Согласовано Утверждаю Рук. ШМО_________ Директор

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА БАЙГИЛЬДЫ
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ДЮРТЮЛИНСКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Согласовано
Рук. ШМО_________
Парсаева Л.В.
Протокол № 1 от 29.08.2015
Утверждаю
Директор школы________
Рашитова Н.А.
Приказ №113 от 29.08.2015
Рабочая программа
на 2015-2016 учебный год
Предмет: родная (татарская) литература
Класс: 8
Общее количество часов: 35
Количество часов в неделю: 1
Программа: Хатипов Ф.М., Ахмадуллин А.Г. Программа по татарской литературе для средней общеобразовательной школы с татарским
языком обучения 5-11 классы. Казань: Издательство “Магариф”, 2010.
Учебник: Ахмадуллин А.Г., Ганиева Ф.А. Татарская литература для 8-го класса общеобразовательных учреждений. Казань: Издательство
“Магариф”, 2006.
Учитель: Гильмутдинова Зиля Ангамовна
2
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
1. Закон об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ
2. Закон об образовании в Республике Башкортостан от 1.07.2013 г. №696-з
3. Закон Республики Башкортостан «О языках народов Республики Башкортостан»
4. Приказа МО РФ от 05.03.2004 года № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
5. Положения о рабочей программе учителя, утвержденного приказом №89/1 от 23.06.2012 г.
6. Годового календарного учебного графика МБОУ ООШ с. Байгильды на 2015-2016 учебный год
7. Учебного плана МБОУ ООШ с. Байгильды МР Дюртюлинский район РБ
8. Приказа МОиН РФ от 31.03.2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ общего, основного общего, среднего общего
образования»
9. Приказа МОиН РФ от 30.08.2010 года № 889 «о внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от
09.03.2004 года № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.
Данная рабочая программа по татарской литературе для 8 класса создана на основе программы по татарской литературе для 5-11 классов
общеобразовательных учреждений (авторы-составители А.Ахмадуллин, Ф.Галимуллин, Ф.Ганиева, Ф.Исламов. Общая редакция:
Ф.Хатипов, А.Ахмадуллин, Казан, «Магариф», 2010 г.
Рабочая программа по татарской литературе представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную
записку, учебно-тематический план, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебнометодического обеспечения.
Изучение татарской литературы в школе направлено на достижение следующих целей:
1.Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма,
любви и уважения к татарской литературе и ценностям культуры;
2.Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения,
читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других
искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
3
3.Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных понятий;
4.Овладение умениями и навыками чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий
и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания;
грамотного использования литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Важнейшими умениями в 8 классе являются следующие:
умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений;
выразительное чтение произведений или отрывков наизусть;
осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитанного самостоятельно художественного произведения (сказка, стихотворение,
глава повести и пр.);
 умение обосновывать свое суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произведении;
 умение выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного произведения;
 умение составлять простой и сложный планы изучаемого произведения;
 умение объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;
 умение владеть монологической и диалогической речью, подготовка сообщений, докладов, рефератов;
 умение письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и свободную темы;
 умение выявлять авторское отношение к героям, сопоставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения;
 умение высказывать собственное суждение об иллюстрациях.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.
Ученик должен знать:



базовые теоретико-литературные понятия;
содержание программных произведений;
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19 века, 20 века.
Ученик должен понимать:
закономерности происхождения литературы;
жанровые особенности произведений;
Ученик должен уметь:
-владеть умениями выразительного чтения;
4
-воспринимать и анализировать художественный текст;
-выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план
прочитанного;
-определять род и жанр литературного произведения;
-выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
-давать характеристику героев;
-характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
-сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
-выявлять авторскую позицию;
-выражать свое отношение к прочитанному;
-выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
-владеть различными видами пересказа;
-строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку
зрения и аргументировано отстаивать свою;
-писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинениях
(сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).
-видеть в произведении автора и авторское отношение к героям и событиям, к читателю;
-видеть эстетическую функцию языковых средств и художественных деталей произведения;
-самостоятельно анализировать литературно-художественные произведения и их фрагменты соответственно уровню подготовки;
-грамотно строить монологические высказывания различных форм и жанров, владеть культурой диалогической речи;
-выполнять элементарные исследовательские работы.
Содержание программы (34 часа).
Для анализа и чтения. «Идегай». Историческая основа героя дастана. Вопросы Отечества и национальной свободы. Богатство языка
дастана. Понятие о дастане. (2 часа)
Ф. Карими. «Женитьба деда Салиха». Обычаи, традиции в рассказе. Положительные черты деда Салиха. (2 часа).
