а.с.макаренко о проблемах воспитания детей в семье

А.Г.Трофимчук
г.Новочеркасск, Россия
А.С.МАКАРЕНКО О ПРОБЛЕМАХ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ И
ОРГАНИЗАЦИЯ ИХ РЕШЕНИЯ СОВРЕМЕННЫМИ СУПРУГАМИ
Аннотация: В статье предлагается решение проблем воспитания детей в
семье, описанных А.С.Макаренко в работе «Книга для родителей»,
на основе инновационного подхода к их воспитанию, в творческом
союзе: родители-педагоги-дети. Подготовку родителей к воспитанию
детей целесообразно начинать с целенаправленной подготовки к
семейной жизни и изучения основного элемента – семейного
взаимовоспитания. В образовательном учреждении основным
элементом системы воспитания является Идеальный портрет
выпускника, для реализации которого необходимо направить весь
комплекс учебно-воспитательного процесса.
Abstract: In the article offers a solution to problems of upbringing of children in the family,
described A.S. Makarenko in “The Book for parents”, based on an innovative
approach to upbringing, in creative union: parents – t eachers-children.
Training of parents to raise their children advisable to start with fo cused
preparation for family life and studying the basic elements family – mutually
upbringing.The main element system of upbringing of the educational institution
is the perfect portrait of a graduate, for implementation which is necessary
strive throughout the complex of the educational process.
В
«Книге для родителей»[2], А.С. Макаренко, описывает проблемы
воспитания детей в семье:
-отсутствие цели воспитания;
-отсутствие целенаправленной подготовки родителей к семейной жизни;
-постоянная занятость родителей на работе, как предлог для отсутствия
возможности воспитывать детей;
-отсутствие в педагогике действенной теории воспитания и др.
Для
решения проблем воспитания детей в современных семьях,
необходимо:
I.Организация подготовки молодежи к семейной жизни.
Тематический план (Вариант):
1)Основы подготовки к семейной жизни.
2)Идеальные портреты потенциальных жениха и невесты (знания, умения и
этические критерии).
3)Я и мои близкие родственники (дети обязаны уважать(любить) своих
родителей, т.к. благодаря им появились на свет).
4)Я и окружающие меня люди ((не) поступай с другими так, как (не) хотел бы,
что бы они поступали с тобой - «Золотое правило этики»).
5)Здоровый образ жизни ( здоровые физические нагрузки, здоровое питание,
здоровые эмоции, отсутствие вредных привычек, здоровое отношение к
окружающему миру, приобщение к «здоровому» искусству и др.).
6)Здоровое питание (не сбалансированное, не раздельное: продукты и блюда
здорового питания).
7)Вещи первой необходимости для семейной жизни (народная мудрость: для
счастья человеку не много надо!).
8)Самовоспитание (семейное взаимовоспитание) (комплексная воспитательная
процедура на основе конкретного, научно - педагогического определения
процесса воспитания).
9)Этикет в семье (элементы ежедневной вежливости: «Доброе утро» и др.;
культура взаимоотношений, культура поведения за столом и др.).
10)Умения вести себя в семье так, чтобы на Вас невозможно было обидеться
(вежливость, отсутствие грубости и др. вредных привычек, аккуратность,
опрятный внешний вид в течение суток и др.).
11)Семейный завтрак (обед, ужин) (праздник приема пищи с самыми
дорогими людьми: опрятная одежда, красиво накрытый стол и др.).
12)Организация семейных праздников (встреча гостей, торжественная часть,
угощение, развлечения, проводы гостей).
13)Смысл семейной жизни и рождения и воспитания ребенка (молодым людям
необходимо понимать - для чего главного создается семья и рождаются дети).
14)Нравственные основы любви (любовь - особое чувство взаимоотношения
между людьми).
15) Дружба – фундамент семейной жизни (высшее её выражение может быть
названо святым
стремиться
недостатков).
союзом
к взаимному
двух
благородных
душ,
согласившихся
самоусовершенствованию, к искоренению своих
16) Нравственные основы совместимости для семейной жизни (отношение: к
материальным ценностям; к религии; к здоровому образу жизни; к рождению и
воспитанию детей; и др. - всего около 30-ти критериев).
17) Заключение законного брака и свадьба (регистрация брака, (венчание),
торжественная часть).
18)Счастливые семейные будни (нравственные основы алгоритма семейных
будней).
19)Выходной день и моя семья (нравственные основы алгоритма выходного
дня семьи).
20)Семейное проведение отпуска (здоровое и полезное для физического и
духовного развития всех членов семьи).
