ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ЭТНОГРАФИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

УДК 303.425.5
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ЭТНОГРАФИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
А.В. Шведько – аспирантка 3 курса кафедры очного обучения
Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма
Набережные Челны
THEORY AND PRACTICE OF ETHNOGRAPHIC RESEARCH
A.V. Shvedko – the 3rd year full-time postgraduate student
The Kama State Academy of Physical Culture, Sports and Tourism
Naberezhnye Chelny
e-mail: nastacia_sh@mail.ru
Ключевые слова: этнографическое исследование, метод, взаимодействие,
теоретическая
концепция,
внедрение,
межпрофессиональные
отношения,
исследовательский процесс.
Аннотация. Цель данной статьи заключается в определении целей
этнографического исследования, его отличительных черт, а также особенностей
применения этнографического исследования на практике.
Key words: ethnographic study, method, interaction, theoretical conception,
interprofessional relations, study process.
Summary. This article is aimed to define aims of ethnographic research, distinguishing
features, and practical peculiarities of using ethnographic study.
Этнография, по словам Goodley и соавторов (2004), является исследовательским
подходом, включающим погружение внутрь процесса, исследование культуры или
социального мира, где исследователь внедряется в данную культуру и обнаруживает скрытое
или открытое, а также неявные культурные значения.
Цель исследования: определить цель этнографического исследования, его
отличительные черты и особенности применения на практике.
Задачи исследования:
1. Определить цель этнографического исследования.
2. Выявить отличительные черты и виды этнографического исследования.
3. Исследовать применение этнографического исследования на практике.
Этнографическое исследование – это: 1) аналитический процесс изучения людей
внутри интересующей исследователя области; 2) натуральное взаимодействие между
человеком и группой; 3) индивидуальный анализ взаимодействия. Также этнографическое
исследование заключается в изучении человеческой культуры и субкультур (Holloway, 2007).
В процессе этнографического исследования исследователь анализирует данные, полученные
в результате постепенного процесса применения поставленных методов в теоретических
концепциях. Для осуществления теоретических концепций на практике исследователь
применяет философские и практические попытки (Рис. 1). Этнографическое исследование
имеет несколько отличительных черт от научного исследования. Во-первых, в процессе
этнографического исследования происходит изучение исследуемых явлений при
непосредственном участии исследователя. Во-вторых, происходит «погружение»
исследователя в область исследования. В-третьих, использование разнообразных методов
исследования, в том числе неформальных (например, неформальное интервью). В-четвертых,
1
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
нахождение оригинальных способов и методов участия исследуемого в жизни исследуемой
категории людей или в процессе изучаемых явлений. Исследовательская стратегия
заключается в наблюдении исследователя за ходом исследовательского процесса.
Данные исследования
Методы
Философские попытки
Теоретическиe
концепции
Рис. 1. Модель этнографического исследования
В качестве примера данных четырех условий, а также практического применения
этнографического
исследования
приведем
пример
осуществления
организации
межпрофессиональных конституционных сотрудничеств (МКС) в реабилитационном
обществе по уходу за пациентами с травмами спинного мозга в Канадском Городском
Академическом Реабилитационном Госпитале. Цель этнографического исследования,
проведенного магистром гуманитарных наук Lynne B. Sinclair с соавторами (2009), состояла
в описании структуры, отношения и элементов организованной культуры, вовлеченных в
МКС в реабилитационной команде.
Ход эксперимента. Последовательные примеры МКС соответствовали 2 основным
темам: командная культура (разделенная на лидерство, философию обслуживания,
отношения, а также, контекст практики) и коммуникационные структуры (формальная и
неформальная). Этнографическое исследование включало проживание на стороне
исследования, ознакомление с видами активности среди участников и обсуждение с
участниками их понимания данных видов активности. Этнография была выбрана по причине
способности обширного описания культуры МКС в реабилитационной команде. Другие
подходы оказались менее подходящими: к примеру, обосновательная теория использовалась
скорее с целью построения теории, чем описания, а феноменология фокусировалась скорее
на индивидуально уровневом опыте, чем на уровне культуры. Хотя наши исследовательские
задачи (такие, как применение стратегий и аналитические подходы) пересекали данные
методологические установки, наш фокус, направленный на описание культуры МКС,
отразил нашу этнографическую ориентацию.
Роль исследователя заключалась в фиксации содержания и процесса сплочения
команды и общения на протяжении 40 часов исследования за период в 4 недели.
Особенности общения коллектива и их обязанности были отмечены в виде заметок, которые
переносились в ответные полевые обобщения после каждой исследовательской сессии.
