2 У даному збірнику представлені тести за програмою світової літератури 9 – 11 класів, які містять питання за темами «Життя и творчість авторів», а також питання аналізу конкретних творів або літературних напрямів. Рекомендовано для використання вчителям світової літератури з метою організації експрес – перевірки на уроці, а також учням 9 – 11 класів для самопідготовки з окремих тем. 3 Вступ Однією із складових вивчення курсу світової літератури в середній школі є знайомство з текстами художніх творів, біографіями авторів та поняттями з теорії літератури. Швидко та якісно перевірити ці знання дозволяє використання тестових завдань. Тести в даному збірнику скомпоновано таким чином, що до них входять питання за змістом програмових творів курсу 9 – 11 класів, біографіями їхніх авторів , а також запитання з теорії літературних напрямків XVII – XX століть. Робота з тестовими запитаннями вимагає від учнів уміння швидко орієнтуватися в теоретичних поняттях, надає учителю можливість перевірити знання текстів художніх творів, розвиває читацький інтерес учнів, є однією з форм експрес – опитування на уроках світової літератури. Відповідаючи на тестові запитання,учні в змозі продемонструвати вміння та навики, передбачені програмою та вимогами до учнів 9 – 11 класів (рівень стандарту). Сума балів складає 12, запитання підібрані таким чином, щоб і сильний, і слабкий учень мав змогу заробити бал, відповідний його знанням, та не залишився без оцінки. Дані тести апробовані в роботі з учнями ліцею природничо – наукового навчання, а також учителями міста в роботі з учнями шкіл, отримали схвалення на засіданні міського методичного об’єднання учителів світової літератури. 4 Зміст 9 клас: ...................................................................................................................... 5 Література класицизму ....................................................................................... 7 Література Просвітництва .................................................................................. 9 Життя і творчість Ф. Шиллера......................................................................... 10 Вільгельм Телль ................................................................................................ 11 Теорія романтизму ............................................................................................ 15 Творчість Н. Гоголя. «Шинель» ..................................................................... 17 10 клас .................................................................................................................... 19 Життя і творчість Ф. Достоєвского ................................................................. 19 Життя і творчість Л.Толстого .......................................................................... 21 Роман Л. Толстого «Анна Кареніна» .............................................................. 23 Життя і творчість У. Уітмена ........................................................................... 25 11 клас .................................................................................................................... 27 Творчість Франца Кафки .................................................................................. 27 Творчість Б. Брехта. .......................................................................................... 29 Срібна доба «Російської поезії» ...................................................................... 31 Життя і творчість Альбера Камю .................................................................... 33 Література постмодернізма .............................................................................. 