Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье

Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
1. Общие сведения
1.1 Характеристика дисциплины:
1.1.1 Назначение дисциплины: обеспечение студентов-юристов базовыми знаниями о
правоохранительной деятельности государственных и негосударственных учреждений, которые
призваны ее осуществлять. Будущим юристам необходимо иметь представление о том, какими
функциями наделены эти учреждения, как они их выполняют, как взаимодействуют друг с другом,
иными государственными и общественными организациями, каково их социальное предназначение.
Дисциплина «Правоохранительные органы» позволяет ознакомиться с устройством, организацией,
характером деятельности судов, прокуратуры, полиции и других правоохранительных органов.
1.1.2 Цели дисциплины: Целью преподавания дисциплины «Правоохранительные органы»
являются изучение основных понятий и системы правоохранительных органов в России,
формирование у студентов четкого представления о принципах и объемах взаимодействия
структурных элементов системы правоохранительных органов друг с другом и иными
государственными и общественными структурами.
1.1.3 Задачи дисциплины: дача общего представления о правосудии, его конституционных
принципах; об истории развития нормативно-правовой базы правосудия, судебно-правовой реформе,
ее концепции и перспектив развития; раскрытие системы правоохранительных органов, их место в
структуре государственных органов и их компетенция, основные цели и задачи; дача общей
информации о правоохранительной деятельности в государственных и негосударственных
образованиях, призванных ее осуществлять; анализ форм и методов обеспечения и защиты
нарушенных и (или) оспариваемых прав, свобод и охраняемых законом интересов человека и
гражданина, юридических лиц, иных объединений и государства в целом, как основного направления
правоохранительной деятельности.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре ОП. Дисциплина «Правоохранительные органы»
входит в профессиональный цикл в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования по направлению «Юриспруденция».
1.2.1 Пререквизиты: для освоения изучаемой дисциплины необходимо уметь анализировать,
обобщать изучаемый материал, работать с практическими документами, самостоятельно делать
выводы и выражать свое мнение, данная дисциплина носит первичный (общеознакомительный)
комплексный характер и подготавливает студента к последующему усвоению материала различных
правовых дисциплин.
1.2.2 Постреквизиты: Материал, освоенный при изучении дисциплины «Правоохранительные
органы» в некоторой части является основой для дисциплин «Уголовное право», «Уголовный
процесс», «Гражданский процесс», «Арбитражный процесс», «Прокурорский надзор»,
«Конституционное производство», «Административное право».
1.3 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Коды компетенции
(по ФГОС)
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
Результаты освоения ОП
Содержание компетенций согласно ФГОС
осознает социальную значимость своей будущей
профессии, обладает достаточным уровнем
профессионального правосознания
способность добросовестно исполнять
профессиональные обязанности, соблюдать
принципы юриста
владение культурой мышления, способен к
обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения
способность свободно пользоваться русским языком
как средство делового общения
ОК-5
обладание культурой поведения, готовность к
операции с коллегами, работе в коллективе
ОК-6
имеет нетерпимое отношение к коррупционному
поведению, уважительно относится к праву и закону
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
Перечень планируемых
результатов обучения по
дисциплине
- знать основные и
производные
понятия
дисциплины
«Правоохранительные
органы
Российской Федерации»;
- уметь
логично,
последовательно,
аргументировано отвечать на
вопросы в объеме тематического
содержания курса;
- ознакомиться
с
правовыми
актами,
регламентирующими
правоохранительную
деятельность;
- владеть
навыками
самостоятельного
решения
правовых задач.
ОК-7
стремление к саморазвитию, повышению своей
квалификации и мастерства
ОК-8
способность использовать основные положения и
методы социальных, гуманитарных и экономических
наук при решении социальных профессиональных
задач
способность анализировать социально значимые
проблемы и процессы
ОК-9
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-12
ПК-13
ПК-14
ПК-15
способность участвовать в разработке нормативных
правовых актов в соответствии с профилем своей
профессиональной деятельности
способность осуществлять профессиональную
деятельность на основе развитого правосознания,
правового мышления и правовой культуры
способность обеспечивать соблюдение
законодательства субъектами права
способность принимать решения и совершать
юридические действия в точном соответствии с
законом
способность применять нормативные правовые акты,
реализовывать
нормы
материального
и
процессуального
права
в
профессиональной
деятельности
способность юридически правильно
квалифицировать факты и обстоятельства
владение навыками подготовки юридических
документов
готовность к выполнению должностных
обязанностей по обеспечению законности и
правопорядка, безопасности личности, общества,
государства
способность уважать честь и достоинство личности,
соблюдать и защищать права и свободы человека и
гражданина
способность выявлять, пресекать, раскрывать и
расследовать преступления и иные правонарушения
способность осуществлять предупреждение
правонарушений, выявлять и устранять причины и
условия, способствующие к их совершению
способность
выявлять,
давать
оценку
коррупционного поведения и способствовать его
пресечению
способность правильно и полно отражать результаты
профессиональной деятельности в юридической и
иной документации
готовность принимать участие в проведении
юридической экспертизы проектов нормативных
правовых актов, в том числе в целях выявления в них
положений, способствующих созданию условий для
проявления коррупции
способность толковать различные правовые акты
ПК-16
способность
давать
квалифицированные
юридические заключения и консультации в
конкретных видах юридической деятельности
ПК-17
способен преподавать правовые дисциплины на
необходимом теоретическом и методическом уровне
ПК-18
способность управлять самостоятельной работой
обучающихся
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
- знать основные и
производные
понятия
дисциплины
«Правоохранительные
органы
Российской Федерации»;
- уметь
логично,
последовательно,
аргументировано отвечать на
вопросы в объеме тематического
содержания курса;
- ознакомиться
с
правовыми
актами,
регламентирующими
правоохранительную
деятельность;
- владеть
навыками
самостоятельного
решения
правовых задач.
