Лаборатория естествоиспытателя работает с планшета

Современная
школа России
№ 5 (36), май 2014
П
рименение современных гаджетов
в школе зачастую
ограничивается электронной книгой, учителя пока не
готовы экспериментировать с
планшетами и смартфонами на
своих уроках. Решение компании «Виртуальные системы» из города Долгопрудный
Московской области меняет
традиционное представление
о возможностях планшетов
и смартфонов и делает уроки
более интересными и современными.
Разработчики принципиально изменили способ
использования планшетного
компьютера в школах: ученикам предлагается с помощью
постоянно находящегося под
рукой планшета проводить
физические, химические и
биологические эксперименты: планшет или смартфон
превращается в передвижную
лабораторию, которая может
работать на уроке, дома, на
природе, не требуя дополнительного оборудования и
ресурсов.
Лабораторный комплекс
базируется на встроенной в
планшет или смартфон фотокамере, которая позволяет
проводить различные эксперименты. Используя методические рекомендации, входящие
в комплект лаборатории, учащийся может узнать о науке
дактилоскопии, познакомиться
с теоретическим материалом
и выполнить лабораторную
работу. Для этого он создает на
бумаге отпечаток пальца руки,
с помощью камеры планшета
или смартфона делает фотографию отпечатка и загружает полученный результат
в мобильную лабораторию.
Сравнивая полученное изображение с имеющимися в базе,
учащийся может сделать собственные выводы о схожести
отпечатка, его особенностях и
уникальности и даже методах работы криминалистов.
На практических занятиях
по биологии, например, при
изучении строения клеток
растений учащийся может
сравнить полученный им
результат, сфотографировав
камерой планшета препарат
на предметном стекле через
объектив микроскопа, и соотнести с набором микропрепаратов из базы лабораторного
09
INNOVATIONS
Лаборатория естествоиспытателя
работает с планшета
комплекса. При этом решение
подскажет учащемуся, где он
мог ошибиться в выполнении
работы: в базе представлены
также изображения ошибок
микроскопирования: пузырьков воздуха, сколов стекла и
других артефактов. Благодаря
этому школьник сможет самостоятельно оценить полученный результат без помощи
учителя, повторить исследование и получить верное
решение. При использовании
таких лабораторий на уроках
физики, химии и биологии у
преподавателя появится возможность узнать, что реально
сделали и увидели учащиеся в
ходе работы.
Одним из идеологов проекта является эксперт-методист,
научный сотрудник лаборатории химического и биологического образования Института
педагогики Национальной
академии педагогических наук
Украины Александр Козленко.
Более 10 лет он занимается
разработкой интерактивных
образовательных объектов и
мультимедиа-контента. Принимал участие в разработке
15 интерактивных курсов и
педагогических программных
средств в Украине и России: электронные учебники,
мультимедиа-коллекции для
учителей, виртуальные практикумы, подготовка к ЕГЭ.
Среди таких решений проекты
по государственному заказу
по разработке интерактивных учебников (разработка
педагогических программных
средств, 2005-2007), инноваци-
ченко, разработали инновационный учебный комплект,
в котором изучение экологии
было организовано через взаимодействие с интерактивными
моделями в ходе конструирования виртуальной биосферы
на одной из экзопланет. Но
в проекте мобильной лаборатории естествоиспытателя
автору пришлось существенно
изменить использовавшиеся
ранее подходы.
В прототип мобильной
лаборатории вошли лаборатории с использованием фотокамеры как основного средства
фиксации внешних данных.
В перспективе планируется
разработать ряд лабораторий
с использованием аудиовхода
(например, лаборатории изу-
разом, разработчикам удалось
создать прототип лаборатории,
которая будет работать на
устройствах разных производителей, и учитель в ходе урока
или внеурочного мероприятия
может не беспокоиться о технической стороне, а сосредото-
«Импульс в новом направлении, – говорит Александр Козленко, – мне придали
слова известного футуролога Мичио Каку,
утверждавшего, что в современном обществе идет непрерывное соревнование между High Tech и High Touch, между высокими
технологиями трансляции и симуляции –
и желанием до всего дотронуться лично.
И я подумал: почему в образовании так
мало решений, которые сочетали бы оба
подхода – непосредственное касание с реальностью и современные технологии?»
онных учебно-методических
комплектов (проект «Информатизация системы образования», 2004-2008), электронных
образовательных ресурсов
нового поколения (проекты
ФЦПРО 2006-2010, ЭОР НП
2010-2012). Так, в проекте
«Информатизация системы
образования» Александр вместе с соавторами, Дмитрием
Шабановым и Марией Крав-
чения тонов сердца, индивидуальных особенностей голоса
человека), данных встроенных
гироскопов (лаборатория оптических исследований поляризованного света). На данный
момент решение реализовано
для планшетов и телефонов
на базе Mac OS, завершается
работа над приложением для
операционной системы, совместимой с Android. Таким об-
чить свое внимание именно на
образовательной компоненте.
Это существенно упростит
внедрение виртуальной лаборатории естествоиспытателя в
школах.
По мнению автора проекта,
использование лаборатории
позволит развивать личностные и метапредметные компетенции учащихся, приблизить
научные опыты и наблюдения
к обучающемуся, как на уроках
в школе, так и дома при самостоятельной работе. Полнофункциональная лаборатория
будет представлять собой
активно-познавательную среду
изучения научных основ окружающего мира, которая обогатит и расширит школьные
курсы средствами проведения
наблюдений и экспериментов.
В этой среде не будет разделения на «теоретическое»,
«школьное» и «бытовое», «повседневное» знания, которые
весьма часто не совпадают.
Поддержку в развитии проекта оказал Фонд содействия
развитию малых форм предприятий в научно-технической
сфере в рамках программы
«Модернизация образования
современными технологиями»
(«МОСТ»). Александр Козленко уверен: «Будущее образования за инновационными,
прорывными идеями, которые
могут быть реализованы в
малых предприятиях, и мы
благодарны Фонду содействия
за высокую оценку наших
проектов и оказанную нам
финансовую поддержку».
Апробация продукта проходит в настоящее время на базе
школ Тамбовской и Ульяновской областей.
Анастасия ГОРЕЛОВА