ПЛАН-КОНСПЕКТ открытого урока с использованием ИКТ по биологии «ЦВЕТОК – ГЕНЕРАТИВНЫЙ ОРГАН РАСТЕНИЯ .» Учитель биологии Второй категории ГБОУ СОШ ж.-д. ст. Погрузная Алексеева Ирина Михайловна. Цель: познакомить обучающихся со строением цветка, многообразием типов цветков, раскрыть роль соцветий в жизни растений Задачи: Образовательные: -показать, что цветок это видоизменённый побег; -изучить главные части цветка; -дать представление о пестичных и тычиночных цветках; -ввести понятие «двудомные и однодомные» растения; -доказать, что цветок – орган семенного размножения цветковых растений; Воспитательные: -продолжить воспитывать бережное отношение к растениям; -формировать навыки коммуникативного общения. Развивающие: -развить умение анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, сравнивать Методы обучения: 1.По источнику знаний: словесные, наглядные, практические. 2.По характеру деятельности учителя – проблемные. 3.По характеру деятельности обучающихся – исследовательские. Тип урока: изучение нового материала Форма урока: комбинированный, лабораторная работа Обеспечение урока: компьютер, проектор, таблица «Строение цветка», разборная модель цветка, цветущие комнатные растения, муляжи плодов, цифровой микроскоп. Ход урока 1.Организационная часть 2.Проверка домашнего задания 3.Изучение нового материала: - актуализация изучения материала; - организация целеполагания; -изучение нового материала; -физкультминутка 4.Обобщение и закрепление изученного материала. 5.Рефлексия 6. Домашнее задание. 1.Организационная часть (3 минуты) -приветствие, фиксация отсутствующих; -проверка подготовленности обучающихся к уроку; -организация внимания; 2. Проверка домашнего задания: конструирование по теме «Стебель» . 3.Изучение нового материала -актуализация знаний: - У вас на столах лежат листочки с текстом загадки в конце урока вы назовете отгадку. «УДИВИТЕЛЬНЫЙ ЗАМОК» На высоком холме стоит вишнёвый замок. Крепостная стена замка двухрядная. В первом ряду вокруг замка расположены пять зелёных зубцов, а во втором – пять больших белых стен. В центре замка стоит столб, а вокруг качаются на тонких ножках пушистые подушечки. О каком замке идёт речь? Как называются все части замка? - Что в вазе? ( В вазе муляжи плодов.) - Без какого органа растения не смог бы развиться плод? - Верно, без цветка. - Для чего цветы пришли в нашу жизнь?- (обучающиеся высказывают свои предположения) Они возникли задолго до появления человека. Растения изобрели цветок не для того, чтобы украсить себя, у них для этого были другие цели, направленные на выживания. И всё же, при виде цветов мы испытываем чувство прекрасного, мы восхищаемся красотой цветов. То есть, цветы – неотъемлемая часть жизни человека. Наиболее торжественные и радостные дни в нашей жизни мы стараемся отметить цветами и дарим цветы тем, кого любим. О цветах сочиняют стихи, поют песни, о них сложно много красивых легенд и преданий. У себя в квартирах люди заводят цветущие растения, часто привозя их с отдалённых концов земного шара. Сейчас растения уже не цветут, но в классной комнате, цветёт пеларгония, фиалка привезенные с самого юга Африки. Все мы любим цветы. – Ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? - Запишите тему урока в тетрадь ( Слайд1. ) - Посмотрите , как красивы цветы!( Слайды 2- 8.) – А что мы постараемся узнать о цветке? (Отвечают на вопрос, тем самым формулируют цели урока.) . Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?( Слайд 9) – А что мы постараемся узнать о цветке? ( Отвечают на вопрос, тем самым формулируют цели урока.) (Обобщение ответов) В ходе урока мы ответим на следующие проблемные вопросы: -Зачем растениям нужны цветки и почему они такие красивые? -Какие части цветка самые главные?Цветок – это орган семенного размножения. (запись в тетрадь). -Подумайте, у всех ли растений образуются цветки? (Дети говорят). Цветки образуются только у цветковых растений. Цветок – видоизменённый укороченный и ограниченный в росте побег, несущий околоцветник, тычинки, пестик(запись в тетрадь) ( Слайд 9.) Вопрос классу: если бы среди нас был П.И.Чайковский, он бы сказал: «Царем цветов я признаю ландыши, к ним у меня какое-то бешенное обожание!» П.И.