ПК-19
способность эффективно осуществлять правовое
воспитание
1.4 Образовательные технологии: В рамках данной дисциплины используются следующие
образовательные технологии: технология поддерживающего обучения (традиционные технологии) и
технология на основе эффективности управления и организации учебного процесса.
Традиционная технология - авторитарная технология, обучение весьма слабо связано с внутренней
жизнью студента, практически отсутствуют условия для проявления индивидуальных способностей,
творческих проявлений личности.
Технология на основе эффективности управления и организации учебного процесса – это технология,
которая содержит движение информации, планирование (стратегическое и тактическое), коррекцию
основного технологического движения обучающей информации и передачу информации от студента
к преподавателю о результатах процесса (обратная связь, контроль, оценивание и канал
дополнительной информации).
Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности студентов. Принцип активности
студента в процессе обучения был и остается одним из основных в дидактике. Под этим понятием
подразумевается такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации,
осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствием
социальным нормам.
При проведении занятий применяются следующие методы:
- вводная лекция - дает первое целостное представление об учебном предмете и ориентирует студента
в системе работы по данному курсу. Лектор знакомит студентов с назначением и задачами курса, его
ролью и местом в системе учебных дисциплин и в системе подготовки специалиста.
- лекция – информация - ориентирована на изложение и объяснение студентам научной информации,
подлежащей осмыслению и запоминанию.
- бинарная лекция- это разновидность чтения лекции в форме диалога двух преподавателей (либо как
представителей двух научных школ, либо как ученого и практика, преподавателя и студента)
- проблемная лекция- на этой лекции новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или
ситуации. При этом процесс познания студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем
приближается к исследовательской деятельности. Содержание проблемы раскрывается путем
организации поиска ее решения или суммирования и анализа традиционных и современных точек
зрения.
- обзорная лекция- это систематизация научных знаний на высоком уровне, допускающая большое
число ассоциативных связей в процессе осмысления информации, излагаемой при раскрытии
внутрипредметной и межпредметной связи, исключая детализацию и конкретизацию. Как правило,
стержень излагаемых теоретических положений составляет научно-понятийная и концептуальная
основа всего курса или крупных его разделов.
2. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов,
выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на
самостоятельную работу обучающихся
Объём дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная работа обучающихся с преподавателем (всего)
в том числе, аудиторная работа (всего):
Лекции
Семинары, практические занятия
Самостоятельная работа обучающихся (всего)
Подготовка к лекционному занятию
Подготовка к практическому занятию
Выполнение заданий по теме
Подготовка к экзамену
Вид рубежной аттестации
Всего часов
108
10
2
8
89
10
47
30
9
Экзамен
3. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием часов и видов
учебных занятий
№ п/п
Наименование темы
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
Количество часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ЛЗ
2
Вводная лекция: Основные понятия, предмет и система дисциплины
«Правоохранительные органы»
Судебная власть и система органов, ее осуществляющих
Принципы организации судов и осуществления правосудия
Федеральные суды
Конституционный суд РФ. Конституционные (Уставные) суды субъектов.
Мировые судьи
Обеспечение национальной безопасности
Органы юстиции Российской Федерации. Нотариат и адвокатура.
Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность и
предварительное расследование. Частная детективная и охранная
деятельность.
Органы прокуратуры, прокурорский надзор
Правоохранительные органы зарубежных стран. Правоохранительные
органы РК.
ПЗ
2
СРС
9
9
9
9
9
2
2
2
9
6
9
9
7
Всего:
2
8
89
4. Программа дисциплины
4.1 Темы лекционных занятий
№
п/п
Тема ЛЗ
Содержание ЛЗ
1
Тема № 1. Вводная
лекция:
Основные
понятия, предмет и
система
дисциплины
«Правоохранительные
органы»
1.Правоохранительная
деятельность: ее признаки, понятие
и задачи.
2.Предмет и система дисциплины
«Правоохранительные органы».
3.Общая характеристика правовых
актов
о
правоохранительных
органах.
4.Классификация правовых актов о
правоохранительных органах.
Колво
часов
2
Кол-во
баллов
Методы
7
Лекцияинформация
2
7
Итого
4.2 Темы практических занятий
№
п/п
Тема ПЗ
Содержание ПЗ
1
Тема № 1.
Основные
понятия,
предмет
и
система
дисциплины
«Правоохранительные
органы»
Занятие 1
1.
Правоохранительная
деятельность:
ее
признаки,
понятие и задачи.
2.
Предмет
и
система
дисциплины
«Правоохранительные органы».
2
Тема №2. Обеспечение
национальной
безопасности
Занятие 2
1.Общая
характеристика
правовых
актов
о
правоохранительных органах.
2. Классификация правовых
актов о правоохранительных
органах.
1.Обеспечения безопасности в
Российской Федерации.
2.Совет
Безопасности
Российской Федерации
3. Система федеральных органов
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
Колво
часов
2
Кол-во
баллов
Методы
7
Технологии
развивающего
обучения
дискуссия
2
7
Технологии
развивающего
обучения
дискуссия
безопасности:
- Органы внешней разведки.
-Федеральная
пограничная
служба Российской Федерации.
