В публику): Какие ещё волшебные слова существуют? Спасибо? Пожалуйста? (Щелкунчику): Милый Щелкунчик, очнись, пожалуйста! Васи‑ лий!!! Слова не действуют! Он сейчас умрёт! Помоги, скорее, пожалуйста! КОТ: Что бы вы тут все без меня делали? Ну сло‑ во…, ну на «Л» начинается… Ну что, забыла, что ли? МАРИ: Ах да, конечно, знаю! На «Л», это же «люби‑ мый Щелкунчик»! Щелкунчик открывает глаза и встаёт на ноги. ЩЕЛКУНЧИК: Дорогая Мари, ты назвала меня лю‑ бимым, когда я был некрасивым деревянным Щелкун‑ чиком, и тем самым сняла с меня злые чары мышиной королевы Мышильды. И теперь я снова стал челове‑ ком. Я буду благодарен тебе до конца моей жизни за это волшебное превращение. Мари и Щелкунчик радостно смотрят друг на друга. МАРИ: Как я рада! Как я рада! КОТ: Ох уж эти мне телячьи нежности! Того и гляди, сейчас в пляс от радости пустятся! Как будто других дел нет на свете! А плясать то где? Разве что у ёлки! (Кот бросает взгляд на ёлку). Ай-я-яй! А на ёлке то до сих пор ни одного огня не горит! (В публику) А за‑ жечь их – ваша задача! Представление наше на сцене кончается, а праздник у ёлки НАЧИНАЕТСЯ!!! Звучит музыка. Участники спектакля выходят на сцену, делают несколько танцевальных движений, кланяются. Литература 1. Гавриш Л. Ф. Играть жизнь – значит учиться жить: школь‑ ный театр на французском языке. // Эксперимент и инно‑ вации в школе 2012. № 5.С.46–50. 2. Гофман Э. – Т. А. Щелкунчик и Мышиный Король. / Пере‑ вод с немецкого И. Татариновой. Москва, Советская Рос‑ сия, 1991. 3. Накишова Е. Ю. Воспитательные возможности хорового театра детей и подростков. // Инновационные проекты и программы в образовании 2012. № 1.С.46–51. 4. Новикова Н. И. Социализация школьников средствами театральной педагогики. // Эксперимент и инновации в школе 2011. № 3. С. 63–70. 5. Субоч Р. И. Урок внеклассного чтения: «Чайка по име‑ ни Джонатан Ливингстон». // Эксперимент и инновации в школе 2011. № 3. С. 73–77. 25