История древней христианской церкви

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
Рабочая программа дисциплины
«История древней христианской церкви»
Направление подготовки
48.03.01 Теология
Белгород, 2014
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению
подготовки
48.03.01 Теология
Автор:
Доцент кафедры философии и теологии Константинов Л.И.
должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия
Программа одобрена
кафедрой философии и теологии
Протокол заседания кафедры от
№
дата
от
Программа согласована
Протокол заседания
кафедры философии и теологии
№
дата
Реквизиты протоколов заседаний кафедр, на которых пересматривалась программа
Кафедра, за которой закреплена дисциплина
от
№
Выпускающая кафедра
от
дата
от
№
от
дата
от
№
от
№
дата
№
от
дата
от
№
дата
дата
от
№
дата
№
дата
№
от
дата
№
дата
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО
Дисциплина «История древней христианской церкви», входит в вариативную часть
обязательных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта по
направлению 48.03.01 Теология.
Христианство – религия, которая вместе с буддизмом и исламом является одной из
трех мировых религий. Влияние христианства на современную цивилизацию и культуру
огромно и его вряд ли возможно недооценить. Родившееся на древней земле Палестины в
I в. н.э., это учение в последующие века быстро распространилось по территории
Римской империи, а после того, как в начале IV в. н.э. оно стало официальной религией
Поздней Римской империи, ее большое будущее было предрешено. Из запрещенной секты
она постепенно превратилась в могущественную организацию с огромным политическим,
экономическим и культурным весом. Идеи христианства оказали колоссальное влияние на
культуру Средневековья и Нового времени, легли в основу современной европейскоамериканской цивилизации и, следовательно, так или иначе в основу современной
западной цивилизации. Несмотря на духовный кризис, переживаемый ныне западным,
протестантско-католическим и восточным, православным обществом, тем не менее
христианская церковь продолжает играть большую роль в политике и культуре. Все это
обуславливает непреходящий интерес науки к изучении истории христианства и
христианской церкви.
Одной из наиболее интересных и вместе с тем достаточно спорных и загадочных
страниц истории христианства и христианской церкви является ее ранняя история –
история зарождения христианства как религиозно-философского учения, образования
первых христианских общин, формирования системы отношений между Римской
империей и христианской церковью, превращением христианства сначала в первую, и
потом и в господствующее вероисповедание на территории бывшей Римской империи.
Особый интерес для историков представляет также развитие христианской церкви во 2-й
половине I тыс. н.э., когда закладывались основы церковной доктрины и догматики,
устанавливались принципы взаимоотношений между церковью, государством и
обществом, когда наметился раскол между западной и восточной ветвями христианства.
1.2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель курса «История древней христианской церкви» заключается в том, чтобы дать
студентам представление о ранней истории христианства и христианской церкви, начиная
от ее зарождения и кончая обстоятельства возникновения «Великой Схизмы» 1054 г.
Образовательные цели освоения дисциплины:
 дать базовые знания в истории дисциплины;
 сформировать культуру мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей еѐ достижения, умение
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.
Профессиональные цели освоения дисциплины:
 сформировать специалистов, которые способны ставить и на современном уровне
решать ключевые проблемы данной дисциплины.
Задачи дисциплины:
 показать специфику взаимоотношений церкви и государства в истории;
 дать анализ основных этапов развития христианской церкви;
3
 дать знание основных разделов философской, исторической, естественнонаучной
апологетики.
1.3.ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития
общества для формирования гражданской позиции (ОК-2).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
-способностью использовать знание основных разделов теологии и их взаимосвязь,
собирать, систематизировать и анализировать информацию по теме исследования (ПК-1).
