Изучение физического развития и психофизиологических

Вестник Семипалатинского государственного университета имени Шакарима,
Семипалатинск, 2013. В печати
ИЗУЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ
ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ РАЗЛИЧНЫХ ЭТНОСОВ
Беликова Р.М., Гайнанова Н.К.
ФГБОУ ВПО «Алтайская государственная академия образования
имени В.М. Шукшина», Бийск, Россия
(659300, Бийск, ул. Короленко, 53), e-mail: docente@list.ru
В
статье
рассматривается
проблема
изучения
физического
развития
и
психофизиологических особенностей детей и подростков различных этносов, изучение
различий
в
темпах
микропопуляционном
выполненных
акселерации
уровне.
учеными
Проведен
антропологами
и
ретардации,
обзор
и
полового
результатов
физиологами
созревания
научных
при
на
исследований,
изучении
этнических
особенностей детей и подростков в возрасте 7-15 лет.
Ключевые слова: физическое развитие, психофизиологические особенности, этнос, половое
созревание, акселерация, ретардация.
Проблема изучения особенностей развития организма детей и подростков различных
этнических
групп,
определение
темпов
акселерации
и
ретардации
на
микропопуляционном уровне, весьма актуальна в современных условиях развития
общества. Это связано с решением вопросов улучшения условий их жизни, оптимизации
учебного процесса и последующего профессионального выбора.Более того, изучение
межгрупповых различий соматического статуса детей и подростков может оказать
влияние на прогнозирование дальнейшего развития человечества.Следует констатировать,
что многие вопросы, связанные с исследованием этнических особенностей
организмадетей и подростков, в настоящее время находятся в стадии интенсивного
изучения. Этнические и культурные различия оказывают большое влияние на возрастные
изменения организма и отражаются на развитии его адаптационных механизмов.
Проведенные исследования детей и подростков различных этнических групп [3; 4; 6; 7;
10; 15; 18;21; 23; 27]свидетельствуют о различных темпах роста и развития внутри
исследуемых групп, в том числе, в сравнительном аспекте с русскими сверстниками.
Особенно это касается показателей тотальных размеров тела, которые, вероятно, являются
устойчивыми индивидуальными характеристиками межгруппового разнообразия детей и
подростков.
Данные большинства исследований [3; 4; 6; 7; 18;21]указывают на отставание детей
различных этнических групп (ханты, ненцы, саамы, кумандинцы, тувинцы, башкиры,
татары, чуваши, русские) по показателям длины и массы тела от русских сверстников в
возрасте 7-15 лет. Авторы отмечают отставание и относительно темпов полового
созревания в возрастных группах 11-15 лет, что особенно выражено у девочек.
Так, согласно данным исследования физического развития детей ненцев и саамов
школьного возраста, проведенного А.И. Козловым[18], средние значения длины и массы
их тела отстают от представителей соответствующих возрастно-половых групп населения
Центральной России. Что касается темпов полового созревания, автор указывает на то,
что половое созревание девушек наступает примерно через год после того, как масса их
тела проходит пик скорости роста. Отставание в возрасте менархе от русских у ненок
составляет 8,4 месяца, у саами - 10,8 месяца, но примерно на такие же сроки они отстают
и в скорости прироста массы тела.
Данные о различии в темпах физического развития и полового созревания подростков
кумандинской и русской национальностей, приводит в своем исследовании О.И. Пятунина
[7]. Согласно автору, подростки кумандинской национальности 12-16 лет
характеризуются меньшими продольными размерами и массой тела по сравнению с
русскими сверстниками, а также отставанием в половом развитии примерно в один год.
В качестве основных причин различий по показателям физического развития и
полового созревания детей и подростков разных этносов, некоторые авторы указывают на
ряд факторов, в том числе и климатогеографические, которые рассматриваются как
неблагоприятные[10; 27].
В настоящее время значительный акцент делается на урбанизацию, социальные
факторы, а также систему современного образования[11; 12; 13; 18; 20; 23].
