Цветология

Конкурс ученических рефератов « Кругозор»
«Цветология»
Авторы: учащиеся МБОУО гимназии № 36, 9 «Б» класса
Федотовская Арина и Мохаммад Диана
Руководитель: учитель физики МБОУО гимназии № 36
Киселёва Ирина Анатольевна.
Г. Иваново
2014 г.
.Оглавление:
I.
II.
Введение
Основная часть
3
Теоретическая часть:
1. Что изучает цветология?
2. Дисперсия света. Опыт Ньютона
3. Ахроматические и хроматические цвета
4. Тёплые и холодные цвета
5. Основные и дополнительные цвета
6. Спектр цвета
7. Опыт с кругом Ньютона
8. Восприятие цвета
9. Что надо учитывать при рисовании
10.
Теория В.В. Кандинского
11.
Загадка картины Репина «Иван Грозный
и сын его Иван»
12.
Квадрат В.В. Малевича
5
6
7
7
9
10
11
12
14
15
17
18
Исследовательская часть
(микроисследования):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
III.
IV.
V.
Явление дисперсии
Преломление лучей света
Как видят мужчины и женщины разные цвета
Влияние ярких и бледных оттенков на человека
Падения лучей света
Теория В. В. Кандинского
Квадрат В.В.Малевича
Заключение
Список литературы
Приложение
2
20
21
22
23
24
25
26
27
28
I.Введение
«Цвета есть раздражающие и
успокаивающие, кричащие,
спорящие друг с другом и
живущие ласково один возле
другого. В их борьбе или
согласии и есть воздействие
цвета на человека через
чувство зрения»
(Петров-Водкин)
Тема: «Цветология»
Вопрос: что изучает цветология?
Цель: изучение связи законов физики с живописью.
Задачи:
1. Подобрать и изучить литературу по теме «Цветология»
2. Познакомиться с законом преломления света и явлением
дисперсии
3. Выявить основные приёмы рисования.
4. Провести микроисследования
Гипотеза: на человека через его чувство зрения воздействуют
цвета, некоторые из них успокаивают, а некоторые возбуждают.
Так ли это?
3
Актуальность: Сложно представить, как бы человек мог жить в
мире, где не было бы цветовой гаммы, а было бы всё чернобелым. Цвета бывают разные, и они по-разному воздействуют
на человека и на его психику. Наукой, занимающейся
изучением цвета, является цветология.
Предмет исследования: физика, живопись.
Объект исследования: цветология.
Методы исследования: теоретический, исследовательский.
4
II.Основная часть
Теоретическая часть
1.Что изучает цветология?
Цветология – наука, изучающая цвета, их оттенки и влияние цвета
на психику человека.
Человеческий глаз способен различать в спектре солнечного света
до 150 различных цветовых оттенков, а знаменитый художник А. И.
Куинджи использовал в своих произведениях более 100 оттенков.
Поразительно, сколько оттенков чёрного подобрал художник и как
удивительно изящно, тонко передал иллюзию света луны. Некоторые
зрители – современники Куинджи – пытались даже заглянуть за
полотно: нет ли там искусственной подсветки?
В психологии есть, например, специальные тесты, основанные на
субъективном предпочтении цветовых стимулов: тест Люшера, тест
цветовых пирамид. Методика тестов достаточно сложна. Вот
наиболее простая трактовка цветов:
 Красный – цвет страстей, его предпочитают смелые, волевые и
общительные натуры, к тому же альтруисты;
 Зелёный - цвет упорных и настойчивых личностей;
 Синий – цвет неба, он связан с духовной возвышенностью,
чистотой человека, его любят скромные люди;
 Серый – любимый цвет рассудительных и недоверчивых натур;
 Чёрный символизирует мрачное восприятие жизни;
 Коричневый любят те, кто твёрдо стоит на ногах.
5
2.Дисперсия света. Опыт Ньютона.
Исаак Ньютон - английский физик,
математик,
механик и астроном, один из
создателей классической физики.
Разработал теорию «о свете и цветах».
Дисперсия света – это разложение белого
света при прохождении его через призму в
спектр семи цветов – опыт Ньютона
(приложение № 1).Сущность явления
дисперсии состоит в том, что скорость
распространения лучей света c различной
длиной волны в оптической среде
неодинакова. В вакууме свет
распространяется с одинаковой скоростью.
