Б1.Б.17 Клиника интеллектуальных нарушений Цели и задачи изучения дисциплины Цели: формирование теоретических знаний об этиологии, патогенезе, симптоматики, дифференциальной диагностики интеллектуальных нарушений у детей и подростков; систематизация и уточнение знаний по медико-биологическим причинам трудностей развития у детей с интеллектуальными нарушениями для формирования способностей к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования и проведения дифференциальной диагностики, оказания консультативной помощи и проведения коррекционно-педагогической работы с этой категорией детей. Задачи: 1. Изучить клинические проявления психического недоразвития у детей; 2. Расширить теоретические представления о причинах и механизмах интеллектуальных нарушений в разные периоды детства; 3. Сформировать базовые знания по клиническим проявлениям и причинам задержки психического развития у детей; 4. Сформировать представления по вопросам профилактики интеллектуальных нарушений у детей и подростков; 5. Получить знания по медицинскому сопровождению детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения базовой дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений» направлен на развитие следующих компетенций: ОПК-3 - способность осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учѐтом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся; ПК-8 - способность к реализации дефектологических, педагогических, психологических, лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - Содержание учебной дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений»; - Медико-биологические причины и психофизиологические основы развития ребенка с интеллектуальными нарушениями; - Клинические характеристики психического недоразвития и задержки психического развития; - Этиологию и патогенез психопатологических расстройств в детском возрасте для постановки и решения задач в профессиональной деятельности; -Индивидуальные потребности детей с СДВГ, РДА, невропатией, неврозами, детской депрессией; психопатиями и акцентуаций характера; - Вопросы профилактики психических нарушений и сохранения психического здоровья и у детей и подростков; - Медицинские потребности и особенности сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями; Уметь: - Использовать знания клиники интеллектуальных нарушений у детей для постановки и решения исследовательских задач в своей профессиональной деятельности; - Пользоваться медицинской терминологией и работать со справочной медицинской литературой в процессе осуществления образовательно-коррекционных мероприятий с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения; - Использовать полученные теоретические знания в работе с детьми, их родителями, воспитателями и педагогами для решения коррекционных задач профессиональной деятельности дефектолога. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы: Всего часов / зачетных Вид учебной работы единиц Семестры 4 Аудиторные занятия (всего) 40 40 Лекции 20 20 Практические занятия (ПЗ) 20 20 Самостоятельная работа (всего) 32 32 Подготовка презентаций 4 4 Подготовка к тестированию по разделу (теме) 4 4 Составление таблиц 4 4 Работа с учеником, составление конспекта 8 8 Решение ситуационных задач 4 4 Составления глоссария 2 2 Подготовка к зачѐту 6 6 Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачѐт зачѐт Контактная работа (всего) 42 42 Общая трудоемкость часы 72 72 2 2 зачетные единицы Краткая характеристика содержания учебной дисциплины: Исторические аспекты изучения клиники интеллектуальных нарушений.Классификации иклиническиехарактеристики умственной отсталости.Интеллектуальныенарушения при наследственной патологии. Болезни раннего дизонтогенеза и интеллектуальные нарушения у детей. Последствия черепно-мозговых травм, нейроинфекций, интоксикаций и интеллектуальные нарушения в разные периоды детства. Психические заболевания и клиника интеллектуальных нарушений.Задержка психического развития, причины, классификации,клиника. диагностика, прогноз. Методы клинического обследования и медицинское сопровождение детей с интеллектуальными нарушениями. Медикогенетическое консультирование. Форма промежуточной аттестации: зачѐт. Разработчик: к. м. н., доцент кафедры ККНДР Е.О. Старшинова