РИСУНОК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА
РИСУНОК
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«ТВОРЧЕСКИЕ МАСТЕРСКИЕ»
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ОТ 18 ЛЕТ И СТАРШЕ
(БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЯ ВОЗРАСТА)
Пятигорск
2013
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Пояснительная записка:
 Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе.
 Срок реализации учебного предмета.
 Объѐм учебного времени, предусмотренный учебным
планом на реализацию учебного предмета.
 Сведения о затратах учебного времени и графике
промежуточной аттестации.
 Форма проведения учебных занятий.
 Методы обучения.
2. Содержание учебного предмета. Его цель и задачи:
 Учебно-тематический план.
 Содержание курса.
 Требования
к
уровню
подготовки
выпускников,
обучающихся по данной программе.
 Формы и методы контроля.
 Виды и формы промежуточной аттестации.
 Учебно-методическое обеспечение учебного процесса.
3. Список литературы.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного предмета, его место и роль
в образовательном процессе
Содержанием курса является формирование необходимых практических
умений и навыков, изучение теории для овладения рисунком – как основой
изобразительной грамоты. В образовательном процессе учебные предметы
«Рисунок», «Живопись» и «Композиция» дополняют друг друга, изучаются
взаимосвязано.
Обучение рисунку - это комплексная система последовательно
усложняющихся учебных заданий. Учащиеся приобретают необходимые
теоретические и практические знания об основах наблюдательной
перспективы, о светотеневых отношениях, о пластической анатомии
человека. Эти знания помогают изучать, осмысливать окружающий мир,
понимать закономерность строения форм предметного мира, природы,
овладеть навыками графического изображения.
1. Срок реализации учебного предмета.
Программа рассчитана на обучение сроком 1 год. Продолжительность
учебных занятий 34 недели, включая 2 недели практических занятий на
природе - в июне (пленэр).
2. Объѐм учебного времени, предусмотренный учебным планом
на реализацию учебного предмета
Объѐм учебного времени, предусмотренный учебным планом на
реализацию предмета составляет 102 ч.
Сведения о затратах учебного времени
и графике промежуточной аттестации.
Учебный предмет «Рисунок» со сроком обучения 1 год.
Вид учебной работы,
аттестации,
учебной нагрузки
Затраты учебного времени,
график промежуточной аттестации
Классы
Всего
часов
1
Полугодия
1
2
Аудиторные
занятия (в часах)
48
54
102
зачет
итоговая аттестация
-
Вид
промежуточной
аттестации
Форма проведения учебных занятий
Учебные занятия по учебному предмету «Рисунок» проводятся в
форме аудиторных занятий.
Занятия
осуществляются
в
форме
групповых
занятий
численностью от 10 человек.
Объѐм учебных занятий в неделю по учебному плану– 3 часа в
неделю.
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
 словесный (объяснение, беседа, рассказ);
 наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приѐмов
работы);
 практический;
 эмоциональный
(подбор
ассоциаций,
образов,
являются
наиболее
художественные впечатления).
Предложенные
методы
работы
продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного
предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся
традициях изобразительного творчества.
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
ЕГО ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
Цель курса – научить учащихся видеть, понимать и изображать
трѐхмерную форму на двухмерной плоскости листа бумаги.
Задача
–
формирование
необходимых
теоретических
знаний,
практических умений и навыков овладения основами рисунка.
Учебные задания располагаются в порядке постепенного усложнения –
от простых упражнений к изображению сложной формы. Такой путь
обучения позволяет учащимся легче усваивать учебный материал и
ясно
представлять
отдельные
звенья
процесса
освоения
реалистического рисунка.
Основные задачи:
 приобретение умений грамотно изображать графическими средствами
с натуры и по памяти предметы окружающего мира;
 умение создать художественный образ в рисунке;
 приобретение навыков работы с подготовительными материалами:
наброски, зарисовки, эскизы;
 умение передать объѐм и форму, конструкцию предметов.
 умение работать с различными графическими материалами.
Главной формой обучения является длительный тональный
рисунок. Параллельно с длительными постановками выполняются
краткосрочные
зарисовки
и
наброски,
которые
развивают
наблюдательность и зрительную память обучающихся.
