Курицын А.В. Соискатель, кафедра общей и практической психологии, Московский Государственный

Курицын А.В.
Соискатель, кафедра общей и практической психологии, Московский Государственный
Гуманитарного Университета им. М. А. Шолохова
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ,
ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В СЕМЬЯХ, В КОТОРЫХ РОДИТЕЛИ СТРАДАЮТ
АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ
Аннотация
В данной статье автор акцентирует внимание на проблеме развития детей и
подростков в семьях, в которых родители страдают алкогольной зависимостью. Условия
воспитания в таких семьях существенно отличаются от условий воспитания в
благополучных семьях. В статье автор выделяет критерии благополучной и
неблагополучной семьи, анализирует стратегии поведения и адаптации детей и
подростков из неблагополучных семей, выделяет психологические особенности
подростков, воспитывающихся родителями – алкоголиками.
Ключевые слова: неблагополучная семья, родители-алкоголики, стратегии поведения и
адаптации подростков.
Keywords: uncomfortable famile, alcoholic parents, the way of behavior and adaptation
teenagers.
Семьи, члены которых страдают зависимостями, являются острой проблемой нашего
общества, к тому же с 1990-х годов произошло резкое возрастание числа таких семей.
В
среднем «неблагополучным» в России является один ребёнок из 34. За последние десять
лет количество детей-сирот увеличилось почти в 2 раза, в основном из-за роста числа
родителей, ведущих асоциальный образ жизни. По данным статистики, только 10% детейсирот стали сиротами вследствие смерти или инвалидности родителей, остальные
родители были либо лишены родительских прав, либо в них ограничены.
Жизнь и условия воспитания в семье, где родители страдают алкогольной
зависимостью, существенно отличается от жизни ребенка в нормальной, благополучной
семье. Есть все основания полагать, что эти весьма специфические условия жизни будут
отражаться на особенностях психического развития подростка и влиять на формирование
его самосознания.
Семья - это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой
связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.
[5,с.9]
Семья в силу своей социально-биологической природы оказывает существенное
влияние на воспитание подрастающего поколения. Ребенок в семье учится речи,
приобретает первый социальный опыт, учится социальному ориентированию. В семье
складывается внутренняя система оценок, которая позволяет человеку узнавать и
создавать представление о себе: любимый он или нежеланный, добрый или злой,
красивый или невзрачный, соответствует ли он социальным нормам и требованиям.
Традиции, семейные нормы играют защитную роль, ограничивают пространство личной
ответственности человека семейными рамками, формируют самосознание посредством
предъявления образцов поведения. Таким образом, в семье естественно складываются
необходимые условия для естественного нормального психического развития, которые
невозможно создать искусственно, вне семьи. Ощущение человеком связи между ним и
кем-то другим - непременное условие индивидуального развития. Это отношение должно
быть таким, чтобы человека воспринимали как личность, обладающую ресурсами для
саморазвития.
Одновременно остро отмечаются деструктивные тенденции, характеризующие
современную семью как источник социального и нервно-психического напряжения. Т. И.
Шульга отмечает, что "из всех разнообразных дефектов социализации личности наиболее
опасными являются семейные дефекты". [9, с. 15]
Учитывая важность и значимость семьи для развития человека, необходимо
определить критерии благополучия и неблагополучия в семье.
Т. И. Шульга описывает благополучную семью так: "Это семья, которая выполняет
все функции... Все члены семьи связаны между собой невидимыми эмоциональными и
межличностными связями, которые формируют семейное "я" человека... Семейные связи
позволяют человеку сохранить свое психологическое благополучие, овладевать
семейными ролями, быть стрессоустойчивыми, верить в будущее, чувствовать свою
правоту" [9, с. 8].
Неблагополучная семья — это не только семья, материальная жизнь которой далека от
нормальной, но и семья, которая утратила веру в возможность изменения своей жизни в
лучшую сторону. Неверие в собственные силы и отсутствие помощи со стороны
формируют соответствующий образ жизни, который усваивают и дети. В такой семье
ребенок переживает дискомфорт, стрессовые ситуации, жестокость, насилие,
пренебрежение со стороны родителей, голод, т. е. неблагополучие.
