Программа по ИЭУ (Специалитет)

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
(Финансовый университет)
Кафедра «Экономическая история и история экономических учений»
Я.С. Ядгаров, В.В. Остроумов
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
Рабочая программа дисциплины
для студентов, обучающихся по специальности
080107.65 «Налоги и налогообложение»
специализации:
«Налоговое консультирование»
«Налоговое администрирование»
(заочная форма обучения)
Москва 2013
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
(Финансовый университет)
Кафедра «Экономическая история и история экономических учений»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
_________ М.А. Эскиндаров
01.07.2013 г.
Я.С. Ядгаров, В.В. Остроумов
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
Рабочая программа дисциплины
для студентов, обучающихся по специальности
080107.65 «Налоги и налогообложение»
специализации:
«Налоговое консультирование»
«Налоговое администрирование»
(заочная форма обучения)
Одобрено кафедрой «Экономическая история
и история экономических учений»
протокол №11 от 10 июня 2013 г.
Москва 2013
1
УДК
ББК 65.02я73.
Я
Рецензент: Н.С. Кривцова, к.э.н., доцент кафедры «Экономическая история
и история экономических учений»
Ядгаров Я.С., Остроумов В.В.
«История экономических учений». Рабочая программа дисциплины для
студентов, обучающихся по специальности 080107.65 «Налоги и налогообложение» специализации: «Налоговое консультирование» (заочная форма
обучения); «Налоговое администрирование» (заочная форма обучения) – М.:
Финансовый университет, кафедра «Экономическая история и история экономических учений», 2013. – 20 с.
Дисциплина «История экономических учений» является дисциплиной по
выбору программы подготовки специалиста по налогообложению в рамках
специальности 080107.65 «Налоги и налогообложение» специализации:
«Налоговое консультирование» (заочная форма обучения); «Налоговое администрирование» (заочная форма обучения).
Рабочая программа содержит требования к результатам освоения дисциплины, программу, учебно-тематический план и учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
Учебное издание
Ядгаров Яков Семенович,
Остроумов Владимир Владиславович
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
Рабочая программа дисциплины
Компьютерный набор, верстка: Ядгаров Я.С.
Формат 60х90/16. Гарнитура Times New Roman
Усл. п.л. ___. Изд. № 41.12.6- 2013. Тираж ___ экз.
Заказ №________
Отпечатано в Финансовом университете
 Я.С. Ядгаров, В.В. Остроумов, 2013
 Финансовый университет, 2013
2
Содержание
1. Цель и задачи дисциплины.……………………….…………...……….……4
2. Место дисциплины в структуре ООП…………….………..……..….……...5
3. Требования к результатам освоения дисциплины.…….…....… …………..5
4. Объем дисциплины и виды учебной работы…….…………..…………..…7
5. Содержание дисциплины………………………………………..………..….8
Часть 1. Содержание разделов дисциплины……………………………..…8
Часть 2. Разделы, темы дисциплины и виды занятий
(учебно-тематический план)………………………………………………..13
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины..….19
3
1. Цель и задачи дисциплины
Цель преподавания дисциплины – дать студентам представление об основных этапах и особенностях систематизации экономических идей и воззрений в экономическую теорию, выявить значимость для практики хозяйственной жизни и изучения прикладных экономических дисциплин творческого наследия видных экономистов, способствовавших возникновению различных теоретических школ, течений и направлений экономической мысли
на всем протяжении истории развития общества.
Изучение истории экономических учений необходимо для того, чтобы
обеспечить плодотворное освоение всего цикла экономических дисциплин,
содействовать формированию высокой профессиональной культуры экономиста широкого профиля и достичь тем самым требуемый уровень подготовки и получения целостного представления об истоках и этапах становления
современной теоретической экономики и практики хозяйственной деятельности.
Знания, которые позволяет приобрести данная дисциплина, помогут
избежать «легковесных» суждений о месте и роли творческого наследия
представителей основных теоретических школ, течений и направлений на
всем протяжении истории экономической мысли и экономической истории.
Программа разработана с учетом сложившегося международного и
отечественного опыта преподавания данной учебной дисциплины и в соответствии с обязательным минимумом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, относящихся к ее содержанию при подготовке квалифицированного специалиста по
налогообложению.