Чайковский — композитор, как вы думаете, что он мог посвятить ландышам? (музыку). Нет ребята, ЛАНДЫШАМ ОН ПОСВЯТИЛ СТИХИ, а для всех цветов написал « Вальс цветов» (звучит мелодия и на фоне ее ученик рассказывает стихотворение): « О, ЛАНДЫШ ! Отчего так радуешь ты взоры? Другие есть цветы, роскошней и пышней, И ярче краски в них, и веселей узоры, Но прелести в них нет таинственной твоей!» (Создается праздничная атмосфера.) - Какое строение имеет цветок? (Работа с рисунком учебника, обсуждение в группах). Показ на модели цветка и Обмен информацией -Строение цветка. (Слайды 10-11.) (По ходу рассказа учитель показывает сборную модель цветка ) Цветок состоит из цветоножки, её расширенная часть называется цветоложем. Выше она переходит в чашечку, состоящую из лепестков. Главные части цветка – пестик и тычинки. Вокруг главных органов цветка расположен околоцветник. Околоцветник состоит из листочков двух типов. Внутренние листочки - это лепестки, образующие венчик. Наружные листочки – чашелистики образующие чашечку. Если околоцветник состоит из чашечки и венчика, то его называют двойным. Если околоцветник состоит только чашечки, то такой околоцветник называют простым.( Слайд 12-14.) (зарисовать схему в тетрадь) цветок околоцветник простой (венчик) главные части двойной (венчик +чашечка) ♀ пестик (рыльце, столбик, завязь) (пыльник,тычиночная нить) ♂ тычинка Функции околоцветника: 1.защита пестика и тычинок от неблагоприятных условий окружающей среды; 2.привлечение опылителей Рассмотрим главные части цветка – пестик и тычинки. (Слайд 15) Тычинки – мужской орган размножения растений, состоит из тычиночной нити и пыльника, в котором созревает пыльца, содержащая мужские половые клетки - спермии. Пестик – женский орган размножения, он состоит из рыльца, столбика и завязи. Завязь содержит в себе семязачатки. Один семязачаток – односемянный плод (слива), много семязачатков (малина) – многосемянный плод. - Сейчас мы рассмотрим по цифровому микроскопу микропрепарат строение завязи пестика и строение пыльника.( Показ на экране слайдов с изображением этих частей цветка , полученных с помощью цифрового микроскопа.) Из завязи пестика после опыления и оплодотворения развивается плод, а из семязачатков – семена. Почему пестик и тычинки – генеративные органы растения? (Участвуют в оплодотворении и образовании плода.) Цветки, в которых есть и тычинки, и пестики (вишня, тюльпан), называются обоеполыми. Но у некоторых растений цветки содержат либо пестики (пестичные цветки), либо тычинки(тычиночные цветки). Это однополые цветки.(Слайд 16) (схема в тетрадь) Цветки обоеполые тычинки и пестики в одном цветке тычиночные однополые пестичные Такие растения, как огурцы и кукуруза, называют однодомными, так как пестичные и тычиночные цветки у них развиваются на одном растении. Коноплю, тополь и иву называют двудомными растениями так как у них тычиночные цветки расположены на одних растениях, а пестичные – на других.(Слайд 17-18) 4.Обобщение и закрепление изученного материала Давайте проверим, как вы усвоили материал урока. На экране – модель цветка. Необходимо подписать части цветка. (Слайд 19.) Самостоятельная работа в тетради . Беседа по вопросам: 1.Какая главная функция цветка? 2.Чем отличаются однополые цветки от обоеполых? 3.Почему нужно беречь цветы у растений? Вывод:Мы изучили строение цветка и его значение в природе и жизни человека. Цветок – видоизменённый укороченный побег, служащий для семенного размножения. Как и всякий побег, цветок развивается из почки. Цветком обычно оканчивается главный или боковой побег. - А теперь давайте отгадаем загадку, которую я вам дала в начале урока.( Работа с загадкой) 5.Рефлексия – Скажите, ребята, а о чем мы сегодня говорим? (обращаем внимание на поставленные цели и задачи, – Оцениваю работу учащихся . – А как вы оцените ваше состояние , если вы уходите с урока с хорошим настроением с хорошо понятой новой темой , то вы поднимаете зеленый смайлик, если вы что — то не поняли , то поднимите желтый смайлик , ну и если вы ничего не поняли , то поднимите красный смайлик. 6. Домашнее задание. §22, Творческое задание: 1. «Цветы – рекордсмены» - сообщение. 2. «Цветковые растения Красной книгиСамарскойобласти» – сообщение. 3.Презентация «Легенды о цветах» Литература: 1.И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, В.С. Кучменко, Биология, 6 класс, Растения. Бактерии. Грибы.Лишайники, Москва, Вентана- Граф, 2010;. 2.И.Н. Фасевич, Е.Н.Поцелуйко, Е.В.Селезнева, Биология 6-11, конспекты уроков: семинары, конференции, Волгоград, Издательство «Учитель», 2009г; 3.Т.В.Зарудняя, Биология, Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс, Поурочные планы по учебнику И.Н.Пономарёвой, О.А.Корниловой, В.С.Кучменко, Волгоград, Издательство «Учитель», 2007г;