Как и когда Христианство пришло на Русь

МБОУ ДПО (ПК)С УМЦ «Развитие образования»
МБОУ Васильевская СОШ
«Как и когда Христианство пришло на Русь»
информационный проект
Руководители:
доцент кафедры естественнонаучных
дисциплин ГБОУ ВПО «Академии
социального управления»
Андреевская Елена Германовна
Исполнители:
учитель английского языка МБОУ
Васильевской СОШ
Сибирёв Сергей Олегович
ученики 9 и 10 класса
Чалова Анна,
Данилова Майя,
Володина Анастасия,
Исаева Ульяна
Васильева Светлана
пос. Санаторий им. Герцена
2015 г.
Содержание
1. Введение ...................................................................................................3
2. Основная часть .........................................................................................5
3. Заключение ...............................................................................................9
4. Литература ................................................................................................10
Введение
Чем дальше от нас во временном пространстве исторические события
или личности, тем запутаннее становится дорога к поиску истины, тем
больше препятствий в виде недостаточности сведений письменных
источников, многообразие устных преданий и разных точек зрения
современных учёных на данный вопрос. Во всём этом бескрайнем море
гипотез часто бывает сложно, а подчас и невозможно, отыскать самое
логичное и правдивое, что не противоречит историческим хроникам и
документам, но гармонично сочетается с ними.
Я с детства увлекаюсь историей и на протяжении многих лет хотел
стать учителем данной дисциплины. К сожалению или счастью – уже не
разобрать – река моей судьбы пошла по другому руслу, и я стал учителем
английского языка. Мне нравится преподавание иностранного языка, и я
ощущаю пользу, приносимую детям своими знаниями по английскому, а
также своим кругозором. Но нереализованная детская мечта периодически не
даёт мне покоя – и когда появляется возможность провести викторину или
урок по лингвострановедению, урок-дискуссию по какой-либо исторической
теме или иной интегрированный урок, я пользуюсь этой возможностью.
Работа над стенгазетой по теме «Как и когда Христианство пришло на Русь»
не стала исключением. В марте этого года я проводил интегрированный урок
комплексного применения знаний в новой ситуации на английском языке в 11
классе по подобной тематике, приняв участие в организации и проведении
муниципального этапа Областной недели по предметам «Основы
православной культуры» и «Духовное краеведение Подмосковья»,
посвящённой 1000-летию преставления святого равноапостольного великого
князя Владимира, и поэтому создание стенгазеты стало логичным
продолжением начатого.
Ученики старших классов довольно часто с интересом воспринимают
не узкопрофильные конкурсы и работы, но те, где необходимо применять
знания по нескольким предметам, продемонстрировать начитанность. Когда
был объявлен конкурс стенгазет и предложена историческая тематика, выбор
большинства учащихся пал именно на «Христианство на Руси», так как это
не просто история религии, принятой когда-то древними – это путь
государства, это путь русской души, это история всей страны, её культурных
и духовных ценностей, ибо сейчас мы не в силах разделить Россию и
Христианскую веру.
В работе над стенгазетой мы постарались лаконично и ёмко описать
процесс принятия Христианства на Руси, найдя, изучив и проанализировав
наиболее важные и достоверные исторические документы, переведя
выбранные для эскиза газеты отрывки из них и представив итоговый
результат на школьной конференции.
Цель данной работы: духовно-нравственное воспитание и расширение
кругозора детей.
Задачи:
познакомить с историческими документами, собрать сведения и
семантизировать лексико-грамматические единицы по выбранной теме.
2) выпустить стенгазету на английском языке.
3) представить стенгазету на школьной конференции.
1)
Основная часть
Деятельность началась с объявления школьного конкурса стенгазет на
английском языке и определения тематики. Поскольку учащиеся обладали
достаточно обширными знаниями по истории России, английскому языку и
считали, что было бы интересно рассмотреть какое-то значимое историческое
событие или процесс, происходивший в нашей Родине, и представить его на
иностранном языке, выбор был сделан в пользу темы «Как и когда
Христианство пришло на Русь», приуроченную к тысячелетию со дня
преставления равноапостольного Святого князя Владимира.