21)Подготовка к рождению ребенка (отказ от вредных привычек, здоровое
питание, здоровые взаимоотношения с окружающими людьми, любовь к
будущему ребенку независимо от пола и др.).
22)Воспитание ребенка до рождения (комплексная семейная, воспитательная,
целенаправленная процедура: красота привлекаемых видов искусств, красота и
радость отношения к ребенку и др.).
23)Перенатальное (после рождения) воспитание ребенка (отсутствие у
родителей слова «нельзя» - до 3-х лет ребенка: переключение внимания на
полезные действия и др.).
24)Гармония семейной жизни (взаимное внимание и забота, и др.).
II.Процесс воспитания.
2.1.Процесс
воспитания
ценностей (см. Рис 1),
на
основе
общечеловеческих
представляет обогащение индивидуальности (и
личности) человека знаниями, как он должен жить и что он должен и не
должен в жизни делать, а также развитыми положительными моральными
качествами общечеловеческого идеала современной этики (бережливости,
благородства, вежливости, великодушия, верности, выдержки, духовности,
идейности,
искренности,
самоотверженности,
мужества,
скромности,
правдивости,
смелости,
принципиальности,
терпимости,
трудолюбия,
человечности, честности, чувства нового, чуткости; с одновременным
изжитием
противоположных
отрицательных:
зазнайства,
злословия,
карьеризма, корыстолюбия, мещанства, распутства, скупости, ханжества,
чванства, эгоизма, злорадства, грубости, вероломства, цинизма, лицемерия
малодушия, высокомерия, трусости,
тунеядства,
косности
[3]),
применёнными в повседневной жизнедеятельности [4, с.66].
2.2.На примере анализа стихотворения В.С.Высоцкого, посвященного
педагогу Е.Ф.Саричевой (1960г.), поясняем процедуру поиска ответов на
вопросы, - что должен и не должен человек в жизни делать?:
«Вы обращались с нами строго
Порою так, что не дыши,
Но ведь за строгостью так много
Большой и преданной души.
Вывод: Я
Вы научили нас, молчащих,
Хотя бы сносно говорить,
Но слов не хватит настоящих,
Чтоб Вас за все благодарить» [1].
должен (на) благодарить своих учителей и не быть
равнодушным (ой) к их преданной профессии душе.
Свои поиски ответов на вопросы, - что я должен и не должен в жизни
делать? - мы вписываем в Таблицу 1, которую регулярно (ежедневно)
пополняем.
2.3.Поэтапная
воспитательная
процедура
развития
положительных
моральных качеств и изжития противоположных отрицательных:
а) Анализ характеристики положительного морального качества;
б) Анализ характеристики отрицательного качества;
в) Общечеловеческие ценности о положительном качестве;
г)Анализ
необходимости
развития
положительного
качества:
Почему
положительное моральное качество необходимо развивать? Что происходит с
человеком при отсутствии его в сознании? Сможет ли помочь его развитие
Вашей повседневной жизнедеятельности?
Рис.1.Структура процесса воспитания
Чему, по Вашему мнению, поможет его развитие Вашим знакомым, друзьям,
родным, близким и всем людям?
д)Анализ необходимости изжития отрицательных качеств: Как проявляется
отрицательное моральное качество в Вашей повседневной деятельности? Что
способствует его проявлению? Почему это качество необходимо изживать?
е)Определение составляющих положительного качества, необходимых
для
повседневной жизнедеятельности;
ж)Ежедневный контроль проявления обоих качеств с записью в Дневник
самовоспитания:
-Проявлялось ли изживаемое отрицательное моральное качество в течение дня,
что этому способствовало, и можно ли было избежать его проявления.
-Проявляется ли развиваемое положительное моральное качество
или что мешает его проявлению.
-Регулярная (по результатам наблюдения за развитием или в конце цикла
развития конкретного
положительного морального
качества) самооценка
количественного уровня развития и определение присутствия его антонима отрицательного морального качества (см. Таблица 2).
III.Семейное взаимовоспитание.
