03090007 КРИМИНАЛЬНАЯ ВИКТИМОЛОГИЯ

1.
Цели и задачи дисциплины
1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом требований
ФГОС)
Цели изучения дисциплины:
- формирование у магистрантов представления о роли жертвы преступления в
механизме его совершения, о значении поведения и действий потерпевшего от
преступления, ознакомление с различными криминологическими направлениями
теоретической виктимологии;
- конкретизация и дифференциация знаний магистрантов о преступности и
преступном поведении его динамике и состоянии современной преступности в РФ;
- получение практических навыков по вопросам виктимологической профилактики,
овладения знаниями о типичных жертвах преступления с психологический,
социологической и криминологической точек зрения.
Задачи изучения дисциплины:
- освоение магистрантами базовых категорий, принципов и источников
криминологической виктимологии;
- формирование представлений о типичной жертве той или иной категории
преступлений;
- ознакомление с методами виктимологической профилактики преступлений;
- анализ российского законодательства и выявление ошибок и пробелов, влияющих на
эффективность борьбы с преступностью;
- закрепление знаний, полученных в рамках изучения курса по вопросу охраны
личности от преступных посягательств и профилактике виктимности.
1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины
Магистрант должен знать понятие и предмет виктимологии; понятия «жертва» и
«потерпевший от преступления»; виктимологическую составляющую механизма
преступления; виктимологию преступлений против жизни и здоровья; виктимологию
хулиганства; виктимологию преступлений против собственности, виктимологическую
профилактику преступлений.
Магистрант должен уметь
владеть основами криминологического мышления;
использовать полученные знания при оценке текущих событий современной политической
жизни страны и в мире применять на практике; работать с научной литературой по
криминологии; определять роль жертвы в механизме конкретного преступления. Находить
пути профилактического воздействия на жертву для предотвражщения повторной
криминализации.
Магистрант должен иметь представление о возникновении и развитии виктимологии; о
предмете виктимологии; о виктимологических составляющих механизма преступления; о
виктимологической профилактики преступлений.
У магистранта должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции
(ОК) и профессиональные компетенции (ПК): способен выявлять, пресекать, раскрывать и
расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10); способен квалифицированно
проводить научные исследования в области права (ПК-11); способен управлять
самостоятельной работой обучающихся (ПК-13).
1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих дисциплин с указанием Перечень последующих дисциплин, видов
разделов (тем)
работ
Актуальные проблемы криминологии
Уголовно-правовые меры противодействия
Субъект преступления и личность преступника коррупции
Семинар «Анализ судебной практики по
уголовным делам»
2.
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение
содержания образования, развитие способностей магистрантов, овладение ими средствами самообразования и
самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и
магистранта; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
Показательный (изложение материала с приемами показа)
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя
магистранты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют,
обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает
доказательно пути ее решения)
Исследовательский (магистранты самостоятельно добывают знания в процессе
разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
Объяснительно-иллюстративный метод (монологическое и проблемное изложение
материала сопровождается демонстрацией дидактического и наглядного
материала)
Интерактивный метод «мозговой штурм»
Интерактивные методы, применяемые в процессе преподавания, связаны с
«погружением» магистранта в ситуацию профессиональной деятельности. Это
проблемное обучение через действие.
Интерактивные методики предоставляют уникальную возможность тренинга
профессиональных навыков.
Задача интерактивного метода «мозговой штурм» состоит в активизации
мыслительной деятельности магистрантов путем постановки вопроса, который
отличается поливариантностью ответов. Преимущества этого интерактивного
метода состоят в вовлечении в работу всех магистрантов группы с различным
уровнем подготовки и активности; а также в структуризации изученного
материала.
Интерактивный метод «сократовский диалог»
Сократический диалог или «Сократовский метод» состоит в том, чтобы, задавая
последовательно вопросы, подвести магистранта к определенному правильному
утверждению. Это позволяет научить магистранта грамотно задавать вопросы и
составлять алгоритм диалога. Вопросы может задавать не сам преподаватель, а
магистранты в рамках работы малых групп или каждый индивидуально.