Нарушения межличностных отношений родителей и детей являются одной из
основных причин формирования у тех и других алкоголизма и наркомании. Э. Берн
сформулировал идею о том, что существует жизненная игра "алкоголик", сценарий
которой формируется у ребенка с раннего детства. Источником игры являются поощрения
неправильного поведения ребенка, а затем и подростка со стороны родителей. Ребенок,
выросший в такой семье, в более зрелом возрасте может следовать предписанию
родителей "ты никому не нужен, тебе незачем жить", заложенному в детстве, используя
для этой цели алкоголь и наркотики.
Психологами отмечается, что за десять лет жизни ребенок, находящийся в
неблагополучной семье, успевает приобрести огромный опыт асоциального поведения,
утвердиться в таком варианте жизненного определения, которое противоречит нравам
общества.
Семейное неблагополучие проявляется в образе жизни детей и подростков, в их
поведении. Чаще всего мы видим это в снижении успеваемости, уклонении от
общественной деятельности, учебы, повышенной конфликтности, уходе от проблем с
помощью психоактивных веществ, втягивании в асоциальные группировки,
бродяжничество.
Е. Л. Птичкина подчеркивает, что подростку, преодолевающему проблемы своего
возраста и времени, дисфункциональная семья не в состоянии оказывать конструктивную
помощь. Она сама испытывает значительные трудности, в том числе при выполнении
семейных функций по отношению к ребенку.
Е. В. Змановская доказывает в своих исследованиях, что у преступников часто
наблюдается состояние отчужденности от своей среды, которое происходит уже в раннем
возрасте. В исследованиях приводятся данные, что 10% агрессивных преступников
считали, что мать их не любила в детстве (в "нормальной" выборке только 0, 73%). [3]
Зависимость от психоактивных веществ - семейная болезнь. Во - первых часто она
может встретиться у нескольких членов семьи. Во - вторых, даже если в семье только один
алкоголик, то все остальные ее члены страдают психологически. Невозможно жить рядом
с зависимым человеком и не быть вовлеченным в его болезнь эмоционально. Психическое
состояние родственников больных зависимостью обозначают термином созависимостъ
{взаимозависимость). [4, с. 7] В таких дисфункциональных семьях члены семьи не
уделяют внимания друг другу, родители плохо относятся к детям, либо вообще их не
замечают.В. М. Целуйко отмечает, что “вся жизнь членов семьи характеризуется
непостоянством и непредсказуемостью, а отношения между членами -ригидностью и
деспотичностью, члены семьи озабочены отрицанием реальности, в правилах семьи
значительное место занимают запреты свободно выражать свои потребности и чувства,
часто используются эмоциональные репрессии. Жизнь детей в подобной семейной
атмосфере становитсяневыносимой, превращая их в социальных сирот при живых
родителях”. [8, с. 12]
Подростки из алкогольных семей несут в себе комплекс психологических проблем,
связанных с определенными правилами и ролевыми установками такой семьи, что тоже
ведет к вероятности попасть в группу социального риска. Ребенок, чтобы выжить в
алкогольной семье, неизбежно усваивает дезадаптивные формы поведения. В семьях с
алкогольной зависимостью, по мнению А. Терентьевой, вырабатываются три основных
правила или стратегии, которые передаются от взрослых к детям и становятся их
жизненным кредо: «не говори, не доверяй, не чувствуй». [6]
Дети боятся "высовываться" и просить о помощи из-за клейма, связанного с
пьянством или другими наркотическими проблемами, никому не могут рассказать об
истинном положении вещей. Кроме того, они становятся недоверчивыми из-за
несдерживаемых родителями обещаний, непостоянства, вербального, физического и даже
сексуального насилия, объектом которого они нередко являются.