Формирование составы команды не стало особой трудностью: дети
подобрались творческие, активные и желающие работать. Далее были
распределены обязанности, происходила предварительная апробация
команды, вносились дополнительные коррективы в деятельность учащихся.
Основной этап работы над стенгазетой начался с определения
источников сведений. Происходил поиск информации в печатных изданиях и
сети Internet, было обсуждение собранных сведений с учителями истории и
религиоведами, опрос тех участников, кто совершал поездки по святым
местам или знал что-то о них. Вся найденная информация подвергалась
анализу и обсуждению группы. Деятельность учеников направлялась
учителем – т.е. мной. За поиск материала отвечали Чалова Анна и Василева
Светлана, за его отбор и анализ – Васильева Светлана и Исаева Ульяна.
Вместе с Володиной Анастасией Ульяна также отвечала за перевод русских
текстов на английский язык и последующее представление группового
проекта. Что касается творческого сектора, то за художественное оформление
работы, в том числе подбор картинок, ответственность на себя взяли Чалова
Анна и Данилова Майя.
Команда действовала достаточно слаженно и быстро, ни один из
участников не сидел без дела. Дети постоянно помогали друг другу,
подсказывая новые идеи или давая советы относительно того или иного
аспекта деятельности.
Когда материал был собран, проанализирован и переведён, команда,
посоветовавшись с учителем, утвердила эскиз стенгазеты, рассмотрев
предложенные каждым учеником варианты оформления.
Был выбран и одобрен вариант оформления, при котором все
информационные тексты располагаются по сторонам от некоего подобия
раковины улитки, нарисованной в центре. Узкий кончик «раковины»
символизировал начало процесса принятия Христианской веры на Руси –
пришествия Святого Апостола Андрея Первозванного в I веке нашей эры.
Далее расширением «раковины» и увеличением контрастности рисунка
отражалось и увеличение количество обращённых в христианскую веру
славян (деятельность монахов Кирилла и Мефодия в IX веке, крещение
Киевского военачальника Аскольда в том же IX веке, а также княгини Ольги в
X веке). Наконец, самая широкая и большая часть «раковины» отражала
принятие христианской религии князем Владимиром в 988 году.
Расположение «раковины» также имеет символическое значение: при
наложении её на карту Евразии получается, что путь Апостола Андрея
начинается в Вифинии (тогда Византия, ныне современная Турция),
продолжается Кириллом и Мефодием в городе Фессалоники и Болгарии,
Аскольдом (современные территории Молдовы и Украины), княгиней Ольгой
(ныне Украина) и завершается Владимиром (современные Украина и Россия).
Владимиру как завершителю данного процесса было отведено особое
место. Мы постарались отразить все трудности, с которыми он столкнулся
при принятии христианства, альтернативами выбора, а также культурными и
стратегическими доводами, убедившими его пойти на этот шаг.
Началась кропотливая работа над газетой…
…стояла задача максимально ёмко и гармонично расположить
выбранные и переведённые тексты на газетном листе, по возможности
заполнив пустые места…
…важен был каждый период истории,
способствовавшая принятию христианской веры…
каждая
личность,
Ещё раз подчёркиваю, что мы старались выделить каждую личность,
ибо без кого-то из вышеперечисленных персонажей исторического театра
принятия христианство было бы если не невозможно, то очень
затруднительно.
