- МБОУ ООШ с. Нижнеаташево

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа построена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
основной образовательной программы основного общего образования МБОУ ООШ с.Нижнеаташево, авторской программы
В.В.Пасечника (Программа курса «Бактерии. Грибы. Растения», авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов. Из сборника
«Биология. Рабочие программы. 5—9 классы.» - М.: Дрофа, 2012).
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Изучение биологии в 5 классе направлено на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях объектов
живой природы, их многообразии и эволюции. Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется знакомству
учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности
по их разрешению. В 5 классе учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой; получают общие представления о структуре
биологической науки, ее истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных
нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их
знания об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов и растений, о значении этих организмов в
природе и жизни человека. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции,
биоценоза, биосферы и об ответственности человека за жизнь на Земле.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и
жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии
экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека; научиться принимать экологически правильные решения в
области природопользования.
Изучение биологии по предлагаемой программе предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической
работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии,
демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося:
тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать
развитию любознательности и интереса к предмету.
Рабочая программа реализуется в учебниках биологии и учебно-методических пособиях, созданных коллективом авторов под
руководством В. В. Пасечника. Курс биологии в 5 классе опирается на знания обучающихся, полученные ими при освоении курса
«Окружающий мир» на начальной ступени образования.
2
Цели изучения биологии в 5 классе:
 Формирование у обучающихся представлений о целостной картине мира, методах научного познания и роли биологической
науки в практической деятельности людей;
 Систематизация знаний обучающихся об объектах живой природы, которые они получили при изучении основ естественнонаучных знаний в начальной школе;
 Освоение знаний о живой природе, о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов разных царств;
 Овладение обучающимися умением применять полученные на уроках биологии знаний в практической деятельности;
 Развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения
наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
 Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно действующего базисного учебного плана и основной образовательной программой основного общего образования МБОУ
ООШ с.Нижнеаташево, рабочая программа по биологии 5 класс предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю (34 часа).
Программа ориентирована на использование учебника «Биология. Бактерии, грибы, растения.5 кл.: учебник/ В.В.Пасечник. – М.: Дрофа,
2014».
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами изучения предмета «Биология» в 5 классе являются следующие умения:
 Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений
науки.
 Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
 Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
 Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
 Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
 Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения
окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
 Средством развития личностных результатов служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.
3
Метапредметными результатами изучения курса «Биология» в 5 классе являются формирование:
 Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему
проекта.
 Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно
средства достижения цели.
 Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
 Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
 В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
 Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
 Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
 Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
 Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
 Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой
(таблицу в текст и пр.).
 Вычитывать все уровни текстовой информации.
 Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее
достоверность.
 Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться
друг с другом и т.д.).
Предметными результатами обучения «Биологии» в 5 классе являются:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
 выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов
растений, грибов и бактерий;
 соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами
 классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
4

объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности
происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в
жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
 различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах наиболее распространенных растений;
съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений;
 сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
 выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между
особенностями строения клеток, тканей;
 овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка
биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
 знание основных правил поведения в природе;
 анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.
3. В сфере трудовой деятельности:
 знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
 соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности:
 освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
5. В эстетической сфере:
 овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
В программу внесены изменения. На тему «Клеточное строение организмов» вместо 10 часов отведено 7, на темы «Царство Бактерии.
Царство Грибы» отведено 9 часов, на изучение темы «Царство растения»отводится 12 часов.
5
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение (6 часов)
Биология — наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных.
Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические
факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Лабораторные работа. Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Экскурсия. Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.
Раздел 1. Клеточное строение организмов (7часов)
Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли,
пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие
«ткань».
Демонстрация. Микропрепараты различных растительных тканей.
Лабораторные работы. Устройство микроскопа. Рассматривание препарата кожицы чешуи лука. Рассматривание под микроскопом
готовых микропрепаратов различных растительных тканей.
Раздел 2. Царство Бактерии. Царство Грибы (9 часов)
Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие
бактерий, их распространение в природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила
сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в
природе и жизни человека.
Демонстрация. Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).
Лабораторные работы. Строение плодовых тел шляпочных грибов. Изучение особенностей строения плесневого гриба мукора и
дрожжей
6
Раздел 3. Царство Растения (12 часов)
Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие
растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль
водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их
охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.
Демонстрация. Гербарные экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.