Учебно-тематический план
1 полугодие
№
Тема занятия
Беседа о рисунке. Постановка руки. Упражнения на проведение
линий, на технику штриха.
2 Знакомство с понятием тона в рисунке. Тональные растяжки,
понятие контраста в тоне, простые геометрические построения
3 Построение тел вращения (цилиндр, конус, шар)
4 Знакомство с понятием линейной перспективы, построение
призмы
5 Построение предметов комбинированной формы
6 Натюрморт из двух предметов, разных тону и форме
7 Натюрморт из двух геометрических тел (куб, шар)
8 Рисунок несложной драпировки
9 Рисунок натюрморта мягкими материалами (уголь, сангина и др.)
10 Рисунок натюрморта из бытовых предметов, различных по форме
и тону
11 Зарисовки предметов быта, фруктов пастелью и цветными
карандашами
ИТОГО
2 полугодие
1
№
Тема занятия
1 Рисунок гипсовой розетки несложной формы
2 Натюрморт из геометрических тел (3-4 предмета)
3 Зарисовки частей лица гипсовой головы Давида (нос, губы,
глаза)
4 Рисунок обрубовочной головы
5 Рисунок гипсовой головы (Антиной, Гера)
6 Тональный рисунок натюрморта из 3-4-х предметов, различных
по тону
7 Зарисовки фигуры человека
8 Контрольный натюрморт из предметов быта с введением
Колво
часов
3
3
3
3
3
6
6
3
6
9
3
48
Колво
часов
6
6
6
3
9
6
3
9
геометрического тела
9 Зарисовки деталей пейзажа
построек, деревьев и др.
ИТОГО
–
несложных
архитектурных
6
54
Содержание программы
I полугодие
Задание 1
3 часа
Беседа о рисунке, как о самостоятельной дисциплине в художественной
школе.
1. Роль и значение рисунка в процессе обучения. Знакомство с
материалами и рабочими инструментами, их свойствами и правилами
их использования. Организация рабочего места. Знакомство с
приѐмами работы карандашом.
2. Упражнения на проведение различных линий – вертикальных,
горизонтальных, наклонных, дугообразных, деление отрезков прямой.
Задача – «постановка» глаза и руки учащихся.
3. Знакомство с понятием «штрих», выполнение различных видов
штрихов.
Материалы: графитный карандаш, бумага 1/4 листа.
Задание 2
3 часа
Рисунок простого геометрического орнамента в три тона.
На листе изображается квадрат, в который учащиеся вписывают сочинѐнный
ими орнамент, состоящий из геометрических фигур – квадратов,
окружностей и других.
Задачи: закомпоновать изображение в листе, показать тональную разницу
элементов орнамента, развитие мелкой моторики рук и глазомера учащихся.
Материалы: графитный карандаш, бумага 1/4 листа.
Задание 3
3 часа
Построение тел вращения – цилиндра, шара и конуса в вертикальном
положении, ниже уровня горизонта.
Задачи: построение окружности с учѐтом линейной и воздушной
перспективы по двум осевым линиям; изучение светотени на телах вращения.
1. Построить цилиндр с учѐтом перспективных сокращений – линейноконструктивное решение.
2. Тональное решение – изучение светотени на цилиндре.
Аналогично строится конус.
Материалы: графитный карандаш, бумага 1/4 листа, освещение – верхнее
боковое.
Задание 4
3 часа
Построение призмы, наглядная перспектива.
Задачи: изучение построения предметов призматической формы (куб,
коробка, книга) во фронтальном и угловом положении. Изучение построения
перспективных сокращений с одной и двумя точками схода.
Задание строится из ряда упражнений, время выполнения каждого из них –
1 час:
1. Рисунок квадрата в горизонтальном положении ниже линии горизонта.
Задачи: закомпоновать изображение в листе, точно определяя углы
квадрата с учѐтом перспективных сокращений при помощи
горизонтальной прямой, проведѐнной через ближний угол квадрата.
2. Линейно-конструктивный рисунок каркаса куба. Задачи: построить
каркасный куб с учѐтом пропорций и перспективных сокращений.
Передать объѐм за счѐт линий в пространстве.