35 Література ………………………………………………………………………..37 5 9 клас «Література європейського бароко» 1. Укажіть, про який стиль літератури йдеться: «Відзначається художньою яскравістю й пишністю, великою силою емоційного впливу, ідейною багатозначністю, в основі якої — драматично загострене сприйняття світу та людини »: а) романтизм; б) класицизм; в) бароко. 2. Укажіть жанр, що поширився завдяки стилю бароко: а) афоризм; б) сонет; в) поема. 3. Укажіть значення слова bагоссо: а) «філософський, мудрий»; б) «дивний, взірцевий»; в) «вигадливий, химерний». 4. Позначте хронологічні рамки доби бароко: а)ХІІІ - ХVст.; б)ХVІ - ХVІІІст.; в)ХV - ХVІст.. 5. Укажіть твір іспанського драматурга Педро Кальдерона де ла Барки: а) «Сон літньої ночі»; б) «Життя — це сон»; в) «Любов до життя». 6. Позначте ім'я головного героя драми Кальдерона: а) Сигізмундо; б) дон Педро; в) Лаерт. 7. Укажіть стильові особливості драми Кальдерона «Життя — в сон»: а) контраст і антитеза; б) «відкритий» фінал; в) пишні «надлишкові» барокові метафори. 6 8. Укажіть композиційні особливості драми Кальдерона «Життя — це сон»: а) численні ліричні відступи; б) відсутні гострі конфлікти; в) сюжет простий; 9. Розташуйте в хронологічній послідовності етапи життя Сигізмундо: а) нестриманий тиранічний володар; б) справдження передбачень астролога; в) ув'язнення в самітній вежі; г) повторне ув'язнення Сигізмундо; д) повернення влади королю та підкорення їй; є) звільнення бунтівниками. {1в,2а,3г,4є,5б,6д) 10. Узагальнене судження в стислій, художньо-ефектній формі в основі якого нерідко лежить логічно несподіваний поворот думки,— це. а) афоризм; б) цитата; в) висновок. 11. Шлях, який герой пройшов за 1 день: а) хорнада; б) цикл; в) епізод. 12. Барокко – літературний напрямок, який поширений: а) в Італії; б) по всій Європі; в) в Іспанії. 7 «Література класицизму» 1. Укажіть, як називали добу класицизму у Франції: а) «доба Расіна»; б) «доба Мольєра»; в) «доба Корнеля». 2. Укажіть назву театру, який заснував Мольєр: а) «Сучасний театр»; б) «Блискучий театр»; в) «Славетний театр». 3. Укажіть основну пристрасть пана Журдена, героя п'єси Мольєра: а) до всього нового; б) до всього прекрасного; в) до всього старовинного; г) до всього дворянського. 4. Укажіть героя, який є втіленням здорового глузду в комедії Мольєра: а) Клеонт; б) Дорант; в) пані Журден; г) Школь. 5. Укажіть, ким був граф Дорант: а) радником короля; б) нареченим Люсіль; в) одним із учителів Журдена; г) збіднілим дворянином. 6. Укажіть справжнє ім'я Мольєра: а) Жан Батіст Гренуй; б) Джон Гріффін; в) Жан Батіст Поклен; г) Семюель Леггорн Клеменс. 8 7. Укажіть риси характеру пана Журдена: а) інтелігентність; б) самозасліпленість; в) брутальність; г) довірливість. 8. Укажіть п'єсу Мольєра, ідеєю якої є думка: «Негідно приховувати своє справжнє походження...»: а) «Тартюф»; б) «Скупий»; в) «Міщанин-шляхтич». 9. Укажіть, чого, на думку Журдена, бракує його доньці для повного щастя: а) багатства; б) порядного чоловіка; в) титулу. 10. Укажіть, ким за походженням був пан Журден: а) ремісником; б) буржуа; в) дворянином. 11. Укажіть, який «титул» здобув Журден у кінці п'єси: а) сеньйора; б) арабського падишаха; в) турецького дворянина. 12. Укажіть літературні напрями, які сформувались у XVII ст. в Європі: а) реалізм; б) бароко; в) романтизм; г) класицизм. 9 «Література Просвітництва» 1. Укажіть століття, яке увійшло в історію людства як доба Просвітництва: а)ХVІст.; б)ХVII ст.; в) XVIII ст.. 2. Укажіть, хто з цих авторів не жив у добу Просвітництва: а) Д. Дефо; б) Д. Дідро; в) Ж.-Ж. Руссо; г) Г. Гейне. 3. Укажіть твір, написаний Ґете під час адвокатської практики в м. Вецлар, який зробив ім'я автора відомим у Європі: а) « Прометей »; б) « Герман і Доротея »; в) «Страждання юного Вертера»; г) « Фауст ». 