Лабораторные работы. Изучение особенностей строения мха. Изучение особенностей строения спороносящего хвоща и
спороносящего папоротника. Изучение особенностей строения хвои и шишек хвойных растений
7
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/
п
Тема
Колво
часов
Дата
кален
факт
ТСО,
наглядности
ИКТ,
Вид деятельности ученика
Примечание
Введение (6ч)
1.
Биология — наука о 1
живой природе
1.09
Презентация,
ПК,
проектор,
рисунки
учебника,
фотоматериалы
2.
Методы исследования 1
в биологии
8.09
Презентация,
ПК,
проектор,
рисунки
учебника,
фотоматериалы,
измерительные
приборы
3.
Разнообразие
природы.
15.09
Презентация,
ПК,
проектор,
рисунки
учебника,
фотоматериалы
4.
Среды
обитания
живых организмов
5.
Экологические
1
факторы и их влияние
на живые организмы
живой 1
1
22.09
29.09
Презентация,
ПК,
проектор,
рисунки
учебника,
фотоматериалы
Презентация,
ПК,
проектор,
рисунки
учебника,
фотоматериалы
Определяют
понятия
«биология»,
«биосфера», «экология». Раскрывают
значение биологических знаний в
современной жизни. Оценивают роль
биологической науки в жизни общества
Определяют
понятия
«методы
исследования»,
«наблюдение»,
«эксперимент»,
«измерение».
Характеризуют
основные
методы
исследования в биологии. Изучают
правила техники безопасности в
кабинете биологии
Определяют
понятия
«царство
Бактерии», «царство Грибы», «царство
Растения» и «царство Животные».
Анализируют
признаки
живого:
клеточное строение, питание, дыхание,
обмен веществ, раздражимость, рост,
развитие, размножение. Составляют
план параграфа
Определяют понятия «водная среда»,
«наземно-воздушная среда», «почва как
среда обитания», «организм как среда
обитания».
Анализируют
связи
организмов со средой обитания.
Характеризуют влияние деятельности
человека на природу
Анализируют
и
сравнивают
экологические факторы. Отрабатывают
навыки работы с текстом учебника
8
6.
Обобщающий урок по 1
теме «Введение»
6.10
Тестовые
задания, Готовят отчет по экскурсии.
дидактические
материалы
Клеточное строение организмов (7ч)
Презентация,
ПК, Определяют понятия «клетка», «лупа»,
проектор,
рисунки «микроскоп»,
«тубус»,
«окуляр»,
учебника,
лупа, «объектив», «штатив». Работают с
микроскоп,
лупой
и
микроскопом,
изучают
микропрепараты
устройство микроскопа. Отрабатывают
правила работы с микроскопом
Презентация,
ПК, Выделяют существенные признаки
проектор,
рисунки строения
клетки.
Различают
на
учебника,
таблицах и микропрепаратах части и
фотоматериалы
органоиды клетки
Презентация,
ПК, Учатся
готовить
микропрепараты.
проектор,
рисунки Наблюдают части и органоиды клетки
учебника, микроскоп, под
микроскопом, описывают
и
лук,
лабораторное схематически изображают их
оборудование
Устройство
1
увеличительных
приборов.
Лабораторная работа
№1.
«Устройство
микроскопа»
Строение клетки
1
13.10
Строение
клетки. 1
Лабораторная работа
№2. «Приготовление
и
рассматривание
препарата
кожицы
чешуи
лука под
микроскопом»
10. Химический
состав 1
клетки:
неорганические
и
органические
вещества
27.10
10.11
Презентация,
проектор,
учебника,
11. Жизнедеятельность
1
клетки, ее деление и
рост
17.11
Презентация,
проектор,
учебника,
12. Ткани. Лабораторная 1
работа
№3.
«Рассматривание под
24.11
Презентация,
проектор,
учебника,
7.
8.
9.
20.10
ПК, Объясняют роль минеральных веществ
рисунки и воды, входящих в состав клетки.
Различают
органические
и
неорганические вещества, входящие в
состав клетки. Ставят биологические
эксперименты
по
изучению
химического состава клетки. Учатся
работать
с
лабораторным
оборудованием
ПК, Выделяют существенные признаков
рисунки процессов жизнедеятельности клетки.
Ставят биологические эксперименты по
изучению процессов жизнедеятельности
организмов и объясняют их результаты
ПК, .
Определяют
понятие
«ткань».
