СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Биология. Многообразие

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс
(35 ч, 1 ч в неделю)
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 ч)
Строение семян однодольных и двудольных рас¬тений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны
(участки) корня. Видоизменения корней. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев. Стро¬ение стебля.
Многообразие стеблей. Видоизменения побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их
классифика¬ция. Распространение плодов и семян.
Демонстрация
Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и
расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные виды
соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные и практические работы
Строение семян двудольных и однодольных растений.
Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые систе¬мы.
Корневой чехлик и корневые волоски.
Строение почек. Расположение почек на стебле.
Внутреннее строение ветки дерева.
Видоизменённые побеги (корневище, клубень, луковица).
Строение цветка. Различные виды соцветий.
Многообразие сухих и сочных плодов.
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
—
внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;
—
видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений.
Учащиеся должны уметь:
—
различать и описывать органы цветковых растений;
—
объяснять связь особенностей строения органов рас¬тений со средой обитания;
—
изучать органы растений в ходе лабораторных работ
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
—
анализировать и сравнивать изучаемые объекты;
—
осуществлять описание изучаемого объекта;
—
определять отношения объекта с другими объектами;
—
определять существенные признаки объекта;
—
классифицировать объекты;
—
проводить лабораторную работу в соответствии с инструкцией.
Раздел 2. Жизнь растений (10 ч)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,
размножение). Ми¬неральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Ды¬хание растений.
Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание
се¬мян. Способы размножения растений. Размножение споро¬вых растений. Размножение
голосеменных растений. Поло¬вое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосемен¬ных
растений.
Демонстрация
Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков
запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями
углекислого газа и выделение кис¬лорода на свету; образование крахмала; дыхание растений;
испарение воды листьями; передвижение органических ве¬ществ по лубу.
Лабораторные и практические работы
Передвижение воды и минеральных веществ по дре¬весине.
Вегетативное размножение комнатных растений.
Определение всхожести семян растений и их посев.
Экскурсии
Зимние явления в жизни растений.
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
—
основные процессы жизнедеятельности растений;
—
особенности минерального и воздушного питания растений;
—
виды размножения растений и их значение.
Учащиеся должны уметь:
—
характеризовать основные процессы жизнедеятель¬ности растений;
—
объяснять значение основных процессов жизнедея¬тельности растений;
—
устанавливать взаимосвязь между процессами дыха¬ния и фотосинтеза;
—
показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;
—
объяснять роль различных видов размножения у расте¬ний;
—
определять всхожесть семян растений.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
—
анализировать результаты наблюдений и делать вы¬воды;
—
под руководством учителя оформлять отчёт, включаю¬щий описание эксперимента, его
результатов, выводов.
Раздел 3. Классификация растений (б ч)
Основные систематические категории: вид, род, се¬мейство, класс, отдел, царство. Знакомство с
классификаци¬ей цветковых растений. Класс Двудольные растения. Мор¬фологическая
характеристика 3—4 семейств (с учётом мест¬ных условий). Класс Однодольные растения.
Морфологи¬ческая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения,
биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит
от специализации растениеводства в каж¬дой конкретной местности.)
Демонстрация
Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторные и практические работы
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Экскурсии
Ознакомление с выращиванием растений в защищённом грунте.
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
—
основные систематические категории: вид, род, се¬мейство, класс, отдел, царство;
—
характерные признаки однодольных и двудольных рас¬тений;
—
признаки основных семейств однодольных и дву¬дольных растений;
—
важнейшие сельскохозяйственные растения, биоло¬гические основы их выращивания и
народнохозяйственное значение.
Учащиеся должны уметь:
—
делать морфологическую характеристику растений;
—
выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;
—
работать с определительными карточками.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
—
различать объём и содержание понятий;
—
различать родовое и видовое понятия;
—
определять аспект классификации;
—
осуществлять классификацию.
Раздел 4. Природные сообщества (3 ч)
Взаимосвязь растений с другими организмами. Сим¬биоз. Паразитизм. Растительные сообщества и
их типы. Раз¬витие и смена растительных сообществ. Влияние деятель¬ности человека на
растительные сообщества и влияние при¬родной среды на человека.
