МИНОБРНАУКИ РОССИИ государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасская государственная педагогическая академия» (КузГПА) Кафедра специальной педагогики, психологии и теоретических основ обучения Факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ______________ Д.А.Костикова «30» августа 2013 г. СД.Ф.25 ПРАКТИКУМ ПО ПОСТАНОВКЕ ГОЛОСА И ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ЧТЕНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Специальность / Направление подготовки: 050715 «Логопедия» Форма обучения: очная Новокузнецк 2013 1 Выписка из ГОС ВПО Индекс по ГОС ВПО СД.В.2 Наименование дисциплины и её содержание Трудоемк ость по ГОС ВПО Практикум по постановке голоса Техника речи. Дифференцированная артикуляционная, статичтическая и динамическая, дыхательная, голосовая гимнастика. Нормы литературного произношения. Формирование навыков правильной дикции. Усвоение орфоэпических норм. Логика речи. Основы выразительного чтения. Исполнительский анализ и его компоненты. Овладение словесным действием в работе над литературными произведениями разных жанров. 80 1. Цели и задачи дисциплины. Цель дисциплины: совершенствование у студентов навыков свободного владения голосом и выразительного чтения. Задачи дисциплины: 1. Обеспечить усвоение студентами основ применения артикуляционной, дыхательной (статической и динамической) гимнастики. 2. Создать условия для овладения студентами навыками выразительного чтения. 3. Углубить и расширить знания о правилах литературного произношения. 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В процессе освоения дисциплины студенты должны знать: методику артикуляционной гимнастики и самомассажа; методику работы над дикцией; методику дыхательной гимнастики; методику выразительного чтения. Студенты должны уметь: проводить артикуляционную гимнастику; проводить дыхательную гимнастику; использовать разнообразные средства выразительности при чтении литературных произведений разных жанров. Дисциплина ориентирована на практическое овладение необходимыми профессиональными навыками в процессе выполнения определенных упражнений на лабораторных занятиях. Все темы разделены на два раздела: в 1-м разделе раскрываются вопросы, связанные с постановкой голоса; во 2-м – кратко рассматриваются основы выразительного чтения. 2 3. Объем дисциплины и виды учебной работы Виды учебной работы Объем (кол-во час.) Аудиторная работа (всего) Лекции Семинарские (практические) занятия Лабораторные занятия Самостоятельная работа Общая трудоемкость 16 0 16 0 20 36 4. Семестры и вид отчетности по дисциплине Семестр Форма итогового контроля (зачет, экзамен, контрольная работа) 10 зачет 5. Разделы, темы дисциплины и формы учебной работы № Лекции (кол-во час.) Разделы, темы Практичес кие занятия (кол-во час.) Лаборато рные занятия (кол-во час.) Самостоя тельная работа (кол-во час.) 1 1.1.Методика самомассажа. 2 4 2. 1.2.Артикуляционная гимнастика. 1.2.Работа над дыханием. 1.3.Работа над дикцией. 1.4. Работа над нормами орфоэпии. 2.1.Характеристика средств выразительности речи. 2.2.Исполнительский анализ: этапы, содержание и принципы. 2.3.Работа над произведениями разных жанров. Контроль и коррекция 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 Итого: - 0 - 16 2 0 20 3 5.2. Тематическое планирование № Раздел Лекц Кол- Практич. занят. КолГОС ии во ч. во ч. 1.Работа над 1. Дисципли 0 8 дыханием. ны и 2. Работа над курсы по дикцией. выбору студентов , устанавли ваемые вузом. 5.Исполнительский 2. Дисципли 0 8 анализ: этапы, ны и содержание и курсы по принципы. выбору 6.Работа над студентов произведениями , разных жанров. устанавли ваемые вузом. № Лабор. занят. 1.Методика самомассажа. 2.Артикуляци онная гимнастика. 1.Работа над 8 нормами орфоэпии. 2.Характерис тика средств выразительно сти речи. 5.3 Содержание дисциплины. Тема и ее содержание 1. Тема: Работа над дыханием. План: 1) Тренировка вдоха и выдоха при произнесении гласных и согласных звуков, слогов, фраз, поговорок, коротких стихотворений. 2) Тренировка фонационного выдоха, ротового и носового дыхания. 3) Упражнения на развитие голоса: основное и полетное звучание, изменение высоты голоса, владение тембром голоса и высотой в трех регистрах, владение интонацией 2. Тема: Работа над дикцией. План: 1) Постановка и автоматизация четкого звучания гласных звуков. 2) Постановка и автоматизация четкого звучания согласных звуков. 