4. Укажіть головну проблему трагедії «Фауст»: а) людина в її ставленні до суспільства; б) проблема життя і смерті; в) людина та її призначення на землі; г) проблема кохання. 5. Укажіть, яку мету переслідує Мефістофель: а) спокусити Фауста, щоб довести недосконалість людини; б) зробити Фауста молодим і гарним, улюбленцем жінок; в) зробити з Фауста геніального, шанованого в усьому світі вченого; г) зробити Фауста найбагатшою людиною в місті. 6. Укажіть, які слова мав сказати Фауст на знак повного задоволення життям: а) «Людина — вінець творіння»; б) «Спинися, мить, прекрасна ти!ь; в) «Майбутнє прекрасне»; г) «От тепер можна і помирати!» 10 7. Укажіть, чого Фауст прагне найбільше в житті: а) багатства; б) кохання; в) нових знань, істини; г) влади. 8. Укажіть жанр твору Ф. Шіллера «Вільгельм Телль»: а) комедія; б) трагедія; в) драма. 9. Укажіть, твори якого жанру вперше з'являються в добу Просвітництва: а) історичні романи; б) енциклопедії; в) драми. 10. Укажіть причину розлучення Фауста і Маргарити: а) вони розлюбили один одного; б) рідні Маргарити проти їх стосунків; в) Фауст кидає Маргариту. 11. Укажіть, чому Мефістофель не має влади над Маргаритою: а) вона відьма; б) вона невинна, щира; в) вона не вірить у нечисту силу. 12. Укажіть, коли відбуваються події, описані у драмі Ф. Шіллера «Вільгельм Телль» а) наприкінці XІІ ст.; б) наприкінці XVII ст.; в) на початку XIV ст.. 11 «Жизнь и творчество Ф. Шиллера» 1. Родился в семье: а) военного историка; б) писателя; в) военного фельдшера. 2. Отец хотел видеть сына: а) юристом; б) священником; в) врачом. 3. Образование получил: а) в Вютенбергском университете; б) в духовном семинарии; в) в военной академии. 4. Спасением в годы учебы было: а) карточная игра; б) литература; в) живопись. 5. Арест Шиллера был вызван: а) военным преступлением; б) конфликтом с командиром полка; в) самовольным отъездом на премьеру. 6. В Иенском университете читал лекции по: а) философии; б) истории; в) литературе. 7. Первая драма Шиллера называется: а) «Разбойники»; б) «Коварство и любовь»; в) «Мария Стюарт». 8. Ода «К радости» стала основой для произведения: а) Моцарта; б) Бетховена; в) Шумана. 12 9. Приехал в Веймар по приглашению: а) И. Гете; б) князя Карла Августа; в) родственников жены Шарлотты. 10.Любимый жанр Шиллера в поэзии: а) эпиграммы; б) поэмы; в) баллады. 11.Прах Шиллера покоится в гробнице: а) с В.А. Моцартом; б) с И.В. Гете; в) с Т.А. Гофманом. 12.Шиллер представляет немецкое: а) возрождение; б) реализм; в) классицизм. 13 «Вильгельм Телль» 1. Идею написания драмы Шиллер: а) придумал сам; б) подсказал И. Гете; в) прочитал в исторической хронике. 2. Сколько кантонов поднялись на борьбу: а) 2; б) 5; в) 3. 3. Кого спас Телль, переправив в бурно на другой берег: а) тонущего мальчика; б) беглого крестьянина, убившего австрийского солдата; в) руководителя кантона Ури. 4. Что было в руках у Телля в первое его появление в пьесе: а) лук – самострел; б) ружьё; в) дубинка. 5. С какими героями связана любовная линия произведения: а) Телль и Гертруда; б) Геслер и Берта; в) Берта и Руденс. 6. Какое природное явление сопровождает напряженные эпизоды драмы: а) проливной дождь; б) буря; в) засуха. 7. Кому из героев драмы принадлежат слова «Свобода – хижинам убогим домам, мир невинным»: а) Штауффахеру; б)Вильгельму Теллю; в) Вальтеру Фюрсту. 8. Кто убил императора: а) его сын; б) его брат; в) его племянник. 14 9. Какая сцена является переломной в поведении Телля: а) эпизод со шляпой наместника; б) эпизод со стрелой и яблоком; в) эпизод разговора Телля с женой; г) эпизод встречи с Геслером на узкой горной тропе. 10.Кто убедил Телля стрелять в яблоко на голове сына: а) отец; б) жена; в) сын. 11.