Экскурсий
Природное сообщество и человек. Фенологические наблю¬дения за весенними явлениями в
природных сообществах.
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
—
взаимосвязь растений с другими организмами;
—
растительные сообщества и их типы;
—
закономерности развития и смены растительных со¬обществ;
—
о результатах влияния деятельности человека на расти¬тельные сообщества и влияния
природной среды на человека.
Учащиеся должны уметь:
—
устанавливать взаимосвязь растений с другими орга¬низмами:
—
определять растительные сообщества и их типы;
—
объяснять влияние деятельности человека на расти¬тельные сообщества и влияние природной
среды на че¬ловека;
—
проводить фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
—
под руководством учителя оформлять отчёт, включаю¬щий описание объектов наблюдений,
их результаты, выводы;
—
организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с
другом и т. д.).
Личностные результаты обучения
—
Воспитание чувства гордости за российскую биологиче¬скую науку;
—
знание и соблюдение учащимися правил поведения в природе;
—
понимание основных факторов, определяющих вза¬имоотношения человека и природы;
—
умение реализовывать теоретические познания на практике;
—
осознание значения обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;
—
понимание важности ответственного отношения к обучению, готовности и способности
учащихся к само¬развитию и самообразованию на основе мотивации к обуче¬нию и познанию;
—
умение учащихся проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые
знания;
—
воспитание в учащихся любви к природе, чувства ува¬жения к учёным, изучающим
растительный мир, и эстетиче¬ских чувств от общения с растениями;
—
признание учащимися прав каждого на собственное мнение;
—
проявление готовности к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;
—
умение отстаивать свою точку зрения;
—
критичное отношение учащихся к своим поступкам, осознание ответственности за их
последствия;
—
понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
—
умение слушать и слышать другое мнение;
—
умение оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего
мнения.
Резервное время — 2 ч.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс (35 ч, 1 ч в неделю)
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности
учащихся
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 ч)
Строение семян дву- Строение семян.
Определяют понятия: «однодольные
дольных растений
Лабораторные и практические работы растения», «двудольные растения»,
Изучение строения семян двудольных «семядоля», «эндосперм», «зародыш»,
растений
«семенная кожура», «семяножка»,
«микропиле». Отрабатывают умения,
необходимые для выполнения лабораторных работ. Изучают инструктажпамятку последовательности действий при
проведении анализа
Строение семян
Особенности строения семян
Закрепляют понятия из предыдущего
однодольных
однодольных растений.
урока. Применяют инструктаж-памятку
растений
Лабораторные и практические работы последовательности действий при
Изучение строения семян однодоль- проведении анализа строения семян
ных растений
Виды корней. Типы Функции корня. Главный, боковые и Определяют понятия: «главный корень»,
корневых систем
придаточные корни. Стержневая и
«боковые корни», «придаточные корни»,
мочковатая корневые системы.
«стержневая корневая система»,
Лабораторные и практические работы «мочковатая корневая система».
Виды корней. Стержневые и мочкова- Анализируют виды корней и типы
тые корневые системы
корневых систем
Строение корней
Участки (зоны) корня. Внешнее и
Определяют понятия: «корневой чех- лик
внутреннее строение корня.
», « корневой волосок », « зона деления»,
Лабораторные и практические работы «зона растяжения», «зона всасывания»,
Корневой чехлик и корневые волоски «зона проведения». Анализируют строение
корня
Условия произраста- Приспособления корней к условиям Определяют понятия: «корнеплоды»,
ния и видоизменения существования. Видоизменения
«корневые клубни», «воздушные корни»,
корней
корней
«дыхательные корни». Устанавливают
причинно-следственные связи между
условиями существования и видоизменениями корней
Побег. Почки и их
Побег. Листорасположение. Строение Определяют понятия: «побег», «почка»,
строение. Рост и раз- почек. Расположение почек на стебле. «верхушечная почка», «пазушная почка»,
витие побега
Рост и развитие побега. Лабораторные «придаточная почка», «вегетативная
и практические работы Строение
почка», «генеративная почка», «конус
почек. Расположение почек на стебле нарастания», «узел», «междоузлие»,
«пазуха листа», «очередное
листорасположение», «супротивное
листорасположение», «мутовчатое
расположение». Анализируют результаты
лабораторной работы и наблюдений за
ростом и развитием побега
Внешнее строение
Внешнее строение листа. Форма
Определяют понятия: «листовая пласлиста
листа. Листья простые и сложные.