Действуя в соответствии с исследовательской стратегией, исследователь пытался выделить
отдельные детали и дополнительные модели, а также отметить свою увеличивающуюся роль
в данном эксперименте.
Как видно, исследователь в этнографическом исследовании занимает центральную
роль, как руководителя, так и направляющего и отслеживающего за ходом
экспериментального процесса.
Выделяют два вида исследования: открытый (со знанием участников эксперимента об
исследовании) и закрытый (без знания участников об эксперименте). Раскрывая значение
первого можно отметить несколько его очевидных преимуществ в исследовании:
1) ограничено количество проблем, связанных с доступом исследователя к области
эксперимента (база эксперимента);
2) прямой контакт исследователя с исследуемыми;
3) способность варьировать ход эксперимента самостоятельно в соответствии с
поставленными задачами и уровнем прогресса исследовательского процесса;
4) использование полного уровня методов исследования.
2
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Однако закрытое этнографическое исследование оказывается более эффективным в
связи с более естественным поведением людей или групп людей, а также способностью
исследователя утаивать в проекте некоторые возникающие проблемы, например, с
организацией или превышением должностных полномочий участниками исследования.
Таким образом, этот вид исследования может применяться в случае необходимости
отслеживания конкретных целей в естественных условиях, а также для подтверждения
актуальности инновации автора.
Возвращаясь к работе Lynne B. Sinclair и соавторов (2009), следует подчеркнуть
необходимость открытости исследования в данном конкретном случае. В эксперименте
участвовало более 45 человек. После этических подтверждений госпиталя и университета
все члены команды были вовлечены в участие в эксперименте в качестве групповых и
индивидуальных информационных занятий. Данные собирались 1 обученным
исследователем по значениям полей исследований и проведением интервью для сбора
объективного описания и субъективного понимания практик МКС. Тренировка включала
визиты сторон для введения в клиническую составляющую, встречу с руководителями
клиники и проведением совместных наблюдений со старшим качественным исследователем
службы здравоохранения. Для того чтобы убедиться в том, что данные исследования
образовали репрезентативную выборку команды, были качественно исследованы, по
меньшей мере, один представитель от каждой профессии, а также остальные члены команд,
имеющие высшее образование (от 1 до 20 человек, работающих в обществе). Были
организованы секции подведения итогов ежедневной активности по каждой профессии в
отдельности, секции межпрофессиональной деятельности бизнес команды, планерки по
уходу за больными, а также официальные семейные встречи. Всего было исследовано 7
межпрофессиональных встреч, каждая из которых включала от 15 до 50% команды. В
общем, было исследовано 3 2-х часовых планерок, 1 часовая бизнес встреча и 3 30-минутных
семейных встреч. Выборка из 3 членов команды, включающих физиотерапевта,
официального терапевта и медсестер была индивидуально обследована в течение периода от
45 минут до часа. Целенаправленно была представлена перекрестная секция клинических
дисциплин команды и выбор 3 участников в основе последовательности процесса.
В качестве прямого метода открытого этнографического исследования выделяется
применение неформальных интервью. В описываемом исследовании были проведены
интервью с 19 членами команды во время 27 общих и 5 направленных целевых интервью в
теоретическом выборочном процессе для выявления новых направления и запасных тем.
Выборка была как удобна, так и целенаправленна в том, что неформальные интервью были
вполне спонтанными и частично инициированы самими участниками. Существующие
интервью были проведены с отобранными участниками по принципу распределяющихся
ролей в команде. Теоретическая выборка руководствовалась выбором; в том интервью
участники подходили к выражению накопленных мнений и взглядов для того, чтобы мы
смогли отразить возникающие темы в данных, возникающих изнутри коллектива.
Ознакомительные интервью (длящиеся до 15 минут) последовательно состояли из
подтверждения информации или процессов о том, когда и как она была получена. Детальные
интервью применялись для выражения тем, возникающих из анализа исследовательских
данных. Не использовались структурные пробы; скорее участников просили обсудить
широкие темы, такие, как командное общение, текучка кадров, а также командные роли.
Интервью не были записаны; они были перенесены в отметки в целях этнографических
техник, использующие записки из областей интервьюирования в перенос в память
опрашивающего содержания и процесса интервью. В особенности, единичные комментарии
были написаны, по словам, незамедлительно после совершения интервью.