В итоге было решено разделить проработанный материал на 7 частей, 4
из которых характеризовали этапы принятия Христианства до Владимира, а
ещё 3 – более подробное описание исторических событий во время его
правления:
1) Андрей Первозванный, I век. По легендам именно Апостол Христа
был тем самым человеком, кто посеял семя Христианства на русской
земле…
2) Кирилл и Мефодий, IX век. Нёсшие просвещение также несли и
проповедь Христианства, продолжая дело Апостола Андрея…
3) Аскольд, IX век. По легендам осада Константинополя обернулась
для киевского воеводы и его дружины принятием Христианства…
4) Ольга, X век. Будучи мудрой правительницей, княжна крещением
принимала важное политическое решение, впоследствии продолжив
процесс принятия Христианской веры…
5) Владимир, X век. Путём проб и ошибок шёл он к крещению, по пути
пытаясь объединить разрозненные племена в сильное княжество…
6) Владимир, X век. Лишь монотеизм мог помочь объединению племён
– один Бог на Небе, один правитель на земле…
7) Владимир, X век. Политические и торговые отношения с Византией,
укоренившиеся
в
обществе
христианские
обычаи,
уже
существующие христианские общины определили выбор князя…
В процессе работы над эскизом газеты происходила подготовка устного
выступления учащихся (за это отвечали Исаева Ульяна и Володина
Анастасия). Представлять проект должны были они же с примкнувшими к
ним Чаловой Анной и Даниловой Майей. Каждому из отвечающих
необходимо было рассказать на английском языке о конкретном периоде и
историческом деятеле.
Презентации стенгазеты по теме «Как и когда Христианство пришло на
Русь» происходило на школьной конференции. Ученики представляли наш
общий труд собравшимся и рассказывали на английском языке (при
последующем переводу на русский) о том, как, когда и при каких условиях
Христианство пришло на Русь, также отвечая на вопросы аудитории. В то
время, когда один учащийся рассказывал, задача его товарища была
перевести в общих чертах речь выступающего. Проделанная нами командная
работа понравилось участникам конференции, каждому из них рукоплескали.
Руководством образовательного учреждения было принято решение
продолжать работу над проектной деятельностью подобного плана, была
рассмотрена возможность распространения опыта подобных выступлений в
других образовательных учреждениях и участие в различных выставках.
Заключение
В заключении хочется сказать, что благодаря проделанной работе по
выпуску стенгазеты учащиеся другими глазами взглянули на историю и
духовно-нравственные ценности своей страны, узнали массу всего того, что
по многим причинам, в особенности из-за нехватки времени, не разбирается
углублённо на уроках истории России. Мне кажется, что своей
деятельностью все участники данного проекта словно приняли эстафету от
наших предков по хранению культурных ценностей, что в современном мире,
где люди часто забывают своё прошлое, свои «корни», очень важно. Они
показали своим примером, как необходимо изучать историю своей страны, её
культуру, как нам всем нужно бережно хранить оставленное предками
сокровище.
Освоенные исследовательские методы работы с различными
источниками помогут детям в дальнейшем в изучении истории, помогут
развитию у них критического анализа, в то время как выступления на
школьной конференции (да ещё и на иностранном языке) дадут уверенность в
себе, а проработанный лексико-грамматический материал и практика
синхронного перевода лишь улучшит знания английского, помогая в решении
главной задачи обучении английскому языку в школе – коммуникативной.
Немаловажно, что руководством образовательного учреждения было
принято решение продолжать работу над проектной деятельностью
подобного плана. Также была рассмотрена возможность распространения
опыта подобных выступлений в других образовательных учреждениях и
участие в различных выставках. Всё это лишь повышает уровень мотивации
школьников и вдохновляет их на новые свершения.
Я уверен, что все учащиеся хорошо поняли, что чем больше узнаешь
родной край и его историю, тем больше его любишь.
Литература
1) Учебное пособие А.А. Данилов, Л.Г. Косулин: История России /конец
XVI- XVIII век/.
2) Карамзин Н.М.: История Российская, глава 3.
3) Татищев В.Н.: История Российская, гл.3.
4) Повесть временных лет, Ипатьевский список.
5) Крещение Руси БСЭ, Москва 1973 г., стр.1241.
6) История России с древнейших времён до начала XVI века.
Хрестоматия.
7) Андреевская Е.Г.: Методические рекомендации по курсу
«Исследовательская и проектная деятельность школьников», Москва:
Издательский дом Паганель, 2013 г.