Р.Ш. Ожевой[20] были проведены исследования адаптации к биосоциальной среде
посредством изучения качества жизни подростков, проживающих в Республике Адыгея
(русские, армяне, чеченцы и адыги). Установлено, что качество жизни подростков,
проживающих в условиях города, мало отличается от качества жизни подростков,
проживающих в сельской местности. Выявлено, что у юношей физический компонент
качества жизни в большей степени взаимосвязан с социальным и ролевым
функционированием, у девушек такие связи установлены в меньшей степени.
В исследованиях А.И. Козлова [18] показано, что длина тела школьников-горожан
коми-пермяков несколько больше, чем у их сельских сверстников. Средняя масса тела 7–
9-летних мальчиков в среднем на 1,6 кг превосходит массу тела жителей сел,
расположенных в пределах 10 км от города. Городские девочки этого возраста тяжелее
своих сельских сверстниц в среднем на 0,6 кг.Несмотря на большие, чем у жителей села,
средние значения тотальных размеров, городские коми-пермяки сохраняют свое
этноантропологическое своеобразие: их показатели заметно отличаются от
общероссийских нормативов длины и массы тела.
Урбанизация оказывает существенное влияние и на сроки полового созревания. У
девушек коми-пермячек из городских и сельских семей возраст менархе достоверно
различается. В среднем половое созревание девушек-горожанок наступает примерно на 3
месяца раньше, чем у жительниц окрестных сел.
В нашей стране систематического изучения медико-биологических характеристик
представителей различных социально-экономических групп до конца 1970 годов не
проводилось. Согласно данным 1980-х годов, московские школьницы, сгруппированные в
соответствии с образованием и профессиональным статусом родителей, практически не
отличались друг от друга по показателям физического развития[19]. В последние годы
различия стали нарастать. Об этом свидетельствуют результаты многочисленных
исследований сотрудников группы Е.З. Годиной (Институт антропологии МГУ). Так,
согласно данным Л.В. Задорожной [17], в семьях родителей со средним образованием
дети заметно крупнее своих сверстников из семей с низшим (родители со школьным
образованием) и высшим образовательным статусом (в последнем случае различия малы).
Интересно, что организмы мальчиков и девочек по-разному реагируют на влияние
социальных факторов[12; 15]. Девочки из семей, в которых отцы имеют только школьное
образование, выше ростом и имеют большую массу тела по сравнению с выходцами из
семей с более высоким образовательным уровнем. Более высокие показатели достигаются
за счет развития, прежде всего, жировой ткани: у этих девочек повышены развитие
жировой клетчатки и обхватные размеры, тогда как по развитию костной ткани они не
отличаются от сверстниц из других групп.
Из таблицы 1 следует, что по возрасту менархе девочки «низшей» социальной группы
отстают от сверстниц из семей со средним и высшим образованием. Но «пусковым
моментом» процесса полового созревания служит не нарастание массы тела как таковой, а
достижение организмом определенной мышечной массы. Поскольку у девочек из семей со
школьным образованием масса тела достигается прежде всего за счет жировой, а не
мышечной ткани, процессы полового созревания наступают у них позже.
Таблица 1
Возраст менархе у девочекв зависимости от образования матери
(по Е.З. Годиной, 2004)
Образование матери
Школьное
Среднее
Высшее
Возраст менархе дочери (лет)
12,71
12,21
12,29
Мальчики, напротив, демонстрируют лучшее физическое развитие в семьях со средним
образовательным уровнем по сравнению с низшим. Но вот размеры семьи одинаково
влияют на физическое развитие детей обоего пола. Самые малые размеры тела среди
имеют выходцы из многодетных семей (более 3 детей). Половое созревание у
единственных дочерей в семье наступает примерно на 4 месяца раньше, чем у девочек из
семей с двумя детьми, а выходцы из семей с тремя детьми и более созревают на 8 месяцев
позже [16; 19; 26].