Правило "не чувствуй": то, что происходит с ними, может быть больно, грязно,
стыдно и безнадежно. Дети уже в раннем школьном возрасте прекрасно умеют
отстраняться от своих чувств и мыслей по поводу происходящего в семье, убеждая себя и
окружающих в том, что у них все благополучно. Наиболее уязвимыми они становятся в
подростковом возрасте.
Подросток не только глубоко переживает трагедию, обусловленную пьянством
родителей, но часто и сам пытается найти в алкоголе ключ к решению семейных проблем.
Вследствие этого довольно быстро и остро протекает процесс разрушения, деградации его
личности, который по своему проявлению сходен с нарушениями психического здоровья.
Подростки в алкогольной семье быстрее взрослеют, так как зачастую вынуждены брать на
себя родительские функции по решению материально-бытовых проблем и оказанию
поддержки младшим братьям и сестрам. Не свойственная возрасту забота ребенка о семье,
взятая на себя родительская роль не позволяет ему
испытать детские радости: он не умеет играть, испытывает сложности в обучении, не
умеет наслаждаться жизнью. Иногда жизнь окружающих его в школе, дома людей
становится невыносимой. Раннее взросление подростков из алкогольных семей было
вынужденное, и они не научились делиться своими переживаниями, чувствами.
Внутренняя замкнутость и постоянное ожидание одобрения за свои действия и поступки,
которого в детстве не довелось дождаться от собственных родителей, приводят к
немотивированным вспышкам гнева и злости, если одобрение не приходит. Жестокость
родителей порождает жестокость детей. Подростки живут с чувством недоверия и
проецируют свое недовольство на тех, кто рядом с ними.
Фурманов И. А. [7] выделяет следующие стратегии адаптации детей и подростков
в таких семьях - "псевдородитель ", "человек - невидимка", "больной", "козел отпущения",
"шут гороховый ". "Псевдородитель" берет на себя функции родителя, находясь при этом в
постоянном стрессе и напряжении. "Невидимка" может тихо сидеть один, чем-либо
заниматься, стараясь не привлекать к себе внимания. У "больного" нервное
перенапряжение переходит в разряд психосоматических заболеваний. "Шут гороховый"
старается показать окружающим, что все у него хорошо, склонен к общению в компаниях,
в напряженных ситуациях старается переключить внимание на себя, а "козел отпущения"
старается привлечь внимание к себе любыми способами, в том числе и через девиантное
поведение. Роли эти не закреплены и подростки могут вести себя в разных ситуациях по разному. [7, с. 79-80 ]
Изменения личности ребенка и подростка появляются не сразу, а формируются
постепенно, под влиянием жизненного уклада алкогольной семьи и особенностей
поведения пьющих взрослых. Опыт работы практических психологов с такими семьями и
воспитывающимися в них детьми показал, что отклонения в психическом развитии и
становлении личности ребенка в значительной степени обусловлены общей семейной
атмосферой. Волей-неволей подросток оказывается втянутым в решение многих семейных
проблем и вместе с родителями несет груз ответственности за то, что происходит в доме.
Зарубежными учеными, занимающимися проблемами детей из алкогольных семей,
выделен ряд семейных условий, которые больше всего влияют на становление личности
подростка. Подобные обстоятельства свойственны и российской семье с алкогольно
зависимыми членами. Остановимся на их описании более подробно:
- послания с двойным смыслом, лживость членов семей,
- конфликтность, агрессивность, напряженность в межличностных отношениях,
- страхи, тревожные предчувствия у подростков и детей,
- разочарования и постоянная фрустрация потребностей подростков,
- быстрое, преждевременное взросление подростков,
- оскорбления и унижения, насилие в семье вследствие сниженного самоконтроля у
пьющих родителей.
Довольно распространены в алкогольных семьях формы наказания, унижающее
человеческое достоинство: лишение пищи, одежды, запирание на долгое время в
непроветриваемом помещении (например, в туалете или ванной комнате), физическое
насилие.