Основными задачами дисциплины «История экономических учений»
являются:
- введение понятий: «хрематистика», «политическая экономия», «экономикс», «меркантилизм», «кольбертизм», «физиократия», «невидимая рука»,
«lаissez fаire», «закон Сэя»; «маржинализм», «законы Госсена», «метод робинзонады», «институционализм», «эффект Веблена», «монетаризм», «неолиберализм», «неоклассический синтез» и др.;
- знакомство с методами классово-формационного, субъективистского,
маржиналистского, социально-исторического и социально-институционального анализа экономической ситуации;
- выработка углубленных знаний вопросов возникновения и генезиса основополагающих категорий и теорий экономической науки;
- формирование навыков для самостоятельных и нетенденциозных оценок
развития мировой и отечественной экономической мысли, выработки альтернативных вариантов хозяйственной политики и путей экономического развития России на современном этапе;
- формирование культуры экономического мышления и способности логически мыслить, анализировать, обобщать и оценивать важнейшие события,
4
факты и процессы в истории хозяйственной жизни и экономической науки и
прогнозировать их развитие на будущее.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «История экономических учений» относится к
циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» основной образовательной программы (ООП) и является дисциплиной по выбору программы подготовки специалиста по налогообложению в рамках специальности 080107.65 «Налоги и налогообложение» специализации: «Налоговое консультирование» (заочная форма обучения); «Налоговое администрирование» (заочная форма обучения). Она логически тесно связана с другой мировоззренческой историко-экономической учебной дисциплиной –
«Экономической историей», а также с такими учебными дисциплинами профессионального цикла ООП, как «Микроэкономика» и «Макроэкономика».
Дисциплина «История экономических учений» предусмотрена для студентов заочной формы обучения. На четвертом курсе она предназначена для
студентов, обучающихся по специализации «Налоговое администрирование», «Налоговое консультирование», а на пятом курсе – по специализации:
«Налоговое консультирование»; «Налоговое администрирование». Ее изучение закладывает основы экономических знаний, экономической культуры и
экономического образа мышления, способствует овладению культурой мышления.
Начиная изучение дисциплины «История экономических учений», студенту следует опираться на «входные» знания, умения и навыки, приобретенные при изучении предшествующих дисциплин, в части вопросов (тем) в
области:
- экономической истории, микро- и макроэкономики, методологии экономического анализа;
- альтернативных направлений экономической политики, типологии экономических систем;
- периодизации основных этапов эволюции хозяйственной жизни.
Перечень дисциплин, знание которых
необходимо для изучения курса
Дисциплина
Микроэкономика
Макроэкономика
Вопросы (темы), знание которых необходимо
для изучения данной дисциплины
Микроэкономика как раздел экономической науки; основные категории (термины, понятия), теории и методы в контексте микроэкономического анализа.
Макроэкономика как раздел экономической науки; основные категории (термины, понятия), теории и методы в контексте макроэкономического анализа.
5
История (экономическая история)
Особенности основных типов экономических систем и направлений экономической политики и их влияние на возникновение, развитие и совершенствование экономической науки.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины «История экономических учений»
студент должен:
а) знать:
- историко-экономические предпосылки зарождения и основные этапы
эволюции ключевых категорий и теорий экономической науки в их альтернативных версиях интерпретации учеными-экономистами различных школ и
направлений экономической мысли;
- содержательные аспекты приоритетных в истории экономической науки
методов экономического анализа и направлений экономической политики;
- содержание дискуссий в истории экономической науки по проблемам
критической оценки предлагаемых вариантов управленческих решений и социальной значимости своей будущей профессии;
б) уметь:
- формулировать, анализировать и применять в профессиональной деятельности альтернативные версии осмысления сущности основных исторически сложившихся экономических категорий и понятий;
- сопоставлять различные теоретико-методологические (протекционистские, либеральные и социально-ориентированные) подходы и управленческие решения, выдвигаемые видными представителями меркантилизма,
«классиков», «неоклассиков» и институционализма, а также кейнсианства и
неолиберализма к решению хозяйственных задач;
- самостоятельно и нетенденциозно проводить анализ особенностей развития мировой и отечественной экономической мысли и альтернативных вариантов хозяйственной политики;
- применять в профессиональной деятельности навыки составления (с учетом различий в теоретико-методологических позициях ученых-экономистов)
соответствующих вариантов классификации экономических теорий и периодизации их развития;
в) владеть:
- навыками экономического мышления с использованием современной
экономической терминологии и лексики, а также знаний в области истории
экономической мысли;
- навыками литературной и деловой письменной и устной речи, необходимыми для преподавания экономических дисциплин;
- навыками ведения публичной научной дискуссии с аргументированным
использованием современных методов экономического анализа и знаний в
области истории экономической мысли.
6
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
4.1. Для специализации: «Налоговое консультирование»; «Налоговое
администрирование» (заочная форма обучения) 4-ого курса
Общая трудоемкость дисциплины составляет 80 часов.
Вид промежуточной аттестации – зачет.
Вид учебной работы
Часы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа
В семестре
80
12
8
4
68
68
Семестры
(определяются планом)
8
9
72
34
16
18
68
68
4.2. Для специализации: «Налоговое администрирование», «Налоговое
консультирование» (заочная форма обучения) 5-ого курса
Общая трудоемкость дисциплины составляет 80 часов.
Вид промежуточной аттестации – зачет.