М. Файзи. Информация о драматурге. «Галиябану». Чтение по ролям. Образы Галиябану, Хәлил, Исмәгыйль. Рождение музыкальной
драмы. (3 часа)
Ш. Камал. Информация о жизненном пути писателя. «Чайки». Сезонные рабочие в рассказе. Образы Гарифа, Газизы, деда Шарафи. (2
часа)
Ш. Бабич. «Для народа». Стихи по выбору учителя.
Х.Такташ. Творчество поэта. «Алсу»: оптимизм, чувства счастья в поэме. «Письма в будущее»: социально-политическая жизнь в
тридцатые годы. Форма письма в поэме. Понятие об идее. (2 часа)
5
Внеклассное чтение: Х. Такташ. «Мәхәббәт тәубәсе».
Г. Баширов. «Туган ягым — яшел бишек» (отрывки). Жизнь народа, его духовное богатство, нравственные ценности. (1 час)
Внеклассное чтение: Р. Файзуллин. Его стихи по выбору учителя.
Для чтения и анализа:
М. Джалиль. « Только была бы свобода», «Последняя песня», «Таинственный клубок». Гражданство и поэтический героизм в творчестве
М.Джалиля. «Соловей и Родник». Поэтический предмет. Показ свободы Родной земли через образы птицы и родника. (2 часа)
Г. Апсалямов. Биография писателя. «Золотая звезда»(отрывки). Образы романтической молодежи в романе. Романтический пафос в
произведении.
Понятие о романе. (1 час).
Внеклассное чтение: Р. Тухфатуллин. «Звезда моя».
Для чтения и анализа:
М. Юныс. Краткое описание творчества писателя. «Шәмдәлләрдә генә утлар яна». Жизненные материалы в повести. Система образов.
Философские мысли в повести. (1 час)
Г. Афзал. Общая характеристика его творчества. «Красивый мир, широкий мир» и др. (по выбору учителя). Стихотворное описание
Родной земли, Родины, народа. «Мыштыбый». Показ героизма через юмор.Объекты и предметы смеха.
Понятие о сатире. Для чтения и обсуждения:
Н. Фаттах. Ознакомление с творчеством писателя. «Әтил суы ака торур» (отрывки). «Итил суы ака торур» (отрывки). Описание обычаев,
традиций, культуры, религии Болгарии. Роль характера Тотыша в раскрытии сюжета. Понятие об историческом романе. (3часа)
Для внеклассного чтения: Р. Батулла. Роман «Суенбика».
Для чтения и анализа:
Т. Миннуллин. Материал о драматурге. «Счастливый зять». Открытые, чистосердечные отношения деревенских жителей. (2часа)
Для обсуждения:
А. Гилязев. «Весенние караваны». Тяжелый труд молодежи в военное время. Искренние чувства молодежи. Сведения о писателе. (1 час)
Внеклассное чтение: А. Расих. «Урланган хәзинә».
Для чтения и анализа:
С. Сулейманова. Богатство чувств в стихах. (1 сәгать)
Для внеклассного чтения:
Ш. Галиев. «Камырша», «Утсыз төтен булмый», «Үзең нинди», «Тимерче Гомәр һәм гомер».
Р. Харис. «Ант суы», «Борылышта» (по выбору учителя).
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
1
2
3
Тема урока
Инструктаж. Понятие о дастане. “Идегай” – чтение.
Историческая
основа
героя
дастана.
Анализ
произведения.
Ф.Карими. Чтение и обсуждение произведения
Кален.
05.09
12.09
Факт
19.09
6
Характеристика учебной деятельности учащихся
Знать представления о времени, отображённом в произведении,
времени создания этого художественного текста и времени.
Показать образ автора.
Умение анализировать произведение
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
“Женитьба дедушки Салиха”.
Просветительский период и писатели-просветители.
М.Фәйзи. “Галиябану”.
Чтение по ролям I главы. Чтение и анализ II-III глав.
Чтение и анализ глав драмы “Галиябану”.
Образы Галиябану, Хәлил, Исмәгыйль. Рождение
музыкальной драмы.
Р.с.р. Сочинение. “Галиябану и Халил – жертвы
старых обычаев”.
Краткие сведения о жизни Ш.Камала. Повесть
“Чайки”. Чтение, обсуждение 1 главы.
Вн.чт. Творчество Ш. Бабича. Стих “Для моего
народа”.
Х.Такташ. Творчество поэта. Чтение и анализ поэмы
“Алсу”.
Форма писем в поэме. Понятие об идее.
В.ч. Урок-обсуждение поэмы “Мәхәббәт тәүбәсе”.
Г. Баширов. “Туган ягым – яшел бишек”. Чтение и
обсуждение отрывков произведения.