1.3.2. Образовательные результаты освоения дисциплины, соответствующие
определенным компетенциям:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 Знать основные этапы и закономерности исторического развития общества для
формирования гражданской позиции в формате дисциплины История древней
христианской церкви
 Знание основных разделов теологии и их взаимосвязь, собирать, систематизировать
и анализировать информацию по теме исследования
Уметь:
 Уметь использовать основные этапы и закономерности исторического развития
общества для формирования гражданской позиции в формате дисциплины История
древней христианской церкви
 Уметь использовать основные разделы теологии и их взаимосвязь, собирать,
систематизировать и анализировать информацию по теме исследования
Владеть:
 Владеть навыком корреляции основных этапов и закономерностей исторического
развития общества для формирования гражданской позиции, в формате
дисциплины История древней христианской церкви
 Владеть навыком использовать основные разделы теологии и их взаимосвязь,
собирать, систематизировать и анализировать информацию по теме исследования
2. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы, 180 часа.
Очная форма
Вид учебной работы
№4
4
№8
Заочная форма
Сессия 5
Сессия 6
часов
1
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
КСР
Самостоятельная работа студента
(СРС) (всего)
В том числе:
Курсовой проект КП
(работа)
КР
2
72
часо
в
3
часов
часов
4
2
5
8
2
2
6
16
145
36
36
72
+
-
Другие виды СРС
Реферат (РЕФ)
Доклад (Док)
Подготовка к тестированию (ТТ)
Собеседование (Сб)
СРС в период промежуточной
аттестации
Всего
Промежуточная
зачѐт (З), зачѐт с
аттестация
оценкой (ЗО)
экзамен (Э)
6
4
4
4
+
4
4
40
40
40
25
4
180
180
Э-36
Э-9
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.1. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ
УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Самостоятельная
работа студентов
Всего
Содержание раздела, темы
в дидактических единицах
1
1.
2
Раздел 1. Эпоха до
воцарения
Константина
3
Древние источники по церковной
истории, ее современное научное
изучение.
Возникновение
4
5
6
7
8
6
-
6
14
26
5
Лабораторные
занятия
Практические
(семинарские)
занятия
Наименование
раздела, темы
дисциплины
(модуля)
Лекции
№
п/
п
Виды учебной
работы
(бюджет времени)
очная форма
Великого
(доникейский
период)
2.
3.
Раздел 2. Эпоха
Вселенских
Соборов: период
тринитарных
споров
Раздел 3. Эпоха
Вселенских
Соборов: период
христологических
споров
христианства,
предпосылки
его
быстрого
распространения,
вхождение язычников в церковь, их
сосуществование с христианами из
иудеев.
Апостольский
собор.
Церковная иерархия апостольского
века.
Ненависть
общества
к
христианам
и
государственная
политика в их отношении, гонения и
их
периодизация.
Споры
о
допустимости второго покаяния,
приеме в церковь падших и
крещении еретиков, возникновение
расколов новатиан и донатистов.
Внутренние опасности для церкви.
Ереси. Гностицизм. Монархианство.
Субординационизм.
Монтанизм.
Ересь
Маркиона.
Формирование
канона Св. Писания. Церковные
писатели
1-Ш
вв.
Древнехристианские
апологеты.
Александрийское
огласительное
училище и его возглавители.
Возвышение
императора
Константина Великого. Миланский
эдикт. Политика Константина по
отношению к церкви. Возникновение
арианства. I Вселенский Собор.
Борьба с арианством после 1
Вселенского
Собора.
Правление
императора Юлиана Отступника. II
Вселенский
Собор.
Возвышение
Константинопольской кафедры и
становление системы церковного
управления.
Возникновение
монашества. Споры о наследии
Оригена в конце IV века. Св. Иоанн
Златоуст.
Возникновение несторианства и
его истоки. Борьба с ним Св. Кирилла
Александрийского. III Вселенский
Собор.
Соглашение
433
года.
Возникновение
монофизитства.
«Разбойничий» Собор. Отторжение
IV
Вселенского
собора
монофизитами,
возникновение
национальных
монофизитских
общин. Попытки компромисса с
монофизитами. Акакианская схизма.
Монофизитское богословие после IV
Вселенского
Собора.
Правление
6
6
-
6
14
26
6
-
6
14
26
4.
5.
Раздел 4. Эпоха
Вселенских
Соборов: период
борьбы с
иконоборчеством
Раздел 5.