Вид учебной работы
Часы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа
В семестре
80
16
12
4
64
64
Семестры
(определяются планом)
7
8
80
16
12
4
64
64
5. Содержание дисциплины
Часть 1. Содержание разделов дисциплины
Раздел I
Экономические учения эпохи дорыночной экономики
Тема 1. Предмет и метод истории экономических учений.
Экономические учения Древнего мира
и Средневековья
Предмет изучения истории экономической мысли. Принципы и методы
изучения в экономической науке.
Натурально-хозяйственные особенности экономической мысли в странах Древнего Востока и Античности. Отражение экономической мысли
7
древневавилонского царства в законах царя Хаммурапи (XVIII в. до н.э.).
Экономическая мысль Древнего Китая (труды Конфуция – V в. до н.э. и
трактат «Гуань-цзы» – IV–III вв. до н.э.) и Древней Индии (трактат «Артхашастра» IV–III вв. до н.э.).
Экономические взгляды древнегреческих философов IV в. до н.э. Особенности трактовок разделения труда, сущности и функции денег у Ксенофонта, Платона, Аристотеля. Учение Аристотеля о соизмеримости – эквивалентности товаров по стоимости при обмене, свойствах товара, принципах
распределения. Экономика и хрематистика.
Экономическая мысль Средневековья как часть богословия. Особенности методологии средневековой экономической науки. Взгляды Ф. Аквинского на разделение труда, богатство, деньги, справедливую цену, торговую
прибыль, процент. Социально-экономические идеи мусульманского Востока.
Хозяйственные предписания Корана. Взгляды Ибн-Хальдуна (XIV в.).
Тема 2. Меркантилизм – первая концепция рыночной
экономической теории
Особенности экономики, политики и культуры эпохи первоначального
накопления капитала и их влияние на формирование концепции меркантилизма.
Первый опыт анализа рыночных отношений в трудах меркантилистов.
Предмет и метод меркантилизма. Создание учения о богатстве страны и путях его умножения. Два этапа (ранний и поздний) в развитии меркантилизма:
монетаризм и теория торгового баланса; их особенности. Протекционизм –
концепция государственного участия в экономике.
Проблемы позднего меркантилизма в трудах Т. Мена (Англия). Экономическая программа Ж.Б. Кольбера. Кольбертизм. Вопросы государственного хозяйства в «Трактате политической экономии» А. Монкретьена (Франция).
Раздел II
Экономические учения эпохи нерегулируемой
рыночной экономики
Тема 3. Зарождение и становление классической политической
экономии
Исторические условия зарождения классической политической экономии и основные этапы ее развития. Возникновение концепции экономического либерализма, основанной на принципах полного невмешательства государства в экономику.
Методология классической политической экономии: признание действия объективных экономических законов, внедрение причинноследственного метода, методов логической абстракции, индукции, дедукции.
У. Петти – первый представитель классической школы в Англии. «Трактат о
налогах и сборах». Определение стоимости товара, заработной платы, ренты,
8
процента, цены земли. Сущность и функции денег, определение количества
денег в обращении. Принципы налогообложения.
П. Буагильбер – родоначальник французской классической школы.
Определение стоимости рабочим временем. Специфическое отношение к роли сельскохозяйственного производства и денег в экономике.
Общая характеристика идей физиократизма. Работы Ф. Кенэ. Учение о
«чистом продукте», классах, производительном и «бесплодном» труде. Капитал и его структура. Механизм кругооборота хозяйственной жизни в теории
воспроизводства («Экономическая таблица» Ф. Кенэ). Развитие концепции
физиократов в трудах А.Р. Тюрго.
Адам Смит – экономист мануфактурного периода развития индустрии.
Критика меркантилизма. «Исследование о природе и причинах богатства
народов» – главный труд А. Смита. Роль «экономического человека» и «невидимой руки» в достижении общественного интереса. Анализ разделения
труда в мануфактурном производстве. Учение о классах. Трактовки стоимости, заработной платы, прибыли, ренты. Теория денег. Характеристика капитала и его структуры. Учение о воспроизводстве. «Догма Смита».
Российские экономисты – последователи экономического учения А.
Смита (Н.С. Мордвинов, А.К. Шторх, М.М. Сперанский).
Тема 4. Апогей развития классической политической
экономии и ее завершение
Эпоха промышленного переворота и ее отражение в работе Д. Рикардо
«Начала политической экономии и налогового обложения». Особенности метода Д. Рикардо. Трудовая теория стоимости. Учение о доходах. Выявление и
обоснование тенденции к снижению размеров заработной платы и прибыли.
Номинальная и реальная зарплата. Теория дифференциальной ренты. Количественная теория денег.
Работа Ж.Б. Сэя «Трактат политической экономии, или Простое изложение способа, которым образуются, распределяются и потребляются богатства». Теория услуг. Учение о трех факторах производства. Трактовки стоимости и доходов основных классов общества. «Закон рынков Сэя» – обоснование бескризисного развития экономики.
