История религии - Институт педагогики и психологии детства

Направление подготовки
050100 – Педагогическое образование
Профиль подготовки
Педагогика духовно-нравственного воспитания
Аннотация
рабочей учебной программы дисциплины
Б.З.В. 20. - История религии
1. Цель изучения дисциплины – сформировать у студентов представление
об историко-религиозных процессах в культуре прошлого и современности, подготовить к использованию материалов по истории религии в деятельности по духовно-нравственному воспитанию.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «История религии» относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана.
Для освоения дисциплины «История религии» студенты используют знания,
умения и навыки, сформированные в процессе изучения курсов «Теория и практика духовно-нравственного образования», «Методика преподавания предмета
«Основы религиозных культур и светской этики».
Освоение дисциплины «История религии» являются необходимой основой
для освоения дисциплины «Духовные традиции народов Урала», «Психология религии», для прохождения педагогической практики.
3. Общая трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.
4. Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых дидактических единиц.
1.Основные школы религиоведения и подходы к изучению истории религий. Представление о предмете истории религии, историческое становление сравнительного религиоведения. Принципы классификации религий. Основные концепции происхождения религии, их представители: теологические, философские,
социологические, психологические и биологические.
2. Религиозные верования первобытных обществ. Первобытная магия, ее
формы, земледельческие культы, почитание вождей. Анимистические верования,
формирование политеистических пантеонов.
3. Религии Междуречья, Древнего Египта, Древней Греции, Древнего Рима.
Религиозный синкретизм эллинистической эпохи, верования древнеиранских племен, религия древних славян.
Славянская мифология, пантеон, представления о загробной жизни, этические правила, культ; языческие верования после принятия христианства, проблема ''двоеверия'', древняя мифология и фольклор. Современное ''неоязычество''.
4. Индуизм. Понятие индуизма, особенности индийской религиозности.
Вишнуизм, шиваизм, учение йоги. Формы индуистского культа. Неоведанта и ее
отношение к традиционному индуизму, распространение индуизма на западе в
XX веке.
5.Конфуцианство, даосизм.
Религиозные представления, мифология в древнейшем Китае.
Личность Конфуция, его время. Понятие всеобщей гармонии мира, необходимость утверждения истинного социально-этического порядка - пути дао. Последователи Конфуция, неоконфуцианство.
Истоки даосизма, Лао-цзы - легендарный основатель даосизма, историческое развитие даоских школ.
Синкретический характер традиционной китайской религиозности - синтез
конфуцианства, даосизма и буддизма; общенародные, местные и домашние культы.
6.Буддизм.
Значение Будды в учении буддизма. Буддийская община. Разделение буддизма на два основных течения: тхераваду (хинаяну) и махаяну, религиозные
идеалы хинаяны и махаяны, учение о бодхисатвах. Картина мира в буддизме:
космография, виды миров, их взаимосвязь, эсхатология.
Хинаяна - южный будизм; распространение будизма махаяны в Китае, его
связь с ме¬стными верованиями. Ваджраяна - тибетский буддизм, его характерные особенности, школы. Японский буддизм. Феномен буддизма в современной
западной культуре.
7.Иудаизм.
Иудаизм - общая характеристика. Периодизация истории иудаизма.
Евреи в Византийской империи. Отношения с христианами.
Евреи в исламских государствах (халифат, османская империя). Караимы.
Хазарский каганат.
Евреи в Западной Европе. Моисей Маймонид. Каббала.
Реформистский, консервативный и либеральный «иудаизмы».
Заповеди Торы. Мессия и иудейский мессианизм.
Иудейские праздники (Новый год, Йом-Кипур, Кущи, Ханука, Пурим, Песах, Шавуот). Соблюдение субботы (39 млахот, мукце, эрув).
Синагога и молитва. Иудейское образование.
8.Христианство.
История восточного и западного христианства с момента становления его
государствообразующей религией Римской империи, т.е. с IV века до настоящего
времени. События церковной истории на фоне политической жизни государств и
народов.
Православие в России. Крещение Руси. Церковные деятели Древней и средневековой Руси (Московской Руси), в Российской империи, в СССР, в современной России. Внутренне устройство русской православной церкви. Выдающиеся
церковные деятели XIII-XVII вв. - митрополиты Петр, Феогност и Алексей; игумены Сергий Радонежский, Федор Симоновский, Иосиф Волоцкий; патриархи
Иов и Никон и др. Отношения Русской Православной Церкви с другими христианскими конфессиями.
9.Ислам.
Ислам - общая характеристика. Пророк Мухаммад (570-632), жизнь и деятельность.
Проблема преемства власти после смерти Мухаммада. Халифы и халифат.
Исламские завоевания и политика исламизации населения. Ислам в современном
мире.
Коран - первоисточник исламской религии. Структура (суры и аяты) и содержание Корана. Ислам о происхождении мира. Эсхатология ислама. Столпы
ислама.
Шариат (исламское право). Мечети (минарет, михраб) и школы (мектебе,
медресе, университеты). Служители исламской религии (муэддзин, мулла, имам,
кади, муфтий). Исламские обряды (обрезание - суннат, брак, погребальные обряды). Исламские праздники и памятные дни (ураза-байрам, курбан-байрам, новый
год, день рождения Мухаммада, ночь вознесения пророка, ночь благословения,
ночь могущества).
Основные направления и секты в исламе (сунниты и шииты, исмаилиты,
секты карматов и ассасинов, кайсаниты, зейдиты, движение ваххабитов).
10.Традиционные религии в современном мире.
География традиционных религий в современном мире. Тенденции модернизма и фундаментализма, возвращение к архаичным культам, современный синкретизм (Нью-Эйдж). Диалог религий, экуменизм - история, задачи, основные направления.
5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Общекультурные компетенции:
- готовность к толерантному восприятию этнических и конфессиональных различий, уважительному и бережному отношению к социокультурному, духовному
наследию народов РФ (ОК-14);
Профессиональные компетенции:
 способен решать задачи воспитания средствами учебного предмета (ПК12).
Специальные компетенции:
- готов к уважительному отношению к культурным, религиозным традициям
народов России, межконфессиональному диалогу, толерантности в отношениях
между верующими разных религий и атеистами (СК-2).
1. Разработчик:
Погорелов С.Т., к.п.н., доцент, профессор кафедры эстетического воспитания УрГПУ.