Христианская
Церковь в середине
IX - в середине XI
вв.
императора Юстиниана. Его военная
и законодательная деятельность.
Теория симфонии священства и
царства.
Церковная
политика
«
Юстиниана. Собор о Трех Главах» и
V Вселенский Собор. Осуждение
Оригена.
Новая
попытка
компромисса между православием и
монофизитством при императоре
Ираклии.
Возникновение
моноэнергизма и монофелитства.
Свт.Софроний Иерусалимский и
преп.
Максим
Исповедник.
Латеранский Собор 649 г. и VI
Вселенский Собор. Трулльский Собор
691 – 692 гг.
Предпосылки
и
причины
появления
иконоборчества.
Иконоборческая
политика
императора
Льва
III.
Защита
иконопочитания у преп. Иоанна
Дамаскина. Церковная политика
императора
Константина
V.
Иконоборческий Собор 754 г.
Взаимоотношения с христианским
Западом
при
императорах
иконоборцах.
Правление
императрицы Ирины. VII Вселенский
Собор. Карл Великий и создание
западной
империи.
Церковная
политика
Карла
Великого.
Внутренние
проблемы
Византийской Церкви в конце VIII - в
начале
IX
вв.
Возобновление
иконоборчества
и
православное
сопротивление ему. Преп. Феодор
Студит
и
Патриарх
Никифор.
Окончательное
восстановление
иконопочитания при императрице
Феодоре.
Константинопольские
Патриархи Игнатий и Фотий.
Противостояние их сторонников.
Вмешательство
Рима
в
дела
Константинополя. Соборы 860 – 861,
867, 869 – 870, 879 – 880 гг.
Христианская миссия при Патриархе
Фотии. Деятельность Св. Кирилла и
Мефодия. Царствование Льва VI:
споры о его четвертом браке.
Взаимоотношения
Византии
и
7
1
0
8
-
8
14
32
10
16
34
Болгарии в X веке. Крещение княгини
Ольги.
Церковная
политика
императора
Никифора
Фоки.
Крещение Руси при князе Владимире.
Христианский
мир
в
первой
половине XI века. Политические,
канонические,
литургические,
догматические расхождения между
востоком
и
западом.
Взаимоотношение
светской
и
духовной властей на Востоке и
Западе. События 1054 – 1055 гг. и их
историческое значение.
3.2.
Планы семинарских занятий
Раздел 1. Эпоха до воцарения Константина Великого (доникейский период)
Раздел 2. Эпоха Вселенских Соборов: период тринитарных споров
Раздел 3. Эпоха Вселенских Соборов: период христологических споров
Раздел 4. Эпоха Вселенских Соборов: период борьбы с иконоборчеством
Раздел 5. Христианская Церковь в середине IX - в середине XI вв.
4. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
БРС не используется
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
5.1.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/п
1
1.
Наименование
2
Христианская Церковь в
Автор(ы)
3
Колл. Авт.
8
Год и место
издания
4
-Москва:
Высокое Средневековье :
Учебное пособие
[Электронный ресурс]
2.
Полная история
Христианской Церкви :
[Электронный ресурс] /
Бахметева А.Н.
Бахметева
А.Н.
3.
История Христианской
Церкви : Монография
[Электронный ресурс] /
М.Э. Поснов.
Поснов М.Э..
Прометей, 2011. 220 с.
Режим
доступа:
http://biblioclub.ru/
index.php?page=bo
ok&id=105425
- Москва : ДиректМедиа, 2014. - 847
с. Режим доступа:
http://biblioclub.ru/
index.php?page=bo
ok&id=236893
- Москва : ДиректМедиа, 2011. - 341
с. Режим доступа:
http://biblioclub.ru/
index.php?page=bo
ok&id=74460
5.1.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/п
1
1.
2.
3.
Наименование
2
Автор(ы)
3
Церковный строй в первые
века христианства / О
сущности церковного права
(против воззрений проф.
Рудольфа Зома). Н.А.