Т.Р. Мальтус. Анализ диспропорций между возможностями природы и
потребностями населения в работе «Опыт о законе народонаселения». Теория издержек производства и доходов в работе «Принципы политической
экономии». Решение проблемы реализации общественного продукта с помощью теории «третьих лиц».
Сочетание новых подходов к анализу экономики с традиционными положениями в работе Дж.С. Милля «Основы политической экономии». Предмет и метод. Теория стоимости. Специфика представлений об экономических
законах. Проблема кредита, денег. Теория доходов. Отказ Дж.С. Миллем от
«доктрины рабочего фонда» и приверженность социально-экономическим
реформам как предпосылки завершения «классической школы».
9
Анализ «капиталистического» производства в «Капитале» К. Маркса.
Структура и основные идеи «Капитала». Учение о «базисе и надстройке».
Разработка проблем «трудовой стоимости» и «прибавочной стоимости» и их
внешних формах. Учение об «органическом строении капитала» «цене производства», «абсолютной ренте», «законе капиталистического накопления»,
«экстенсивном и интенсивном типах воспроизводства».
Отражение экономических идей смитианцев постмануфактурного
периода в трудах А. Бутовского и И.В. Вернадского. Особенности критики
марксистского учения в трудах М.И. Туган-Барановского, П.Б. Струве и С.Н.
Булгакова.
Тема 5. Экономические взгляды и реформаторские концепции
противников классической политической экономии
Критика
экономики
свободной
конкуренции
экономистамиромантиками. Работа С. Сисмонди «Новые начала политической экономии».
Анализ доходов основных классов с позиций трудовой теории стоимости.
Разработка проблемы реализации. Теория «третьих лиц». Программа социально-экономического реформирования общества.
Работа П.Ж. Прудона «Система экономических противоречий или философия нищеты». Теория «конституированной стоимости». Проект реформ
на основе социальной справедливости с использованием «бонов обмена»
(«рабочих денег»), беспроцентного – «дарового кредита», учреждением
«народного банка» и организацией безденежного товарного хозяйства.
Экономические учения западноевропейских социалистов-утопистов
начала XIX в. Критика экономики свободной конкуренции в трудах Р. Оуэна,
Ш. Фурье, К. Сен-Симона. Проекты экономического реформирования общества. Пути перехода к социализму.
Особенности критики идей утопического социализма в трудах В.П.
Милютина и Э.Р. Вредена.
Зарождение исторической школы Германии и этапы ее развития. Особенности предмета и метода изучения. Учение о национальной экономии.
Утверждение многовариантности исторического развития. Характеристика
стадий движения общества к идеалу Ф. Листом и Б. Гильдебрандом.
Российские сторонники методологии немецкой исторической школы
(А.И. Чупров, А.Н. Миклашевский, С.Ю. Витте).
Тема 6. Маржиналистская (маржинальная) революция.
Зарождение субъективно-психологического
направления экономической мысли
Предпосылки возникновения маржинализма. Маржинальная революция как приоритетное применение в теоретических изысканиях функционального анализа, средств математики, предельных экономических показателей и системного подхода.
Предшественники маржинализма (Г. Госсен, Ж. Дюпюи, O. Kvpно, И.Г. Тюнен). «Законы Госсена».
10
Субъективно-психологическая направленность теорий первого этапа
маржинальной революции. К. Менгер, У. Джевонс и Л. Вальрас – основоположники маржинализма.
Особенности австрийской школы маржинализма. К. Менгер и его учение о «хозяйстве Робинзона», экономических благах, обмене, стоимости.
Роль «прямых» и «окольных» методов производства в теории прибыли («теория ожидания») О. Бём-Баверка. Аддитивный (О. Бём-Баверк) и мультипликативный (Ф. Визер) способы определения суммарной полезности.
Отражение утилитаристских философских воззрений И. Бентама об
«удовольствиях и страданиях» в экономическом учении У. Джевонса. Лозаннская школа маржинализма. Особенности модели макроэкономического равновесия Л. Вальраса.
Тема 7. Возникновение неоклассического направления
экономической мысли
Основные признаки второго этапа маржинальной революции. Преодоление субъективизма и психологизма, возврат к «чистой» теории. Зарождение неоклассической экономической мысли и обособление микроэкономики
в самостоятельный раздел экономической науки.
Систематизация маржинальных идей родоначальником кембриджской
школы маржинализма А. Маршаллом в книге «Принципы экономикс». Трактовка функциональной зависимости факторов цены, спроса и предложения.
«Крест Маршалла» как графическое отображение двухкритериальной сущности механизма формирования стоимости (рыночной цены). Концепции «эластичности спроса», «потребительского избытка», «репрезентативной фирмы». Методологические основы анализа предельных издержек производства.
Дж.Б. Кларк – основоположник американской школы маржинализма.