Когда Телль решил убить Геслера: а) когда встретил его в горах; б) когда тот заставил стрелять в сына; в) когда Геслер заставил кланяться шляпе. 12.Как принял Телль убийцу императора: а) оказал ему гостеприимство; б) помог советом и деньгами; в) не пустил на порог своего дома. 15 «Теория романтизма» 1. Хронологические рамки романтизма: а) сер. 18-го – нач. 19-го века; б) конец 18-го - 19 век; в) конец 18-го – сер. 19 века. 2. Причина возникновения романтизма: а) укрепление власти буржуазии; б) протест против результатов Великой Французской революции; в) отражение идеалов просвещенной монархии. 3. Отношение романтизма к реальности: а) одобрение; б) критика отдельных моментов; в) неприятие. 4. Романтики требовали от писателя: а) создания строго регламентированных жанров; б) полной свободы творчества; в) дальнейшего развития законов классицизма. 5. Главное настроение литературы романтизма: а) пессимизм; б) оптимизм; в) трагизм; 6. Наука, которая возникла в эпоху романтизма: а) филология; б) астрология; в) фольклористика. 7. Наибольшего развития в эпоху романтизма достигает: а) эпос; б) лирика; в) драма. 8. Главная черта романтизма – а) двоемирие; б) многомирие; в) трехмирие. 16 9. 2 вида романтизма: а) консервативный; б) прогрессивный; в) динамичный; г) статичный. 10.В центре изображения писателей – романтиков находится: а) ряд событий в жизни героя; б) внутренний мир героя; в) философские теории. 11.Новый жанр, который появился в эпоху романтизма: а) рыцарский роман; б) городской роман; в) исторический роман; г) авантюрный роман. 12.Литературной основой романтизма стала: а) просветительская литература; б) литература классицизма; в) литература сентиментализма. 17 «Творчество Н. Гоголя. «Шинель» 1. Гоголь родился: а) в Полтаве; б) в Санкт – Петербурге; в) в с. Васильевка; г) в с. Большие Сорочинцы. 2. Образование Гоголь получил: а) в Нежинской гимназии; б) в Царскосельском лицее; в) в Московском университете. 3. Книга, которая принесла Гоголю известность: а) «Нечто о Нежине или Дуракам закон не писан»; б) «Вечера на хуторе близ Диканьки»; в) «Миргород». 4. Гоголь покинул Россию: а) в 1833 г.; б) в 1834 г.; в) в 1835 г.; 5. «Мертвые души» (1 том) вышли: а) в мае 1842 г. в Москве; б) в январе 1841 г. в Риме; в) в мае 1842 г. в Германии; 6. 2 том «Мертвых душ» Гоголь сжег: а) после возвращения в Москву; б) после «Открытого письма» Белинского; в) после тяжелой болезни. 7. Холодную зиму Москвы Гоголь в 1851 г. провел: а) в Риме; б) в Киеве; в) в Одессе. 18 8. Повесть «Шинель» относится к: а) сб. «Миргород»; б) сб. «Арабески»; в) «Петербургским повестям». 9. В основе сюжета «Шинели» лежит: а) канцелярский анекдот; б) выдуманная история; в) народная байка. 10.Акакий Акакиевич служил в департаменте: а) курьером; б) переписчиком бумаг; в) швейцаром. 11.На что Башмачкин обижался: а) когда толкали его под руку и мешали красиво писать; б) когда насмехались над его внешним видом; в) когда загружали его работой сверх меры. 12.Какая трагедия произошла с А.А. Башмачкиным: а) он потерял шинель; б) он случайно порвал новую шинель; в) у него украли шинель. 19 10 клас «Жизнь и творчество Ф. Достоевского» 1. Ф. Достоевский родился в семье: а) священника; б) военного врача; в) юриста. 2. Образование получил в: а) Петербургском университете; б) Московском университете; в) Петербургском военно-инженерном училище. 3. Первым произведением Достоевского стал роман: а) «Бедные люди»; б) «Униженные оскорбленные»; в) «Записки из мертвого дома». 4. Арест Достоевского вызван: а) антиправительственными произведениями; б) участием в кружке Петрашевского; в) участием в покушении на царя. 5. Суд приговорил Ф. Достоевского к: а) смертной казни; б) пожизненному заключению; в) ссылке в Сибирь. 