Многие дети, особенно девочки, подвергаются сексуальным оскорблениям со
стороны пьющего отца. Явная и скрытая сексуальная агрессия к детям — довольно частое
явление в семьях с больным алкоголизмом. Последствия этой агрессии проявляются в
виде глубоких психологических травм, сказывающихся на всей последующей жизни
подвергшегося сексуальному насилию человека. Даже став взрослым, такой человек
продолжает переживать вину, стыд, ненависть, отчаяние, продолжая играть роль жертвы
во всех жизненных ситуациях, бывает пассивным, часто впадает в депрессию.
Отметим основные психологические особенности подростков, воспитывающихся
родителем с алкогольной зависимостью:
- низкая самооценка;
Система воспитания в такой семье заставляет ребенка поверить в то, что он в какойто степени виноват в происходящем. Все это произошло потому, что он был недостаточно
хорошим, совершил много ошибок. В конце концов ребенок,
вырастая, начинает считать, что он действительно "заслуживает " все плохое, теряет
самоуважение, вина взрослых принимается на себя. В подростковом возрасте проблема
этих детей еще сильнее усугубляется: либо подросток остается необщительным,
замкнутым, подавленным, либо старается компенсировать недостаток любви, внимания на
улице, вступая в беспорядочные половые связи, в подростковые группировки и т.д. Из - за
низкой самооценки подростки порой слишком критично относятся к себе, но не переносят,
когда их критикуют другие. Попытки позаботиться о себе, своих границах, своей личности
для созависимых подростков сопровождаются различными реакциями: угрызениями
совести, ощущением собственной неполноценности, обидчивостью, вспышками
немотивированной агрессии. По данным исследований Н.Л. Белопольской, "подростки,
выросшие в неблагополучных семьях, испытывающие недостаток внимания и любви со
стороны родителей, социально-запущенные, интериоризировали это отношение к себе".
[1, с.234]
-размытость, нечеткость границ своего "Я", склонность к девиантному поведению;
Поскольку вся жизнь семьи неупорядочена, непредсказуема, то подростки часто не
знают, какие их чувства нормальны, а какие нет, теряют твердость и уверенность в себе.
Амбивалентность, переменчивость касается многих сторон жизни такой семьи. В
соответствии с этим не происходит уяснения морально -этических норм и правил.
Подростки часто склонны к нарушению норм, правил в семье и в школе.
- желание "спасать ", смещение ролей;
Очень часто в алкогольной семье подростки испытывают желание "спасти" своих
зависимых родителей, стараются взять на себя часть домашней работы, например, готовят,
стирают, то есть выполняют функции родителя - алкоголика. Таким образом, родитель
перестает нести ответственность и за себя, и за ребенка. Особенно часто такая ситуация
наблюдается, когда ребенок воспитывается зависимым родителем в неполной семье.
- отрицание своих собственных проблем, изменения в сфере самосознания; Многое в
жизни алкогольной семьи построено на лжи, поэтому подростку бывает трудно распознать
правду. Родители игнорируют, не замечают негативного характера событий, происходящих
в семье. Подросток становится пассивным, ему сложно эмоционально переживать,
сочувствовать другим, сложно ориентироваться в своих потребностях, желаниях, сложно
доверять другим людям, "самораскрываться". В связи с этим снижен зачастую оказывается
и уровень критичности к себе. "Подавление и отрицание травмы становится основным
мотивом для выживания и сохранения существующих связей в семье. Результатом, однако,
часто становится реальная угроза целостности личности и ее существования. Члены семей
оказываются в положении, когда при отсутствии теплых привязанностей» они тем не
менее вынуждены нести ответственность за семью. Другого пути они не знают. Отрицание
ими проблем продолжается, чтобы сохранить семью и ее хрупкие связи". [9, с. 56]
- закрепление устойчивой реакции на стресс;
Характеризуется привыканием, адаптацией подростка к условиям проживания в
алкогольной семье. Находясь в состоянии постоянного стресса, подросток рискует
приобрести болезни психосоматического характера, такие как язвенная болезнь желудка,
гипертония, астма, сердечно - сосудистые и другие болезни.