-Федеральные
органы
правительственной
связи
и
информации.
-Федеральные
органы
государственной охраны.
4. Органы внутренних дел, их
задачи и система
5.Министерство внутренних дел
6. Органы Полиции
7.Государственная
противопожарная
служба
и
внутренние войска МВД РФ
3
Тема № 3. Органы
юстиции Российской
Федерации. Нотариат и
адвокатура.
4
Тема № 4. Органы,
осуществляющие
оперативно-розыскную
деятельность и
предварительное
расследование. Частная
детективная и охранная
деятельность.
1. Министерство юстиции РФ и
система его органов
2. Основные задачи
Министерства юстиции
3. Функции и основные
направления деятельности
Министерства юстиции РФ
4. Полномочия министерства
юстиции по отношению к
адвокатуре, нотариату, органам
ЗАГСа и судебно-экспертным
учреждениям
5. Федеральные службы
юстиции
1. Органы, осуществляющие
оперативно-розыскную
деятельность.
2. Понятие предварительного
расследования
3. Органы дознания.
Итого
2
7
Технология
поддерживающего
обучения Метод
«Разобрать
конкретную
ситуацию»
2
7
Технология
поддерживающего
обучения Метод
«Разобрать
конкретную
ситуацию»
8
28
4.3 Темы лабораторных работ. Лабораторные занятия по дисциплине не предусмотрены
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1 Перечень учебно-методического
обучающихся по дисциплине.
обеспечения
для
самостоятельной
работы
5.1.1 Самостоятельная работа студента
Тема СРС
Содержание СРС
Тема № 1. Основные 1. Подготовка к лекционным занятиям
понятия, предмет и 2. Подготовка к практическому занятию
система дисциплины
«Правоохранительн
3. Выполнение заданий по теме:
ые органы»
1. Ответьте письменно на вопросы:
Какова
основная
задача
всех
правоохранительных
органов
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
Форма
контроля
Кол-во
часов
Кол-во
баллов
Проверка
письменных
ответов на
поставленны
е вопросы,
логической
схемы,
9
2.5
Тема № 2. Судебная
власть и система
органов,
ее
осуществляющих
Тема
№
3.
Принципы
организации судов и
государства? Все ли правоохранительные
органы
относятся
к
органам
государственного
управления?
Перечислите их
Какие
правоохранительные
органы
входят в систему уголовной юрисдикции?
Как разделяются полномочия между
этими органами, и как это отражается на
их компетенции?
Какими
законодательными
актами
регулируется
деятельность
каждого
правоохранительного органа? Есть ли
кодифицированное законодательство о
правоохранительных органах?
Задания реконструктивного уровня.
Сделайте логическую схему «Основные
понятия, предмет и система дисциплины
«Правоохранительные
органы»,
используйте программу Microsoft Power
Point. Составьте тесты закрытого типа по
1 теме. Требования: не менее 10
вопросов, 5 вариантов ответов, указание
верного ответа, программирование в
HTML желательно, предоставление на
проверку только в электронном варианте.
Написать сочинение на тему: «Можно ли
признать
суд
правоохранительным
органом?»
1.Подготовка к лекционному занятию
2.Подготовка к практическому занятию
3.Выполнение заданий по теме:
Задание №1
Составьте развернутую схему структуры
судов:
1 вариант – общей юрисдикции
2 вариант – федеральных
3 вариант – арбитражных
(используйте программы Microsoft Power
Point либо Point)
Задание №2
Проанализируйте
особенности
конституционных принципов правосудия:
1 вариант – гласности, равенства всех
перед законом и судом, единства
судебной системы
2 вариант – национального языка
судопроизводства,
презумпции
невиновности,
состязательности
и
равноправия сторон
3 вариант – независимости судей,
законности,
участие
представителей
народа в осуществлении правосудия.
Задание №3
Письменно дайте понятие следующих
терминов:
1 вариант – судебная инстанция,
присяжный заседатель, военный суд,
кассационная инстанция
2 вариант – судебное звено, мировой
судья, судебная коллегия, арбитражный
суд.
3 вариант – судья, юрисдикция, первая
инстанция,
орган
конституционного
контроля.
1.Подготовка к лекционному занятию
2.Подготовка к практическому занятию
3.Выполнение заданий по теме:
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
тестовых
вопросов
Проверка
схемы,
конспекта,
отчета
9
2.5
Проверка
конспекта
9
2.5
осуществления
правосудия
Тема
№4.
Федеральные суды
Составьте логическую схему «Принципы
правосудия», используйте программу
Microsoft Power Point.
Задания для творческого (поискового)
уровня.
Решите задачи, используя нормативные
акты:
Ученики 10 класса Войко, Саблин и
другие,
находясь
в
состоянии
алкогольного опьянения, в подвале дома
№8 по ул. Лесной изнасиловали
несовершеннолетнюю
Юрко.
По
ходатайству администрации школы №2
районный суд рассмотрел уголовное дело
в актовом зале школы, в которой учились
подсудимые. На процессе присутствовали
учителя, родительский комитет, учащиеся
школы. На следующий день после
оглашения обвинительного приговора, в
телепередаче
«Человек
и
закон»
освещался ход судебного заседания,
анализировались причины и условия,
которые
привели
осужденных
к
совершению преступления.
Законно ли проведен процесс? Какими
принципами
правосудия
следует
руководствоваться, решая эту задачу?
Подсудимый
О.,
привлеченный
к
уголовной ответственности за кражу,
попросил удалить из зала суда всех
посторонних. Судья отказал в этом
ходатайстве.