6. Вместе с братом Михаилом Ф. Достоевский издавал журнал: а) «Время», «Эпоха»; б) «Современник»; в) «Русский вестник». 7. Спасение для России Ф. Достоевский видел в: а) народной революции; б) христианском всепрощении; в) конституционной монархии. 8. Замысел романа «Преступление и наказание» возник: а) под влиянием наблюдений над окружающей действительностью; б) из опыта собственной жизни писателя; в) на основе конкретного случая, о котором писатель прочитал в газете. 20 9. По жанру «Преступление и наказание» является: а) детективно-реалистическим; б) социально-психологическим; в) философско-психологическим. 10.В чем состоит новаторство Ф. Достоевского: а) в смешении стилей, родов, направлений; б) в полифонии романа; в) в политической злободневности. 11.Какие вставные конструкции есть в романе: а) дневниковые записи героя; б) вставные рассказы; в) письмо, сон. 12.В основе теории Р-ва лежит: а) идея революционного преобразования мира; б) идея наполеонизма; в) идея всеобщего равенства. 21 «Жизнь и творчество Л.Толстого» 1. Лев Толстой родился: а) в 1828 г. в Москве; б) в 1822 г. в Петербурге; в) в 1828 г. в Ясной Поляне; г) в 1829 г. в Казани. 2. Воспитанием Льва занималась: а) сестра отца Александра Ильинична; б) дальняя родственница Татьяна Александровна Ергольская; в) бабушка по отцовской линии. 3. Л. Толстой учился: а) в Казанском университете; б) в Московском университете; в) в Петербургском университете; 4. Л. Толстой в 1851 г. отправился с братом: а) служить на Кавказ; б) путешествовать по Европе; в) учиться в Париже; г) в паломничество по святым местам. 5. Известность Толстому принесло произведение: а) «Севастопольские рассказы»; б) «Война и мир»; в) «Детство. Отрочество. Юность». 6. Решение заняться педагогической деятельностью вызвано: а) желанием осуществить детскую мечту; б) любовью к педагогике; в) творческим кризисом. 7. Толстой женился: а) в 1862 г. на Софье Берс; б) в 1862 г. на Татьяне Волконской; в) в 1862 г. на Екатерине Майер. 8. Понятие «диалектика души» впервые по отношению к творчеству Л.Толстого ввел Н.Г. Чернышевский после издания: а) «Исповеди»; б) роман «Воскресение»; в) трилогия «Детство. Отрочество. Юность». 22 9. Результатом духовного кризиса Толстого стала теория: а) непротивления злу насилием; б) сильного добра; в) вседозволенности. 10.Источник истинной жизни Лев Толстой видел: а) в христианской вере; б) в сближении с народом; в) в философии невмешательства в жизнь общества. 11. Толстой был отлучен от церкви за произведение: а) «Исповедь»; б) «Воскресение»; в) «Не могу молчать!». 12. Умер Толстой: а) в 1910 г. в Ясной Поляне; б) в 1908 г. в Москве; в) в 1910 г. на ст. Остапово; г) в 1907 г. в Германии. 23 «Роман Л. Толстого «Анна Каренина» 1. «Анна Каренина» - это роман: а) семейно-бытовой; б) сентиментально-психологический; в) социально - философский. 2. Какой из образов романа приобретает символическое и трагическое значение: а) роскошный и холодный дом Карениных в Петербурге; б) шумные и пыльные улицы Москвы; в) железная дорога, как зимой, так и летом. 3. Что символизирует сцена скачек: а) соревнование в котором побеждает сильнейший; б) гонка за успехом в обществе; в) спортивные развлечения зрелище, к которым склонно высшее общество. 4. Раздумия Толстого о любви и страсти основаны на философии: а) Платона; б) Шопенгауэра; в) Руссо. 5. Какое событие обесценивает жизнь в глазах К. Левина: а) отказ Кити; б) одинокая жизнь в селе; в) смерть брата; 6. Какой выход из жизненного зла находит К. Левин: а) в занятиях философией; б) в семейном счастье; в) в деятельном добре. 7. Первая встреча Анны с Вронским произошла: а) на балу; б) на вокзале в Москве; в) на вокзале в Петербурге; г) в театре. 