3. Тональный рисунок гипсового куба. Задачи: построить куб линейно,
передать объѐм с помощью светотени – света, полутона, тени
собсвенной, рефлекса, тени падающей.
Материалы: графитный карандаш, бумага 1/4 листа.
Задание 5
3 часа
Построение предметов комбинированной формы с введением лѐгкого
тона.
Задание включает зарисовки 2-3-х предметов, разных по величине и
пропорциям. Например – крынка, бутылка, чашка и т.п. Предметы ставятся
ниже линии горизонта. Тон вводится только в тенях собственных и
падающих. Линии построения сохраняются.
Задачи: знакомство с методом построения сложного предмета быта и его
деталей; нахождение пропорций предмета методом визирования, построение
предметов с учѐтом линейной и воздушной перспективы.
Материал: графитный карандаш, бумага 1/4 листа, освещение верхнее
боковое.
Задание 6
6 часов
Натюрморт из 2-х предметов, разных по тону, форме, размерам.
Натюрморт ставится на светло-сером нейтральном фоне. Предметы должны
быть темнее фона.
Задачи: грамотно закомпоновать натюрморт в листе, определить пропорции
предметов, поставить их на плоскость, построить предметы с учѐтом
перспективных сокращений относительно линии горизонта; передать
большие тональные отношения в натюрморте, выявить объѐм предметов.
Материалы: графитный карандаш, бумага 1/4 листа, освещение верхнее
боковое.
Задание 7
6 часов
Натюрморт из двух геометрических тел. Линейно-конструктивный
рисунок с введением лѐгкого тона.
Натюрморт ставится из шара и куба, призмы и конуса без фона на одной
плоскости ниже линии уровня глаз.
Задачи: закомпоновать изображение в листе, поставить предметы на
плоскость, построить с учѐтом пропорций и перспективных сокращений,
передать тональные отношения, совершенствовать технику штриха.
Материалы: графитный карандаш, бумага 1/4 листа, освещение верхнее
боковое.
Задание 8
3 часа
Рисунок несложной драпировки
В постановке используется светлая однотонная драпировка, висящая на
вертикальной плоскости. Работа выполняется без фона.
Задачи: знакомство с формообразованием складок ткани и методом их
изображения. Соблюдение последовательности работы над рисунком –
разметка большой формы, проведение линий основных складок, находжение
линий изгибов. Показать объѐм при помощи светотени.
Материалы: графитный карандаш, бумага 1/4 листа, освещение верхнее
боковое.
Задание 9
6 часов
Рисунок натюрморта из предметов быта мягкими материалами.
Натюрморт ставится на низком подиуме, предметы должны быть разными по
тону, на заднем плане – тѐмная драпировка, на переднем плане – светлый
предмет.
Задачи: знакомство с приѐмами работы мягкими материалами – углѐм,
пастелью. С помощью тона показать пространство в натюрморте, разницу
переднего и дальнего планов, единство освещения.
Материалы: уголь, мел, пастель, тонированная бумага 1/2 листа.
Задание 10
9 часов
Рисунок натюрморта из бытовых предметов, разных по форме и тону, с
введением драпировки со складками.
В постановке используются предметы, разные по форме и тону. На третьем
плане ставится предмет прямоугольной формы под небольшим наклоном
(разделочная доска, книга).
Задачи: закомпоновать изображение в листе, поставить предметы на
плоскость, построить с учѐтом пропорций и перспективных сокращений,
передать тональные отношения, совершенствовать технику штриха, добиться
цельности натюрморта.
Материалы: графитный карандаш, бумага 1/4 листа, освещение верхнее
боковое.
Задание 11
3 часа
Зарисовки предметов быта, муляжей фруктов пастелью или цветными
карандашами
Задачи: продолжение знакомства с различными техниками рисунка, передача
объѐма предметов, композиция в листе.
Материалы: пастель, цветные карандаши, бумага для пастели, бумага для
акварели.
II полугодие
Задание 12
Линейно-конструктивный рисунок простого
невысокого рельефа с введением лѐгкого тона.
6 часов
гипсового
Гипсовый орнамент размещается на стене выше уровня глаз.
орнамента
Задачи: построить орнамент с учѐтом перспективных сокращений,
знакомство с методом построения несложного гипсового рельефа, с
помощью тона показать объѐм частей рельефа и разницу с фоном. Обратить
внимание на техническую сторону исполнения, твѐрдость карандаша,
качество штриховки.