Таким образом, исследования детей и подростков различных этнических групп,
проживающих на территории России и за ее пределами, влияние средовых факторов на
темпы их физического развития и полового созревания, ведутся в широких масштабах и
охватывают все новые и новые этносы.
Так, вМонголии за последние годы также появился ряд работ, посвященных изучению
антропометрических и морфологических показателей детей и подростков. В частности,
исследована возрастная динамика антропометрических показателей детей и подростков,
физическое развитие и физическая подготовленность детей младшего школьного возраста.
Выявлена динамика изменения антропометрических показателей детского населения (8-17
лет) за последние 40 лет [2; 21; 25].
Однако
исследований
морфофункциональных
особенностей
организма
и
психофизиологического состояния монгольских и русских детей в сравнительном аспекте
до настоящего времени не проводилось.
Установлено, что процесс эпохальных сдвигов в ростовом периоде онтогенеза
охватывает все группы населения и является своеобразным показателем реализации
генотипа под влиянием внешних средовых факторов. Благоприятная социальноэкономическая обстановка и удовлетворительная экологическая ситуация в районе
проживания, будут способствовать увеличению размеров тела, в первую очередь длины и
массы, а также ускорению темпов развития и созревания. Стрессовая ситуация в любом из
указанных аспектов, напротив, влияет на уменьшение размеров тела и замедление темпов
развития. Таким образом, наибольшее значение в определении эпохальных сдвигов имеют
тотальные размеры тела: длина тела, масса и окружность грудной клетки.
Так, в последние годы в историко-экономической науке для оценки уровня жизни
различных популяций применяется конечный средний рост людей, который они имеют
при достижении полной физической зрелости. Средний рост принимается в данном случае
в качестве замещающего интегрального индикатора уровня жизни и носит название
биологический статус. Именно средний рост характеризует степень удовлетворения
базисных потребностей человека (пища, одежда, жилище и т.д.). Следовательно, тот же
показатель отражает влияние социально-экономических и бытовых условий на рост и
развитие не только отдельного индивида, но и целой популяции[24].
Факты акселерации описаны в многочисленных зарубежных и российских
исследованиях. Проявления акселерации отмечены во всех странах мира, среди детей и
подростков разных национальностей, в городах и селах, среди всех социальных слоев
населения. Максимальные проявления акселерации выявлены в 1970-е гг. В 80-90-е гг. XX
в. отмечена стабилизация роста и созревания. В конце XX в. зарубежные и российские
ученые установили замедление процессов роста и развития, полового созревания у детей и
подростков. Этот процесс назвали децелерацией.
В исследованиях Алтанцэцэг[2] установлено, что только 2,3% монгольских детей в
возрасте 8-11 лет имеют низкие показатели тотальных размеров тела. Более того, начало
периода усиленного роста, связанного с половым созреванием у девочек снизилось с 11 до
10 лет. Таким образом, общая тенденция в повышении роста и ускорении развития
указывает на активные акселерационные процессы.
По данным Т. Отгон и Н.В. Ефимовой [21]в период с 1960 по 1973 годы длина тела
мальчиков монголов, начиная с 8 лет, увеличивается на 2,7-3,8 см, а у девочек на 2,7-4,6
см. За последующие 20 лет наблюдалось интенсивное увеличение длины тела в основном
у девочек (6,1 см), а у мальчиков к середине 2000 годов прирост составиллишь 0,93 см.
Показатели массы тела менялись незначительно, исключение составили группы 12-17 лет,
где увеличение данного показателя произошло на 7-15 кг у мальчиков и 4-10 кг у девочек.
Возможно, что мальчики монголы достигли абсолютной величины роста уже к середине
90-х годов, а масса увеличивается и на сегодняшний день. У девочек-монголок процесс
акселерации по росту и массе тела резко замедлился к 2000 году.
