` tr ,ffi

A
HOe qacrHoe yqpell(AeHl{e
r.rroBaHHoeo6pa
crrrefo npoQeccuoHaJr Horo o6paronanurt
<<Mocrco nfi SuuaHcpBo-rop4lu{
Kuponcrcufi
rcufi yultnepcl{Te'rMOIOA>
I\a,JI
' tr
,ffi
o.
i^F (
201y'r.
AHHOTAUI4LI PA$O IIX fIPO|PAMM
IrqEEHbrx jlrr UI4fIII4H
Ha
BJIEHIIE
Ilc
37.03.01
fOTOB
oJIOfl{t
fOTOBK
llcuxolorl{rlecKoe)
O6utas
Jrbrl4poBaHrle
oJIOfI4f,
CTETIEH
qEHHfl
oqHat.3
. AKyJIoBa
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Нейрофизиология»
Семестр: 3
Зачетные единицы: 2
Количество часов: 72
Цель: формирование комплекса компетенций, позволяющих использовать
физиологические характеристики нервной системы, высших нервных функций
и сенсорных систем в психологической оценке поведения человека.
Задачи: формирование систематических представлений о функциональной
организации нервной системы, нейронных механизмах организации
рефлекторного поведения и принципах системной организации функций
мозга; об основах физиологии нервной ткани и центральной нервной системы
человека;
принципах
системной
организации
функций
мозга;
физиологических механизмах приема и переработки информации живым
организмом; о функционировании сенсорных систем, о фундаментальных
основах
функциональной
организации
поведенческих
реакций,
физиологических основах системной деятельности мозга в реализации
сложных психических процессов;
Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- способностью к реализации базовых процедур анализа проблем человека,
социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности,
функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и
при различных заболеваниях (ПК-9).
Содержание дисциплины: введение в физиологию высшей нервной
деятельности и сенсорных систем; физиология сенсорных систем; высшая
нервная деятельность. локализация функций в коре больших полушарий
головного мозга; соматосенсорная кора; ассоциативная кора; сенсорные зоны
коры; зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая проекционные зоны
коры; общее представление о строении глаза; острота зрения; механизм
аккомодации; механизм нистагмов; нейронная организация сетчатки глаза;
зрительный нерв и зрительный тракт; организация нейронов зрительной коры
в колонки и гиперколонки; механизм формирования бинокулярного зрения;
формирование цветного зрения; исследование поля зрения; формирование
зрительных ощущений в зрительной коре; нарушения зрения; нейронные
механизмы переработки информации в слуховой сенсорной системе; общее
представление о строении уха: наружное, среднее и внутреннее ухо; строение
кортиева органа; микрофонный эффект улитки; превращение рецепторного
потенциала в потенциал действия, проведение афферентной информации
преддверно- улитковым нервом; подкорковые центры слуха; корковая часть
слухового анализатора; слух и ориентация в пространстве; биноуральный
слух; общее представление о строении и
функции вестибулярного анализатора; нейронные механизмы кодирования
ускорений; натуральные и искусственные условные рефлексы; развитие
динамического стереотипа, рассудочной деятельности, имитационных
(подражательных) условных рефлексов; механизм замыкания временной
связи; динамика условно-рефлекторной деятельности; внешнее и
внутреннее торможение условных рефлексов; методы исследования
условно- рефлекторной деятельности; механизмы индивидуальных
различий; первые теории индивидуальности; определение темперамента;
теория И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности; методы,
позволяющие измерить характеристики нервной деятельности; связь типов
темперамента со свойствами нервной системы; определение нейротизма и
психотизма в теории Г. Айзенка; изучение интеллекта и его связи со
свойствами нервной системы.
В результате освоения дисциплины выпускник должен
Знать: систему категорий и методов, необходимых для решения типовых
задач в различных областях профессиональной практики; физиологические
параметры жизнедеятельности человека в онтогенезе и филогенезе;
функции спинного мозга и всех отделов головного мозга; функции
вегетативной нервной системы; фундаментальные процессы возбуждения и
торможения
в
нервной
системе;
интеграцию
вегетативных,
нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении
поведения; нервные структуры и нейрогуморальные механизмы в
регуляции питьевого, пищевого поведения и терморегуляции; функции
лимбической системы мозга человека; особенности высшей нервной
деятельности человека; методы исследования высшей нервной
деятельности;
механизмы
ассоциативного
обучения,
памяти
и
индивидуальных различий, потребностей, мотиваций и эмоций; нейронные
механизмы переработки информации в сенсорных системах; общие
принципы работы анализаторов, их виды;
Уметь: выявлять специфику психического функционирования человека с
учѐтом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов
риска, его принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и
другим социальным группам; использовать основные биологические
параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его
психического функционирования; использовать информацию о свойствах и
функциях возбудимых тканей, о строении и функциях вегетативной
нервной системы, о строении эндокринных желез и функциях гормонов в
анализе поведения человека; использовать основные биологические
параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его
психического
функционирования;
выявлять
причины,
условия
возникновения
сложных
функциональных
состояний
организма,
характерных для мышечной деятельности; грамотно использовать в своей
деятельности механизмы
ассоциативного обучения, памяти и
индивидуальных различий, потребностей, мотиваций и эмоций; оценивать
свойства нервной системы, пользуясь физиологическими методами и
тестами; определять типы высшей нервной деятельности человека;
Владеть: методами прогнозирования изменений и динамики уровня
развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой
сферы,
самосознания,
психомоторики,
способностей
характера,
темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций
в норме и при психических отклонениях; навыками использования в
профессиональной деятельности базовых знаний в области анатомии и
физиологии.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Нейрофизиология» представляет собой базовую дисциплину
Блока 1 «Дисциплины (модули)». Для изучения учебной дисциплины
«Нейрофизиология» необходимы знания, умения и навыки, формируемые
дисциплинами естественнонаучного цикла школьной программы, а также на
дисциплине «Анатомия ЦНС».
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы
знания, умения и навыки, формируемые учебной дисциплиной «Анатомия
ЦНС»: необходимы при освоении профессиональных дисциплин.