3) Упражнения на развитие умений правильного произнесения звуков в пословицах, поговорках, скороговорках. Тема: Методика самомассажа. План: 1) Аутогенная тренировка. 2) Самомассаж. 3) Упражнения для мышц лица, глоточной мускулатуры, мышц шеи, затылка, спины. Тема: Артикуляционная гимнастика. План: 3. 4. Колво ч. 8 Колво ч. 4 4 4 4 4 5. 6. 7. 8. 1) Артикуляционная гимнастика для губ и языка. 2) Артикуляционная гимнастика для челюстей. 3) Артикуляционная гимнастика для мягкого неба Тема: Работа над нормами орфоэпии. План: 1) Русский речевой этикет. 2) Анализ русской литературной речи. 3) Упражнения на отработку навыков нормативного произношения. Тема: Характеристика средств выразительности речи. План: 1) Логика речи: пауза, ударение, перспектива, мелодия. 2) Невербальные средства общения: мимика, жесты, телодвижения. 3) Интонация как совокупность всех средств. Тема: Исполнительский анализ: этапы, содержание и принципы. План: 1) Исполнительский и литературоведческий анализ. 2) Принципы исполнительского анализа текста. 3) Этапы и содержание исполнительского анализа текстов. Тема: Работа над произведениями разных жанров План: 1) Своеобразие чтения басен. 2) Своеобразие чтения стихотворных произведений разных жанров: ритм, паузы, цезуры, метр, рифма, инструментовка стиха. 3) Интонационная передача эмоционально-образного содержания лирических произведений. 4) Своеобразие чтения эпических произведений разных жанров. 5) Особенности чтения ритмизированной прозы. 6) Чтение драматического произведения по ролям и одним лицом. 4 2 2 8 6. Задания для самостоятельной работы студентов № Название раздела, темы Самостоятельная работа студентов Кол-во ч. в Задания, Сроки соответств выносимые на выполнен ии с самостоятельну ия тематич. ю работу планом Подготовка Артикуляционн 1. 16 ая гимнастика.. 2. Исполнительск ий анализ: этапы, содержание и принципы. 32 программы артикуляционной и дыхательной гимнастики. Овладение методикой выразительного чтения. Формы контроля Проведение артикуляционн ой и дыхательной гимнастики. Подготовить выразительное чтение литературных произведений разных жанров (по ролям и одним лицом) 5 7. Содержание текущего и итогового контроля. Текущий контроль Формы контроля: оценивание выполнения упражнений по пятибалльной системе. Содержание контрольных мероприятий. тренировочных 1 . Отработка упражнений аутогенной тренировки, самомассажа лица и туловища. 2.Отработка упражнений артикуляционной гимнастики. 3.Отработка произношения правильного звучания звуков (со сменой ударения, со сменой динамических оттенков, твердой и мягкой атакой звука). 4.Отработка темпа речи в пословицах и поговорках. 5.Отработка произношения на текстах со сменой темпа, громкости, переносом логического ударения. 6.Отработка упражнений статической и динамической дыхательной гимнастики. Итоговый контроль Форма контроля: зачет Содержание контрольного мероприятия: Зачет проходит в два этапа: исполнительский анализ стихотворного и прозаического текста и выразительное чтение произведений различных жанров. № 8. Литературное обеспечение дисциплины Наименование Год издания Наличие в библиотеке (кол-во экз.) 2003 2003 1 1 2006 11 2007 1 2006 3 1997 1998 1998 2 1 1 1997 1 2002 2001 1 1 1986 - Основная литература 1. 2. 3. 4. 5. Лаврентьева Е.В. Занимательная риторика и этикет Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками Риторика: учеб. / З.С. Смелкова, Н.А. Ипполитова, Т.А. Ладыженская; под ред. Н.А. Ладыженской. Шалаева Г.П. новейшие правила поведения для воспитанных детей Черенкова Е.Ф. Уроки этикета и вежливости для детей. Дополнительная литература 1. 2 3. 4. 5. 6. 7 Антонова Л.Г. Развитие речи. Уроки риторики. Богуславская Н.Е. Купина Н.А. Веселый этикет Н.Г. Грудцына Риторические игры на уроках риторики, русского языка, литературы, внеклассного чтения. Кибирева Л.В. Семенюченко Н.В. Учимся читать: Чудо-сказки. Корчинова О.В. Детский этикет Курочкина И.Н. Современный этикет и воспитание културы поведения у дошкольников. Ладыженская Т.А. Живое слово. 6 8 9 10 11. 12. 13. 14. Ладыженская Т.А., Никольская Р.И., Сорокина Г.И.. Ладыженская Н.В. Детская риторика в рассказах и рисунках (1-4 классы). Ладыженская Т.А., Никольская Р.И., Сорокина Г.И.. Ладыженская Н.В. Детская риторика. Учебная тетрадь (1-4 классы). Ладыженская Т.А., Никольская Р.И., Сорокина Г.И.. Ладыженская Н.В. Детская риторика в рассказах и рисунках (1-4 классы). Методические рекомендации. Педагогическое речеведение. Словарь-справочник. / под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного взраста. Сорокина Г.