тинка», «черешок», «черешковый лист»,
Жилкование листьев.
«сидячий лист», «простой лист»,
Лабораторные и практические работы «сложный лист», «сетчатое жилкование»,
Листья простые и сложные, их жилко- «параллельное жилкование», «дуговое
вание и листорасположение
жилкование». Заполняют таблицу по
результатам изучения различных листьев
Клеточное строение Строение кожицы листа, строение мя- Определяют понятия: «кожица листа»,
листа. Видоизмене- коти листа. Влияние факторов среды «устьица», «хлоропласты», «столбчатая
ние листьев
на строение листа. Видоизменения
ткань листа», «губчатая ткань листа»,
листьев.
«мякоть листа», «проводящий пучок», «
Лабораторные и практические работы сосуды », « ситовидные трубки »,
Строение кожицы листа. Клеточное «волокна», «световыелистья», «теневые
строение листа
листья», «видоизменения листьев ».
Выполняют лабораторные работы и
обсуждают их результаты
Строение стебля.
Строение стебля. Многообразие стеб- Определяют понятия: «травянистый
Многообразие стеб- лей.
стебель», «деревянистый стебель»,
лей
Лабораторные и практические работы «прямостоячий стебель», «вьющийся
Внутреннее строение ветки дерева
стебель», «лазающий стебель», «ползучий
стебель», «чечевички»,«пробка», «кора»,
«луб», «ситовидные трубки», «лубяные
волокна», «камбий», «древесина»,
«сердцевина», «сердцевинные лучи ».
Выполняют лабораторную работу и
обсуждают её результаты
Видоизменение побе- Строение и функции видоизменённых Определяют понятия: «видоизменённый
гов
побегов.
побег», «корневище», «клубень»,
Лабораторные и практические работы «луковица». Выполняют лабораторную
Изучение видоизменённых побегов работу и обсуждают её результаты
(корневище, клубень, луковица)
Цветок и его строение Строение цветка. Венчик цветка. Ча- Определяют понятия: «пестик», «тышечка цветка. Околоцветник. Стро- чинка», «лепестки», «венчик», «чашеение тычинки и пестика. Растения
листики», «чашечка», «цветоножка»,
однодомные и двудомные. Формула «цветоложе», «простой околоцветник»,
цветка.
«двойной околоцветник», « тычиночная
Лабораторные и практические работы нить », « пыльник », «рыльце», «столбик»,
Изучение строения цветка
«завязь», «семязачаток», «однодомные
растения», «двудомные растения».
Выполняют лабораторную работу и
обсуждают её результаты
Соцветия
Плоды и их классификация
Распространение
плодов и семян
Виды соцветий. Значение соцветий. Выполняют лабораторную работу. ЗаЛабораторные и практические работы полняют таблицу по результатам работы с
Ознакомление с различными видами текстом учебника и дополнительной
соцветий
литературой
Строение плодов. Классификация
Определяют понятия: «околоплодник»,
плодов.
«простые плоды», «сборные плоды », «
Лабораторные и практические работы сухие плоды », « сочные плоды »,
Ознакомление с сухими и сочными «односемянные плоды», «многосемянные
плодами
плоды », « ягода », « костянка », «орех»,
«зерновка», «семянка», «боб»,
«стручок»,«коробочка»,«соплодие».
Выполняют лабораторную работу. Анализируют и сравнивают различные плоды.
Обсуждают результаты работы
Способы распространения плодов и Работают с текстом учебника, коллексемян. Приспособления,
циями, гербарными экземплярами.
