Критерии оценивания 9

Критерии оценивания конкурсов и подведение итогов муниципального
этапа всероссийской олимпиады школьников по китайскому языку
9-11 классы
Критерии оценивания конкурсов
1. Конкурс «Чтение» – 22 балла (за каждый правильный ответ дается 2 балла, всего
11 вопросов).
2. Конкурс «Аудирование» – 16 баллов (по 2 балла за каждый правильный ответ,
всего 8 вопросов).
3. Конкурс «Лексико-грамматический тест» – 20 баллов (за каждый правильный
ответ дается 1 балл, всего 20 вопросов).
4. Конкурс «Устный тур» - 22 балла (доклад-презентация на заданную тему)
5. Конкурс «Письмо» – 20 баллов (2 письменных задания, по 10 баллов за каждое
задание). Минимальный объем сочинений в сумме – не менее 250 иероглифов.
6. Конкурс «Лингвострановедческая викторина» - 10 баллов (за каждый
правильный ответ дается 2 балла, всего 5 вопросов).
Максимальное количество баллов по итогам муниципального этапа Олимпиады для
участников 9-11 классов – 110 баллов.
Конкурс письменной речи проверяются по Критериям оценивания.
Проверка письменных работ включает следующие этапы:
1) фронтальная проверка одной (случайно выбранной и отксерокопированной для
всех членов жюри) работы;
2) обсуждение выставленных оценок с целью выработки сбалансированной
модели проверки;
3) индивидуальная проверка работ: каждая работа проверяется в обязательном
порядке двумя членами жюри независимо друг от друга (каждый член жюри
получает чистую копию работы без каких-либо пометок). В случае значительного
расхождения выставленных оценок (3 балла и более), назначается еще одна
проверка, «спорные» работы проверяются и обсуждаются коллективно.
Критерии оценки выполнения письменных заданий по китайскому языку (10 баллов
макс. – за каждое задание)
Оценка за лексико-грамматическую корректность – 5 баллов
Баллы
5
Коммуникативные
задачи
Полная реализация
коммуникативных задач.
1
Языковые средства
Связный текст, адекватное
применение лексикограмматических средств, их
широкий диапазон.
Несущественные языковые
ошибки, незначительное число
иероглифических неточностей.
Корректное применение формул
письменной речи.
5-4
4
3
2
1
Достаточно связный
(естественный) текст, восприятие
которого может быть затруднено
некорректным применением (или
отсутствием) связующих
элементов (применяются
сложные синтаксические
конструкции, но их виды не
отличаются разнообразием).
Лексические и грамматические
ошибки встречаются не более 4
раз. Есть несколько
иероглифических ошибок (менее
5).
Реализованы практически
В тексте есть грубые
все коммуникативные
грамматические или лексические
задачи, но в предельно
ошибки, искажающие смысл
упрощенной форме.
предложений, но их количество
невелико (не более 3).
Структурный и лексический
диапазоны заметно ограничены,
связность текста нарушена, есть
некоторые нарушения, связанные
с нормами оформления
письменной речи. Есть
иероглифические ошибки (более
5).
Коммуникативные задачи в Недостаточно корректный
целом реализованы,
контроль за структурой
предложений, большое
Имеют место попытки
Текст трудно воспринимается изреализации
за частых лексикокоммуникативных задач,
грамматических ошибок,
но понимание текста
упрощенной конструкции
затруднено
предложений, несоблюдения
многочисленными грубыми правил пунктуации, ведущей к
ошибками.
несогласованности текста. Много
иероглифических ошибок.
Несоответствие
Текст практически «не читаем» и
содержания поставленным представляет собой набор
задачам.
отдельных фраз и предложений с
большим количеством ошибок
как лексико-грамматических , так
и иероглифических.
Оценка за раскрытие содержания темы – 5 баллов.
Баллы
5
Коммуникативные
задачи
Полная тематическая
реализация задания.
2
Языковые средства
Связный текст, тема сочинения /
рассказа раскрыта, автор логично
дополняет заданные
тематические рамки рассказа.
5-4
3
Тема сочинения раскрыта в
целом.
2
Задача раскрытия темы в
целом реализована, но в
предельно упрощенной
форме.
1
Несоответствие
содержания поставленным
задачам.
Достаточно связный
(естественный) текст, восприятие
которого может быть затруднено
отступлениями, не связанными с
темой сочинения
непосредственно.
Тема раскрыта, однако в текст
включены неуместные клише,
заученные заранее фрагменты
тем.
Восприятие текста затруднено,
автор ограничивается простыми
шаблонными фразами,
логические связи внутри текста
прослеживаются с трудом.
Текст практически «не читаем» и
представляет собой набор
отдельных фраз и предложений,
не имеющих отношения к теме
сочинения.
1 - 2 балла могут быть сняты за:
- небрежное оформление рукописи;
- недостаточный объем письменного сочинения (9-11 классы – менее 250 иероглифов).
1-2 балла могут быть добавлены за творческий подход к выполнению поставленной задачи.
Критерии оценки выполнения устного задания
Максимальное количество баллов – 22 балла.