8. Анна приехала в Москву: а) по просьбе брата; б) по просьбе Долли; в) по делам мужа. 24 9. Какую мысль автор считает главной в своем романе: а) мысль народная; б) мысль семейная; в) мысль историческая. 10. Роман «Анна Каренина» называют: а) самый пушкинский роман Толстого; б) самый чеховский роман Толстого; в) самый гоголевский роман Толстого. 11.К. Левин разделял философию: а) Дидро; б) Руссо; в) Вольтера. 12.Что, по мнению Л. Толстого, утратил человек цивилизованного общества в конце 19-го века: а) радость жизни; б) христианскую основу мира; в) чувство долга; г) нравственность. 25 «Жизнь и творчество У. Уитмена» 1. У. Уитмен – предшественник: а) философской лирики; б) пейзажной лирики; в) урбанистической поэзии; г) политической лирики. 2. Стихотворение из сборника «Листья травы», которое стало программным произведением У. Уитмена: а) «Себя я воспеваю»; б) «Песня о себе»; в) «Стою неподвижный»; г) «Как думал я в тишине»; 3. Что такое верлибр: а) троп (средство художественного выражения); б) литературное направление; в) жанр; г) свободный стих. 4. Сколько лет У. Уитмен работал над сборником «Листья травы»: а) >10; б) >20; в) >30; г) >40. 5. Сколько изданий «Листья травы» осуществил автор: а) 3; б) 8; в) 7; г) 5. 6. В основе верлибра лежит: а) одинаковое количество слогов; б) одинаковое количество ударений; в) чередование ударных и безударных слогов; г) синтаксическое единство отрезков текста. 7. Первое издание «Листьев травы» было воспринято читателями и критиками: а) одобрительно; б) безразлично; в) отрицательно. 26 8. В основе мировоззрения У. Уитмена лежит: а) философия трансцендентализма; б) философия идеализма; в) философия натурализма. 9. Лирический герой У. Уитмена а) типичный романтический герой; б) сам поэт; в) рядовой участник общественной жизни. 10. Единственный общественный деятель, который сразу признал и поддержал У.Уитмена а) Ральф Эмерсон; б) Бенджамин Франклин; в) Иммануил Кант. 11.Стихотворение «Европа» - это: а) осуждение европейской цивилизации; б) реквием всем европейцам, погибшим на баррикадах революции; в) гимн мировому прогрессу. 12.В лирическом герое У.Уитмена воплощены: а) романтические мечты автора; б) автобиография поэта; в) аллегорический образ всего американского народа. 27 11 клас «Творчество Франца Кафки» 1. Главная тема творчества Франца Кафки: а) одиночество; б) человек и общество; в) разочарованность в жизни. 2. Главное желание писателя, высказанное в завещании: а) сжечь все написанное ; б) донести до читателей все его произведения; в) передать все написанное в музей. 3. Синоним понятия «кафкианский мир»: а) фантастический; б) абсурдный; в) мифический. 4. В основе сюжета новеллы «Превращение» лежит прием: а) сравнения; б) гиперболизации; в) метаморфозы. 5. Грегор Замза служил: а) страховым агентом; б) делопроизводителем; в) торговым агентом. 6. Отец Грегора не работал, т.к.: а) очень тяжело болел; б) не мог найти роботу; в) не пытался устроится на службу. 7. Единственный, кто как-то общался с Грегором: а) мать; б) отец; в) сестра. 28 8. Самое дорогое, что было у Грегора в комнате: а) икона; б) семейная фотография; в) репродукция в позолоченной рамке. 9. Грегор – насекомое заболел, т.к.: а) его ранил отец; б) у него под панцирем застряло яблоко; в) его морили голодом. 10.Замза с наступлением рассвета понял, что: а) все будет хорошо; б) он должен умереть; в) он должен бороться за себя. 11.Грегор Замза мечтал: а) жениться и уйти из семьи; б) переселить семью в новый дом; в) оплатить обучение сестре в консерватории. 12.Умершее насекомое обнаружила: а) сестра; б) мать; в) служанка. 29 «Творчество Б. Брехта». 1. Б. Брехт создал… а) «драматургический театр»; б) «Эпический театр»; в) « сатирический театр»; г) «пародийный театр» 2. Главный принцип театра, созданного Б.