выработавшиеся у плодов и семян в Наблюдают за способами распространения
связи с различными способами
плодов и семян в природе. Готовят
распространения
сообщение «Способы распространения
плодов и семян и их значение для
растений»
Раздел 2. Жизнь растений (10 ч)
Минеральное питание Почвенное питание растений. Погло- Определяют понятия: «минеральное
растений
щение воды и минеральных веществ. питание», «корневое давление», «почва»,
Управление почвенным питанием
«плодородие», «удобрение». Выделяют
растений. Минеральные и оргасущественные признаки почвенного
нические удобрения. Способы, сроки питания растений. Объясняют неи дозы внесения удобрений. Вред, на- обходимость восполнения запаса
носимый окружающей среде
питательных веществ в почве путём
использованием значительных доз
внесения удобрений. Оценивают вред,
удобрений. Меры охраны природной наносимый окружающей среде испольсреды
зованием значительных доз удобрений.
Приводят доказательства
(аргументируют) необходимости защиты
окружающей среды, соблюдения правил
отношения к живой природе
Фотосинтез
Фотосинтез. Хлоропласты, хлороВыявляют приспособленность растений к
филл, их роль в фотосинтезе. Уписпользованию света в процессе
равление фотосинтезом растений:
фотосинтеза. Определяют условия проусловия, влияющие на интенсивность текания фотосинтеза. Объясняют значение
фотосинтеза. Значение фотосинтеза. фотосинтеза и роль растений в природе и
Роль растений в образовании и
жизни человека
накоплении органических веществ и
кислорода на Земле
Дыхание растений
Дыхание растений, его сущность. Роль Выделяют существенные признаки
устьиц, чечевичек и межклетников в дыхания. Объясняют роль дыхания в
газообмене у растений. Взаимосвязь процессе обмена веществ. Объясняют роль
процессов дыхания и фотосинтеза
кислорода в процессе дыхания.
Раскрывают значение дыхания в жизни
растений. Устанавливают взаимосвязь
процессов дыхания и фотосинтеза
Испарение воды рас- Испарение воды растениями, его
Определяют значение испарения воды и
тениями. Листопад значение. Листопад, его значение.
листопада в жизни растений
Осенняя окраска листьев
Передвижение воды и Передвижение веществ в растении. Объясняют роль транспорта веществ в
питательных веществ Транспорт веществ как составная
процессе обмена веществ. Объясняют
в растении
часть обмена веществ. Проводящая механизм осуществления проводящей
функция
стебля. Передвижение воды,
функции стебля. Объясняют особенности
минеральных и органических веществ передвижения воды, минеральных и
в растении. Запасание органических органических веществ в растениях.
веществ в органах растений, их
Проводят биологические эксперименты по
использование в процессах
изучению процессов жизнедеятельности
жизнедеятельности. Защита растений организмов и объясняют их результаты.
от повреждений. Лабораторные и
Приводят доказательства (аргументируют)
практические работы Передвижение необходимости защиты растений от
веществ по побегу растения
повреждений
Прорастание семян
Роль семян в жизни растений. Усло- Объясняют роль семян в жизни растений.
вия, необходимые для прорастания Выявляют условия, необходимые для
семян. Посев семян. Рост и питание прорастания семян. Обосновывают
проростков.
необходимость соблюдения сроков и
Лабораторные и практические работы правил проведения посевных работ
Определение всхожести семян растений и их посев
Способы размноже- Размножение организмов, его роль в Определяют значение размножения в
ния растений
преемственности поколений. Размно- жизни организмов. Характеризуют
жение как важнейшее свойство орга- особенности бесполого размножения.
низмов. Способы размножения
Объясняют значение бесполого размноорганизмов. Бесполое размножение жения. Раскрывают особенности и
растений. Половое размножение, его преимущества полового размножения по
особенности. Половые клетки. Опло- сравнению с бесполым. Объясняют
дотворение. Значение полового
значение полового размножения для
размножения для потомства и
потомства и эволюции органического мира
эволюции органического мира
Размножение Споро- Размножение водорослей, мхов, папо- Определяют понятия: «заросток»,
вых растений
ротников. Половое и бесполое
«предросток», «зооспора», «спорангий».