Каким
принципом
правосудия
руководствовался судья?
1.Подготовка к лекционному занятию
2.Подготовка к практическому занятию
3.Выполнение заданий по теме:
Составьте развернутую схему «Структура
федеральных судов РФ», используйте
программу Microsoft Power Point.
Задания для творческого (поискового)
уровня.
Составьте тесты закрытого типа по теме.
Требования: не менее 10 вопросов, 5
вариантов ответов, указание верного
ответа, программирование в HTML
желательно, предоставление на проверку
только в электронном варианте.
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
Проверка
конспекта,
тестовых
вопросов
9
2.5
Тема
№5.
Конституционный
суд
РФ.
Конституционные
(Уставные)
суды
субъектов. Мировые
судьи
1.Подготовка к лекционному занятию
2.Подготовка к практическому занятию
3. Выполнение заданий по теме:
1. Составьте тесты закрытого типа по
теме. Требования: не менее 10
вопросов, 5 вариантов ответов,
указание
верного
ответа,
программирование
в
HTML
желательно,
предоставление
на
проверку только в электронном
варианте.
2. Составьте
логическую
схему
«Конституционное
судопроизводство»,
используйте
видео, фото с официального сайта
Конституционного суда РФ и
программу Microsoft Power Point.
Проверка
логической
схемы,
тестовых
вопросов
9
2.5
Тема
Обеспечение
национальной
безопасности
1.Подготовка к лекционному занятию
2.Подготовка к практическому занятию
3. Выполнение заданий по теме:
Решите предложенные задачи, используя
нормативный материал, ответы обоснуйте
со ссылкой на нормы права.
Задача №1
Гражданка РФ Васильева Р. Участвовала
в митинге – забастовке учителей,
которым не выплачивалась заработная
плата в течении 5 месяцев. Сотрудниками
полици в отношении нее было применено
электрошоковое устройство, в результате
чего у Васильевой Р. Произошли
преждевременные роды, закончившиеся
смертью ребенка.
Имели ли право сотрудники
полиции применить электрошоковое
устройство? Изменилась ли правовая
ситуация в случае, если бы Васильева Р.
оказывала сотруднику полиции
сопротивление?
Задача №2
Автомобиль ВАЗ – 2106,
которым управляла гражданка Швецова
Проверка
конспекта,
логической
схемы
9
2.5
№6.
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
М., двигался на повышенной скорости и
на требования сотрудников ГАИ
остановиться, водитель не реагировал.
Возможно ли применение огнестрельного
оружия для повреждения транспортного
средства с целью его дальнейшей
остановки?
Задача №3
Сотрудник московской полиции,
младший сержант Прохоров отдыхал с
семьей в г. Сочи. Однажды он стал
свидетелем совершения преступления.
Имеет ли право Прохоров задержать
правонарушителей? Насколько законны
будут его действия?
Задача №4
Можно ли гражданину, подвергшемуся
грабежу, требовать оказания помощи от
сотрудника ГАИ, который возвращается
домой после службы? Обязан ли
сотрудник ГАИ оказать такую помощь?
Входит ли в его компетенцию работа по
раскрытию грабежей?
Задача №5
Может ли быть принят на работу в
органы внутренних дел гражданин РФ
Панасенко Г.О., если в 14 лет он был
судим по статье УК «Ложное сообщение
о террористическом акте» (осужден был
на 2 года, условно, судимость снята)?
Если нет, то не является ли это, на ваш
взгляд, нарушением конституционных
прав человека?
2. Составьте логические схемы
«Структура министерства внутренних дел
РФ», «Органы Федеральной службы
безопасности» используйте видео, фото с
официальных сайтов МВД РФ, ФСБ и
программу Microsoft Power Point.
Тема № 7. Органы
юстиции Российской
Федерации.
Нотариат
и
адвокатура.
1.Подготовка к лекционному занятию
2.Подготовка к практическому занятию
3.Подготовка к рубежной аттестации
4. Выполнение заданий по теме:
1.
2.
Оформите в виде схемы структуру
аппарата Министерства юстиции
(используйте программу Microsoft
Power
и
официальный
сайт
министерства юстиции РФ).
Составьте тесты за кр ы то г о типа по
теме. Требования: не менее 10
вопросов, 5 вариантов ответов,
указание
верного
ответа,
программирование
в
HTML
желательно,
предоставление
на
проверку только в электронном
варианте.
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
Проверка
схемы и
тестовых
вопросов
6
2.5
Тема № 8. Органы,
осуществляющие
оперативнорозыскную
деятельность
и
предварительное
расследование.
Частная детективная
и
охранная
деятельность.
1.Подготовка к лекционному занятию
2 .По д го то в к а
к
пр а к т ичес ко м у
за ня т ию
3. Выполнение заданий по теме:
Составьте тесты за кр ы т о го типа по
теме. Требования: не менее 10 вопросов,
5 вариантов ответов, указание верного
ответа, программирование в HTML
желательно, предоставление на проверку
только в электронном варианте.
Тема № 9. Органы
прокуратуры,
прокурорский
надзор
1.Подготовка к лекционному занятию
2.Подготовка к практическому занятию
3. Выполнение заданий по теме:
Составьте тесты за кр ыто г о типа по
теме. Требования: не менее 10
вопросов, 5 вариантов ответов,
указание верного ответа,
программирование в HTML
желательно, предоставление на
проверку только в электронном
варианте.
2. Составьте логическую схему
«Структура и полномочия
прокуратуры РФ» (используйте
программу Microsoft Power и
официальный сайт Генеральной
прокуратуры РФ).
