Методическое сообщение преподавателя МБУ ДО ДШИ №4

Методический семинар
на тему: «Детские альбомы
композиторов-классиков».
от 18 ноября 2015 года
Методическое сообщение
преподавателя МБУ ДО ДШИ №4
Плоховой Т.В. на тему:
«Особенности детской сюиты
«Бирюльки» Майкапара и основные
направления работы над пьесами»
МБУ ДО ДШИ №4
Основное творческое наследие Майкапара-детская музыка.
Именно в области детской музыки имя Майкапара стало
широко известно в стране. Майкапар создал более 200
фортепианных пьес.
В репертуаре юных пианистов циклы детских пьес:
«Маленькие новеллеты»
«12 альбомных листков»
«Театр марионеток»
«Миниатюры»
Очень яркие характерные черты творчества Майкапара
отражены в популярном цикле миниатюр «Бирюльки».
«Бирюльки» -сюита, включающая двадцать шесть пьес
разнообразного содержания.
Она состоит из 6 тетрадей (по 4 пьесы в каждой).
Характерная особенность цикла (как и в другом цикле
«Миниатюры») в том, что пьесы написаны во всех
тональностях.
Первая и вторая тетрадь (8 пьес) написаны в диезных
мажорных и параллельных минорных тональностях. (до
«Фа диез минора»)
Третья и четвертая тетрадь (8 пьес) написаны в бемольных
мажорных и параллельных минорных тональностях (до «До
минора»)
Пятая и шестая тетрадь-с 4,5,6 ключевыми знаками (диезы и
бемоли)
Каждая пьеса имеет характерное название.
По содержанию Майкапар распределил пьесы следующим
образом:
1.Картины природы: «Осенью», «Весною», «Эхо в горах»,
« Облака плывут».
2.Звукоподражательные: « Музыкальная шкатулочка».
3.Образно-изобразительные: «В садике», «Сиротка»,
« Пастушок», «Мимолетное видение», « Мотылек»,
« Семимильные сапоги», «Колыбельная», «Песня моряков»,
«На катке». Токкатина, «Всадник в лесу». Баллада.
4.Настроения и чувства: «Тревожная минута»
«Похоронный марш».
5.Танцы: Вальс, Полька, Менуэт, Гавот.
6.Повествоватальная музыка: Сказочка, Легенда, Романс.
7.Музыкальные заголовки: Прелюдия и фугетта.
Пьесы этого цикла лаконичны в пределах 1-2 страниц.
Несмотря на это, в них присутствует методическая
продуманность, зашифрованная автором тщательностью
графического оформления.Это четкое обозначение темпа с
указанием метронома, характер пьесы, штрихи, динамика,
чрезмерно проставленная аппликатура, педаль не в
шаблонном использовании, а оправданная
художественными целями.
При всей своей миниатюрности пьесы Майкапара
программные и сохраняют все признаки настоящей
художественной музыки, что сделало их популярными в
репертуаре начинающих пианистов.
С помощью простейшего материала эти пьесы достигают
уровня миниатюрных шедевров. Эффект достигается
самыми простыми стредствами.
Пьесы легкие и удобные, так как композитор учитывал
недостаточность игровых навыков детей с позиции своего
опыта педагогической деятельности.
Например, в пьесе «В садике» плавность движения
мелодии достигается расположением руки в одной
позиции. Соседние ноты берутся соседними пальцами.
«Пастушок». Унисонное, на расстоянии 2-х октав
проведение мелодии очень удобно для малышей.
В пьесе «Осенью» присутствует сложность- проведение
мелодии двойными нотами и аккордами. Чтобы добиться
legato, можно поучить верхушки аккордов 4-5 пальцем.
«Тревожная минута». Повторяющаяся пунктирная
ритмическая фигура в секундно-терцовом мелодическом
движении создаёт ощущение прерывисто-учащенного
сердцебиения. Сложность в том, чтобы объединить
короткие, секундные мотивчики в длинную фразу. Можно
порекомендовать поучить мелодию на длинных нотах, без
коротких длительностей, чтобы ощутить цельность фразы.
«Музыкальная шкатулочка» звучит в 3 октаве. Движение
мелодии идет расположением руки в одной позиции.
«Колыбельная». Пьесу можно рассматривать с точки зрения
вокала, то есть проводя аналогию с выразительным
пением. Повторение одной и той же мелодической фигуры,
создает впечатление укачивания ребенка, погружение его в
забытье.
«Песня моряков». Пьесу можно охарактеризовать, как
мужественная, волевая, ритмически острая. В
полифоническом изложении (канон). Строго выдержана
имитация. Каждый из голосов вступает с опозданием. С
темпом обозначен характер feroce, то есть свирепо,
необузданно, дико.
«Эхо в горах». Обозначение характера, giusto-точно не
отклоняясь от ритма и темпа. Выразительность достигается
через штриховые средства-акценты и через ритмическую
остроту. Присутствует левая педаль.
«На катке». Токкатина. Пьеса для более продвинутых детей.
Удобное расположение руки в одной позиции создает
возможность добиваться четкости, ровности, быстроты
движения.
«Облака плывут». В характере Lugubre, то есть печально,
траурно, мрачно. Нетрадиционный размер 6/4, очень
низкий регистр, длинные фразы, элементы полифонииглавные средства выразительности.
«Романс». Красочная тональность фа диез мажор. Хороший
материал работы над звуком.
Так же необходимо отметить, что Майкапар занимался
исполнительской деятельностью. Очень много играл
произведений композиторов-романтиков. Это нашло
отражение в его творчестве.
Сочиняя детские пьесы Майкапар исходил из убеждения
что, «общие требования маленьких художников те же, что
и у взрослых исполнителей; это - требования образности и
красочности, затем простоты и безыскусственности
композиций. Я отдал этому участку лучшие силы своего
творчества».