Тема 2. Задания с выбором ответа (2 часа) Инструкция учащимся: 1. Постарайся внимательно изучить содержание предложенных заданий с выбором ответа. 2. Обрати внимание на типичные ошибки, которые допускают ученики при выполнении заданий с выбором ответа. 3. Какие темы из содержательных блоков к заданиям с выбором ответа вызывают у тебя затруднения? 4. Для этого заполни следующую таблицу: Задания с выбором ответа Вопросы, вызывающие затруднения 1. 2. …. 5. Постарайся самостоятельно ответить на вопросы, вызывающие у тебя затруднения (при этом воспользуйся предложенным алгоритмом по теме «Химическая связь»). Задания с выбором ответа в системе контрольных измерительных материалов для единого государственного экзамена по химии. Задания с выбором ответа имеют важное функциональное назначение в экзаменационной работе. Они проверяют на базовом уровне усвоение значительного количества элементов содержания из всех четырех содержательных блоков: «Химический элемент», «Вещество», «Химическая реакция», «Познание и применение веществ человеком»: знание и понимание смысла основных химических понятий, учений и законов, владение умениями классифицировать вещества и химические реакции, определять вид химической связи и тип кристаллической решетки в веществах, степень окисления химических элементов в соединениях, характеризовать свойства некоторых химических элементов и т.д. Для того чтобы выполнить задание с выбором ответа, необходимо проанализировать условие и предложенные варианты ответов, а затем соотнести результаты анализа между собой. Задание с выбором ответа считается выполненным верно, если указан номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух и более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не указан. Примеры заданий с выбором ответа Задание 1 Число протонов и нейтронов, содержащихся в ядре изотопа 40К, равно соответственно 1) 19 и 40 2) 21 и 19 3) 20 и 40 4) 19 и 21. Выполнение задания предполагает знание того, что атом – сложная система находящихся в движении элементарных частиц. Он состоит из положительно заряженного ядра и отрицательно заряженных электронов. Носителем единицы положительного заряда ядра является протон. В ядро атомов всех элементов, за исключением ядра легкого изотопа водорода, входят протоны и электронейтральные частицы – нейтроны. Число протонов в ядре характеризует его заряд и принадлежность атома данному химическому элементу. Другой важной характеристикой ядра является массовое число А, которое равно общему числу протонов p и нейтронов n, входящих в состав ядра: А = p + n. Атомы с одинаковым числом протонов, но отличающиеся числом нейтронов, называются изотопами. В рассматриваемом задании массовое число изотопа калия равно 40. Число протонов в ядре атома калия равно положительному заряду ядра, которое отвечает порядковому номеру элемента 19. Отсюда число нейтронов: n = A – p = 40 – 19 = 21. Ответ: 4. Задание 2 С ростом заряда ядра атомов кислотные свойства оксидов в ряду N2O5 P2O5 As2O5 Sb2O5 1) 2) 3) 4) ослабевают усиливаются не изменяются изменяются периодически Правильность выбора ответа зависит от знания того, что в пределах подгруппы свойства элементов и их соединений изменяются закономерно: с увеличением радиуса атома сила притяжения валентных электронов к ядру уменьшается и неметаллические свойства ослабевают. Характер оксидов последовательно изменяется: в ряду от N2O5 до Sb2O5: кислотные свойства оксидов ослабевают. Ответ: 1. В экзаменационной работе встречаются задания, содержащие отрицание: «не является», «не подвергается», «не реагирует», «нельзя», например Задание 3 Не является окислительно- восстановительной реакция 1) 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2 0 t 2) 2KMnO4 = K2 MnO4 + MnO2 + O2 3) CaCO3 + CO2- + H2O = Ca(HCO3)2 4) S +O2 = SO2 Ответ - 3. Именно в таких заданиях учащиеся чаще всего ошибаются с выбором правильного ответа, что можно объяснить неумением выпускников внимательно читать и анализировать условие задачи. Ошибки в заданиях с выбором ответа могут быть результатом быстрого угадывания, когда ученик сразу выбирает правдоподобный вариант ответа, а остальные три варианта уже не анализирует.