Дисперсия света позволила впервые
вполне убедительно показать составную природу белого света. Дисперсия
объясняет факт возникновения радуги, является причиной
фотографических и видео-объективов.
6
3.Ахроматические и хроматические цвета
Ахроматические цвета – это цвета, не имеющие цветового тона,
конкретного оттенка спектра. Наиболее ярким ахроматическим цветом
является белый, наиболее тёмным – чёрный.
Хроматические цвета – это цвета, имеющие цветовой тон. Они
находятся в спектре.
4.Тёплые и холодные цвета
Холодные
цвета
Зелёный
Голубой
Синий
Фиолетовый
Холодные цвета: синий, голубой, зелёный, фиолетовый и их оттенки.
7
Тёплые цвета
Зелёный
Жёлтый
Оранжевый
Красный
Тёплые цвета: жёлтый, оранжевый, красный, светлые оттенки
зелёного.
Разделение цветов на холодные и тёплые идёт по длине волны. Чем
короче волна, тем холоднее цвет, чем длиннее волна, тем цвет
теплее. Зелёный цвет является пограничным: оттенки зелёного могут
быть холодными, могут быть тёплыми. Зелёный цвет самый
комфортный для глаза. Наибольшее количество оттенков мы
различаем именно в этом цвете.
8
5.Основные и дополнительные цвета
Основные цвета – красный, синий, жёлтый, зелёный. Основные
цвета – цвета, при смешивании которых могут получиться другие
цвета или их оттенки.
Дополнительные цвета – пары цветов, смешение которых приводит
к формированию ахроматического цвета:
1. Оранжевый – смесь красного и жёлтого
2. Фиолетовый – смесь красного и синего
3. Зелёный – смесь жёлтого и синего
9
6.Спектр цвета
Спектр цвета – распределение цветов.
Спектральные цвета – цвета, которым по зрительному ощущению
человека можно поставить в соответствие видимый свет, имеющий
определённую длину волны. Каждый из спектральных цветов имеет
максимальную возможную насыщенность в пределах цветового тона,
который он имеет.
Неспектральные цвета – любой цвет, полученный путём
смешивания цвета с оттенками серого или с ахроматическими
оттенками. Например, розовый – смесь красного и белого, где белый –
ахроматический цвет, не находящийся в спектре.
При смешивании дополнительных цветов образуются серые
ахроматические оттенки. Этим они отличаются от дополнительных.
10
7.Опыт с кругом Ньютона
На основе опытов по дисперсии Ньютону пришла в голову мысль о
создании круга состоящего из семи секторов и закрашенных
определенными цветами в результате вращения, которого
произойдет их смешение, и мы получим белую раскраску этого круга.
Впоследствии этот круг стали называть кругом Ньютона.
При правильном выборе размеров секторов и их цветового
сочетания вращающийся круг кажется белым.
11
8.Восприятие цвета
«Цвет способен на всё: он может
успокоить и возбудить, он может
создать гармонию или вызвать
потрясение, от него можно ждать
чудес, но он может вызвать и
катастрофу».
(Жак Вьено)
Одним из первых, кто начал исследовать воздействие цвета, был
И. Гёте, который как поэт смог убедительно прочувствовать, что в
зелёном цвете заключены доброта, умиротворение, способность
успокоить глаз и душу, синий цвет вызывает чувство холода, а
красный действует устрашающе. Иными словами цвет оказывает на
нас эмоциональное воздействие. Одни цвета успокаивают нервную
систему, другие, наоборот, раздражают. Известно, что человек,
нуждающийся в физическом отдыхе, эмоциональном покое, выбирает
тёмные тона. Если же организм нуждается в отдаче энергии путём
направленной вовне активности или интеллектуального творчества,
тогда естественной реакцией будет выбор светлых и ярких тонов.
Действие цветов обусловлено как непосредственным влиянием на
организм человека, так и ассоциациями, которые вызывают цвета на
основе всей предыдущей практики человека.
12
Исследования доказали, что мужчины и женщины по-разному видят
этот мир в цвете.
Учёные из Университета в Нью-Йорке получили следующие
результаты. Испытуемым, обладающим нормальным цветным
зрением показывали яркую вспышку, а потом они должны были
назвать цвета. Выяснилось, что мужчинам непросто выделять оттенки
жёлтого, зелёного и синего.