Интерактивный метод «работа в малых группах»
Работа в малых группах предполагает решение определенных образовательных
задач в рамках небольших групп с последующим обсуждение полученных
результатов. Этот метод развивает навыки сотрудничества, достижения
компромиссного решения, аналитические способности. Он предусматривает
М
П
Д
Э
ПБ
И
О-И
МШ
СД
РМГ
распределение в рамках группы ролей: ведущего (организатор работы группы),
секретаря (записывает результаты обсуждения), докладчика (представляет
результаты коллективного анализа проблемы). Смысл работы в малых группах
заключается не только в том, чтобы сформулировать решение какой-либо задачи,
но и объективно оценить как свою работу, так и результаты работы других групп.
Результаты работы групп можно оценивать по выработанной заранее шкале
баллов.
Творческие задания используются для активизации познавательной деятельности ТЗ
магистрантов на семинарских занятиях. Они могут применяться как в
индивидуальном порядке, так и при работе в малых группах.
4
2
2
Практические занятия
Тема 1 «Основы криминологической
виктимологии»
Семинар 1: «Виктимология: предмет, история,
перспективы»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме:
1. Понятие и предмет виктимологии
2. Виктимологические идеи, представленные в
религиозной и художественной литературе.
3. Возникновение и развитие виктимологии.
Семинар 2: «Криминологическое понятие
жертвы преступления».
Вопросы для подготовки по изучаемой теме:
1. Понятия «жертва» и «потерпевший от
преступления». Соотношение понятий.
2. Индивидуальная виктимность.
3. Социально-демографическая характеристика
жертв
(потерпевших от преступлений) и основания их
классификации.
4. Социально-психологическая типология жертв
(потерпевших от преступлений).
Семинар 3: «Виктимологическая составляющая
механизма преступления»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме:
1. Виктимизация: процесс и результат.
2. Понятие виктимологической ситуации и ее
составляющих.
3. Поведение жертвы (потерпевшего) в механизме
МШ,Д
О-И
Реализуемые
компетенции
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Методы
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - заочная
форма обучения
Кол. час
Неделя
2.1.
ПК-10
ПК-11
ПК-13
О-И
М, СД
О-И
Д,М,Э
Д,Э,Пб
ПК-10
ПК-11
ПК-13
М,Д,Э
М,Д,Пб
М,Д,Э
ПБ,Д,ТЗ
ПК-10
ПК-11
ПК-13
2
2
2
преступления.
Тема 2: «Виктимологическая составляющая
отдельных категорий преступлений»
Семинар 4: «Виктимология преступлений против
жизни и здоровья»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме:
1. Убийства и причинение тяжкого вреда здоровью:
жертвы и ситуации.
2. Половые (сексуальные) преступления:
жертвы и ситуации.
3. Заражение венерическими заболеваниями и ВИЧинфекцией: жертвы и ситуации.
4. Незаконное производство аборта: жертвы и
ситуации.
Семинар 5: «Виктимология преступлений против
собственности»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме:
1. Кражи: жертвы и ситуации
2. Мошенничество: жертвы и ситуации
3. Разбой, грабеж, вымогательство: жертвы и
ситуации.
Тема 3: «Основные тенденции и направления
виктимологической профилактики
преступлений»
Семинар 6: «Основные тенденции и
направления виктимологической
профилактики преступлений»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме:
1. Общая характеристика виктимологической
профилактики преступлений.
2. Организационное и информационное обеспечение
виктимологической профилактики.
3.Тактико-методическое
обеспечение
виктимологической профилактики.
4. Общая виктимологическая профилактика.
5.Индивидуальная
виктимологическая
профилактика в отношении потерпевших с
различным виктимным поведением.
О-И,
М,Д
ПБ, М,
О-И
Д,ПБ
ПК-10
ПК-11
ПК-13
ПК-10
ПК-11
ПК-13
Д,Пб
Пб
Д,ПБ
М,Д
ПК-10
ПК-11
ПК-13
Пб
48
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к
практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы,
контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и
др.
Тема 1 «Основы криминологической виктимологии»
Реализуемые
компетенции
Кол. час
Неделя
2.2. Самостоятельная работа магистранта
ПК-10
48
42
2
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение
магистрантами:
а) Массовая виктимность.
2. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний
научно-образовательного студенческого кружка или для подготовки
научно-исследовательской работы для представления на внешний
конкурс студенческих работ:
а) Становление виктимологии как науки в конце Х1Х века.
б) Особенности виктимологической ситуации и ее составляющих
в) Соотношение понятий «жертва» и «потерпевший от преступления».
Г) Индивидуальная виктимность..