Заозерский.Церковная история в свете
Предания : Исследования по
истории древней Церкви:
Сборник.
История христианской
православной церкви :
[Электронный ресурс ] /
прот. П. Смирнов.
Зом Р.
Год и место
издания
4
-СПб.:Олега
Абышко,2005.320 с.
Лебедев
А.П.
-СПб.:Олег
Абышко,2005.316 с.
Смирнов П.
Москва
:
Директ-Медиа,
2008. - 507 с.
Режим доступа:
http://biblioclub.r
u/index.php?page
=book&id=39437
5.2. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Рабочая программа дисциплины (модуля) включает в себя перечень учебнометодического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
9
(модулю). Учебные занятия по образовательным программам проводятся в форме
контактной работы обучающихся с преподавателем и в форме самостоятельной работы
обучающихся. По образовательным программам могут проводиться учебные занятия
следующих видов, включая учебные занятия, направленные на проведение текущего
контроля успеваемости:
лекции и иные учебные занятия, предусматривающие преимущественную передачу
учебной информации преподавателем обучающимся (далее - занятия лекционного типа);
семинары, практические занятия, практикумы, лабораторные работы, коллоквиумы и
иные аналогичные занятия (далее вместе - занятия семинарского типа);
групповые консультации; индивидуальные консультации и иные учебные занятия,
предусматривающие индивидуальную работу преподавателя с обучающимся (в том числе
руководство практикой).
 Оксак Т.А. Основы самостоятельной работы студентов вуза: Учебно-методический
комплекс / Т.А. Оксак; НИУ БелГУ. - Белгород: НИУ БелГУ, 2011. Режим доступа:
http://pegas.bsu.edu.ru/course/view.php?id=4077 .
5.3. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ,
ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ
СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННОТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»,
НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
5.3.1. Перечень информационных технологий, включая программное обеспечение
и/или перечень информационных справочных систем:
База данных библиотеки БелГУ: http://library.bsu.edu.ru
Научные электронные библиотеки: http://elibrary.ru
Православный сайт http://azbyka.ru/test/index.php?act=test&id=8
http://archive.org
www.gumer.info - гуманитарные науки. Библиотека Гумер это:
- представление различных, полярных точек зрения на исторические, культурные,
религиозные события
7) - оценка информативности произведения, а не личности автора
8) - свободное освещение уже прошедших событий и никаких призывов к насилию
сегодня и завтра
9) - не допускаются материалы, призывающие к унижению одних людей и
превосходству других по любым признакам
10) На сайте, среди прочих разделов, представлены разделы по всеобщей и
отечественной истории, культурологии, истории древнего мира. Каталоги:
именной; хронологический или по авторам.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
5.3.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»:
1) www.hist.msu.ru/ER/museum.htm - Ссылки на веб-сайты музеев (художественных,
исторических, этнографических и т.д.). Коллекция ссылок Исторического
факультета МГУ им. М.В.Ломоносова
10
2) http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html - Исторические источники на русском
языке в Интернете (Электронная библиотека Исторического факультета МГУ им.
М.В. Ломоносова)
5.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
Самостоятельная работа - планируемая учебная, учебно-исследовательская,
научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное)
время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его
непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя,
оставляющем ведущую роль за работой студентов).
Самостоятельная работа студентов в ВУЗе является важным видом учебной и
научной деятельности студента. Самостоятельная работа студентов играет значительную
роль в рейтинговой технологии обучения.
Самостоятельная работа студентов
предполагает многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности
студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия
преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное и внеаудиторное время.
Самостоятельная работа – это особая форма обучения по заданию преподавателя,
выполнение которой требует творческого подхода и умения получать знания
самостоятельно.
Структурно самостоятельную работу студента можно разделить на две части:
1) организуемая преподавателем и четко описываемая в учебно-методическом
комплексе;
2) самостоятельная работа, которую студент организует по своему усмотрению,
без непосредственного контроля со стороны преподавателя.