И. Риторика для малышей. Курцева З.И. Ты – словечко, я – словечко. 1994 3 1994 3 1994 1 1998 9 1986 1 2001 2002 1 1 . Рекомендуемая литература: 1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение.- М., 1985. 2. Агеенко Р.Л., Зарва М.В. Словарь ударений для работников радио и телевидения/ Под ред. Д.Э.Розенталя.- М., 1984. 3. Артоболевский Г.В. Художественное чтение.- М., 1978. 4. Богачев Ю.П., Лапшин В.А., Посадскова Т.Ф., Шелестова З.А. Основы культуры т основы речи.- М., 1999. 5. Выразительное чтение / Под ред. Б.С.Найденова и др. – М., 1985. 6. Горбачевич К.С. Нормы современного литературного языка.- М., 1989. 7. Закушняк А.Я. Вечера рассказа. – М., 1974. 8. Запорожец Т.И.Логика сценической речи.- М., 1974. 9. Козлянинова И.П., Чарели Э.М. Речевой голос и его воспитание.- М., 1985. 10.Краузе Е. Логопедия. – СПб., 2003. 11.Новиковская О.А. Логоритмика. – СПб., 2002. 12.Смоленский Я.М. Читатель. Чтец. Актер. – М., 1983. 13.Соловьева Н.М. Практикум по выразительному чтению.- М., 1976. 14.Сопер П.Л. Основы искусства речи.- М., 1996. 15.Станиславский К.С. Собрание сочинений в 9 томах. – Т.3.- М., 1990. 7 16.Дополнительная литература 17.Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения. М., 1986. 18.Дмитриева Е.Д. Практикум по выразительному чтению М., 1981. 19.Каленчук М.Л. Орфоэпическая подготовка учителей начальных классов // Начальная школа. – 1989. - № 2. 20.Князьков А.А. Техника речи и постановка голоса. М., 1990. 21.Майман Р.Р., Дмитриева Е.Д., Найдёнов Б.С. Выразительное чтение. Практикум. М., 1980. 22.Морозов В.П. Тайны вокальной речи. М., 1967. 23.Речь. Речь. Речь: Кн. Для учителя / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1990. 24.Савостьянов А.И. Техника речи в профессиональной подготовке учителя. М., 1999. 25.Савостьянов А.И. 300 упражнений учителю для работы над дыханием, голосом, дикцией и орфоэпией. Учебно-практическое пособие. – М.: 2005. 26.Федоров В.Л. Вибрационный массаж. – М., 1971. 27.Филиппова О.В. Профессиональная речь учителя. Интонация: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2001. 28.Шпунтов А. И. Совершенная речь учителей // Начальная школа. – 1988. - №1. 9. Обеспеченность дисциплины оборудованием № Наименование Кол-во Форма п/п использования Метод. кабинет 1 Видеопроектор 2 Демонстрация материалов лекций, семинарских, практических занятий, учебных и научных видеоматериалов Аудитория № 14 2 Видеопроектор 1 Демонстрация материалов лекций, семинарских, Ответственны й Зав.метод.каб инетом Зав.метод.каб инетом 8 3 Видеокомплекс (видеомагнитофо н, телевизор) Аудитория № 13 4 Видеокомплекс (видеомагнитофо н, телевизор) 1 практических занятий, учебных и научных видеоматериалов Демонстрация материалов лекций, семинарских, практических занятий, учебных и научных видеофильмов Зав.метод.каб инетом 1 Демонстрация материалов лекций, семинарских, практических занятий, учебных и научных видеофильмов Зав.метод.каб инетом Аудитория № 1 5 Персональные компьютеры 5 Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы студентов, работа с мультимедийными материалами на практических занятиях Зав.метод.каб инетом Аудитория № 8 6 Персональные компьютеры 14 Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы студентов, работа с мультимедийными материалами на практических занятиях Зав.метод.каб инетом 10. Методические рекомендации для студентов Технологическая карта 9 по курсу «Практикум по постановке голоса и выразительному чтению» 5 курс (ДиКПиП) 2009/ 2010 учебный год Семестр – 1 Модуль - 4 Группа – Л-06-01 Итоговый отчет - зачет Ф.И.О. преподавателя: Гусева Н.В. IV МОДУЛЬ Семинарские занятия – 16 ч. № раздела Раздел I. Вид деятельности студентов Введение в курс «Практикум по постановке голоса и выразительному чтению» Семинарское занятие №1 Входной контроль по разделу I. Задания накопительной системы 1. Конспект первоисточников Раздел II. Раздел III. Итого по модулю Максимальн. кол-во баллов 5 0,5 4 Приемы работы над голосом и фонационным дыханием Входной контроль по разделу II. Семинарское занятие № 2 Семинарские занятия № 3-4 Семинарские занятия № 5-6 Задания накопительной системы Оценка собственного педагогического голоса Голосовой тренинг Выполнение контрольной работы Техника речи педагога. Работа над выразительностью чтения Входной контроль по разделу III Семинарские занятия № 7-8 Задания накопительной системы Тренинг по технике речи 0,5 5 10 10 3 3 5 0,5 10 4 60.5 10 Автор программы Гусева Н.В. Зав. кафедрой СППиТОО, доцент 11