3. Индивидуальное консультирование магистрантов при подготовке к
семинарским занятиям № 1 «Виктимология: предмет, история,
перспективы», №2 «Криминологическое понятие жертвы преступления».
и №3 «Виктимологическая составляющая механизма преступления».
Тема 2: «Виктимологическая составляющая отдельных
категорий преступлений»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение
магистрантами:
а) Оставление в опасности: жертвы и ситуации
б) Побои и истязание: жертвы и ситуации
2. Тематика научных докладов, предназначенная для заседаний
научно-образовательного студенческого кружка или для подготовки
научно-исследовательской работы для представления на внешний
конкурс студенческих работ:
а) Присвоение и растрата: жертвы и ситуации.
б) Убийства: жертвы и ситуации.
в) Половые (сексуальные) преступления: жертвы и ситуации.
2. Индивидуальное консультирование магистрантов при подготовке к
семинарскому занятию № 4 «Виктимология преступлений против жизни и
здоровья» и №5 «Виктимология преступлений против собственности»
Тема 3: «Основные тенденции и направления
виктимологической профилактики преступлений»
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение
магистрантами:
а) Возмещение вреда, причиненного жертвам, их защита и помощь в
социально-психологической реабилитации.
2. Тематика реферативных работ
а)Тактико-методическое обеспечение виктимологической профилактики.
б) Общая виктимологическая профилактика.
в) Индивидуальная виктимологическая профилактика в тношении
потерпевших с различным виктимным поведением.
3. Индивидуальное консультирование магистрантов при подготовке к
семинарскому занятию № 6 «Основные тенденции и направления
виктимологической профилактики преступлений»
ПК-11
ПК-13
ПК-10
ПК-11
ПК-13
ПК-10
ПК-11
ПК-13
Темы и вопросы определяемые преподавателем с учетом интересов ПК-10
магистрантов
ПК-11
ПК-13
2.3. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном
процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на
повышение качества подготовки путем развития у магистрантов творческих способностей и самостоятельности
(методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы
обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности
магистрантов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов,
предприятий и организаций и др.).
№
1.
2.
Наименование основных
форм
Деловые и ролевые игры
Разбор
ситуаций
Краткое описание и примеры, использования в модулях
Часы
темах, место проведения
моделирование практической ситуации «Решение 0.5
вопроса о наличии провокации в поведении жертвы
преступления против половой неприкосновенности»
на семинарском занятии №3
«Виктимологическая
составляющая механизма преступления»
конкретных Решение практических задач по темам семинарских 0.5
занятий:
1. Решение ситуативных задач (казусов), смысл которых
заключается в разрешении конкретной юридической
ситуации.
Пример 1. Семинарское занятие № 1 «Виктимология: предмет,
история, перспективы» Вопрос о специфике религиозного,
литературного и юридического понятия «виктимность»
дифференциации мер медицинского характера.
3.
4.
5.
6.
Использование
информационных
ресурсов и баз данных
Ориентация содержания
на лучшие отечественные
аналоги образовательных
программ
Применение
активных
методов обучения, на
основе опыта и др.
Электронные тесты, разработанные группой компаний «ЮрИнфоР»
Другие
Выездные занятия
Выездное занятие
При разработке программы курса и в процессе проведения лекционных и семинарских занятий по
дисциплине
используются
учебно-методические
разработки ведущих вузов: МГУ, МГЮА, СПГУ.
Использование активных методов обучения: блиц- 0.5
опрос, мозговой штурм, работа в малых группах на
семинарских занятиях:
1) Творческие задания:
составление
схем
«Классификация
жерств
преступлений», «Место криминальной виктимологии в
системе
гуманитарных
и
естественных
наук»,
«Виктимология преступлений против жизни и здоровья»
2) Практические ситуации: на примере конкретного
преступления определить роль жертвы и преступника в
наступлении юридически значимых последствий. Дать
возможные способы предупреждения преступления в
криминально-виктимологическом аспекте.
3) Блиц-опрос по основным терминам и определениям
темы «Криминологическое понятие жертвы преступления»
4) Мозговой штурм на тему: «Основные тенденции и
направления
виктимологической
профилактики
преступлений».
-
7.
3.
3.1.