Профессор Абрамов (один из крупных исследователей) утверждает,
что строение глаза тут совсем ни при чём. Таким образом, ответ
должен лежать в восприятии и обработке информации мозгом.
13
9.Что надо учитывать при рисовании
1.
2.
3.
4.
5.



6.
7.
Композиция картины - организующий компонент художественной
формы, придающий произведению единство и цельность,
соподчиняющий его элементы друг другу и всему замыслу художника.
Передний план – более светлые цвета, задний план – более тёмные
цвета.
Яркость картины (приложение № 3) – световая характеристика тел.
Отношение силы света, излучаемого поверхностью, к площади ее
проекции на плоскости, перпендикулярной оси наблюдения. Яркость –
количество белого фона. Чем больше белых оттенков, тем ярче
картина.
Растяжка цвета (приложение № 7) – представление определённого
оттенка цвета от самого насыщенного до самого светлого.
Тень (приложение № 7) – пространственное оптическое явление,
выражающееся зрительно уловимым силуэтом, возникающим на
произвольной поверхности благодаря присутствию объекта между нею
и источником света.
Область падения света (приложение № 5).
Боковое падение света – свет падает на правый или левый бок
предмета.
Контр ажурное падение света – свет падает сзади, а нарисованный
предмет его засторанивает, поэтому он кажется более тёмным, а по его
краям – светлые оттенки.
Фронтальное падение света – свет падает прямо, тень одинаково
падает и вправо и влево.
Насыщенность цвета - интенсивность определённого цветового
оттенка, преобразование цвета при операциях преобразования
цветовых схем.
Контрастность - различимость предмета наблюдения от окружающего
его фона, разница между разными, расположенными рядом цветами.
Чем выше контрастность, тем более резко мы наблюдаем переход от
одного цвета к другому (иногда контрастность срабатывает как
повышение резкости).
14
10.Теория В. В.Кандинского
Василий Васильевич Кандинский выдающийся русский живописец, график
и теоретик изобразительного искусства,
один из основоположников
абстракционизма.
Кандинский считает, что в жизни цветов
существует два типа контрастов: холод
или тепло цвета определяет его
склонность к светлому или темному.
Теплота и холод краски — это ее
склонность к желтому или синему.
Движение цветов происходит в
горизонтальном направлении; при теплой
краске — к зрителю, при холодной —
удаление от него.
Рассмотрим два круга одинаковой
величины: синий и желтый.
Жёлтый круг приобретает движение от центра и почти видимо
приближается к человеку – эксцентрическое движение. Синий круг
приобретает движение к центру и почти видимо удаляется от
человека – концентрическое движение.
Если к желтому добавить синий, сделав его более холодным,
появляется зеленоватый оттенок, и оба движения — горизонтальное и
эксцентрическое — сразу замедляются, синий как бы тормозит
движение желтого, а при дальнейшем добавлении его эти
противоположные движения уничтожаются, и возникает полная
недвижимость — зеленый цвет (приложение № 5).
15
Движение жёлтого и синего цветов.
Зелёный – недвижимость.
16
11. Загадка картины Репина «Иван
Грозный и сын его Иван»
Гениальную картину Репина «Иван Грозный и сын его Иван» чуть не
погубил сумасшедший, который ударом ножа вспорол холст,
находящийся в Третьяковской галерее. Краски на картине облупились,
по лицу Ивана Грозного прошёл рваный разрез.
Восстановить картину мог только сам Репин, который уже
достаточно постарел к тому времени. Он с годами стал замечать
недостатки картины, которых раньше не видел. Он стал писать лицо
Ивана Грозного заново холодными фиолетовыми тонами. В конце
этой работы картина была погублена бесповоротно.
Тогда все исправления художника решили смыть, а другой
реставратор восстановил картину в прежнем виде.
Почему Репин решил нарисовать лицо Ивана Грозного в холодных
тонах? На самом деле учёными было выяснено, что хрустальнопрозрачная среда глаза с возрастом становится светло-жёлтой. Из-за
этого старики видят мир как сквозь бледно-жёлтое стекло. Оно хорошо
пропускает тёплые цвета, а холодные поглощает, поэтому Репин с
возрастом стал видеть своё полотно пожелтевшим.