Брехтом а) эффект неожиданности; б) эффект погружения в тему; в) эффект сопереживания; г) эффект отчуждения. 3. Цель нового театраа) воздействия на чувства зрителя; б) воздействие на разум; в) создание иллюзии реальности; г) соблюдение дистанции. 4. Театральные средства, введённые Б.Брехтом: а) богатые декорации; б) достоверные костюмы; в) зонги; г) минималистическое оформление сцены; 5. Б. Брехт в своём творчестве… а) разоблачал сущность буржуазной морали; б) исследовал связи человека с природой; в) защищал право человека на достойную жизнь; г) утверждал избранность немецкой нации. 6. Международное признание Б. Брехту принесла пьеса а) «Барабаны в ночи»; б) «Трёхгрошовая опера»; в) «Ваал»; г) «Мамаша Кураж и её дети». 7. Философская тема, которую не затрагивал автор: а) человек и война; б) человек и наука; в) человек и мораль; г) человек и закон; д) человек и искусство. 30 8. Действие пьесы «Мамаша Кураж и её дети» происходит: а) в годы 1 мир. войны; б) в годы 30-летней войны; в) в годы 2 мир. войны. 9. Пьеса «Жизнь Галилея» официально имеёт а) 2 редакции; б) 3 редакции; в) 4 редакции. 10.«Жизнь Галилея» относится… а) к периоду раннего творчества; б) к периоду эмиграции; в) к периоду позднего творчества. 11.Эмиграция Брехта вызвана: а) уголовным преследованием; б) проблемой в личной жизни; в) идеологической несовместимостью с фашизмом. 12.Театр который основал в 1948 г. Б.Брехт называется: а) «Новый театр»; б) «Немецкий театр»; в) «Берлинский театр»; г) «Берлинский ансамбль». 31 «Серебряный век русской поэзии» 1. Серебряный век – это период в русской поэзии: а) 10 – 20-е годы 20-го века; б) 90-е годы 19-го века – 10-е годы 20-го века; в) 90-е годы 19-го века – 30-е годы 20-го века. 2. Автор философии духа, которая легла в основу культуры Серебряного века: а) Павел Флоренский; б) Николай Бердяев; в) Владимир Соловьев; г) Василий Розанов. 3. Серебряный век представляют такие направления: а) символизм, акмеизм, футуризм; б) символизм, дадаизм, кубизм; в) акмеизм, имажинизм, кубизм. 4. Обращение к реальности – характерная черта: а) символизма; б) футуризма; в) акмеизма. 5. Александр Блок – лидер русского: а) футуризма; б) акмеизма; в) имажинизма; г) символизма. 6. Александр Блок закончил: а) юридический факультет Петербургского университета; б) филологический факультет Петербургского университета; в) исторический факультет Московского университета; г) философский факультет Петербургского университета. 7. Сборник принесший известность Александру Блоку: а) «Пузыри Земли»; б) «Стихи о Прекрасной Даме»; в) «На поле Куликовом». 8. Тема революции 1917 года – главная тема: а) сборника «На поле Куликовом»; б) сборника «Родина»; в) поэмы «Двенадцать»; г) стихотворение «Скифы». 32 9. А. Ахматова – представитель: а) символизма; б) акмеизма; в) футуризма; г) имажинизма. 10.Псевдоним Ахматова поэтесса позаимствовала: а) у любимой героине литературы; б) у знаменитой исторической личности; в) у бабушки по материнской линии. 11.Главные темы творчества А.Ахматовой: а) революция, родина, природа; б) родина, любовь, философские раздумья; в) история, природа, политика. 12.Международное признание к А.Ахматовой пришло после: а) поэмы «Реквием»; б) сборника «Из шести книг»; в) «Поэмы без героя». 33 «Жизнь и творчество Альбера Камю» 1.Альбер Камю родился: а) в Париже; б) в Алжире; в) в Германии. 2.Отец Альбера: а) погиб на фронте 1 мировой войны; б) оставил семью в 1914 году; в) умер от туберкулёза. 3.Камю получил образование: а) в Сорбонне; б) в Алжирском университете; в) в Парижском университете. 4.Философские взгляды Камю сформировались под влиянием: а) философии Аристотеля; б) философии Ницше; в) философии Шопенгауэра. 5.