Концепция «статики» и «динамики» в экономическом анализе. Теория предельной производительности основных факторов и распределения («закон
Кларка»).
Развитие концепции макроэкономического моделирования лозаннской
школы в трудах В. Парето. Кривые безразличия. Концепция общественной
максимальной полезности («Оптимум Парето»).
Немаржиналистские двухкритериальные теории стоимости в сочинениях Н.Х. Бунге и Д.И. Пихно. Отражение экономических идей родоначальников неоклассической теории в сочинениях В.К. Дмитриева, М.И. ТуганБарановского, А.В. Чаянова.
Раздел III
Экономические учения эпохи регулируемой
(социально ориентированной) рыночной экономики
Тема 8. Зарождение американского институционализма
и теорий монополистической и несовершенной
конкуренции
11
Исторические предпосылки возникновения социально-институционального направления экономической мысли – американского институционализма. Этапы эволюции. Предмет и метод изучения. Антимонопольная
направленность программ социально-экономического реформирования общества.
Особенности социально-психологического (технократического) течения институционализма Т. Веблена. «Эффект Веблена» как поведенческое
основание в области теории стоимости. Формирование индустриальной системы – конечная цель реформирования экономики свободной конкуренции.
Социально-правовой (юридический) институционализм ДЖ. Коммонса.
Роль потребительского поведения коллективных институтов в механизме
формирования стоимости и создания правительства, подконтрольного общественному мнению.
Конъюнктурно-статистическое (эмпирико-прогностическое) течение
институционализма У.К. Митчелла. «Конъюнктурный барометр» и его прогнозы экономического роста. Возникновение концепций «измерения без теории», «бескризисного цикла», «государственного планирующего органа».
Теория монополистической конкуренции Э. Чемберлина. Неценовые
факторы «дифференциации продукта» и усиление конкурентной борьбы на
рынке. «Реориентация теории стоимости» на базе концепции потребительского поведения. «Феномен избытка мощности» как следствие манипулирования с ценами, превышающими издержки.
Экономическая теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон.
Возникновение несовершенной конкуренции как результат концентрации и
централизации капитала. Монополия и монопсония. Дилемма об «эффективности и справедливости».
Тема 9. Теории государственного регулирования экономики.
Олимп современной экономической мысли
Зарождение концепций кейнсианства и неолиберализма после мирового экономического кризиса 1929-1933 гг.
Макроэкономический подход в «Общей теории занятости, процента и
денег» Дж.М. Кейнса. Методологические положения кейнсианства: доктрины «предпочтения к ликвидности», «эффективного спроса», «мультипликатора», «дешевых денег», «основной психологический закон». Меры государственного регулирования экономики Дж.М. Кейнса.
Американские (Э. Хансен. С. Харрис) и европейские (Ф. Перру) «дополнения» к учению Дж.М. Кейнса. Возникновение неокейнсианских теорий
экономического роста (Е. Домар, Р. Харрод).
Общие принципы неолиберальной концепции государственного регулирования экономики («коллоквиум Липпманна»). Особенности фрайбургской и чикагской школ неолиберализма. Концепции «социального рыночного
хозяйства» (А. Мюллер-Армак) и типов хозяйства (В. Ойкен). «Денежное
правило» и концепция «естественной нормы безработицы» (ЕНБ) М.
Фридмена.
12
Теория больших циклов экономической конъюнктуры Н.Д. Кондратьева. Традиции экономико-математической школы в России и СССР (Е.Е.
Слуцкий, Г.А. Фельдман).
Олимп современной экономической мысли в творчестве нобелевских
лауреатов по экономике.
Концепция В.В. Леонтьева «затраты – выпуск» и ее роль в формировании межотраслевых балансов. Л.В. Кантарович – родоначальник теории линейного программирования. М. Фридмен как лидер современной интерпретации монетаристской концепции. Направления и этапы эволюции экономической мысли в учебнике «Экономикс» П. Самуэльсона. Сущность и научное
значение его концепции «неоклассического синтеза».