Что касается детей и подростков русской национальности, то анализ литературных
данных позволяет утверждать, чтодинамика физического развития во многих регионах
России весьма не однородна[5; 14; 15; 16; 20; 28; 29; 30]. Так, основной рост параметров
физического развития приходился в России на 60-80 годы ХХ века в виде процессов
акселерации. В популяции современных российских детей стал набирать силу процесс
ретардации (децелерации), и в настоящее время детское население городов уже не
демонстрирует приростов в длиннотных размерах тела, по широтным, обхватным
размерам отставание усиливается, а в массе тела оно проявляется все отчетливее. Такое
положение характерно для детей и подростков, как для мальчиков, так и для девочек [29;
30]. По данным РАМН (2008) 12% детского населения русской национальности
характеризуются снижением показателей длины и массы тела. Так, за последние
десятилетия количество детей с уровнем физического развития, оцениваемым как
нормальное снизилось с 79,6% до 74,7% у мальчиков, и у девочек с 82,8 до 74,4%, масса
тела уменьшилась у мальчиков на 14,5%, у девочек на 18,5%.Дефицит массы тела среди
современных юношей к моменту окончания школы диагностируется в каждом четвертом,
у девушек – в каждом шестом случае. Снижается доля детей и подростков с нормальным
физическим развитием. Изменились и другие показатели – уменьшился диаметр грудной
клетки, таза и т. п. Они у современных детей и подростков почти во всех возрастнополовых группах меньше, чем у ровесников 60-х годов. За последние десятилетия
выявлено снижение мышечной силы кистей рук, что является результатом уменьшения
массы тела не только за счет жирового, но и мышечного компонента.
Анализ полового развития школьников за последние 20 лет показал ретардацию
(децелерацию) полового созревания подростков, что прослежено по смещению сроков
полового созревания мальчиков и девочек на более поздний возраст. По важнейшему
показателю созревания девочек - возрасту менархе - отмечено смещение в сторону более
старшего возраста [26; 28].
Представители различных этнических групп неодинаково используют функциональные
способности левого и правого полушарий для восприятия и переработки информации, а
каждый индивид может быть оценен по преимущественному использованию того или
иного полушария. В связи с этим, у представителей различных этнических групп
большинством авторов обнаружена специфика межполушарных отношений [8; 10; 22; 27].
Этнические особенности оказывают
влияние на возрастные изменения
функциональной асимметрии мозга младших школьников. Так, например, среди детей
тувинской национальности чаще встречаются индивиды с правополушарным, смешанным
и амбидекстральным профилем, среди русских – с левополушарной асимметрией.
Этнические особенности младших школьников оказывают влияние на напряжение
механизмов адаптации к учебной нагрузке. Напряжение в большей степени испытывают
младшие школьники тувинской национальности, что указывает на несоответствие
методов обучения типу мышления и особенностям познавательных процессов тувинских
школьников.Динамика развития нервных процессов имеет национальные особенности у
тувинских и русских школьников, что отражается на нейродинамических и психических
показателях, у русских школьников память и внимание находятся на более оптимальном
уровне по сравнению с тувинскими детьми[8].
Н.П. Абаскалова, Н.Н. Пыжьянова[1] выявили разницу в распределении
межполушарной асимметрии среди здоровых подростков: среди девочек правый профиль
асимметрии выявляется чаще, чем у здоровых мальчиков, тогда как смешанный профиль чаще у мальчиков, чем у девочек. Кроме того, И.Ю. Варвулева[9] показала, что в течение
первых лет обучения в школе изменения моторной асимметрии по руке отмечаются
только у мальчиков, а изменения моторной асимметрии ног и сенсорной асимметрии глаза
и уха затрагивают обе половые группы. Это свидетельствует о том, что у девочек быстрее,
чем у мальчиков формируется правый профиль мозга.