Методологической основой
самостоятельной работы студентов является
деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений
решать не только типовые, но и нетиповые задачи, когда студент должен проявить
творческую активность, инициативу, знания, умения и навыки, полученные при изучении
конкретной дисциплины.
Методическое обеспечение самостоятельной работы предусматривает: перечень
тематики самостоятельного изучения, наличие учебной, научной и справочной
литературы по данным темам, формулировку задач и целей самостоятельной работы,
наличие инструкций и методических указаний по работе с данной тематикой. Задания
должны соответствовать задачам изучения курса и целям формирования профессионала.
Контроль за выполнением должен быть сугубо индивидуальным, при том, что задания
могут быть комплексными.
Процесс изучения дисциплины предполагает следующие виды самостоятельной
работы студентов в течение семестра:
 Работа с теоретическими материалами (конспектом лекций автора курса);
 Выполнение заданий и практических упражнений, предлагаемых в учебном
пособии.
 Написание рефератов.
 Выполнение тестов самоконтроля в системе Пегас.
 Работа с рекомендуемой основной и дополнительной литературой, нормативными
документами.
Студенты должны составлять конспекты лекций, систематически готовиться к
семинарским занятиям, вести глоссарий и быть готовы ответить на контрольные вопросы
в ходе лекций и аудиторных занятий. Успешное освоение программы курса предполагает
11
прочтение ряда оригинальных работ и выполнение практических заданий на основе
материалов предприятия – базы практики.
Изучение дисциплины следует начинать с проработки тематического плана лекций,
уделяя особое внимание структуре и содержанию темы и основных понятий. Отметьте
материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь
найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу.
Ответьте на все контрольные вопросы, имеющиеся в конце каждой лекции.
Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы
и обратитесь за консультацией к преподавателю.
Каждую неделю отводите время для изучения одной темы из рабочей программы
дисциплины и повторения пройденного материала.
Особое внимание следует обратить на определение основных понятий курса.
Студент должен подробно разбирать примеры, которые поясняют такие определения, и
уметь строить аналогичные примеры самостоятельно. Нужно добиваться точного
представления о том, что изучаешь. Полезно составлять опорные конспекты. При
изучении материала по учебнику полезно в тетради (на специально отведенных полях)
дополнять конспект лекций. Там же следует отмечать вопросы, выделенные студентом
для консультации с преподавателем.
Выводы, полученные в результате изучения, рекомендуется в конспекте выделять,
чтобы они при перечитывании записей лучше запоминались.
Опыт показывает, что многим студентам помогает составление листа опорных
сигналов, содержащего важнейшие и наиболее часто употребляемые формулы и понятия.
Такой лист помогает запомнить формулы, основные положения лекции, а также может
служить постоянным справочником для студента.
По каждой теме дисциплины в учебном пособии предлагаются упражнения и
практические задания. Обратите внимание, что к сложным заданиям даются методические
указания и примеры. Для того чтобы набрать необходимый для аттестации рейтинг,
выберете и выполните по каждой теме не менее двух упражнений.
5.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Курс «История древней христианской церкви» направлен на изучение и освоение
студентами содержания, основных идей и принципов зарождения и ранней истории
христианства, основных способов и направлений духовно-нравственного просвещения
молодежи, создание условий для духовного нравственного воспитания и самовоспитания
молодежи. Для осуществления этих целей необходимо изучать пути и способы
углубления духовных чувств, нравственного сознания, приемы пробуждения и
укрепления сознательной духовной жизни личности.
Студенты должны получить знания способов самостоятельной духовно-нравственной
самоактуализации и удовлетворения духовных потребностей, развития духовного
самосознания – способности осознавания живой силы духа. Наиболее эффективным в
преподавании курса является обучение в режиме живого, личностно и практически
ориентированного общения преподавателя и студентов, ориентированного на осознание и
пробуждение духовной жизни личности.
В преподавании данного курса наиболее целесообразным является использование
методов сократической беседы и эвристического диалога, направленных на углубление
духовных чувств и пробуждения осознавания духовной жизни учащихся, развитие их
теоретического мышления. Возможно также использование следующих методов:
словесных, наглядных, практических, проблемно-поисковых, исследовательских.