Часть 2. Разделы, темы дисциплины и виды занятий
(учебно-тематический план)
5.2.1. Для 5 курса специализации:
«Налоговое консультирование» (заочная форма обучения);
«Налоговое администрирование» (заочная форма обучения)
Наименование раздела
(темы) дисциплины
Трудоемкость в часах
№
Всего Аудиторная работа
Внеп/
аудиВсего
Л
ПЗ
п
тораудиная
тор(самоных
стоятельная)
работа
Раздел I. Экономические учения эпохи дорыночной экономики
1 Тема 1. Предмет и метод истории эконо7,5
0,5
0,5
7
мических учений. Экономические учения
Древнего мира и Средневековья
2 Тема 2. Меркантилизм – первая концеп7,5
0,5
0,5
7
ция рыночной экономической теории
Раздел II. Экономические учения эпохи нерегулируемой рыночной экономики
3 Тема 3. Зарождение и становление клас8
1
1
7
сической политической экономии
4 Тема 4. Апогей развития классической
9
2
1
7
1
политической экономии и ее завершение
5
Тема 5. Экономические взгляды и реформаторские концепции противников
классической политической экономии
9
1
1
-
8
6
Тема 6. Маржиналистская (маржинальная) революция. Зарождение субъективно-психологического направления экономической мысли
10
2
1
1
8
13
7
Тема 7. Возникновение неоклассического
направления экономической мысли
8
Раздел III. Экономические учения эпохи регулируемой
(социально ориентированной) рыночной экономики
Тема 8. Зарождение американского ин10
2
1
ституционализма и теорий монополистической и несовершенной конкуренции
9
Тема 9. Теории государственного регулирования экономики. Олимп современной экономической мысли
Итого
10
2
1
1
8
1
8
9
1
1
-
8
80
12
8
4
68
5.2.2. Для 4 курса специализации «Налоговое администрирование»,
«Налоговое консультирование» (заочная форма обучения)
Наименование раздела
(темы) дисциплины
Трудоемкость в часах
№
Всего Аудиторная работа
Внеп/
аудиВсего
Л
ПЗ
п
тораудиная
тор(самоных
стоятельная)
работа
Раздел I. Экономические учения эпохи дорыночной экономики
1 Тема 1. Предмет и метод истории эконо7,5
0,5
0,5
7
мических учений. Экономические учения
Древнего мира и Средневековья
2 Тема 2. Меркантилизм – первая концеп7,5
0,5
0,5
7
ция рыночной экономической теории
Раздел II. Экономические учения эпохи нерегулируемой рыночной экономики
3 Тема 3. Зарождение и становление клас8
1
1
7
сической политической экономии
4 Тема 4. Апогей развития классической
10
3
2
7
1
политической экономии и ее завершение
5
Тема 5. Экономические взгляды и реформаторские концепции противников
классической политической экономии
8
1
1
-
7
6
Тема 6. Маржиналистская (маржинальная) революция. Зарождение субъективно-психологического направления экономической мысли
Тема 7. Возникновение неоклассического
направления экономической мысли
10
3
2
1
7
9
2
1
1
7
7
14
8
9
Раздел III. Экономические учения эпохи регулируемой
(социально ориентированной) рыночной экономики
Тема 8. Зарождение американского ин10
3
2
ституционализма и теорий монополистической и несовершенной конкуренции
Тема 9. Теории государственного регулирования экономики. Олимп современной экономической мысли
Итого
1
7
10
2
2
-
8
80
16
12
4
64
Практические (интерактивные) занятия
Практические занятия по истории экономических учений проводятся в
целях более глубокого усвоения и закрепления студентами полученного на
лекциях учебного материала, формирования экономической культуры, развития навыков экономического мышления, овладения основными приемами ведения дискуссии, полемики, диалогового общения. Эти занятия проводятся в
интерактивной форме, предполагающей групповое обсуждение под руководством преподавателя широкого круга проблем по тематике изучаемого курса.
Основной формой проведения интерактивных занятий по дисциплине
«История экономических учений» являются дискуссии по актуальной историко-экономической проблематике по темам, обозначенным в настоящей рабочей программе. В процессе проведения данной аудиторной работы практикуется использование первоисточников сочинений видных экономистов
прошлого и настоящего, а также активное обсуждение студенческих научных
сообщений по актуальным проблемам истории экономической мысли. Возможные дебаты при проведении интерактивных занятий призваны выявить
инновационные и креативные подходы студентов к изучению учебной дисциплины.
Тематика контрольных работ по дисциплине
«История экономических учений»
1. Основные этапы в истории мировой экономической мысли.
2. Натурально-хозяйственные воззрения идеологов Древнего Востока и
античности.
3. Теоретико-методологические позиции представителей раннего и позднего канонизма.
4. Концепции национального богатства в периоды раннего и позднего
меркантилизма.
5. Теоретические положения У. Петти о стоимости, заработной плате и
ренте.
6. Физиократические воззрения Ф. Кенэ о чистом продукте, классах и капитале.
15
7. Концепции А. Смита об «экономическом человеке», «невидимой руке»,
разделении труда и капитале.
8. Интерпретации теории стоимости в творчестве А. Смита, Д. Рикардо и
К. Маркса.
9. «Закон рынков Ж.Б. Сэя» и его роль в истории экономической мысли.
10.Теория народонаселения Т. Мальтуса и ее значение в развитии экономической науки.
11. Роль «третьих лиц» в теории воспроизводства Т. Мальтуса и С.
Сисмонди.
12. Дж.С. Милль об особенностях законов распределения, о нейтральности денег и доктрине «рабочего фонда».
13. Реформаторская концепция Дж.С. Милля и ее значение для завершения классической политической экономии.