Процесс
непрерывного
семейного
взаимовоспитания
представляет
комплексное занятие с ведением индивидуального дневника: «Каждый вечер
(регулярно) мы всей семьёй, примерно
в 20 часов, занимаемся
взаимосовершенствованием. Слушаем любимые музыкальные произведения;
поём под караоке свои любимые песни и романсы, читаем вслух и обсуждаем
любимые произведения классики мировой литературы и совместно выделяем
ответы на вопросы, что должен и не должен человек в жизни делать, и делаем
записи
в
свой
Дневник
самовоспитания,
в
соответственную,
не
прекращающуюся Таблицу 1; совместно обсуждаем предыдущие записи в
Таблице 1; смотрим и обсуждаем видеофильмы и видеопрограммы высокого
духовно-нравственного
очередного
содержания;
положительного
совместно
морального
занимаемся
качества
развитием
и
изжитием
противоположного отрицательного с записью в Дневник самовоспитания;
совместно рассматриваем и анализируем сайты в интернете и альбомы
высокого
изобразительного
искусства,
делаем
записи
в
Дневник
самовоспитания; совместно обсуждаем и анализируем текущие духовнонравственные события общественной жизни: ЗОЖ, ТВ и радиопрограммы,
фильмы, премьеры, концерты, вернисажи; планируем совместные творческие
дела, приносящие пользу окружающим людям; в заключении, совместно
посылаем красивые, добрые и высоконравственные мысли – чтобы всем людям
было хорошо!
IV.Совместная, родителей с педагогами ОУ, цель воспитания ребенка.
На основе определения процесса воспитания, его структуры и основных
элементов, разработана система воспитания обучаемых в ОУ, включающая
более 20-ти обязательных составляющих.
Основной элемент системы воспитания – Идеальный
портрет
выпускника (цы).
Целесообразно составлять
идеал выпускника совместно родителями,
педагогами (для СОШ и ВУЗов - старшеклассниками и старшекурсниками).
Необходимо утверждать Идеальный
портрет
выпускника
(цы) на
расширенном заседании педсовета ОУ (на общем, расширенном собрании
вуза).
Идеальный
портрет выпускника (цы) СОШ (Вариант):
-фундаментально подготовленный (ая) абитуриент (ка) ВУЗа (колледжа);
-самостоятельный (ая) в быту (знает и умеет: жить здоровым образом жизни;
готовить здоровую пищу; с пользой проводить свободное время (читать, (или)
заниматься изобразительным искусством, (или) играть на музыкальных
инструментах, петь, (или)заниматься рукоделием и др. хобби); соблюдать
личную гигиену; стирать, убирать, ухаживать за одеждой и обувью;
выращивать овощи и фрукты, а также заготавливать их впрок; применять
правила этикета во всех сферах жизнедеятельности; заниматься ежедневным
самосовершенствованием духовного мира и др.); изучил (а) основы подготовки
к семейной жизни, рождению и воспитанию ребенка (знает: смысл семейной
жизни и смысл рождения и воспитания ребенка, нравственные основы дружбы
и любви; знает и умеет организовать семейные торжества по специально
разработанным сценариям включающим: встречу гостей; торжественную часть;
угощение, развлечения, проводы гостей).
-порядочный (ая) юноша (девушка): уважает (любит) окружающих и
старается прийти
на
помощь в
нужную минуту, трудолюбивый (ая),
вежливый (ая), выдержанный( ая), терпимый (ая), правдивый (ая), верный (ая),
идейный (ая), принципиальный (ая), самоотверженный (ая) не имеет вредных
для своего физического и духовного развития привычек, знает, что поступать
всегда со всеми людьми необходимо так, как хотел(а) бы, чтобы они поступали
с тобой, в половых взаимоотношениях придерживается юношеского рыцарства
и девичьего благородства, знает, что смысл жизни человека в повышении
духовности, т.е. в непрерывном совершенствовании духовного мира, выбрал(а)
любимую профессию, которой в дальнейшем будет овладевать и которая
приносит пользу окружающему миру.
Список литературы
1.Высоцкий В.С. Педагогу Е. Ф. Саричевой (1960г.) [Электронный ресурс]. URL: http://forum.
siberianet.ru/ showthread.php?t=27884#post697363 (дата обращения: 20.09.2013).
2.Макаренко
А.С.Книга
для
родителей
[Электронный
ресурс].
URL:
http://www.makarenko.edu.ru/biblio.htm(дата обращения: 20.01.2014).
3.Словарь по этике / Под. ред.А.А. Гусейнова и И.С.Кона. – М.: Политиздат, 1989. – 447с.
4.Трофимчук А.Г.Воспитание на основе общечеловеческих
ценностей: монография
/Новочеркасская гос.мелиор.акад.. – Новочеркасск, 2009. – 170с.
5.Трофимчук А.Г. Организация в структуре публицистической работы библиотеки
подготовки молодежи к семейной жизни // Библиотечное дело -2014: библиотечноинформационная деятельность и документно - информационные коммуникации в сфере
культуры и образования: Материалы девятнадцатой международной научной конференции
(Москва, 23-24 апреля 2014 г.) / Моск. гос.ун-т.культ.и исск. – Ч.I. – М.: МГУКИ, 2014.
С.273-276.