рисунки Выделяют признаки, характерные для
различных видов тканей. Отрабатывают
9
микроскопом готовых
микропрепаратов
различных
растительных
тканей».
13. Обобщающий урок по 1
теме
«Клеточное
строение организмов»
14
Строение
и 1
жизнедеятельность
бактерий
фотоматериалы,
микроскоп,
микропрепараты.
1.12
8.12
15. Роль
бактерий
в 1
природе и жизни
человека
15.12
16. Обобщающий урок по 1
теме
«Царство
Бактерии»
17. Общая
1
характеристика
грибов
22.12
18. Шляпочные грибы
1
19.01
19. Шляпочные
грибы. 1
Лабораторная работа
№4.
«Строение
плодовых
тел
шляпочных грибов».
20. Плесневые грибы и 1
дрожжи.
26.01
29.12
2.02
умение работать с микроскопом и
определять различные растительные
ткани на микропрепаратах
Тестовые
задания, Работают
с
учебником,
рабочей
дидактический
тетрадью
и
дидактическими
материал
материалами.
Заполняют
таблицы.
Демонстрируют
умение
готовить
микропрепараты
и
работать
с
микроскопом
Царство Бактерии. Царство Грибы (9 ч)
Презентация,
ПК, Выделяют существенные признаки
проектор,
рисунки бактерий
учебника,
фотоматериалы
Презентация,
ПК, Определяют понятия «клубеньковые
проектор,
рисунки (азотфиксирующие) бактерии»,
учебника,
«симбиоз», «болезнетворные бактерии»,
фотоматериалы
«эпидемия». Объясняют роль бактерий
в природе и жизни человека
Работают
с
учебником,
рабочей
тетрадью
и
дидактическими
материалами. Заполняют таблицы.
Презентация,
ПК, Выделяют существенные признаки
проектор,
рисунки строения и жизнедеятельности грибов.
учебника,
Объясняют роль грибов в природе и
фотоматериалы
жизни человека
Презентация,
ПК, Различают на живых объектах и
проектор,
рисунки таблицах съедобные и ядовитые грибы.
учебника,
фотоматериалы,
муляжи грибов
Презентация,
ПК, Различают на живых объектах и
проектор,
рисунки таблицах съедобные и ядовитые грибы.
учебника,
муляжи Симбиоз грибов и растений. Осваивают
шляпочных грибов
приёмы оказания первой помощи при
отравлении ядовитыми грибами.
Презентация,
ПК, Готовят микропрепараты и наблюдают
проектор,
рисунки под микроскопом строение мукора и
10
21
Лабораторная работа
№5.
«Изучение
особенностей
строения плесневого
гриба
мукора
и
дрожжей».
Грибы-паразиты
1
22. Обобщающий урок по 1
теме
«Царство
Грибы»
учебника,
дрожжей. Сравнивают увиденное под
фотоматериалы,
микроскопом
с
приведённым
в
микроскоп,
материал учебнике изображением
плесени, дрожжи
9.02
16.02
Презентация,
ПК,
проектор,
рисунки
учебника,
фотоматериалы
Тестовые
задания,
дидактические
карточки
Определяют
понятие
«грибыпаразиты». Объясняют роль грибовпаразитов в природе и жизни человека
Работают
с
учебником,
рабочей
тетрадью
и
дидактическими
материалами.
Заполняют
таблицы.
Демонстрируют
умение
готовить
микропрепараты
и
работать
с
микроскопом.
Готовят
сообщение
«Многообразие грибов и их значение в
природе и жизни человека» (на основе
обобщения материала учебника и
дополнительной литературы)
Царство Растения (12 ч)
Презентация,
ПК, Определяют
понятие
ботаника,
проектор,
рисунки растения низшие и высшие. Объясняют
учебника,
роль растений в природе и жизни
фотоматериалы
человека. готовят сообщение «Роль
растений в природе»
23. Разнообразие,
распространение
растений
1
1.03
24. Водоросли
1
15.03
Презентация,
ПК,
проектор,
рисунки
учебника,
фотоматериалы,
гербарий
25. Роль водорослей в 1
природе и жизни
человек.
Охрана
водорослей
26. Лишайники
1
22.03
Презентация,
проектор,
учебника,
фотоматериалы
Презентация,
ПК, Определяют
понятия
«кустистые
проектор,
рисунки лишайники», «листоватые лишайники»,
5.04
Выделяют существенные признаки
водорослей. Работают с таблицами и
гербарными образцами, определяя
представителей водорослей. Готовят
микропрепараты
и
работают
с
микроскопом
ПК, Объясняют роль водорослей в природе
рисунки и жизни человека. Обосновывают
необходимость охраны водорослей
11
27
Мхи.