В исследованиях, проведенных Е.А. Ыжиковой[27], отмечается, что среди детей
южных алтайцев 14 -15 лет чаще встречались синистралы и амбидекстры, среди русских лица, с преобладанием праволатеральных показателей. Автор отмечает, что
проявляющаяся неправорукость среди детей алтайской национальности могла быть
обусловлена, с одной стороны, культурально, с другой - климатическими условиями
проживания (большая часть обследованных детей - алтайцев постоянно проживала в
высокогорной и среднегорной зонах, отличающихся более суровым климатом).
О.И. Пятунина [7] в проведенном ею исследовании психофизиологических
особенностей детей кумандинской и русской национальностей, отмечает, что среди
русских девочек и мальчиков 13-15 лет наблюдается увеличение доли леворуких
подростков, по сравнению со сверстниками кумандинцами.
Следовательно, обзор результатов научных исследований, выполненных учеными
антропологами и физиологами, свидетельствует об эпохальных изменениях
морфофизиологических показателей детей и подростков на основе имеющихся
этнопопуляционных особенностей развития организма человека.
Литература
1. Абаскалова Н.П. Функциональная межполушарная асимметрия, обучение и здоровье /
Н.П. Абаскалова, Н.Н. Пыжьянова // Вестник БГПУ. - 2002. - № 1. - С. 23 - 34.
2. Алтанцэцэг Л. Физическое развитие и физическая подготовленность детей младшего
школьного возраста Монголии: Автореф. дис. канд. биол. наук– Москва, 1998. – 121 с.
3. Баранов А.А. Физиология роста и развития детей и подростков: теоретические и
клинические вопросы. – М.: Медицина, 2000. – 584с.
4. Баранов А.А. Физическое развитие детей и подростков на рубеже тысячелетий:
монография. – М.: Издатель научный центр здоровья РАМН, 2008. – 215 с.
5. Бацевич В.А. Секулярные изменения показателей соматического развития у детей и
подростков сельских районов Абхазии за последние 25 лет. // Современная сельская
Абхазия: социально-этнографические и антропологические исследования. - М.: изд. ИЭА
РАН, 2006. – 189-219.
6. Беликова Р.М. Оценка физического развития подростков Алтайского края / Р.М.
Беликова, Н.К. Гайнанова, О.И. Пятунина, С.Б. Кухаренок, Д.Г. Мирошкин // Успехи
современного естествознания. – 2008. - № 7. – С. 134-136.
7. Беликова Р.М. Физическое развитие детей и подростков юго-востока Алтайского края.
Морфофункциональные и психофизиологические особенности: монография / Р.М.
Беликова, Н.К. Гайнанова, О.И. Пятунина. -LAMBERTAcademicPublishingGmbH&Co. KG
(Germany) – 2012. – 180 с. ISBN 978-3-8484-2772-7.
8. Будук-Оол Л.К. Функциональная асимметрия мозга и обучение: этнические
особенности: монография. – М.: «Акалдемия Естествознания», 2010. – 230 с.
9. Варвулева И.Ю. Динамика распределения профиля функциональной межполушарной
асимметрии в первые три года обучения в школе // Валеология. - 2000. - № 3. - С. 17 -22.
10. Воронкова Е.Г. Морфофункциональные и психофизиологические особенности
подростков 11-12 лет алтайской национальности в условиях адаптации к низкогорью:
Автореф. дисс. канд. биол. наук. – Новосибирск, 2001. – 132 с.
11. Година Е.З. Динамика процессов роста и развития у человека: Пространственновременные аспекты: Автореф. дисс. докт. биол. наук -Москва, 2001. - 50 с.
12. Година Е.З. Временные сдвиги в распределении конституциональных типов у детей и
подростков г. Москвы. Современный подросток / Е.З. Година, И.А. Хомякова, Л.В.
Задорожная, О.А. Гилярова, А.Л. Пурунджан: материалы конференции. (Москва, 4-5 дек.,
2001 г.). – Москва, 2001. - с. 107-108.