Деловые и ролевые игры
моделирование практической ситуации «Решение 0.5
вопроса о правомерности назначения принудительных
мер
медицинского
характера
и
законности
недобровольной психиатрической госпитализации»
на семинарском занятии №4 (модуль №1,) «Актуальные
вопросы законодательного урегулирования деятельности
судебного психиатра»
Средства обучения
Информационно-методические
Основная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Нормативная литература
Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 года //
Российская газета. 1993. 25 декабря.
Уголовный кодекс Российской Федерации. (в ред. от 27.07.2010 г. №
224-ФЗ).// Российская газета, 1996, 18 июня.
Всеобщая декларации прав и свобод человека от 10 декабря 1948 г./
Международная защита прав и свобод человека: Сборник документов.
- М., 1990.
Европейская конвенция «О защите прав человека и основных свобод»
от 4 ноября 1950 г. // Бюллетень международных договоров
Российской Федерации, 1998, № 7.
Федеральный закон от 24 июня 1999 г. «Об основах системы
профилактики
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних» // Собрание законодательства Российской
Федерации. 1999. № 26.
Федеральный закон РФ «О наркотических средствах и психотропных
веществах» от 8 января 1998 г. № 3-ФЗ (в последней ред. от 16.10.2006
г. № 160-ФЗ) // Российская газета. 2006. 25 декабря.
Закон Российской Федерации «О безопасности» // Ведомости Съезда
народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета
Российской Федерации. 1992. № 15.Ст. 769.
Всеобщая декларации прав и свобод человека от 10 декабря 1948 г. /
Международная защита прав и свобод человека: Сборник документов.
- М., 1990.
Федеральный закон от 30 марта 1995 г. «О предупреждении
распространения в Российской Федерации заболевания, вызываемого
вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекция)» // Собрание
законодательства Российской Федерации, 1995, №14, ст. 1212.
Закон РФ от 2 июля 1992 г «О психиатрической помощи и гарантиях
прав граждан при ее оказании» // Ведомости Съезда народных
депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской
Федерации от 20 августа 1992 г № 33. Ст. 1913.
Научная литература
Аванесов Г.А. Криминология. Учебник. - М.: ЮНИТИ, 2007.
Антонян А.И. Криминология: курс лекций. – 2-е изд. – М.: Логос,
Наличие в
библиотеке
70
30
1
1
1
1
1
1
1
1
15
5
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
2004.
Бурлаков В.Н., Кропачев Н.М. Криминология. Учебник.- М.: ИЮФ
СПбГУ, 2005.
Иншаков С.М. Криминология. Учебное пособие. - М.: ЮНИТИ, 2009.
Криминология: Учебник / Под ред. Н.Ф. Кузнецовой, В.В. Лунеева. –
2-е изд. перераб. и доп. – М.: Волтерс Клувер, 2010.
Криминология: Учебник для вузов. / Под ред. В.Д. Малкова. – 2-е изд.,
перераб. и доп. – М.: ЗАО Юстицинформ, 2006.
Криминология: Учебник для вузов./ Под общ. ред. А.И.Долговой. - 2-е
изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2010.
Криминология: Учебник. /
Под ред. В.Н. Кудрявцева, В.Е.
Эминова.М.: Юристъ, 2006.
Российская криминологическая энциклопедия: Преступность и борьба
с ней в понятиях и комментариях. / Рос. криминологическая
ассоциация / Под общ. ред. А. И. Долговой. - М.: НОРМА-ИНФРА-М,
2000.
Состояние и тенденции преступности в Российской Федерации:
Криминологический и уголовно-правовой справочник / Под общ. ред.
А.Я. Сухарева, С.И. Гирько. – М.: Экзамен, 2007.
Шестаков Д.А. Криминология: Новые подходы к преступлению и
преступности: Криминогенные законы и криминологическое
законодательство. Противодействие преступности в изменяющемся
мире: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. / Предисл. В.П. Сальникова. –
СПб.: Изд-во Р.Асланова Юридический центр Пресс, 2006.
Дополнительная литература
Алексеев А.И., Овчинский В.С., Побегайло Э.Ф. Российская уголовная
политика: преодоление кризиса. – М.: Норма, 2006.
Антонян Ю.М. Концепция причин преступности и причины
преступности в России // Российский следователь. – 2004. - № 8. – С.
26-32.
Антонян Ю.М. Почему люди совершают преступления. Причины
преступности. – М.: ИД Камерон, 2006.