17
12.Квадрат К. С. Малевича
Казимир Северинович Малевич российский и советский художникавангардист польского
происхождения, педагог, теоретик
искусства, философ. Основоположник
супрематизма — направления в
абстрактном искусстве.
Чёрный квадрат - самая известная
работа Казимира Малевича,
созданная в 1915 году. Это одна из
самых обсуждаемых и известных
картин в русском искусстве. Квадрат
Малевича стал самым скандальным
полотном художника. На самом деле
он нарисовал не один чёрный квадрат, а пять (4 из них – копии). Он
нарисовал квадрат путём смешения синей, красной и жёлтой красок.
Сам чёрный квадрат даже не был квадратом с геометрической точки
зрения. Ни одна из его сторон не была параллельна другой и рамке, в
которой он находился. Чёрный квадрат Малевича не чёрный. Если
присмотреться к картине, то можно рассмотреть трещины, под
которыми были другие цвета – розовый, зелёный. Говорят, что после
написания этой картины знаменитый художник не мог ни спать, ни
есть. Он даже сам не понял, что такое сделал. Эта картина написана в
стиле супрематизма. Этим термином Малевич назвал высший и
последний этап в искусстве, суть которого заключается в выходе за
традиционные рамки, за пределы видимого, умопостигаемого мира.
18
Многие исследователи пытались разгадать тайну чёрного квадрата, но
к единому мнению не пришли. Существует пять теорий. «Чёрный
квадрат» - это:
1. Мрачное и абсолютно непонятное откровение гениального
2.
3.
4.
5.
художника.
Образец убогости, полной безвыходности, отчаяния от своей
бездарности.
Искусственно раздутый фетиш, за которым нет никакой тайны.
Акт самоутверждения сатанинского начала.
Иудейский символ.
Сам Малевич неоднократно заявлял, что картина сделана им под
воздействием бессознательного, а точнее - под воздействием
«космического сознания». Картину нужно воспринимать не сознанием,
а подсознанием. «Чёрный квадрат» - символ космического сознания.
Секрет знаменитой картины заключается в том, что, выйдя за пределы
видимого, вы поймёте, что перед вами разноцветный куб, а не чёрный
квадрат. Этот квадрат можно сравнить с нашим миром. На первый
взгляд наш мир кажется плоским и чёрно-белым, но если человек
будет воспринимать мир объёмно и в цвете, то его жизнь кардинально
изменится.
Вывод: Чёрный квадрат – зашифрованное послание великого не
художника, а философа Казимира Малевича. Поняв истинную суть
этого послания, этой формулы гармонии, вы сможете по-другому
взглянуть на окружающий вас мир. Смотрите на всё с разных точек
зрения. Только тогда вам откроется вся прелесть разноцветного мира.
19
Исследовательская часть
Микроисследование № 1.
Явление дисперсии.
Цель: доказать путём проведения опыта, что свет разлагается на 7
цветов.
Оборудование: призма.
Опыт: мы посмотрели через призму на дневной свет и наблюдали
радужное чередование цветов: красный, оранжевый, жёлтый,
зелёный, голубой, синий, фиолетовый.
Вывод: мы подтвердили опыт, проделанный Ньютоном.
Действительно, свет раскладывается на 7 цветов при прохождении
через призму (приложение № 1).
Разложение при естественном
Разложение белого
освещении
света при искусственном
освещении
20
Микроисследование № 2.
Преломления лучей света
Цель: определить зависимость угла преломления красного и синего
луча.
Оборудование: плоскопараллельная пластина, источник света.
Опыт: направим луч красного и синего света на плоскопараллельную
пластину, измерим угол преломления лучей.
Вывод: скорость распространения света в прозрачном материале
зависит не только от вещества материала, но и от цвета лучей. У
красного цвета максимальная скорость и минимальная степень
преломления. У фиолетового цвета минимальная скорость и
максимальная степень преломления. Поэтому и преломление света
на границе двух сред различно для разных цветов. Это явление,
называемое дисперсией света, используется в специальном
оптическом приборе – стеклянной призме – для разложения света на
цвета (приложение № 2).
21
Микроисследование № 3.
Как видят мужчины и женщины разные цвета
Цель: доказать, что мужчины и женщины видят разные цвета поразному.
Оборудование: однотонные листы разных цветов.