13. Година Е.З. Дифференциация показателей роста и развития детей и подростков как
результат воздействия социально-экономических факторов /Е.З. Година, Л.В. Задорожная,
А.Л. Пурунджан, И.А. Хомякова. // Здоровье, труд, отдых в XXI в. (Профилактика,
лечение, реабилитация в различные периоды жизни человека): материалы V
Международной конференции. - Москва, 2002. - с. 366-368
14. Година Е.З. Географическая изменчивость показателей роста и развития: этнические и
экологические аспекты. – Сб. «На путях биологической истории человечества», т. 2. - М.,
2002. - С. 213-231.
15. Година Е.З. Абхазия четверть века спустя: изменения показателей соматического
развития в двух поколениях абхазских детей и подростков. Этническая экология: народы
и их культура. - М.: Старый сад, 2008. - С. 86-122.
16. Гребнева Н.Н. Особенности формирования и функциональные резервы детского
организма в условиях Западной Сибири / Н.Н Гребнева, С.Г. Кривощеков, А.Б. Загайнова /
Под общ. Ред. С.Г. Кривощекова. – Тюмень: Издательство Тюменского госуниверситета,
2001. – 108 с.
17. Задорожная Л.В. Влияние социально-экономических факторов на морфофнукциональные характеристики детей и подростков: Автореф. дисс. канд. биол. наук. –
Москва, 1998. - 25 с.
18. Козлов А.И. Физическое развитие детей России: география, урбанизация, социальные
условия // «Школа и здоровье»: материалы лекции VIII Всероссийской школы-семинара. –
2005. – С. 1-14.
19. Негашева, М.А. Сравнение некоторых антропометрических параметров у юношей и
девушек Москвы и Московской области 1981–1983 и 2001–2003 гг. исследования //
Научный альманах кафедры антропологии. – 2005. – Вып. 3. – С. 29-46.
20. Ожева Р.Ш. Эколого-физиологические и этнические особенности адаптивных реакций
организма подростков в условиях Северо-Кавказского региона: Автореф. дисс. канд. биол.
наук. – Москва, 2012. – 293 с.
21. Отгон Г. Динамика антропометрических показателей детского населения Монголии /
Г. Отгон, Н.В. Ефимова, Л.И. Корытов // Сибирский медицинский журнал. – 2009. - № 5.
22. Поляков В.М. Популяционные аспекты межполушарной асимметрии // Бюллетень
ВСНЦ СО РАМН. – 2005. - №5. – С. 197-205.
23. Попова Е.В. Оценка морфофункциональных показателей организма подростков,
проживающих в различных районах Республики Алтай: Автореф. дисс. канд. биол. наук. –
Тюмень, 2006. –35 с.
24. Рудкевич, Л.А. Эпохальные изменения человека на современном этапе и
педагогические инновации // Вестник практической психологии образования. – 2005. – №
4 (5). – С. 28-38.
25. Шагдар У. Влияние социально-экономических факторов на рост и развитие детей и
подростков Улан-Батора // Общество. Среда. Развитие. – 2011. - № 3. – С. 69-75.
26. Шилова О.Ю. Особенности физического и полового развития девочек-подростков в
современных условиях // Сибирский вестник специального образования. – 2007. - № 5.
27. Ыжикова Е.А. Психофизиологические и морфофункциональные характеристики
подростков 14-15 лет алтайской и русской национальностей: Автореф. дисс. канд. биол.
наук. – Новосибирск, 2000. – 135 с.
28. Ямпольская Ю.А. Физическое развитие школьников – жителей крупного мегаполиса в
последние десятилетия: состояние, тенденции, прогноз, методика скрининг-оценки:
Автореф. дисс. докт. биол. наук – Москва, 2000. – 76 с.
29. Ямпольская Ю. А. Региональное разнообразие и стандартизованная оценка
физического развития детей и подростков // Педиатрия. – 2005. - №7. – С. 73-77.
30. Ямпольская Ю.А. Состояние, тенденции и прогноз физического развития детей и
подростков России // Русский педиатрический журнал. – 2005. - №2. - С. 30-39.