Антонян Ю.М., Бабаев М.М., Селиверстов В.И. Криминогенная
ситуация в России на рубеже ХХ1 века. – М., 2000.
Антонян Ю.М., Бородин С.В. Преступное поведение и психические
аномалии. – М., 1998.
Антонян Ю.М., Кудрявцев В.Н., Эминов В.Е. Личность преступника.
– СПб.: Изд-во Юридический центр Пресс, 2004.
Амбросьев С. В. Некоторые аспекты противодействия криминальной
экономике // Российский следователь. - 2006. - № 6. - С. 32-35.
Беккариа Ч. О преступлениях и наказаниях. – М.: ИНФРА, 2004.
Боков А.В. Организация борьбы с преступностью: Монография. – М.:
ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2003.
Бурлаков В.И. Криминогенная личность и индивидуальное предупреждение преступлений: проблемы моделирования. - СПб., 1998
Бурлаков В.Н., Кропачев Н.М. Уголовное право и личность
преступника. М.: ИЮФ СПбГУ, 2006.
Быргэу М.М., Литвинов А.Н. Опыт системного исследования
5
25
10
5
10
5
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
профилактики преступлений. Современное состояние проблемы. – М.:
ЮРКНИГА, 2004.
Войтенко С.Г. Криминологическое исследование виктимности
потерпевших. – Белгород, 2000.
Волков Б.С. Детерминистическая природа преступного поведения. М.: Изд-во РУДН, 2004.
Гаврилов Б.Я. Способна ли российская статистика о преступности
стать реальной? // Государство и право. - 2001. - 1. – С. 47-62.
Герасимов С. Предупреждение преступности: теория, опыт, проблемы //
Законность. – 2002. - № 2. – С. 2-7.
Гордиенко В.В. Развитие института криминологической и уголовноправовой экспертизы: теория и практика. – Российский следователь. –
2005. - № 7. – С. 26- 31.
Горшенков Г.Н. Криминология массовых коммуникаций. – Н.
Новгород. Изд-во Нижегородского госуниверситета, 2003.
Горшенков Г.Н. Криминология массовых коммуникаций. – Н.
Новгород. Изд-во Нижегородского госуниверситета, 2003.
Долгова А.И. Преступность, ее организованность и криминальное
общество. – М.: Российская криминологическая ассоциация, 2006.
Долгова А.И. Тенденции преступности и ее организованности, закон и
опыт борьбы с терроризмом. – М.: Российская криминологическая
ассоциация, 2006.
Жук М.В. О виктимологической профилактике преступлений //
Российский следователь. – 2004. - № 9. – С. 38-40.
Иншаков С.М. Зарубежная криминология. - М.: Юриспруденция,
2003.
Кабанов П.А. Политическая преступность: сущность, причины,
предупреждение. Учебное пособие. – Нижнекамск, Московский
гуманитарно-экономический институт, Нижнекамский филиал, 2000.
Каиржанов Е.И. Причинность в криминологии. Учебное пособие. –
Алматы, Университет Кайнар, 2002.
Карпец И.И. Преступность: иллюзии и реальность. - М., 1992.
Квашис В.Е. Основы виктимологии. – М., 1999.
Кириллов С.И. Личность преступника: проблемы типологии. – Курск,
1998.
Кобец П.Н. Особенности предупреждения преступности иностранных
граждан и лиц без гражданства в России. – М.: Экзамен, 2006.
Кондратюк Л.В. Антропология преступления (микрокриминология). М.: Изд-во НОРМА, 2001.
Космынина П.В. Проблемы правового регулирования в сфере
предупреждения преступности // Российский следователь. – 2004. - №
8. – С. 33-39.
Кривошеев В.В. Криминализация общества: сущность процесса,
российская специфика. – Калининград, 2000.
Криминогенная ситуация в России на рубеже XX века / Под общ. Ред.
А.И. Гурова. – М.: ВНИИ МВД РФ, 2000.
Кудрявцев В.Н. Причинность в криминологии (О структуре
индивидуального преступного поведения): монография. – М.: ТК
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
Велби, Проспект, 2007.
Кудрявцев В.Н. Лекции по криминологии. – М.: Юристъ, 2005.
Кудрявцев В.Н. Борьба мотивов в преступном поведении. – М.:
Норма, 2007.
Кудрявцев В.Н., Эминов В.Е. Причины преступности в России:
Криминологический анализ. – М.: Норма, 2006.
