План-конспект образовательной деятельности с дошкольниками

План-конспект образовательной деятельности с дошкольниками
в подготовительной группе. Тема «За грибами в лес пойдем».
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное»,
«Познавательное»,
«Речевое»,
«Художественно-эстетическое»,
«Физическое».
Задачи:
1. Расширять кругозор детей (Познавательное).
2. Обогащение словарного запаса, развитие грамматических представлений,
связной речи. Заучивание стихотворения «Мы в лес пойдем», загадывание
загадок (Речевое).
3. Развивать умение сообща планировать работу, добиваться общего
результата, советоваться, считаться с мнением другого. Развитие игровой
деятельности. Формирование представлений о грибах, какой вред они могут
причинить людям. Закреплять умение соблюдать правила безопасности при
работе с различными
инструментами
(ножницы, клей)
(Социально-
коммуникативное).
4. Согласовывать речь с движениями (Физическое).
5. Совершенствовать умение составлять общую сюжетно-тематическую
композицию, располагать предметы на широкой полосе земли и ближе, и
дальше, закреплять умение вырезать грибы из готовых исходных форм,
используя прием симметричного вырезания (Художественно-эстетическое).
Методы и приемы:
- практические: д/игры;
- наглядные: рассматривание слайдов, картинок, муляжей;
- словесные: речевые упражнения, словесные игры, беседы, загадки;
Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, экран, магнитофон,
аудиозапись «Голоса птиц», ножницы, бумага, клей, предметные картинки,
разрезные картинки, муляжи грибов, корзинка, большой лист бумаги с
изображением лесной полянки.
Детская деятельность
Формы и методы организации
совместной деятельности
Двигательная
Координация речи с движением «За
грибами». Физ. Минутка «По грибы».
Игровая
Д/и «Грибная грамота», д/и «Подбери
слово», д/и «Мы в лес пойдем», сл. игра
«Продолжи моё предложение», д/у «Что
в корзине принесла?», д/и «Скажи
наоборот», д/и «Один много», д/и
«Четвертый лишний».
Коммуникативная
Побеседовать о грибах, отметить
особенности строения. Вопросы по
теме.
Музыкальная
Слушание аудиозаписи «Голоса птиц»
Познавательно-исследовательская
Решение проблемных ситуаций (д/у
«Что в корзинке принесла?»
Восприятие художественной
Загадки. Стихотворение «Мы в лес
литературы и фольклора
пойдем»
Самообслуживание и элементарный
Подготовка материала к продуктивной
бытовой труд
деятельности и наведение порядка.
Логика образовательной деятельности
Деятельность
Деятельность
воспитателя
воспитанников
Ожидаемые результаты
Создание ситуации для
Называют одежду и обувь Уточнение словаря по
похода в лес
для похода в лес,
теме
подбирают картинки.
Предлагает послушать
Дети слушают музыку,
Развивать эстетическое
аудиозапись «Голоса
высказывают
восприятие, устойчивое
птиц»
предложения (куда они
внимание,
попали).
заинтересованность.
Проводит д/у «Что в
Дети рассматривают
Решение проблемных
корзинке принесла?»
грибы, которые лежат в
ситуаций
корзине и определяют нет
ли среди них ядовитых
грибов.
Просмотр слайдовой
Смотрят
презентации «Съедобные
Расширение кругозора
детей
и ядовитые грибы»
Проводит беседу «Грибы- Ответы детей
дары леса»; их польза,
особенности, где они
растут, что их них готовят
Проводит д/и «Один
Дети называют название
Образование
много»
грибов в множественном
множественного числа
числе
Загадывает загадки:
«Я родился в день
дождливый,
Под березой молодой,
Круглый, гладенький,
красивый,
С ножкой длинной и
прямой» (Подберезовик)
***
«Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпах разноцветных,
Издали приметных.
Собирай, не мешкай!
Дети отгадывают
Умение анализировать и
рассуждать
Это … (Сыроежки)
***
Я в красной шапочке
расту,
Среди корней осиновых
Меня увидишь за версту
Зовусь я … (Подосиновик)
***
Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной,
Никуда не годный!
(Мухомор)
Проводит ф/м «За
Дети делают физ. минутку Согласование речи с
грибами», «Мы в лес
движением
пойдем, мы гриб найдем.
Ау! Ау! Никто не
отзывается, лишь эхо
откликается»
Организует д/и «Скажи
Дети придумывают слова- Уточнение словаря
наоборот»
антонимы
антонимов
Проводит д/и «Подбери
Ответы детей: искать,
Обогащение словарного
слово». Воспитатель
собирать срезать, мыть,
запаса
спрашивает детей «Что
чистить, варить, жарить,
можно делать с грибами?» сушить, солить, есть,
пробовать и т.д.
Проводит д/и «Четвертый Дети находят лишнюю
Развитие логического
лишний»
картинку
мышления
Словесная игра
Заканчивают предложение Умеют называть грибы
«Продолжи моё
подбирая правильное
предложение»
название грибов
Проводит д/и «Грибная
Раскладывают грибы по
Знают название
грамота»
корзинкам (съедобные,
съедобных и несъедобных
несъедобные)
грибов, умеют различать
по внешнему виду
Пришли на лесную
Дети рассматривают
полянку (лист бумаги с
картинку
Заинтересованность
изображением лесной
полянки)
Сообщает детям, что
Дети уточняют форму и
Развивать наглядно-
будет делать. Уточняет
части грибов, выбирают
образное мышление.
приемы вырезывания
нужную по цвету бумагу, Совершенствовать навыки
грибов разными
вырезают грибы,
способами (симметричное используя знакомые
и парное вырезывание).
симметричного
вырезывания.
способы вырезывания.
Во время работы
оказывает
индивидуальную помощь. Наклеивают вырезанные
Создают коллективную
Вырезывание грибов
грибы на большой лист.
композицию.
Воспитатель создает
Дети анализируют свою
Повышают самоценку
ситуацию к самоанализу
работу и работу своих
предполагает наклеить на
лесную полянку
товарищей