14. Концепции К. Маркса о «базисе и надстройке», «органическом строении капитала» и «норме эксплуатации».
15. Теория стоимости, прибавочной стоимости и цены производства К.
Маркса.
16.Общее и особенное в теории воспроизводства Ф. Кенэ и К. Маркса.
17.Общие и отличительные положения в концепции реформ С. Сисмонди
и П. Прудрна и их практическое значение.
18.Историческое значение реформаторских концепций социалистовутопистов.
19.Методологические особенности исторической школы Германии и их
значение в развитии экономической науки.
20.Теория стоимости «австрийской» и «кембриджской» школ маржинализма и их значение в развитии этой теории.
21.Теоретические положения австрийской школы маржинализма об «экономических благах», «хозяйстве Робинзона» и экономическом обмене.
22.Теории макроэкономического равновесия Л. Вальраса и В. Парето и их
значение для развития экономического анализа.
23.Теоретические положения А. Маршалла об эластичности спроса и возможности их применения в современном микроэкономическом анализе.
24.Значение для развития экономической науки и практики внутрифирменного планирования теории предельной производительности Дж.Б. Кларка.
25.Особенности реформаторских концепций родоначальников институционализма.
26.Концепция стоимости в трудах Т. Веблена («эффект Веблена») и Дж.
Коммонса как новый этап в развитии теории стоимости.
27.Сущность и историческое значение теорий рынка с несовершенной
конкуренцией.
28.Теория государственного регулирования экономики Дж.М. Кейнса и ее
историческое значение.
29.Ордолиберализм и монетаризм как неолиберальные концепции государственного регулирования экономики.
16
30.Концепция «неоклассического синтеза» П. Самуэльсона и ее значение
в новейшей истории экономической мысли.
Требования к оформлению контрольных работ
1. Объем контрольной работы: 12 – 15 страниц машинописного текста.
2. Выбор темы осуществляется, как правило, под контролем старосты
учебной группы таким образом, чтобы каждая конкретная тема была закреплена за одним студентом.
3. К промежуточной аттестации по дисциплине (зачет) студент допускается только после получения положительной оценки (зачета) за выполнение
контрольной работы.
4. Выбор темы и подбор источников литературы может быть увязан и с
теми теоретико-методологическими изысканиями в их историкоэкономическом контексте, которые составляют конкретные аспекты научных
интересов студента. В этом случае, по согласованию с преподавателем, тема
работы может и не совпадать с предлагаемым перечнем тем. Но при этом
принимается во внимание наличие в распоряжении студента требующейся
литературы и затем в установленные сроки вновь избранная тема корректируется таким образом, чтобы в «новой» редакции она соответствовала проблематике изучаемой дисциплины.
5. Структура плана работы должна включать в себя следующие элементы:
- введение1;
- не менее 2-х основных разделов (или глав) и при необходимости подразделов (либо §§);
- заключение;
- список использованной литературы.
Во введении необходимо сформулировать цель и основные задачи (не менее двух-трех задач), поставленные в работе в соответствии с этой целью.
Его объем – до 1-й страницы.
В тексте разделов (подразделов) последовательно освещаются содержательные аспекты рассматриваемых в рамках избранной темы вопросов. При
этом важно, чтобы по ходу изложения имели место постраничные примечания и ссылки на источники и первоисточники2, из которых заимствованы
определенные суждения, в том числе в виде аналитических либо критических
положений, а также цитат. В тех случаях, когда та или иная цитата заимствована не непосредственно из первоисточника, то в сноске следует сослаться на
него следующим образом: Цит. по: Автор, название работы и другие библиографические данные и затем обязательно указать номер цитируемой страницы. Дословное заимствование текста из источников (за исключением приводимых цитат) не допускается.
Введение, заключение и список использованной литературы в плане работы не нумеруются.
Ссылки на источник и первоисточник требуют указание конкретного номера страницы (либо нескольких страниц) соответствующей работы.
1
2
17
В заключении недопустимо изложение заново какого-либо материала или
новое (либо повторное) цитирование выдержек, то есть того, что не вошло в
содержание соответствующих разделов работы. Оно предназначено для отражения авторских обобщений и конкретных выводов (не менее двух-трех
выводов), вытекающих из содержания его разделов (подразделов). Объем заключения не должен превышать 1/5 всего объема работы.
Список использованной литературы приводится в конце работы в алфавитном порядке с указанием библиографических данных (автор, название работы, место и год издания, том, название и номер журнала, количество страниц). Список должен включать в себя источники, которые непосредственно
задействованы, а также упомянуты по ходу выполнения работы.
5. Окончательное оформление контрольной работы.
5.1. Текст работы необходимо выполнить в компьютерном варианте с соблюдением следующих требований: формат бумаги – А4, то есть 210 на 297
мм; шрифт текста – 14; шрифт сносок – 11; шрифт печати – Times New Roman; поля страницы: верхнее и нижнее – 2 см., левое – 3 см., правое – 1,5 см.;
интервал (междустрочное значение) – полуторный.