Кургузкина Е.Б. Методы изучения криминогенной личности //
Уголовное право. – 2002. - № 4. – С. 118-120.
Кургузкина Е.Б. Учение о личности преступника. - М., 2002.
Латентная преступность: познание, политика, стратегия. - М., 1993.
Литвинов А.Н., Гавриш Т.С. Профилактика преступлений. От
теории к практике. Науч.-практ. пособие. - М., 2003.
Лунеев В.В. Преступность. XX век. Мировые, региональные и
российские тенденции. 2-е изд. - М., 2005.
Лупарев Г.П. Преступник и его жертва. – Алма-Ата. Общество
Знание, 1988.
Ной И.С. Методологические проблемы советской криминологии. –
Саратов, 1975.
Организация
деятельности
органов
внутренних
дел
по
предупреждению преступлений (термины, определения, схемы) /
Под ред. В.Д. Малкова. - М., 2002.
Овчинский А.С., Чеботарев С.О. Матрица преступности. – М.: Норма,
2006.
Политическая криминология // Вопросы национальной безопасности в
исследования правоведов. Сборник научных трудов / Под ред. Г.Н.
Горшенкова. – Сыктывкар, 2000.
Преступность в России начала ХХ1 века и реагирование на нее / под
ред. С.И. Гринько. – М., 2004.
Преступность среди социальных подсистем. Новая концепция и
отрасли криминологии / Под ред. Д.А. Шестакова. – СПб.:
Юридический центр Пресс, 2003.
Ривман Д.В. Криминальная виктимология. – СПб.: Питер, 2002.
Старков О.В. Истоки новых направлений в криминологии //
Закономерности преступности, стратегия борьбы и закон / Под ред.
А.И. Долговой. – М., 2001.
Старков О.В. Предупреждение преступлений: Учеб. пособие. – М.:
Юристъ, 2005.
Тенденции преступности в России в начале / под ред. А.М. Смирного.
– М., 2002.
Шестаков Д.А. Актуальные уголовно-правовые и криминологические
проблемы на современном этапе // Вестник ЛГУ. – 1986. Сер. 6. Вып.
2. – С. 114-117.
Шестаков Д.А. Борьба с преступностью и реформа уголовного
законодательства // Вестник ЛГУ. – 1986. - № 2.
Шестаков Д.А. Криминология массовых коммуникаций –
формирующаяся научная отрасль // Преступность и культура
общества /Под ред. А.И. Долговой и др. – М.: Криминологическая
Ассоциация, 1998.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Шестаков Д.А. Обсуждение проблем криминологии // Правоведение. –
1986. - № 6. – С. 1.
89.
Шестаков Д.А. Правовые проблемы социального контроля
преступности // Актуальные проблемы развития законодательства по
профилактике преступлений. Материалы научно-практической
конференции. – М., Академия управления МВД РФ, 1998.
90.
Шестаков Д.А. Преступность экономической криминологии //
Правоведение. – 1998. - № 1.
91.
Шестаков Д.А. Средства массовой информации и преступность
(криминология СМИ) // Правоведение. – 2000. - № 5. – С. 259-267.
92.
Шнайдер Г.Й. Криминология. – М., 1994.
93.
Щедрин Н.В. Основы общей теории предупреждения преступности:
Учебное пособие. – Красноярск, 1999.
94.
Экономическая преступность как фактор угрозы безопасности
финансовой и хозяйственной деятельности предприятий / О. А.
Полушкин // Закон и право. - 2006. - № 1.
3.2. Материально-технические
78.
№
ауд.
Основное оборудование, стенды, макеты,
компьютерная техника, наглядные пособия и другие
дидактические материалы, обеспечивающие
проведение лабораторных и практических занятий,
научно-исследовательской работы студентов с
указанием наличия
Компьютеры
обучающее, контролирующее
203
Интерактивная доска StarBoard Ауд. 203,
обучающее
103,
301,
307,
311
Экраны для демонстрации слайдов, просмотра видеолекций
(ауд.103, 301, 311, 307)
305,
201,
202,
203
305
Информационно-правовые
«Консультант», «Кодекс»
201,
202,
203
305
103
системы
1
1
1
1
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и
краткая характеристика
использования при изучении
явлений и процессов, выполнении
расчетов.