Р.р. Сочинение. “Дорогая моя земля”.
Творчество Р.Файзуллина. Его стихи.
Гражданский и поэтический подвиг М.Джалиля.
История создания стихов. “Последняя песня”.
“Таинственный клубок” – чтение, анализ. Свобода
Родной земли.
М.Юныс. Жизненный путь писателя. “Шәмдәлләрдә
генә утлар яна”. Философские мысли в произведении.
Г. Афзал. Биография и творчество поэта. Общая
характеристика творчества поэта.
Творчество Н.Фаттаха. Ознакомление с творчеством
писателя.
«Итил суы ака торур» (отрывки). Описание обычаев,
знать творческую историю написания произведения.
26.09
03.10
Знать содержание изучаемых глав, уметь сравнивать героев,
выражать свое отношение к поступкам героев. Показать свое
отношение к происшествию, анализировать музыкальную драму.
Знать содержание, уметь анализировать художественный текст,
выделять смысловые части рассказа, формулировать идею.
10.10
17.10
24.10
Знать содержание изучаемого материала. Позицию автора к
проблеме народа.
Знать содержание изучаемого произведения, уметь участвовать в
диалоге по прочитанным стихам.
Знать содержание изучаемого произведения, нравственную
проблематику поэмы.
07.11
14.11
21.11
28.11
05.12
Знать содержание произведения, нравственную проблематику,
уметь участвовать в диалоге. Уметь развернуто обосновывать
суждения.
Знать содержание и проблематику изученного произведения;
уметь аргументировать свою точку зрения.
12.12
19.12
26.12
Знать содержание изучаемого произведения, анализировать
поэтический текст, выразительное чтение.
Знать содержание изучаемого материала, анализировать
поэтическое произведение.
Уметь строить письменные высказывания, составлять связной
текст. Анализировать стихи.
Уметь владеть различными видами пересказа, выражать свое
отношение к прочитанному.
Знать содержание изучаемого произведения. Дать общую
характеристику творческого поэта.
Знать особенности драматического произведения, выразительно
читать фрагменты.
Знать историю своего народа, обобщать изученное по
16.01
23.01
30.01
06.02
13.02
20.02
7
традиций, культуры, религии Болгарии.
Роль характера Тотыша в раскрытии сюжета. Понятие 27.02
об историческом романе.
Творчество Р.Батуллы. Роман «Суюнбика».
05.03
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
3435
Творчество Т.Миннулина. «Счастливый зять».
Открытые, чистосердечные отношения деревенских
жителей.
А.Гилязев. «Весенние караваны».
Тяжелый труд молодежи в военное время.
Творчество А.Расиха.
Творчество С.Сулеймановой. Богатство чувств в
стихах.
Творчество Ш.Галиева. Его стихи.
Стихи Р.Хариса.
Повторение пройденных тем. Итоговый урок.
характерам героев, выражать свое отношение.
Уметь составлять связной текст по заданной теме.
Знать содержание произведения, уметь участвовать в диалоге по
прочитанному.
Знать творчество писателя. Знать содержание произведения,
уметь воспринимать и анализировать текст.
12.03
19.03
Знать содержание рассказа, уметь участвовать в диалоге по
прочитанному тексту. Уметь высказывать свое мнение, пересказ.
Знать своеобразие лирических произведений.
Знать содержание произведения, уметь воспринимать и
анализировать текст.
Знать основные факты творчества, воспринимать и анализировать
поэтический текст.
Делать анализ произведений, итоги.
09.04
16.04
23.04
30.04
07.05
14.05
21.05
28.05
Дополнительная литература:
Учебник: А.Х.Галимуллин, Ф.А.Ганиева. Татарская литература для общеобразовательных школ для 8 класса.- Казань: Магариф,
2006.
Методические разработки:
1. А.Х.Галимуллин, Ф.Ә.Ганиева. Литература для 8 класса: методическая разработка для учителя. - Казань: Магариф, 1999.
2. Абдрахимова Я.Х. Для развития речи на уроках литературы: Для учителей работающих в 5-6 классах. - Казань: Магариф, 2007.
3. Захидуллина Д.Ф. Методика изучения татарской литературы. – Казан: 2004.
4. Поварисов С.Ш. Изучение языка произведений в школе. - Казань: Магариф, 1978.
5. Мингажева Л.И., Мияссарова И.Х. Детская татарская литература. – Казань: “Хәтер” (ТаРИХ), 2003.
6. Н.С. Гимадиева, Ә.Г. Билалова. По учебникам литературы. (в помощь учащимся V—VIII классов)
7. Н.Исанбат “Татарские народные пословицы”, I-III т.
8. Устное народное творчество. Легенды и риваяты. .К., 1983.
8