Влияние на литературное творчество Камю оказал: а) Лев Толстой; б) Ф. Достоевский; в) А.Чехов . 6.Литературную популярность Камю принесло произведение: а) повесть «Посторонний»; б) «Миф о Сизифе»; в) роман «Чума». 7. Литературная деятельность Камю отмечена: а) Ленинской премией; б) Нобелевской премией; в) премией Французкой Академии наук. 8.Камю своим творчеством представляет: а) символизм; б) авангардизм; в) экзистенциализм. 34 9.Роман “Чума” символически изображает: а) все эпидемии в истории человечества; б) коммунистическую угрозу Западу; в) фашистскую идеологию. 10. Главный творческий принцип А.Камю: а) “быть – означает выбирать себя” б) “ основное – личные ассоциации” в) “жизнь – это всегда вера в лучшее”. 11. Мир для Камю – это прежде всего: а) любовь и гармония; б) царство абсурда; в) царство холодного расчёта. 12. Камю в своем творчестве исповедывал: а) эстетику бунта; б) эстетику красоты; в) эстетику милосердия. 35 «Литература постмодернизма» 1. Ситуация в культуре рубежа ХХ – ХХІ в.в, называется: а) культурный переворот; б) культурный хаос; в) культурный крах. 2. Расцвет «массовой культуры» относится к периоду: а) 1980-1990г.г; б) 1990-2000г.г; в) 1970-1990г.г 3. Литература рубежа веков характеризуется развитием направления: а) неоромантизм; б) неоклассицизм; в) постмодернизм 4. Основные эстетические категории постмодернизма: а) неопределенность, фрагментарность, утрата собственного «Я»; б) агрессивность, неоднозначность, негативизм; в) публицистичность, отсутствие канонов, оптимизм 5. В произведениях постмодернизма автора заменяет: а) рассказчик; б) скриптор; в) один из героев 6. Один из основных приёмов при создании произведений постмодернизма: а) интертекстуальность; б) аллюзия; в) поток сознания 7. Образ отсутствующей действительности в литературе постмодернизма: а) фантом; б) симулякр; в) призрак 8. Философия постмодернизма ярче всего выражена в романе Умберто Эко: а) «Алхимик»; б) «Парфюмер»; в) «Имя розы» 36 9. Милорад Павич стал всемирно известным автором после публикации произведения: а) «Пейзаж, нарисованный чаем»; б) «Хозарский словарь»; в) «Звёздная мантия» 10.М. Павич – основоположник новой прозы, которая называется: а) алогичная; б) нелинейная; в) парадоксальная; г) электронная 11.За литературное творчество М. Павич отмечен: а) Нобелевской премией (2004г.); б) номинирован на Нобелевскую премию; в) литературной премией Сербии 12.Кроме литературы деятельности как автор, М. Павич известен: а) как литературный критик; б) как пародист; в) как переводчик 37 Література 1. Бакало Л. Бліцдиктанти на уроках. Зарубіжна література 8-11 класи.Тернопіль: «Мандрівець», 2009; 2. Давидова О. Контроль навчальних досягнень з зарубіжної літератури.9 клас.Тернопіль: Вид-во «Підручники і посібники», 2008; 3. Давидова О. Контроль навчальних досягнень з зарубіжної літератури. 10 клас.-Тернопіль: Вид-во «Підручники і посібники», 2008; 4. Давидова О. Контроль навчальних досягнень з зарубіжної літератури. 11 клас.-Тернопіль: Вид-во «Підручники і посібники», 2008; 5. Коваленко О. Тиждень зарубіжної літератури в школі.-Тернопіль: Вид-во «Підручники і посібники», 2008; 6. Куцінко О.Г. Усі уроки зарубіжної літератури. 9 клас. – Х.: Вид. група «Основа», 2009; 7. Паращич В.В. Світова література.11 клас (академічний рівень).-Х.:Вид.група «Основа», 2011; 8. Паращич В.В. Усі уроки зарубіжної літератури. 10 клас.-Х.: Вид.група «Основа», 2010; 9. Таранік-Ткачук К.В. Від Вітмена до Маркса. Матеріали до уроків зарубіжної літератури.-Тернопіль: Вид-во «Мандрівець», 2007; 10. Хроменко І.А. Ігрові та творчі завдання на уроках зарубіжної літератури 8-11 класи.-Тернопіль: «Мандрівець». 2007. 11. Чередник Л.А. Зарубіжна література. 9 клас: Авторські уроки.-Х.: Видво «Ранок», 2009.