- недостаток внимания со стороны родителей приводит к фрустрированности
подростка;
Семейная атмосфера, отягощенная обстоятельством наличия в доме пьющего,
усугубляется еще и психологическими особенностями созависимых членов семьи. Борьба
с членом семьи - алкоголиком чаще всего отнимает очень много энергии у остальных
взрослых членов семьи, и на удовлетворение
необходимых потребностей подростка сил уже не остается. В результате часто
подросток начинает убегать из дому или привлекать внимание к себе различными
способами (демонстративные суициды, агрессивное и делинквентное поведение на улице,
в школе и дома)
- предрасположенность к зависимому поведению;
Дети, родители которых были алкоголиками, часто сами заболевают хроническим
алкоголизмом. Риск заболеть у них выше, чем у тех, чьи родители не злоупотребляют
спиртными напитками. Они затрудняются в принятии любых решений, склонны ко лжи,
отличаются заниженной самооценкой, в дальнейшем у них возникают трудности в
интимных отношениях. Самое главное — все они стремятся плыть по течению,
подстраиваться под окружающих. Большинство из них нуждаются в поддержке,
одобрении, успокоении. Братусь Б. С. отмечает, что "во всех случаях подростково юношеского алкоголизма мы встречаемся с неблагоприятной средой... в которой
происходит раннее усвоение алкогольных обычаев, установок". [2, с. 258] Не секрет, что
многие родители - алкоголики позволяют своим детям в раннем возрасте пробовать
алкоголь, а то и побуждают их к этому.
- чувствительность к средовым воздействиям;
Сильная потребность подростков, родители которых являются алкоголиками, найти
свою щадящую "социальную нишу" приводит на практике к их вовлечению в асоциальные
группировки.
- ощущение подавленности, страха перед неизвестностью, чувство утраты своего
"Я";
Жестокое обращение с ребенком, физическое истязание опасно не только для
физического, но и для психического здоровья. Сочетание боли с переживанием обиды,
страха, отчаяния и беспомощности из-за того, что родители несправедливы и жестоки,
может привести к психическим расстройствам.
- имеется дефицит положительных переживаний;
В пьющей семье дети или заброшены, или часто наказуемы и биты. Эпизодические
проявления неустойчивой родительской любви не могутсформировать у ребенка чувство
защищенности и безопасности.
В ходе коррекционной работы с подростками из неблагополучных семей необходимо
предоставить им возможность овладения положительным эмоциональным опытом,
получить опыт осознания своих ролевых установок. Особенно эффективна в этом
отношении форма группового тренинга, которая развивает коммуникативные навыки и
способствует коррекции самооценки и отношения к себе.
Литература
1. Белопольская Н.Л., Иванова С.Р., Свистунова Е.В., Шафирова Е.М. Самосознание
проблемных подростков. – М.: Изд-во “Институт психологии РАН”, 2007. – 332с.
2. Братусь Б. С. Аномалии личности. – М.: Изд-во “Мысль”, 1988. – 301с.
3. Змановская Е. В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). – М.:
”Академия”, 2006. – 288с.
4. Москаленко В. Д. Зависимость: семейная болезнь. – М.: ПЕРСЭ, 2004. – 336с.
5. Мудрик А. В. Социальная педагогика. – М.: Издательский центр “Академия”, 2000. –
200с.
6. Сборщикова К., Терентьева А. Развитие ребенка в алкогольной семье// Новое
образование, № 10, 1999г.
7. Фурманов И. А. Психология депривированного ребенка: пособие для психологов и
педагогов. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 319с.
8. Целуйко В. М. Психология неблагополучной семьи. – М.: Изд-во “Владос-пресс”, 2006.
– 271с.
9. Шульга Т. И. Работа с неблагополучной семьей. – М.: Дрофа, 2005. – 254с.