Подготовка
к
лекционному
и
семинарскому
занятию
по
предложенному плану с использованием
материалов лекции, учебных пособий и
нормативных актов.
Подготовка к зачету (экзамену)
Выполнение заданий по теме:
Проверка
тестовых
вопросов
9
2.5
Проверка
тестовых
вопросов,
логической
схемы
9
2.5
Проверка
таблицы
7
2.5
.
89
25
1.
Тема
№
10.
Правоохранительны
е
органы
зарубежных стран.
Правоохранительны
е органы РК.
Заполните
сравнительную
таблицу, используйте официальные сайты
Верховного
суда
РК,
МВД
РК,
Прокуратуры РК.
Правоохранительные
РФ РК
органы
Судебная система
МВД
(структура
и
компетенция)
Прокуратура (структура и
компетенция)
При
заполнении
таблицы
опирайтесь на нормативные акты и
указывайте их в соответствующих
ячейках таблицы.
ИТОГО
Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предоставляются в формах,
адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации.
Студенты с ограниченными возможностями в отличие от остальных студентов имеют
специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка учебных
материалов должны проводиться с учетом того чтобы предоставлять этот материал в различных
формах так чтобы инвалиды с нарушением слуха получали информацию визуально, с нарушением
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
зрения – актуально поэтому форма проведения текущей и итоговой аттестации при изучении
дисциплины Конституционное право зарубежных стран устанавливается с учетом индивидуальных
психофизических особенностей. При необходимость есть возможность студенту-инвалиду
предоставить дополнительное время для подготовки к зачету или экзамену.
5.1.2 Тематика курсовых работ
Курсовые работы не предусмотрены
5.1.3 График выполнения курсовой работы
Курсовые работы не предусмотрены
5.2 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине *
№ п/п
1
Контролируемые разделы
дисциплины (результаты по
разделам)
Основные понятия, предмет и
система
дисциплины
«Правоохранительные органы»
2
Судебная
власть
и
система
органов, ее осуществляющих
3
Принципы организации судов и
осуществления правосудия
4
Федеральные суды
5
Конституционный
суд
РФ.
Конституционные
(Уставные)
суды субъектов. Мировые судьи
6
Обеспечение
безопасности
7
Органы
юстиции
Российской
Федерации.
Нотариат
и
адвокатура.
8
Органы,
осуществляющие
оперативно-розыскную
деятельность и предварительное
национальной
Код контролируемой
компетенции (или её части)
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5,
ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10,
ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5,
ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10,
ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5,
ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10,
ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5,
ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10,
ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5,
ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10,
ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5,
ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10,
ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5,
ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10,
ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5,
ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5,
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
Наименование
оценочного средства
Тест
Тест
Тест
Тест
Тест
Тест
Тест
Тест
9
10
расследование.
Частная
детективная
и
охранная
деятельность.
Органы
прокуратуры,
прокурорский надзор
Правоохранительные
органы
зарубежных
стран.
Правоохранительные органы РК.
ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10,
ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5,
ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10,
ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5,
ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10,
ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК15, ПК-16, ПК-18, ПК-19
Тест
Тест
Оценочные средства инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья выбираются
с учетом их индивидуальных психофизических особенностей
Для лиц с нарушениями зрения:
В устной форме коллоквиум
Для лиц с нарушениями слуха:
– в печатной форме тестовые задания,
–тестовые задания в электронной форме в личном кабинете преподавателя
Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- Выполнение заданий в системе Moodle в электронной форме
5.3 Распределение баллов по видам и формам контроля знаний студентов
1
2
3
Формы
контроля
ТК
ТК
ТК
5
ПК
№
Ведение лекционного конспекта
Работа на практических занятиях
СРС
1
4
10
Максимальный
балл за 1 работу
7
7
2,5
Экзамен
1
40
Виды работы
Кол-во работ
ВСЕГО
Итого баллов
60
40
100
5.4 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Самостоятельная работа студента является важным элементом изучения дисциплины
«Конституционное право». Усвоение материала дисциплины на лекциях, семинарах и в результате
самостоятельной подготовки и изучения отдельных вопросов дисциплины, позволят студенту
подойти к промежуточному контролю подготовленным, и потребует лишь повторения ранее
пройденного материала. Знания, накапливаемые постепенно в различных ракурсах, с использованием
противоположных мнений и взглядов на ту или иную правовую проблему являются глубокими и
качественными, и позволяют формировать соответствующие компетенции как итог образовательного
процесса.
Для систематизации знаний по дисциплине первоначальное внимание студенту следует
обратить на рабочую программу курса, которая включает в себя разделы и основные проблемы
дисциплины, в раках которых и формируются вопросы для промежуточного контроля. Поэтому
студент, заранее ознакомившись с программой курса, может лучше сориентироваться в
последовательности освоения курса с позиций организации самостоятельной работы.