«Гарант», обучающее
Электронные лекции и тесты из базы данных обучающее
медиатеки
Доступ к интернет-ресурсам (ауд.305)
обучающее
Макеты и наглядные пособия методического кабинета обучающее
кафедры Финансового и административного права
4. Текущий, промежуточный контроль знаний магистрантов
№
1.
Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к
зачету, экзамену
Контрольные вопросы для текущего контроля знаний студентов
Контрольные вопросы к темам №1,2
1. Виктимологическая профилактика корыстно-насильственных преступлений
2. Виктимологическая профилактика семейного насилия
3. Провоцирующее поведение жертвы и способы противостояния ему
4. Роль психопатологии в механизме виктимизации
5. Задачи социальных служб в реализации программы профилактики виктимизации
населения
Контрольные вопросы к теме №3
1. Понятие «виктимологической профилактики»
2. Виктимологическая профилактика потерпевших. Социально-психологический и
правовой анализ поведения жертвы.
3. Роль СМИ в реализации задач общей виктимологической профилактики
4. Индивидуальная профилактика виктимности – как специальная задача
деятельности сотрудников органов внутренних дел.
5. Осознанная позиция личности и психическое здоровье – как основа
виктимологической профилактики.
2.
Вопросы к зачету
1. Виктимология: предмет, история, перспективы.
2. Понятие и предмет виктимологии
3. Виктимологические идеи, представленные в религиозной и художественной литературе.
4. Возникновение и развитие виктимологии.
5. Жертва (потерпевший от преступления)
6. Соотношение понятий «жертва» и «потерпевший от преступления».
7. Индивидуальная виктимность.
8.Социально-демографическая характеристика жертв (потерпевших от преступлений) и
основания их классификации.
9.Социально-психологическая типология жертв (потерпевших от преступлений).
10. Виктимологическая составляющая механизма преступления
11. Виктимизация: процесс и результат.
12. Понятие виктимологической ситуации и ее составляющих.
13. Поведение жертвы (потерпевшего) в механизме преступления.
14. Виктимология преступлений против жизни и здоровья
15. Убийства и причинение тяжкого вреда здоровью: жертвы и ситуации.
17. Половые (сексуальные) преступления:
жертвы и ситуации.
18. Заражение венерическими заболеваниями и ВИЧ-инфекцией: жертвы и ситуации.
19. Незаконное производство аборта: жертвы и ситуации.
Виктимология преступлений против собственности
20. Кражи: жертвы и ситуации.
22. Присвоение и растрата: жертвы и ситуации.
23. Причинение имущественного ущерба: жертвы и ситуации.
24. Угон транспортного средства: жертвы и ситуации.
25. Уничтожение или повреждение имущества: жертвы и ситуации.
26. Мошенничество: жертвы и ситуации
27. Разбой, грабеж, вымогательство: жертвы и ситуации .
28. Виктимологическая профилактика преступлений
29. Общая характеристика виктимологической профилактики преступлений.
30.Организационное и информационное обеспечение виктимологической профилактики.
31.Тактико-методическое обеспечение виктимологической профилактики.
32. Общая виктимологическая профилактика.
33.Индивидуальная виктимологическая профилактика в отношении потерпевших с
различным виктимным поведением.
3.
Примерные тесты для текущего контроля знаний на семинарских занятиях
1. Кто из перечисленных ученых занимался криминологическими исследованиями:
а) Эрнест Лоуренс;
б) Карл Лейбниц;
в) Софья Ковалевская;
г) Чезаре Ломброзо.
2. Труды каких ученых посвящены первоначальному развитию криминологических
идей:
а) Сартр;
б) Сократ;
в) Платон;
г) Геродот.
3. Какой метод является одним из основных в клинической криминологии:
а) сочетание кары и поощрения;
б) хирургические операции по устранению различных органов;
в) психоанализ.
4. Какие из перечисленных ниже идей выработаны в рамках теории стигмы:
а) человек становится преступником в результате способности к обучению;
б) преступное обучение включает восприятие криминогенных взглядов, привычек и
умений;
в) преступник от непреступника отличается в меньшей мере, чем осужденный
преступник от неосужденного;
г) тюремная система является одним из главных факторов преступности.