Наиболее эффективными являются технологии дифференцированного личностно и
практически ориентированного индивидуализированного обучения.
12
В подготовке к семинарским занятиям и разработке докладов и рефератов в курсе
студентам
следует
рекомендовать
активно
использовать
дополнительную
публицистическую, философскую, богословскую литературу, а так же журналы, газеты
религиоведческого, психологического и педагогического профиля. С ее помощью можно
расширять и развивать знания и навыки в сфере православной антропологии и
психологии. Для этих же целей необходимо шире использовать имеющиеся
информационные технологии, Православные ресурсы Интернет.
5.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
Примерный перечень вопросов, заданий для экзамена:
1. История Церкви: древние источники, современное научное изучение.
2. Начало истории Церкви, предпосылки быстрого распространения христианской
проповеди.
3. Первые проблемы Церкви, объединившей христиан из палестинских иудеев, иудеев
рассеяния и язычников. Роль св. ап. Павла в решении этих проблем. Апостольский
собор.
4. Церковная иерархия первого века. Служение епископов, пресвитеров и диаконов в
сравнении с современным.
5. Ненависть общественного мнения к христианам в I-IV вв. Ее причины. Состояние
языческой религии.
6. Римская Церковь в 1веке. Нероново гонение.
7. Гонения на христиан как государственная политика римских императоров.
Периодизация гонений.
8. Гностицизм. Истоки, основы учения. Докетизм.
9. Монархианство и его направления. Субординационизм.
10. Ересь Маркиона. История формирования и утверждения канона Св. Писания.
11. Монтанизм. Покаянная дисциплина первых веков. Вопрос о допустимости второго
покаяния. Споры о приеме в Церковь падших и о крещении еретиков.
12. Политическая обстановка в Римской империи на рубеже III-IV вв. Диоклетианово
гонение.
13. История обращения в христианство императора Константина Великого. Миланский
эдикт.
14. Арий, его учение. I Вселенский собор. Принятие Символа веры. Понятие единосущия
Сына Отцу.
15. Император Константин Великий. Значение его деятельности в истории христианской
Церкви. Понятие о Константиновой периоде в истории Церкви.
16. Арианские споры в период между I и II Вселенскими соборами. Свт. Афанасий
Великий. Участие в спорах императоров Константина Великого, Констанция и
Валента.
17. Разные направления в арианстве. Аномеи (евномиане). Омиусиане. Омии.
18. Правление Юлиана Отступника. Проблема отношения христианства к языческой
культуре.
19. Правление императора Феодосия Великого. Второй Вселенской собор. НикеоКонстантинопольский Символ веры. Возвышение Константинопольской кафедры.
20. Возникновение монашества и его распространение по всему христианскому миру.
Отшельническое и общежительное монашество. Особенности положения
монашества в Церкви.
21. Споры о наследии Оригена в конце IV века. Евагрий, его учение о спасении. Свт.
Иоанн Златоуст. Борьба против него александрийского архиепископа Феофила.
13
22. Возникновение несторианской ереси, ее истоки. Позиция свт. Кирилла
Александрийского. III Вселенский собор и соглашение 433 года.
23. Возникновение монофизитства. «Разбойничий» собор.
24. IV Вселенский собор. Вероопределение собора и Томос папы Льва Великого. 28
правило собора и отношение к нему Рима.
25. Монофизитство после IV Вселенского собора и различные течения в нем. Попытки
компромисса с монофизитством в конце V века и их последствия.
26. Император Юстиниан Великий. Правление. Законодательство. Теория симфонии
Церковная политика императора, участие в ней императрицы Феодоры.
27. V Вселенский собор. Осуждение трех глав. Осуждение Оригена. Позиция папы
Вигилия и Западной Церкви.
28. Попытка компромисса между православием и монофизитством при императоре
Ираклии. Моноэнергизм. Монофелитство.