а) организация деятельности студента по видам учебных занятий
Лекция Работа на лекции является очень важным видом студенческой деятельности для
изучения дисциплины «Конституционное право», т.к. лектор дает нормативно-правовые акты,
которые в современной России подвержены частому, а иногда кардинальному изменению, что
обуславливает «быстрое устаревание» учебного материала, изложенного в основной и
дополнительной учебной литературе. Лектор ориентирует студентов в действующем
законодательстве Российской Федерации и соответственно в учебном материале. Краткие записи
лекций (конспектирование) помогает усвоить материал. Написание конспекта лекций: кратко,
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки,
обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Конспект лучше
подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Принципиальные места,
определения, формулы следует сопровождать замечаниями: «важно», «особо важно», «хорошо
запомнить» и т.п. или подчеркивать красной ручкой. Целесообразно разработать собственную
символику, сокращения слов, что позволит сконцентрировать внимание студента на важных
сведения. Прослушивание и запись лекции можно производить при помощи современных устройств
(диктофон, ноутбук, нетбук и т.п.). Работая над конспектом лекций, всегда следует использовать не
только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор, в том числе
нормативно-правовые акты соответствующей направленности. По результатам работы с конспектом
лекции следует обозначить вопросы, термины, материал, который вызывают трудности, пометить и
попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в
материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на
практическом занятии. Лекционный материал является базовым, с которого необходимо начать
освоение соответствующего раздела или темы. Практические (семинарские) занятия Проработка
рабочей программы дисциплины, уделяя особое внимание целям и задачам, структуре и содержанию
дисциплины. Ознакомление с темами и планами практических (семинарских) занятий. Анализ
основной нормативно-правовой и учебной литературы, после чего работа с рекомендованной
дополнительной литературой. Конспектирование источников. Подготовка ответов к контрольным
вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстами нормативно-правовых актов.
Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение задач. Устные выступления
студентов по контрольным вопросам семинарского занятия. Выступление на семинаре должно быть
компактным и вразумительным, без неоправданных отступлений и рассуждений. Студент должен
излагать (не читать) материал выступления свободно. Необходимо концентрировать свое внимание
на том, что выступление должно быть обращено к аудитории, а не к преподавателю, т.к. это
значимый аспект профессиональных компетенций юриста. По окончании семинарского занятия
студенту следует повторить выводы, сконструированные на семинаре, проследив логику их
построения, отметив положения, лежащие в их основе. Для этого студенту в течение семинара
следует делать пометки. Более того в случае неточностей и (или) непонимания какого-либо вопроса
пройденного материала студенту следует обратиться к преподавателю для получения необходимой
консультации и разъяснения возникшей ситуации.
Контрольная работа Контрольная работа
выполняется с целью закрепления знаний, полученных студентом в ходе лекционных и семинарских
занятий и приобретения навыков самостоятельного понимания и применения нормативно-правовых
актов и специальной литературой. Написание контрольной работы призвано оперативно установить
степень усвоения студентами учебного материала дисциплины и формирования соответствующих
компетенций. Контрольная работа может включать знакомство с основной, дополнительной и
нормативной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники, конспект основных
положений, терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основополагающими в
теме и (или) составление аннотаций к прочитанным литературным источникам, решение конкретных
правовых вопросов, задач и юридических казусов. Содержание подготовленного студентом ответа на
поставленные вопросы контрольной работы должно показать знание студентом теории вопроса и
практического ее разрешения. Контрольная работа выполняется студентом, в срок установленный
преподавателем в письменном (печатном или рукописном) виде. Перед написанием работы
необходимо внимательно ознакомиться с содержанием вопросов (или задачи) по лекции, учебнику,
изучить
действующее законодательство и рекомендуемую
литературу, действующее
конституционное законодательство и в необходимых случаях - судебную и правоприменительную
практику. Ответы на контрольные вопросы должны быть полными, обстоятельно изложены и в целом
раскрывающими содержание вопроса. Используя нормативный материал, нужно давать точные и
конкретные ссылки на соответствующие нормативные акты: указать их название, кем и когда они
приняты, где опубликованы. При этом очень важно обращаться непосредственно к самим актам,
точно излагать содержание, а не воспроизводить их положения на основании учебной литературы
или популярной литературы. Инструкция по выполнению требований к оформлению контрольной
работы находится в методических материалах.
Эссе может быть подготовлено в устной или письменной форме. В устной форме
подготовленный материал излагается на семинарском занятии. В письменном виде объем эссе, как
правило, не превышает 5 страниц текста и представляется для проверки и оценки преподавателю,
который в данной группе проводит семинарские занятия. Тема эссе может быть выбрана студентом
как из предлагаемого и рекомендованного преподавателем перечня, так и самостоятельно. Тема эссе
может быть предложена студентом, исходя из его желания и научного интереса. Новая тема эссе либо
освещение новых аспектов одной из предлагаемых кафедрой тем, может быть выбрана студентом
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
также и по согласованию с преподавателем. Написание эссе осуществляется самостоятельно путем
творческого изложения изученных научных материалов и нормативных источников.
Кейс-задача это проблемное задание, в котором студенту предлагают осмыслить реальную
профессионально- ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы. Кейсзадача решается исключительно на основе норм действующего законодательства. Кейс-задачи
доводятся до сведения студентом преподавателем, ведущим практические занятия (семинары), а
также устанавливаются сроки их сдачи на проверку. Процедура разрешений кейс-задач доводится до
сведения студентов преподавателем.
Тест это система стандартизированных вопросов (заданий) позволяющих автоматизировать
процедуру измерения уровня знаний и умений обучающихся. Тесты могут быть аудиторными и
внеаудиторными. О проведении теста, его формы, а также раздел (темы) дисциплины, выносимые на
тестирование, доводит до сведения студентов преподаватель, ведущий семинарские занятия.
Терминологический словарь В начале учебного семестра все студенты разбиваются на микро-группы
4-5 человек, при разделении на группы могут учитываться пожелания студентов. Каждая группа
получает тему для составления терминологического словаря в количестве не менее 50 терминов. При
этом оцениваются все члены микро-группы одинаково по результатам составления словаря. Фамилии
членов микро-группы указываются на титульном листе, последняя страница содержит подписи всех
членов микро-группы. Каждый член микро- группы должен владеть соответствующей
терминологией. Срок выполнения одно из последних семинарских занятий осеннего семестра.