Материалы: графитный карандаш, бумага 1/4 или 1/2 листа, освещение
верхнее боковое
Задание 13
6 часов
Тональный рисунок натюрморта из трѐх гипсовых геометрических тел
В постановке используются куб, конус (стоящий на кубе), пирамида, или
куб, стоящий на нѐм шар, и конус. Натюрморт ставится на светлом
нейтральном фоне.
Задачи: закомпоновать изображение в листе, поставить предметы на
плоскость, построить с учѐтом пропорций и перспективных сокращений,
передать тональные отношения, совершенствовать технику штриха.
Материалы: графитный карандаш, бумага 1/2 листа, освещение верхнее
боковое.
Задание 14
3 часа
Рисунок гипсовой анатомической «обрубовочной» головы
Выполнить 2-3 зарисовки на одном листе, высота рисунков 10-12 см.
Задачи: знакомство с пропорциями и конструкцией головы человека, с
основными линиями и последовательностью построения, с перспективными
сокращениями.
Материалы: графитный карандаш, бумага 1/4 листа, освещение верхнее
боковое.
Задание 15
6 часов
Зарисовки с гипсовых частей лица Давида Микеланджело (нос, глаза,
губы)
Рисунки с каждой части лица делаются в двух поворотах на одном листе.
Выполняется линейно-конструктивное построение с учѐтом перспективных
сокращений.
Задачи: изучение конструкции формы деталей лица – от схематической
формы, близкой к геометрическим телам к детальному построению
Материалы: графитный карандаш, бумага 1/4 листа, освещение верхнее
боковое.
Задание 16
9 часов
Конструктивный рисунок гипсовой античной головы (Антиной, Венера,
Гермес)
Слепок головы ставится чуть выше уровня глаз учащихся. Освещение чѐтко
выделяет объѐм головы.
Задачи: Закомпоновать изображение в листе. Построить голову линейноконструктивно с мягким тоном. Соблюдать последовательность выполнения
рисунка головы от общей формы к деталям. Связать отдельные части лица в
единое целое. Найти пространственное положение головы, выделить главное
в лице. В тональном решении особое внимание уделить линии светораздела,
которая подчѐркивает формы отдельных частей лица.
Материалы: графитный карандаш, бумага 1/2 листа, освещение верхнее
боковое.
Задание 17
6 часов
Натюрморт из предметов быта с драпировкой, тональный рисунок
В постановке используются предметы быта, разные по форме, тону и
материалу.
Задачи: закомпоновать изображение в листе, поставить предметы на
плоскость, построить с учѐтом пропорций и перспективных сокращений,
верно передать тональные отношения в натюрморте, выявить объѐм и
пространство с помощью тона, передать конструкцию и материальность
предметов.
Материалы: графитный карандаш, бумага 1/2 листа, освещение верхнее
боковое
Задание 18
3 часа
Линейные зарисовки фигуры человека в двух-трѐх положениях (сидя,
стоя)
На одном листе выполняется две-три зарисовки фигуры человека в
положении стоя и сидя. Стоящая фигура ставится с опорой на одну ногу и
зарисовывается с двух точек зрения (фас, 3/4 или профиль). Сидящая фигура
зарисовывается в профиль и в 3/4. Для данного задания учащиеся позируют
сами по очереди.
Задачи: знакомство с пропорциями фигуры человека, с понятием «центр
тяжести», с основными линиями фигуры.
Материалы: угольный или мягкий графитный карандаш, бумага 1/2 листа
Задание 19
9часов
Контрольный натюрморт из предметов быта с введением гипсового
геометрического тела.
Эта итоговая работа по сложности максимально приближена к постановке на
вступительных экзаменах в художественное училище. Предметы
подбираются разные по тону, форме и фактуре.
Задачи: закрепление знаний, умений и навыков, полученных за время
обучения.
Материалы: графитный карандаш, бумага 1/2 листа, освещение верхнее
боковое.
Задание 20
6 часов
Зарисовки деталей пейзажа (деревья, фрагменты улицы, архитектуры)
Места для зарисовок выбираются рядом со школой.