Обработка результатов исследования. Аналогично, по типу «открытости»,
проводился анализ полученных данных. В результате интерактивного процесса, в котором
сбор данных был созвучен темам, возникающим из исходящего анализа, заметки и
обобщения, подготовленные исследователем, обсуждались исследовательской командой на
3
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
еженедельных собраниях. Во время последующей встречи и последующих индивидуальных
этапах исследования данные подводящие темы позволяли насыщать информацией
разработанные заранее интервью, так как мы намеревались своевременно отображать наше
понимание возникающих вопросов. Полученные данные распределялись на последующие
темы исследовательской командой в заключение исследовательского периода, а категории
анализа расширялись до получения новых сутей, развивающихся в групповых дискуссиях на
протяжении всего этапа установок анализа. Промежуточное внесение групповых заметок
проводилось
с
участием
Рекомендательного
Комитета
по
проектированию
реабилитационных мероприятий для внесения дополнительных деталей о текущем
положении дел в данные исследования, полученные в ходе наблюдения за организованными
командными мероприятиями. На протяжении всего аналитического процесса был
использован определенный сравнительный подход, в котором данные на этапах
исследования сравнивались для определения категоризированности или сцепления по
отношению к смежным текущим и доминирующим темам. Полные данные
перерабатывались несколько раз, а также сортировались и пересортировывались инстанции
до тех пор, пока все ключевые темы не были подсчитаны. Данный процесс, выполненный
скооперировано и сквозь фазу сбора информации, отобразился в описании ключевых
характеристик социального феномена исследования. В данных условиях анализ полученных
данных обеспечил детализированное описание МКС.
Для отслеживания прогресса было необходимо производить плановые и неплановые
планерки, встречи, где профессионалы делились опытом и высказывали пожелания по
поводу улучшения обслуживания. Были выявлены недостатки отдельно работающих
коллективов внутри одной организации, и, соответственно, необходимость обмена
информацией и опытом для более эффективной и налаженной работы, что стало прямым
доказательством применения практики МКС в обществах и организациях.
Заключение
Изучение этнографического исследования как метода определило следующие выводы:
1. Цель этнографического исследования заключается в понимании культуры
особенной группы людей, процессов или явлений глазами участника исследовательского
процесса.
2.
Отличительными
чертами
этнографического
исследования
являются:
непосредственное участие исследователя в ходе экспериментального процесса и жизни
обследуемых людей или групп общества; применение неформальных методов исследования,
таких как неформальное интервью или неформальная беседа (чаты); нахождение
оптимальных способов внедрения в изучаемые области.
3. Практическое применение метода этнографического исследования на примере
изучения опыта установления МКС Lynne B. Sinclair с соавторами (2009) обосновало
необходимость применения данного метода в конкретных случаях, где результат
исследования напрямую зависит от взаимодействия исследователя с выбранной категорией
людей. Ученый в таком процессе корректирует ход эксперимента, отслеживает прогресс и
увеличивает долю своего участия в проекте как основы его инновации.
Рекомендации
1. Для эффективного исследования в этнографии следует подключить по возможности
весь состав исследуемых в ход эксперимента.
2. Открытое этнографическое исследование применять в условиях конкретно
поставленных целей и задач, ясных как для самого исследователя, так и для участников
эксперимента. Закрытое исследование проводить в случае, когда требуются дополнительные
подтверждения установленным гипотезам, а также для отслеживания необходимых
установок в натуральной, не ограниченной рамками исследования среде.
3. Корректировать исследовательский процесс по ходу исследования, ориентируясь на
личные заметки и плановое подведение итогов процесса исследования.
4
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
4. В случае инверсии или непредвиденного хода исследования немедленно прекратить
процесс и возобновить после полного прояснения ситуации и определения ролей и связей
внутри коллектива.
Literature
1. Creswell, J.W. (1998). Qualitative Inquiry and Research Design. Choosing Among Five Traditions.
London: Sage. (Chapter 2).
2. Granton, C. & Jones, I. (2004). Research methods for sports studies. London: Routledge. (Chapter 11).
3. Hammersley, M., Atkinson, P. (1995). Ethnography: principles in practice. 2nd ed. London: Routledge.
4. Krane, V. and Baird, S. (2005). Using Ethnography in Applied Sport Psychology. Journal of Applied Sport
Psychology, 17(2), pp. 87-107.
5. Kuzel, A.J. (1999). Sampling in qualitative inquiry. In: Crabtree, B.F., Miller, W.L., editors. Doing
qualitative research. Newbury Park (CA): Sage.
6. Sanjek, R. (1990). A vocabulary for fieldnotes. In: Sanjek, R., editor. Fieldnotes: the makings of
anthropology. Ithaca: Cornell University Pr.
7. Sinclair, L.B., Lingard, L.A., Mohabeer, R.N. (2009). What’s so great about rehabilitation teams? An
ethnographic study of interprofessional collaboration in a rehabilitation unit. Arch Phys Med Rehabil, 90 (7), 11961201.
5
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com