Собеседование это средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя
со студентом на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выявление объема
знаний студента по определенному разделу, теме, проблеме и т.п. Проблематика, выносимая на
собеседование определена в заданиях для самостоятельной работы студента, а также может
определяться преподавателем, ведущим семинарские занятия. Во время проведения собеседования
студент должен уметь обсудить с преподавателем соответствующую проблематику на уровне
диалога. Групповая Групповая дискуссия это средство, которое позволяет дискуссия определить
уровень сформированности профессиональных компетенций в условиях максимально приближенных
к профессиональной среде. Для проведения групповой дискуссии лектор или преподаватель, ведущий
семинарские занятия, предлагают наиболее актуальную тему из реальной общественно-политической
обстановки, и ставят перед аудиторией проблемные аспекты, на которые студент должен обратить
особое внимание, сформировать свою правовую позицию, обосновать ее и подготовится к участию в
дискуссии. Проведение групповой дискуссии предполагает увидеть сформированность у студента
соответствующих компетенций, в том числе умение ставить проблему, обосновывать пути ее
возможного разрешения, умение вести цивилизованный диалог, отстаивать свою точку зрения,
аргументировано отвечать на правовые позиции иных участников групповой дискуссии.
Самостоятельная работа проводится с целью: систематизации и закрепления полученных
теоретических знаний и практических умений обучающихся; углубления и расширения
теоретических знаний студентов; формирования умений использовать нормативную, правовую,
справочную документацию, учебную и специальную литературу; развития познавательных
способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности,
ответственности, организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации; формирования профессиональных
компетенций; развитию исследовательских умений студентов. Формы и виды самостоятельной
работы студентов: чтение основной и дополнительной литературы – самостоятельное изучение
материала по рекомендуемым литературным источникам; работа с библиотечным каталогом,
самостоятельный подбор необходимой литературы; работа со словарем, справочником; поиск
необходимой информации в сети Интернет; конспектирование источников; реферирование
источников; составление аннотаций к прочитанным литературным источникам; составление
рецензий и отзывов на прочитанный материал; составление обзора публикаций по теме; составление
и разработка терминологического словаря; составление хронологической таблицы; составление
библиографии (библиографической картотеки); подготовка к различным формам текущей и
промежуточной аттестации (к тестированию, контрольной работе, зачету, экзамену); выполнение
домашних контрольных работ; самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного
типа (ответы на вопросы, задачи, тесты; выполнение творческих заданий). Технология организации
самостоятельной работы обучающихся включает использование информационных и материальнотехнических ресурсов образовательного учреждения: библиотеку с читальным залом,
укомплектованную в соответствии с существующими нормами; учебно-методическую базу учебных
кабинетов, лабораторий и зала кодификации; компьютерные классы с возможностью работы в
Интернет; аудитории (классы) для
консультационной деятельности; учебную и учебнометодическую литературу, разработанную с учетом увеличения доли самостоятельной работы
студентов, и иные методические материалы. Перед выполнением обучающимися внеаудиторной
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
самостоятельной работы преподаватель проводит консультирование по выполнению задания,
который включает цель задания, его содержания, сроки выполнения, ориентировочный объем
работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. Во время выполнения
обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы и при необходимости преподаватель может
проводить индивидуальные и групповые консультации. Самостоятельная работа может
осуществляться индивидуально или группами обучающихся в зависимости от цели, объема,
конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся.
Контроль самостоятельной работы студентов предусматривает: соотнесение содержания контроля с
целями обучения; объективность контроля; валидность контроля (соответствие предъявляемых
заданий тому, что предполагается проверить); дифференциацию контрольно-измерительных
материалов. Формы контроля самостоятельной работы: просмотр и проверка выполнения
самостоятельной работы преподавателем; организация самопроверки, взаимопроверки выполненного
задания в группе; обсуждение результатов выполненной работы на занятии; проведение письменного
опроса; проведение устного опроса; организация и проведение индивидуального собеседования;
организация и проведение собеседования с группой; защита отчетов о проделанной работе.
Подготовка к экзамену (зачету)
При подготовке к экзамену (зачету) необходимо ориентироваться на конспекты лекций,
рабочую программу дисциплины, нормативную, учебную и рекомендуемую литературу. Основное в
подготовке к сдаче зачета и экзамена - это повторение всего материала дисциплины, по которому
необходимо сдавать экзамен. При подготовке к сдаче зачета или экзамена студент весь объем работы
должен распределять равномерно по дням, отведенным для подготовки к зачету или экзамену,
контролировать каждый день выполнение намеченной работы. По завершению изучения дисциплины
сдается экзамен. В период подготовки к зачету (экзамену) студент вновь обращается к уже
изученному (пройденному) учебному материалу. Подготовка студента к зачету (экзамену) включает
в себя три этапа: самостоятельная работа в течение семестра; непосредственная подготовка в дни,
предшествующие зачету (экзамену) по темам курса; подготовка к ответу на задания, содержащиеся в
билетах (тестах) зачета (экзамена). Зачет и экзамен проводится по билетам (тестам), охватывающим
весь пройденный материал дисциплины, включая вопросы, отведенные для самостоятельного
изучения.
5.5 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения
дисциплины
5.5.1 Основная литература:
1. Правоохранительные органы России [Текст]: учебник/ Под ред. В.П. Божьева .- 3-е изд.,
перераб. и доп.- М. : ЮРАЙТ, 2011.- 333 c.