5. Какие из перечисленных ниже идей выдвинуты представителями радикальной
криминологии:
а) городской тип жилищ продуцирует эмоциональную разобщенность людей,
способствует развитию безличных, холодных контактов, в многолюдном городе человек
начинает чувствовать себя одиноким и беззащитным;
б) социальная дезорганизация - неотъемлемое свойство социальной системы, без
коренного изменения последней не удастся ни избавиться от преступности, ни даже
уменьшить ее уровень;
в) общество может и должно с помощью различных механизмов ограничить желания
его членов;
г) если этого сделать не удается, обществу грозит хаос, дезорганизация, аномия.
6. Какие из ниже перечисленных проблем можно включить в предмет криминологии:
а) разработку законодательных предложений;
б) общественно опасное поведение невменяемых лиц;
в) отклоняющееся поведение;
г) урбанизацию.
7. Сущность социологического подхода к изучению преступности заключается в
следующем:
а) преступность рассматривается как статистическая совокупность;
б) социологи главное внимание уделяют изучению причин и условий преступности;
в) преступность рассматривается как специфическая характеристика общества способность порождать преступления в большом количестве;
г) сущность социологического подхода заключается в исследовании концепции поля.
8. Сущность правового подхода к анализу преступности заключается в следующем:
а) изучение преступности ограничивается анализом проблем назначения наказаний за
преступления;
б) в основу понятия преступности положены определения, данные в Конституции;
в) преступность рассматривается как система преступлений;
г) сущность правового подхода заключается в изучении уголовного кодекса под углом
зрения криминологии.
9. Какие преступления наиболее распространены в структуре мировой преступности:
а) насильственные;
б) экономические;
в) корыстные;
г) неосторожные.
10. Личность преступника – это:
а) имя и фамилия человека, совершившего преступление;
б) темперамент преступника и его привычки;
в) совокупность различных качеств, которые обусловили преступное поведение;
г) совокупность всех криминогенных качеств, которые могут обусловить какое-либо
преступление.
11. Криминогенное качество личности – это:
а) качество, которое побуждает преступника давать ложные показания;
б) эти качества есть лишь у тех преступников, которые имеют склонность к побегу из
мест лишения свободы;
в) криминогенные качества есть у рецидивистов;
г) криминогенные качества можно выявить практически у всех людей, они повышают
вероятность совершения ими преступления.
12. Какие из перечисленных признаков следует отнести к социально-демографическому
структурному элементу личности преступника:
а) незнание норм уголовного закона;
б) трудовая деятельность;
в) дефективность правовой психологии;
г) низкий образовательный уровень.
13Какие из перечисленных признаков следует отнести к уголовно-правовой
характеристике личности преступника:
а) наличие особо опасного рецидива;
б) неумение сдерживать свою импульсивность;
в) презрение к окружающим;
г) высокая производственная квалификация.
14. Какие из перечисленных признаков следует отнести к социально-психологической
характеристике личности преступника:
а) проживание в сельской местности;
б) плохое материальное положение;
в) отношение к содеянному преступлению, искренность либо лживость раскаяния;
г) полное или частичное признание вины.
15. Какие качества играют решающую роль в структуре причин преступления:
а) биологические;
б) социальные;
в) в отношении одних преступлений - биологические, в отношении других социальные.
16 Для какой из классификации преступников характерно следующее сочетание
личностных свойств и криминогенных ситуаций, когда последняя легко провоцирует
преступление:
а) случайные преступники;
б) ситуационные преступники;
в) неустойчивая личность;
г) профессиональные преступники.
17. Какое из приведенных ниже суждений представляется вам наиболее правильным:
а) в основе причин преступности находятся определение социально-экономические
факторы;
б) в обществе нет социальных корней преступности, и причины преступных явлений
следует искать в явлениях иного порядка;
в) в обществе нет причин преступности, речь должна идти только об условиях,
способствующих проявлению прошлого в сознании людей;
г) причинами преступности, прежде всего, являются дефекты общественного сознания.
18. Какой из факторов преступности характерен практически для всех стран:
а) безработица;
б) социальная дезорганизация;
в) нищета;
г) чрезмерная гуманность уголовного наказания.
19. Мотивация преступного поведения – это:
а) мотив и цель преступного деяния;
б) внутренний процесс формирования и осуществления преступного поведения;
в) мотивационная сфера личности, проанализированная с учетом криминальных
наклонностей человека;
г) мотивировка преступления.
20. Криминальная готовность – это:
а) если у человека выявлена криминальная готовность, его следует изолировать от
общества;
б) отличительная особенность профессиональных преступников;
в) феномен, характерный для всех преступников;
1. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________