Лабораторная 1
работа
«Изучение
особенностей
строения мха».
12.04
28
Плауны,
хвощи, 1
папоротники.
Лабораторная работа
№6.
«Изучение
особенностей
строения
спороносящего хвоща
и
спороносящего
папоротника».
Голосеменные
1
растения
19.04
Многообразие
1
голосеменных
растений.
Лабораторная работа
№7.
«Изучение
особенностей
строения
хвои
и
шишек
хвойных
растений».
Покрытосеменные
1
растения
3.05
Многообразие
покрытосеменных
растений.
17.05
29
30
31
32
1
26.04
10.05
учебника,
фотоматериалы,
гербарий
Презентация,
ПК,
проектор,
рисунки
учебника,
гербарий,
лабораторное
оборудование
«накипные
лишайники».
лишайники в природе
Находят
Презентация,
ПК,
проектор,
рисунки
учебника,
фотоматериалы,
таблицы
Презентация,
ПК,
проектор,
рисунки
учебника, шишки, хвоя
сосны, лупа
Выделяют существенные
голосеменных растений.
Презентация,
ПК,
проектор,
рисунки
учебника,
фотоматериалы
Презентация,
ПК,
проектор,
рисунки
учебника,
фотоматериалы
. Выделяют существенные признаки
покрытосеменных растений.
. Выделяют существенные признаки
высших
споровых
растений.
Сравнивают разные группы высших
споровых растений и находят их
представителей
на
таблицах
и
гербарных
образцах.
Выполняют
лабораторную работу.
Презентация,
ПК, Выполняют
лабораторную
работу.
проектор,
рисунки Объясняют роль мхов, папоротников,
учебника,
гербарий, хвощей и плаунов в природе и жизни
таблицы.
человека ораторную работу.
признаки
Выполняют
лабораторную
работу.
Выделяют существенные признаки
голосеменных растений. Описывают
представителей голосеменных растений
с использованием живых объектов,
таблиц
и
гербарных
образцов.
Объясняют роль голосеменных в
природе и жизни человека
Описывают
представителей
голосеменных
растений
с
использованием
живых
объектов,
таблиц
и
гербарных
образцов.
Объясняют роль покрытосеменных в
природе и жизни человека
12
33
Происхождение
растений.
1
24.05
34
Обобщающий урок по 1
теме
«Царство
Растения»
31.05
Презентация,
ПК,
проектор,
рисунки
учебника,
фотоматериалы
Тестовые
задания,
дидактические
карточки
Определяют понятия «палеонтология»,
«палеоботаника»,
«риниофиты».
Характеризуют
основные
этапы
развития растительного мира
Сравнивают представителей разных
групп растений, делают выводы на
основе
сравнения.
Оценивают
с
эстетической
точки
зрения
представителей растительного мира.
Находят информацию о растениях в
научно-популярной
литературе,
биологических
словарях
и
справочниках,
анализируют
и
оценивают её, переводят из одной
формы в другую
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл. : учебник / В.В.Пасечник. – М.: Дрофа, 2014.
2. Программа курса «Бактерии. Грибы. Растения», авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов. Из сборника «Биология. Рабочие
программы. 5—9 классы.» - М.: Дрофа, 2012.
3. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс.: рабочая тетрадь к учебнику В.В.Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс»/В.В.Пасечник. - М.:
Дрофа, 2015.
4. .«Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы». – М.: Просвещение, 2011. – 64 с. – (Стандарты второго поколения).
Рекомендуемая литература:
1. Контрольно-измерительные материалы. Биология. 5 класс/сост. Н.А.Богданов. М.: ВАКО, 2014.
13
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «БИОЛОГИЯ. 5 КЛАСС»:
Выпускник научится:
 характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клетки, организмы), их практическую
значимость;
 применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить
несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
 использовать составляющие исследовательской деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства,
классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);
 оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников, последствия деятельности человека в природе.
Выпускник получить возможность научиться:
 соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
 использовать правила приема первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями; работы с определителями растений;
выращивания и размножения культурных растений;
 выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
 осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
 находить информацию о живых организмах в научно-популярной литературе, биологических справочниках и словарях, анализировать,
оценивать ее и переводить из одной формы в другую;
 выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
14
15