5.2. Страницы работы (кроме 1-й) должны быть пронумерованы.
5.3. Оформленная работа должна иметь строго унифицированную структуру, в том числе:
а) титульный лист (1-я стр.), на котором наряду с наименованием темы
указываются: ф.и.о. студента; наименование факультета и специальности; №
группы и студенческого билета; ф.и.о., ученая степень и ученое звание лектора по данной дисциплине;
б) план (или, что одно и то же Оглавление либо Содержание) (2-я стр.),
наименования пунктов (и подпунктов) которого и соответствующих разделов
(и подразделов) в тексте работы должны в полной мере корреспондироваться
между собой;
в) введение (3-я стр.);
г) разделы, заключение и список использованной литературы, начинающиеся, как правило, с новой страницы.
5.4. После внимательной считки и полного устранения опечаток и редакционных и оформительских погрешностей один экземпляр оформленной и
сброшюрованной надлежащим образом контрольной работы в установленном порядке сдается для проверки (как правило, не позднее, чем за месяц до
начала зачетной и экзаменационной сессии), поставив на последней странице
личную подпись.
Уровень требований и критерии оценок
Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и консультирования студентов, по результатам выполнения самостоятельных работ.
Основными формами текущего контроля знаний являются:
 обсуждение вынесенных в планах практических занятий вопросов тем и
контрольных вопросов;
18
 решение тестов и их обсуждение с точки зрения умения формулировать
выводы, вносить рекомендации и принимать адекватные управленческие решения;
 участие в дискуссии по проблемным темам дисциплины;
 выполнение контрольной работы.
Оценка знаний студентов осуществляется в баллах с учетом:
 оценки за работу в семестре (оценки за выполнение тестовых заданий,
участие в дискуссии на практических занятиях и др.);
 оценки знаний в ходе зачёта.
Ориентировочное распределение максимальных баллов по видам работы:
№ п/п
1
2
3
Вид отчетности
Работа в семестре
Зачёт
Итого:
Баллы
40
60
100
Оценка знаний по 100-бальной шкале проводится в соответствии с
нормативными документами вуза.
6. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Рекомендуемая литература
Основная
1. Ядгаров Я.С. История экономических учений: Учебник. – 4-е изд., перераб. и доп. М.: ИНФРА-М, 2013. (Возможно использование предыдущих
изданий.)
2. История экономических учений: Учебник / под ред. И.Н. Шапкина, А.С.
Квасова. М.: Юрайт, 2012.
3. История экономических учений: Учеб. пособие / под ред. В. Автономова,
О. Ананьина, Н. Макашевой. М.: ИНФРА-М, 2012.
Дополнительная
1. Абалкин Л.И. Очерки по истории российской социальноэкономической мысли. М.: ГОУ ВПО «РЭА им. Г.В. Плеханова», 2008.
2. Австрийская школа в политической экономии. М.: Экономика, 1992.
3. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. М.: Дело Лтд, 1994.
4. Блауг М. Методология экономической науки, или Как экономисты объясняют. Пер. с англ. / Науч. ред. и вступ. ст. В.С. Автономова. М.: НП
«Журнал Вопросы экономики», 2004.
5. Гэлбрейт Дж.К. Новое индустриальное общество. Избранное / Дж.К.
Гэлбрейт. М.: Эксмо, 2008.
19
6. История экономических учений / Под ред. А.Г. Худокормова. М.: МГУ. Ч.
II, 1994; Ч. III, 2000.
7. Мировая экономическая мысль. Сквозь призму веков. В 5 т. (Сопред. редкол. Г.Г. Фетисов, А.Г. Худокормов. М.: Мысль, 2004.
8. Шумпетер Й. История экономического анализа: В 3-х т. / Пер. с английского под ред. В.С. Автономова. СПб.: Экономическая школа, 2001.
9. Эволюция теории стоимости: учебное пособие для вузов / под ред. проф.
Я.С. Ядгарова. – М.: Современная экономика и право, 2007; ИНФРА-М,
2010.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Economicus.Ru: [Российский общеобразовательный портал]. – URL:
http://www.economicus.ru. Доступ свободный.
2. Московский Либертариум: [Сайт]. – URL:
http://www.libertarium.ru/libertarium. Доступ свободный.
3. Рубрикон: Энциклопедии. Словари. Справочники: [Сайт]. – URL:
www.rubricon.ru. Доступ свободный.
4. Академик: Словари и энциклопедии: [Сайт]. – URL: http://dic.academic.ru.
5. Econline: [Электронная образовательная библиотека]. – URL:
http://www.econline.edu.ru. Доступ свободный.
6. ЭСМ: Экономика. Социология. Менеджмент: [Федеральный образовательный портал]. – URL: http://ecsocman.edu.ru. Доступ свободный.
20