Оценка результата группы (всего 10 баллов):
Баллы
5
4
3
2
1
Содержание презентации
Коммуникативная задача полностью
выполнена. Тема раскрыта. Смысл
презентации ясен, содержание интересно,
оригинально.
Коммуникативная задача полностью
выполнена. Тема раскрыта. Смысл
выступления вполне понятен, однако
содержание отчасти скучно и ординарно.
Коммуникативная задача выполнена не
полностью. Тема раскрыта в ограниченном
объеме. Содержание презентации не
претендует на оригинальность.
Коммуникативная задача выполнена
частично, тема раскрыта очень узко.
Коммуникативная задача выполнена
частично. Смысл презентации узнаваем, но
тема практически не раскрыта. Содержание
неинтересно.
Работа в команде / взаимодействие участников
Баллы
Работа в команде / взаимодействие
участников
3
Распределение ролей соответствует
содержанию и форме презентации. Участники
слаженно взаимодействуют друг с другом и
высказываются в равном объеме.
Распределение ролей соответствует
содержанию и форме презентации. Участники
в основном взаимодействуют друг с другом,
однако равный объем высказывания не всегда
соблюдается.
Распределение ролей соответствует
содержанию и форме презентации.
Взаимодействие участников ограничивается в
основном соблюдением очередности
высказывания.
Все члены группы высказываются, но
распределение ролей неоптимально.
Взаимодействуют не все участники группы.
Высказываются лишь некоторые участники,
смена высказываний недостаточно
продумана.
Некоторые участники высказываются, но
взаимодействие отсутствует.
5
4
3
2
1
0
Оценка индивидуальных результатов участника (всего 12 баллов):
Баллы
Убедительность, наглядность изложения
3
Высказывания аргументированы,
аргументация сильная, сопряжена с
высказываниями других членов группы.
2
Аргументация в целом убедительна и
логична.
1
Излагает свою позицию неубедительно, не
аргументируя.
0
Не излагает своей позиции, не аргументирует
высказываний.
Баллы
Выразительность, артистизм
3
Демонстрирует артистизм, сценическую
убедительность, органичность жестов,
пластики и речи, выразительность.
2
Присутствуют отдельные проявления
выразительности, однако жесты и пластика не
всегда естественны и оправданы.
1
Предпринимает отдельные попытки выразить
эмоции, в том числе с помощью жестов и
пластики.
Баллы
Лексическое и грамматическое
оформление речи
3
Владеет широким вокабуляром, достаточным
для решения поставленной задачи, использует
его в соответствии с правилами лексической
сочетаемости. Демонстрирует владение
разнообразными грамматическими
структурами, грамматические ошибки
немногочисленны и не препятствуют
4
решению задачи.
Демонстрирует достаточный словарный запас,
однако в некоторых случаях испытывает
трудности в подборе и правильном
использовании лексических единиц.
Грамматические структуры используются
адекватно, допущенные ошибки не оказывают
сильного негативного воздействия на решение
задачи.
Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача
выполняется лишь частично.
Многочисленные грамматические ошибки
частично затрудняют решение задачи.
Словарный запас недостаточен для
выполнения поставленной задачи.
Неправильное использование грамматических
структур делает невозможным выполнение
поставленной задачи.
Произношение
Соблюдает правильный интонационный
рисунок, не допускает грубых
фонематических ошибок, произношение
соответствует языковой норме.
Фонетическое оформление речи в целом
адекватно ситуации общения, иногда
допускаются фонематические ошибки и
неточности в интонационном рисунке.
Иногда допускает грубые фонематические
ошибки, в интонации и произношении
слишком явно проявляется влияние родного
языка.
Неправильное произнесение многих звуков и
неадекватный интонационный рисунок
препятствуют полноценному общению.
2
1
0
Баллы
3
2
1
0
!!! Обращаем внимание участников олимпиады по китайскому языку на эти критерии, особенно на
«командный» аспект оценки: например, если один из участников олимпиады 9-11 классов в ходе
презентации выбирает соревновательную стратегию поведения и пытается «затмить» других
участников своими познаниями или качеством речи, он проиграет тем самым по баллам за работу
в команде. Не должно быть «разноголосицы» в командной работе и презентации.
Подведение итогов муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников по английскому языку

Для каждого участника полученные баллы за каждый конкурс суммируются.
Победителем является тот участник, который набрал наибольшую сумму баллов.
Максимальная сумма баллов за все конкурсы - 110 баллов (22+16+20+22+20+10).

Методическая комиссия по китайскому языку подготовила один комплект заданий
для 9-11 классов. При подведении итогов выстраивается единый рейтинг для
участников 9-11 классов для определения победителя и призеров муниципального этапа.
5