Моя педагогическая инициатива (эссе) Педагог дополнительного образования МБДОУ «Кэнчээри» с. Уолба Таттинского улуса Кириллин Алек Алексеевич Кто предан своей работе, Тот будет детьми любим, Тот будет на долгую память. В детских сердцах храним! Преданность. Я не зря начал своѐ эссе с этого слова. Произносите его ещѐ раз, вглядитесь, вдумайтесь. Какое ѐмкое, всеобъемлющее, красивое и вместе с тем, ответственное слово! Быть преданным своей семье, своим друзьям, своей Родине, своей работе. А работал воспитателем, значит быть преданным детям. Преданность. Лучшего слова для представления своей работы и не придумаешь. Дети со своей непосредственностью и искренностью, неподдельной радостью и доверчивостью, очень тонко чувствуют Ваше к ним отношение, вашу любовь или безразличие, в лучшем случае. В их широко открытых глазах можно прочесть все: любовь, восхищение, удивление или недоумение. Но никогда поверьте, никогда, вы не увидите в их глазах ненависть. Глаза ребѐнка, смотрящего на вас – это ваша характеристика. Это ваше отношение к ним, это ваша преданность им, ваша преданность своей работе. Если вы видите, с какой радостью и блеском смотрят на вас глаза малышей, когда вы утром переступаете порог детского сада, если они бегут к вам навстречу , обнимают за ноги и в ихних глазах, смотрящих на вас снизу вверх, светится ожидания чуда и волшебства, которое произойдѐт с ними при вашем участии, значит вы на своѐм месте, значит вы преданны своей работе, значит Вы –педагог. Придя в дошкольное образование, окунувшись в мир малышей, живя ежедневно вместе с ними в этом интересном, полном неожиданностей и каком-то светлом и радостном мире, я- педагог со стажем, но в школьном образовании, по-новому взглянул на мир ребѐнка, на его самого, на его воспитание. Все мы, помним конечно, чувство светлой и чистой первой любви, чувство трепетного и волнующего ожидания встречи с любимой или любимым, чувство сделать что-то хорошее и незабываемое для него. Так вот, мои малыши вернули мне это чувство, чувство нежной и доброй любви к ним, чувство ежедневного, трепетного и волнующего ожидания встречи с моими малышами, чувство сделать для них что-то новое, незабываемое. Общение с ними сделало даже, моѐ отношение к семье, к своим детям и внукам более высоким и нежным, более терпеливым и творческим. Я научился многому сам у своих малышей и пришѐл к выводу, что воспитание – это процесс идущий в обе стороны: от воспитателя к воспитанникам и , обратно. Воспитывая их, воспитываюсь сам. Одним из главных видов действий ребѐнка долгое время остается подражательность, поэтому, на мой взгляд, следует сделать самоанализ собственной манеры общения с малышом, начиная с собственной речи, еѐ содержания, интонации и звука, мимики и жестов, кончая внешним видом. Каким качеством должен обладать воспитатель? Во –первых, преданность своему делу, тактичность и выдержка – вот что должно стать основой воспитания. И конечно же, порядочность и самоотдача, собранность и аккуратность во всем. Тем более это важно, если воспитатель-мужчина. Выскажу по этому поводу некоторые мои соображения и выводы, к которым я пришѐл за два года работы в женском коллективе и вообще в детском саду. Работа в женском коллективе заставляет держать себя в форме и постоянно совершенствоваться, обращать внимание на свой внешний вид и разговорную речь. На мужчину педагога дети сперва смотрят с удивлением и что я заметил, с некоторой опасной и настороженностью. Затем в их глазах появляется любопытство и ожидание чего-то необычного. И вот, если в этой момент, улыбнуться, обнять, прижать, потормошить каждого, а то и поднять, подбросить на руках, то пол-дела к взаимопониманию уже сделано. Женщины –воспитатели по природе своей артистичны, эмоциональны. А мужчине – педагогу, чтобы самоутвердиться, нужно обладать каким-то талантом, способностью к чему- то, делать что-то и привлечь к этому детей. И главное –ласка, любовь к детям. Я заметил, что дети больше тянутся к мужчине-воспитателю и объясняю это тем, что наверняка им не хватает отцовской ласки. Никогда не пренебрегайте случаем погладить детей по головке, понюхать, поцеловать эти вихрастые головушки, которые, где-то я читал – «пахнут солнышком». Любить детей –это целое искусство. Каждый ребѐнок уникален, неповторим, у каждого свои интересы. Каждый ребѐнок – это частичка своей семьи. Семья и ребѐнок не разделимы, это одно целое со своими устоями, традициями, взаимоотношениями. И поэтому, я считаю, что в воспитании дошкольника, мы воспитатели и семья, тоже должны быть одним целым. Если в семье развитие ребѐнка идѐт стихийно, то в садике - упорядочено. Если в семье в образовании ребѐнка участвует довольно обширное социальное окружение, различное по роду занятий, возрасту и т.д., то у нас дети находятся в составе группы сверстников, организованных одним взрослым. В семье развитие ребѐнка протекает в обычной, обыденной социальной ситуации, без определѐнной цели – результата, то в детском саду развитие ребѐнка идѐт целенаправленно, а его образование дифференцировано и имеет целью достижение запрограммированных результатов. Родители заинтересованы в развитии детей, но не могут сформулировать, а порой и не знают цели дошкольного образования и способы его осуществления. Как же нам объединиться в воспитании, развитии и образовании ребѐнка, стать одним целым? Различного рода лекции, семинары для родителей, или то, что мы называем педагогизацией родителей, а так же работа родкома, сводящаяся лишь к сбору средств и проведению развлечений – малоэффективны. На мой взгляд, наиболее эффективным средством для понимания взрослым предназначения дошкольного образования, является практическая образовательная деятельность. Метод проектов, применяемый в нашем детском саду, способствует развитию личности ребѐнка, помогает родителям сблизиться с детьми, стать единомышленниками, партнѐрами в творческой и исследовательской деятельности, повышая ответственность семьи за воспитание детей и расширяя взаимодействие между семьей и детским садом. Это один из мощных средств реализации одного из главных положений ФГОС о вовлечении в процессе развивающего образования всех «заинтересованных субъектов» взрослого сообщества, как вариативности дошкольного образования. Мой метод проектов заключается в принципе «Через красивое – к человеческому». Это художественное – познавательное, эстетическое образование ребѐнка, развитие его творческих способностей через красоту вещей и мира в целом, через собственное творение этой красоты, через творчество в самом буквальном и красивом смысле слова. Слова преданность и творчество – неразделимы. Сотворение мира, сотворение человека, сотворение красоты душевной через преданность своему делу, своему идеалу – вот на чем держится мир.