Опыт: мы приготовили листы со сложными цветами, которые можно
охарактеризовать по-разному. Показали их мужчинам и женщинам. Им
предварительно раздали листочки с ручками, чтобы они могли
написать на них, какой цвет они увидели. Показывали листы по
очереди, опрашиваемые записывали. Потом собрали листочки, на
которых они писали, и проанализировали результат.
Результат: первый лист был голубоватого цвета. Мужчины назвали
его голубым, а женщинам показалось, что это бирюзовый или
лазурный цвет.
Второй лист был ярко-розового оттенка. Мужчины посчитали, что это
розовый, а женщины – малиновый.
Третий лист был светло-зелёным. Мужчины написали, что это
зелёный, а женщины – салатный.
Четвёртый лист был бледно-жёлтого оттенка. Мужчины назвали его
жёлтым или светло-жёлтым, а женщины – песочным.
Вывод: методом проведения опыта мы доказали, что мужчины и
женщины цвета видят по-разному, а точнее, воспринимают поразному, ведь цвета мы все видим одинаково.
22
Микроисследование № 4.
Влияние ярких и бледных оттенков на человека
Цель: узнать, как влияют на людей яркие и бледные оттенки.
Оборудование: 2 рисунка лотоса – яркий и бледный.
Опыт: для нашего опыта нам потребовалось много опрашиваемых,
поэтому мы решили опросить наших одноклассников (на тот момент
их было 22 человека). Мы им показали два рисунка лотоса – яркий и
бледный. Потом предложили им проголосовать за тот рисунок,
который им больше понравился на первый взгляд.
Результаты: получилось, что 7 людям из 22 больше понравился
бледный рисунок. Это были преимущественно девушки. 15 людям из
22 больше понравился второй яркий рисунок. Тут девушек и парней
было примерно равное количество.
Вычисления: рассчитаем в процентах, кому какой рисунок больше
понравился.
1) Рассчитаем в процентах, кому понравился бледный лотос:
7/22 = 0,318
0,318 = 31,8% = 32%
2) Рассчитаем в процентах, кому понравился яркий лотос:
15/22 = 0,681
0,681 = 68,1% = 68%
Вывод: 32% всех опрашиваемых больше понравился светлый
рисунок. Это говорит о том, что они – спокойные, размеренные люди,
в душе которых всегда покой и умиротворение. 68% всех
опрашиваемых выбрали яркий рисунок. Это говорит о том, что они
любят краски, любят яркий цветной мир, но также они более
эмоциональны, раздражительны, быстры, они любят жизнь и
движение. Мы считаем, что наш опыт может показать характер
опрашиваемого человека, его выбор цвета и как на него влияют яркие
и бледные оттенки (приложение № 3).
23
Микроисследование № 5.
Падение лучей света
Цель: нарисовать два рисунка так, чтобы тень падала с разных ракурсов,
и выяснить, какой рисунок будет ближе какой дальше.
Оборудование: два альбомных листа, цветные карандаши
Опыт: мы решили нарисовать два рисунка ветки винограда, потому что
ягоды винограда – это шары, а шар – идеальная фигура. К тому же, нам
приходилось вырисовывать падение света на каждой виноградинке.
Первый рисунок мы нарисовали с боковым падением света. Второй
рисунок мы нарисовали с контр ажурным падением света.
Вывод: из-за разного падения света виноград кажется то дальше, то
ближе. На первом рисунке падение света боковое, поэтому он кажется
немного дальше. На втором рисунке падение света контр ажурное, свет
находится дальше, а виноград его засторанивает, поэтому он кажется
ближе (приложение № 4).
24
Микроисследование № 6.
Теория В. В. Кандинского
Цель: доказать или опровергнуть теорию Кандинского.
Оборудование: гуашь и альбомный лист.
Опыт: мы решили нарисовать два рисунка. Первый – горы и солнце,
второй – жёлтый и синий круги одинакового размера. Первый опыт
оказался неудачным, потому что горы и солнце были разной формы и
размера, а по логике солнце дальше, чем горы. 20 опрашиваемых
учащихся сказали, что горы ближе, чем солнце.
Второй опыт тоже оказался неудачный, потому что наши результаты
противоречат теории Кандинского. Синий круг показался нам ближе,
потому что он ярче, а жёлтый круг издали немного расплывался на
фоне белой бумаги.