29. Свт. Софроний Иерусалимский. Преп. Максим Исповедник. Св.Мартин
Исповедник. Их житие, участие в богословских спорах. VI Вселенский собор и его
вероопределение.
30. Император Юстиниан II; Пято-Шестой Трулльский собор. Корпус канонов. Правила
37-39, 82, 95.
31. Причины возникновения иконоборчества и первоначальная аргументация против
иконопочитания. Иконоборческая политика Льва III и отношение к ней в
христианском мире. Выступление в защиту иконопочитания преп. Иоанна Дамаскина.
32. Император Константин V и его церковная политика. Развитие иконоборческого
богословия и собор 754 г. Гонения на иконопочитателей.
33. Восстановление иконопочитания при императрице Ирине. История созыва VII
Вселенского собора. Вероопределение собора и отношение на нем к епископам –
иконоборцам.
34. Внутренние проблемы византийской Церкви в конце VIII – начале IX вв.
Возобновление иконоборчества при императоре Льве V, его причины. Преп.
Феодор Студит и патр. Никифор – защитники иконопочитания. Соборы 815 г.
35. Церковная политика императоров Михаила II и Феофила. Гонения на
иконопочитателей в их правление. Воцарение императрицы Феодоры и
окончательное восстановление иконопочитания.
36. Отношение Западной Церкви к VII Вселенскому собору. Карловы книги и
Франкфуртский собор 794 г. Создание западной империи, реакция Византии.
37. Позиция Карла Великого и Рима в вопросе filioque.
38. Состояние византийской Церкви в середине 9 века. Патриархи свт. Игнатий и свт.
Фотий. Противостояние их сторонников.
39. Свт. Фотий и его противостояние Риму. Соборы, бывшие при Фотии.
40. Христианская миссия при свт. Фотии: свв. Кирилл и Мефодий, крещение Болгарии и
Руси.
41. События церковной жизни при императоре Льве Мудром. Патриарх Николай
Мистик. Его взаимоотношения с Римом и императорской властью.
42. События церковной жизни при императорах Романе Лакапине и Константине
Багрянородном.
43. Византийская церковь при императорах Никифоре Фоке, Иоанне Цимисхии и
Василии П. Их взаимоотношения со славянским миром.
44. Христианский мир в первой половине 11 века. События 1053 – 1054 гг.
Критерии оценки экзамена:
14
Экзамен относится к итоговому контролю по усвоению курса,
результатом которого является оценка усвоения знаний. Студентам
необходимо иметь в виду, что независимо от того, в какой форме
осуществляется педагогический контроль, преподаватель при оценивании
ответа студента руководствуется следующими критериями:
1.
точность и содержательность ответа;
2.
умение подкрепить, проиллюстрировать тезис собственными
словами, примерами;
3.
умение самостоятельно сделать выводы из приведенных фактов;
4.
умение литературно оформить ответ;
5.
умение обосновать и аргументировать выводы;
6.
умение уложиться в выделенное время;
7.
поза, жесты, умение пользоваться доской и пособиями, темп
речи, убедительность интонации.
8.
Критерии с первого по пятый являются критериями отметки в
бальном ее выражении, а шестой и седьмой критерии включаются в
оценочное суждение преподавателя, но на оценку не влияют.
Следующие оценки выставляется за:
ОТЛИЧНО – полное, точное, исчерпывающее знание материала курса.
При устном ответе – речь правильная, логичная; при письменном ответе –
нет ошибок;
ХОРОШО – 1 вариант: точные знания, неточности незначительные, не
больше двух-трех; 2 вариант: верный ответ при наличии речевых ошибок;
УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО – есть пробелы, неточности, но в целом курс
усвоен; более трех существенных ошибок;
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО – ответов на вопросы билета нет;
большое количество ошибок (более 5) в тексте, в речи; дополнительные
вопросы показывают, что нет системы знаний по курсу.
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
При изучении курса «История древней христианской церкви» используются
необходимые технические средства, компьютерные технологии, а также аудио-, видео
материалы, диапозитивы.
15