2. Правоохранительные органы России [Текст]: учебник/ К.Ф. Гуценко .- 9-е изд., перераб. и
доп.- М. : Зерцало-М, 2010.- 496 c.
3. Правоохранительные органы России [Текст]: учебник/ А. Г. Чернявский, С.М. Кузнецов, Н.
Д. Эриашвили ; под ред. Б.н, Габричидзе .- М. : ЮНИТИ - ДАНА, 2009.- 511 c.
5.2.2 Дополнительная литература:
1. Большова, А.К. Концепция развития законодательства о несудебных процедурах разрешения
споров [Текст] // Концепции развития российского законодательства / Под ред. Т.Я.
Хабриевой, Ю.А.Тихомирова.-М.: Эксмо, 2010. –С.663-677.
2. Грудцына, Л. Ю. Адвокатура, нотариат и другие институты гражданского общества в
России[Текст]/ Л. Ю. Грудцына.- М.: Деловой двор, 2011.- 352 c.
3. Кашепов, В.П. Концепция развития уголовного законодательства [Текст] // Концепции
развития российского законодательства / Под ред. Т.Я. Хабриевой, Ю.А.Тихомирова.-М.:
Эксмо, 2010. С.271-299.
4. Ларин, А.Ю., Кузьмин Д.И. Правоохранительные органы [Электронный ресурс]/ А.Ю. Ларин,
Д.И. Кузьмин.- М.: Книжный мир, 2009.
5. Руднев, В.И. Концепция развития уголовно-процессуального законодательства[Текст] //
Концепции развития российского законодательства / Под ред. Т.Я. Хабриевой,
Ю.А.Тихомирова.-М.: Эксмо, 2010. –С.677-691.
Интернет-источники:
http://www.supcourt.ru/mainpage.php -Официальный сайт Верховного суда РФ
http://www.ksrf.ru/Pages/Default.aspx - Официальный сайт Конституционного суда РФ
http://www.mvd.ru/- официальный сайт МВД РФ
http://www.minjust.ru/ - официальный сайт Министерства юстиции РФ
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
http://www.112.ru/ - правоохранительный портал РФ
http://www.fsb.ru/- официальный сайт ФСБ РФ
http://genproc.gov.ru/- официальный сайт Прокуратуры РФ
http://www.procuror.kz/?lang=ru – официальный сайт Прокуратуры РК
http://www.supcourt.kz/ - официальный сайт Верховного суда РК
http://www.supcourt.kz/ - официальный сайт МВД РК
http://www.minjust.kz/ - официальный сайт Министерства юстиции РК
5.6 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины
Организация взаимодействия с обучающимися посредством электронной почты создание
Интернет-группы в социальной сети VKontakte и по программе скайп.
5.7 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
Использование на занятиях электронных изданий в частности чтение лекций с использованием
слайд-презентаций, электронного курса лекций, графических объектов, видео- аудио - материалов,
практикумов по предмету «Правохранительные органы РФ».
5.8 Обеспечение библиотечного фонда
№
Название
1
1. Правоохранительные органы России [Текст] : учебник/ Под ред.
В.П. Божьева .- 3-е изд., перераб. и доп 333 c.
2
2. Правоохранительные органы России [Текст] : учебник/ К.Ф.
Гуценко .- 9-е изд., перераб. и доп.- М. : Зерцало-М, 2010.- 496 c.
3
3. Правоохранительные органы России [Текст] : учебник/ А. Г.
Чернявский, С.М. Кузнецов, Н. Д. Эриашвили ; под ред. Б.н, Габричидзе.511 c.
4
4. Правоохранительные органы России [Текст] : учебник/ А. Г.
Чернявский ; под ред. Б. Н. Габричидзе .- М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009.- 511
c.
5
5. Правоохранительные органы России [Текст] : учебник/ под
ред.А. В. Ендольцевой, О. А. Галустьяна .- 999.-.- 447 c.
5.9 Описание материально-технической
образовательного процесса по дисциплине.
№
Наименование оборудованных
учебных кабинетов
1
Научно-Информационный цент
КФ «ЧелГУ
2
. Научно-Информационный цент
КФ «ЧелГУ
базы,
необходимой
Перечень основного оборудования учебных
кабинетов
наименование
количество
Лекции
по
курсу
1
«Правоохранительные
органы»
в
формате
Microsoft PowerPoint
Ларин, А.Ю., Кузьмин,
1
Д.И. Правоохранительные
органы [Электронный
ресурс]/ А.Ю. Ларин, Д.И.
Кузьмин.- М.: Книжный
мир, 2009.
М.: Книжный мир, 2009
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
Год и
место
издани
я
М.:
Юраит
2011.
М.:,
Зерцал
о-М,
2010
М.
:
ЮНИТ
И
ДАНА,
2009
М. :
ЮНИТ
ИДАНА,
2009.
М. :
Закон
и
право,
2009
для
Кол-во
Экземпляров
25
25
13
7
7
осуществления
Место нахождения
Лаборатория
кафедры права
НаучноИнформационный
цент КФ «ЧелГУ»
3
№ 318, 320
4
№ 318, 320
Персональные
компьютеры для работы с
электронными
учебниками,
Проектор,
экран,
персональный компьютер
для
проведения
лекционных
и
семинарских занятий
Ф МИ 01-03-08. Рабочая программа дисциплины. Издание третье
Не
ограниченно
Постоянно
обновляемая
программа
3
Интернет класс
У инженера ТСО, в
специально
оборудованных
кабинетах