Вывод: два наших опыта опровергли теорию Кандинского. Синий
круг и синие горы кажутся нам ближе, чем жёлтое солнце и жёлтый
круг (приложение № 5).
25
Микроисследование № 7.
Квадрат Малевича
Цель: попробовать нарисовать чёрный квадрат только красной, синей
и жёлтой красками, как смог Малевич.
Оборудование: гуашь, кисточки, альбомный лист.
Нам захотелось повторить знаменитую работу Казимира Малевича
«Чёрный квадрат». Мы попытались нарисовать гуашью чёрный
квадрат, следуя данному алгоритму:
1. Сначала смешали синий и жёлтый, получили зелёный
2. Потом смешали красный и синий, получили фиолетовый
3. Далее смешали получившийся зелёный, синий (краску) и
фиолетовый.
Вывод: как мы ни старались, у нас получался коричневый цвет. В
одних случаях это был более бледный, в других – темнее. В
результате дальнейших исследований мы выяснили, что нарисовать
чёрный квадрат, используя только красную, синюю и жёлтую краску,
невозможно. Учителя по искусству нам сказали то же самое, так как в
результате смешения данных цветов образуется грязно-коричневый
цвет. В источниках информации мы вычитали, что Малевич взял
чёрную краску и нарисовал незамысловатый рисунок – саму простую
геометрическую фигуру – квадрат. На рисунке видно, что квадрат не
совсем чёрный, потому что художник наносил чёрный слой краски на
другие цвета – розовый, зелёный. Поэтому квадрат получился не
совсем точного цвета. Вот у нас и не получилось нарисовать чёрный
квадрат жёлтой, красной и синей красками (то, что у нас получилось,
можно найти в приложении № 6).
26
Заключение
Нам понравилось работать над этим проектом. Мы узнали много
нового о связи физики и изобразительного искусства. Это область нам
показалась очень интересной и увлекательной. Знание основ
цветоведения необходимо многим специалистам: дизайнерам,
декораторам, оформителям, архитекторам, фотографам, работникам
кино и т.д.
Мы изучили явление дисперсии, вспомнили, что представляют собой
ахроматические и хроматические цвета, а также холодные и тёплые,
основные и дополнительные.
Мы рассмотрели спектр цвета, выяснили основные приёмы
рисования и сами попробовали показать разнообразие этих приёмов
на основе нарисованных картин.
Также рассмотрели теорию Кандинского и восприятие цветов
мужчинами и женщинами.
Провели интересные опыты с разложением света, влиянием ярких и
бледных оттенков на человека.
Выяснили, что квадрат Малевича нельзя нарисовать, используя
только три основных цвета.
Помните, какие слова, сказанные нами, такого цвета и мир вокруг
нас.
Каждый из нас художник своей судьбы и очень важно, какой цвет мы
выбираем.
Не имеет значения, каким цветом твоё платье, главное каким цветом
твоя душа.
Новую жизнь нарисовать себе нельзя, можно лишь сменить палитру
этой и превратить её из монохромной в цветную.
Всего семь цветов спектра рождают миллионы цветовых оттенков и
разукрашивают наш мир. Всего семь нот породили тысячи мелодий,
которые делают нашу жизнь прекраснее.
27
Интернет-ресурсы:
1. ru.wikipedia.org/wiki/Цвет
2. ru.wikipedia.org/wiki/Дисперсия_света
3. http://www.colorhome.ru/cvet/page_1_12.html
4. http://www.newsru.com/world/04sep2012/colours.html
5.
6.
7.
8.
9.
ru.wikipedia.org/wiki/Спектр
lurkmore.to/Чёрный_квадрат_Малевича
andrei-nazarov.ucoz.ru/publ/1-1-0-1
wiasite.com›page/kareva
ru.wikipedia/Кандинский/Василий_Васильевич
Список литературы:
1. Физика в природе. Тарасов Л.В. - М.: Просвещение,1988.
2. Основы живописи. Сокольникова Н.М. - О.: Титул, 1998.
3. Учебник физики 11 класс. Мякишев Г.Я. - М.: Просвещение,
2010.
4. Учебник физики 9 класс. Пинский А.А. - М.: Просвещение, 2003.
28
Приложение
Приложение № 1.
Приложение № 2.
Приложение № 3.
Приложение № 4
Приложение № 5
Приложение № 6
Приложение № 7