Задачи: знакомство с работой на натуре (вне класса). Построение
архитектуры, перспектива улицы, тропинки с учѐтом наблюдательной
перспективы. Выделение главного в изображении, передача светотени в
пространстве, воздушная перспектива.
Материалы: мягкий графитный карандаш (от 2 до 8М), белая или
тонированная бумага 1/4 или 1/8 листа, складные стульчики, планшеты.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
Результатом обучения по предмету «Рисунок» является приобретение
следующих знаний, умений и навыков:
1. Владеть материалами и инструментами.
2. Выполнить самостоятельно натюрморт из 2 – 3-х предметов и
драпировкой с полным тональным разбором:
a) грамотно располагать предметы в листе (компоновка);
б) строить предметы с учѐтом линейной перспективы;
в) точно передавать пропорции предметов;
г) уметь поставить предметы на плоскость;
д) передать объѐм предметов с помощью светотени;
е) передавать пространство 2 – 3-х планов, материальность
предметов.
3. Приобрести навыки владения линией, штрихом, пятном.
Формы и методы контроля
Видами контроля по учебному предмету «Рисунок» являются текущая и
промежуточная аттестация. Текущая аттестация проводится с целью контроля
качества освоения конкретной темы. Текущая аттестация проводится в форме
просмотра учебных и домашних работ ведущим преподавателем, оценки
заносятся в классный журнал.
Виды и формы промежуточной аттестации:
 Контрольный урок-просмотр (проводится в счѐт аудиторного
времени).
 Экзамен – творческий просмотр (проводится во внеаудиторное
время).
Промежуточная аттестация проводится в счѐт аудиторного времени по
полугодиям в форме просмотров работ у обучающихся преподавателями –
контрольный урок.
Экзамены проводятся в форме творческого просмотра работ
обучающихся за пределами аудиторных занятий.
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса
Освоение программы учебного предмета «Рисунок» проходит в форме
практических занятий на основе анализа натуры в сочетании с изучением
теоретических основ изобразительной грамоты.
Выполнение каждого задания сопровождается демонстрацией лучших
образцов аналогичного задания из методического фонда, просмотра
произведений мастеров рисунка в репродукциях. Главная роль отводится
показу преподавателем приѐмов работы и порядка еѐ ведения.
Рекомендуемые учебно-методические материалы: учебник, учебные
пособия, учебно-методические разработки для преподавателей.
Технические и электронные средства обучения: электронные учебники,
обучающие компьютерные программы, видеофильмы.
Учебные кабинеты должны иметь:
1. Мольберты.
2. Планшеты.
3. Стулья.
4. Софиты.
5. Доску.
6. Натюрмортный фонд, содержащий предметы и драпировки,
необходимые в постановках.
7. Наглядные методические пособия, плакаты, фонд работ учащихся.
Список рекомендуемой литературы
1. Аксѐнов К.Н. Рисунок.- М.: Панорама, 1990.
2. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. - М.: Просвещение,1981.
3. Барщ А.О. Рисунок в средней художественной школе. – М.:
Издательство Академии художеств СССР, 1963.
4. Барщ А.О. Наброски и зарисовки. – М.: Искусство, 1970.
5. Барчаи Е. Анатомия для художников. – Будапешт: 1970.
6. Bammes G. Sehen und Verstehen. – Berlin:Volkseigener Verlad, 1962.
7. Ли Н. Академический рисунок. – М.:
8. Лаптев А. Рисунок пером. – М.: Издательство Академии художеств
СССР, 1962.
9. Костерин Н.П. Учебное рисование: Учебное пособие. – М.:
Просвещение 1980.
10. Рид Уолт. Фигура. Методика рисования и построения. – Минск:
Попурри, 2003.
11.Тихонов С.В., Демьянов В.Г. Рисунок. – М.: Стройиздат, 1995.
12.Ольмедо С.Г. Как писать пастелью. Спб.: Аврора, 1995.
13Бесчастнов Н.П. Графика натюрморта. М.: Владос, 2008.
13.Бесчастнов Н.П. Черно-белая графика. М.: Владос, 2006.
14. Стенли Молцмен. Рисуем пейзаж. – издательство « Попурри», Минск,
2003 г.