размножение у споровых.
Объясняют роль условий среды для
Чередование поколений
полового и бесполого размножения, а
также значение чередования поколений у
споровых растений
Размножение семен- Размножение голосеменных и покрыных растений
тосеменных растений. Опыление.
Способы опыления. Оплодотворение.
Двойное оплодотворение.
Образование плодов и семян
Определение понятий: «пыльца»,
«пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно»,
«зародышевый мешок», «пыльцевход»,
«центральнаяклетка», «двойное
оплодотворение », « опыление »,
«перекрёстное опыление», «самоопыление» , «искусственное опыление».
Объясняют преимущества семенного
размножения перед споровым. Сравнивают различные способы опыления и их
роли. Объясняют значение оплодотворения и образования плодов и семян
Вегетативное РазСпособы вегетативного размножения. Определяют понятия: «черенок»,
множение покрыто- Лабораторные и практические работы «отпрыск», «отводок», «прививка»,
семенных растений Вегетативное размножение
«культура тканей», «привой», «подвой» .
комнатных растений
Объясняют значение вегетативного
размножения покрытосеменных растений
и его использование человеком
Раздел 3. Классификация растений (6 ч)
Систематика растений Основные систематические категории: Определяют понятия: «вид», «род»,
вид, род, семейство, класс, отдел, цар- «семейство», «класс», «отдел», «царство».
ство. Знакомство с классификацией Выделяют признаки, характерные для
цветковых растений
двудольных и однодольных растений
Класс Двудольные
растения. Семейства
Крестоцветные и Розоцветные
Семейства Паслёновые и Бобовые
Признаки, характерные для растений Выделяют основные особенности растесемейств Крестоцветные и Розоцвет- ний семейств Крестоцветные и Розоные
цветные. Знакомятся с определительными
карточками
Признаки, характерные для растений Выделяют основные особенности растесемейств Паслёновые и Бобовые
ний семейств Паслёновые и Бобовые.
Определяют растения по карточкам
Семейство Сложно- Признаки, характерные для растений Выделяют основные особенности растецветные
семейства Сложноцветные
ний семейства Сложноцветные. Определяют растения по карточкам
Класс Однодольные. Признаки, характерные для растений Выделяют основные особенности растеСемейства Злаковые и семейств Злаковые и Лилейные
ний семейств Злаковые и Лилейные.
Лилейные
Определяют растения по карточкам
Важнейшие сельско- Важнейшие сельскохозяйственные
Готовят сообщения на основе изучения
хозяйственные рас- растения, агротехника их возделыва- текста учебника, дополнительной литетения
ния, использование человеком
ратуры и материалов Интернета об истории введения в культуру и агротехнике
важнейших культурных двудольных и
однодольных растений, выращиваемых в
местности проживания школьников
Раздел 4. Природные сообщества (3 ч)
Природные сообщества. Взаимосвязи в
растительном
сообществе
Типы растительных сообществ. Вза- . Определяют понятия: «растительное
имосвязи в растительном сообществе. сообщество», «растительность», «ярусСезонные изменения в растительном
ность». Характеризуют различные тисообществе. Сожительство организмов в пы растительных сообществ. Устанаврастительном сообществе
ливают взаимосвязи в растительном
сообществе
Развитие и смена
Смена растительных сообществ. Типы Определяют понятие «смена
растительных сообрастительности. Экскурсия
растительных сообществ». Работают в
ществ
Природное сообщество и человек
группах. Подводят итоги экскурсии
(отчёт)
Влияние хозяйствен- Влияние хозяйственной деятельности Определяют понятия: «заповедник»,
ной деятельности
человека на растительный мир. История «заказник», «рациональное природочеловека на
охраны природы в нашей стране. Роль пользование». Обсуждают отчёт по
растительный мир
заповедников и заказников.
экскурсии. Выбирают задание на лето
Рациональное природопользование
Резервное время — 2 ч